新苏教版三年级数学下册教案：算“24点”
苏教版课程标准教科书数学三年级下册《算24点》教案
苏教版课程标准教科书数学三年级下册《算24点》教案教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够理解和掌握以下知识和能力：1.知道什么是“算24点”，并了解算法和规则。
2.提高学生的算术技能和数学思维能力。
3.培养学生的合作精神和竞争意识。
教学准备1.教师准备计算器、板书、教学用具等。
2.学生需要准备笔和纸。
教学过程导入（5分钟）教师通过问题导入：1.我们今天要学的课程是什么？2.你们知道什么是“算24点”吗？概念讲解（10分钟）教师简单介绍“算24点”的算法和规则：1.算法：使用加、减、乘、除等基本运算符，将4个数运算得到结果为24。
2.规则：每个数都必须使用一次且仅一次，运算过程中可以使用括号改变运算顺序。
除法运算时，必须保证结果是整数。
练习1（15分钟）让学生自己组合4个数字，使用加减乘除运算得到结果等于24。
让学生分组比赛，第一个算出的小组获胜。
规律总结（10分钟）让学生汇报自己最后算出的结果和运算过程，尝试发现一些规律和方法。
练习2（15分钟）让学生根据教师出示的4个数字，竞赛答题。
每个题目10秒钟，先答对者得分。
答错或时间到，相应得分扣除。
小结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和收获，激发学生的学习兴趣和动力。
课后练习1.再次尝试组合数字得到结果为24，并总结一些操作技巧和规律。
2.练习完整列举出4个数字的算法和结果，思考有没有更简单高效的方法。
总结“算24点”不仅是一项有趣的游戏，更是对学生数学思维的挑战。
通过此次教学，学生不仅提高了算术技能和数学思维能力，还培养了合作精神和竞争意识。
三年级下册数学教案-4算24点｜苏教版
三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版教案：三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第61页至63页，主要学习了算24点的相关知识。
通过本节课的学习，让学生掌握算24点的基本方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用加、减、乘、除四种运算，计算出24点；2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战自我的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用加、减、乘、除四种运算，通过合理的组合，得出24点；2. 教学重点：掌握算24点的基本方法，培养运算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一幅图片，图片上有4个数字，引导学生思考如何通过加、减、乘、除四种运算，使得这4个数字的结果为24。
2. 自主探究：学生独立思考，尝试解决实践情景中的问题。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同解决问题。
4. 讲解示范：老师选取一组学生的解题方法，进行讲解示范，解释如何通过加、减、乘、除四种运算，使得这4个数字的结果为24。
5. 随堂练习：老师出示一些算24点的题目，学生独立完成，老师进行点评和指导。
6. 拓展延伸：老师引导学生思考，如何使得更多的数字通过加、减、乘、除四种运算，结果为24，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计板书设计如下：实践情景引入：如何使得4个数字的结果为24？教学过程：1. 自主探究2. 小组合作3. 讲解示范4. 随堂练习5. 拓展延伸七、作业设计（1）4、4、4、4（2）2、2、2、2、2（3）3、3、3、5答案：（1）4×4+4+4=24（2）2×2×2×2+2=24（3）3×3+3+3÷5=24（1）8、8、3、3（2）6、6、2、2（3）7、7、1、1答案：（1）8÷3+8+8÷3=24（2）6÷2+6+6÷2=24（3）7+71+1=24八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入，自主探究，小组合作，讲解示范，随堂练习和拓展延伸等环节，掌握了算24点的基本方法，培养了运算能力和逻辑思维能力。
三年级下册数学教案-算“24点”-苏教版
三年级下册数学教案算“24点”苏教版教案：算“24点”一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要围绕“24点”游戏展开。
教材中介绍了“24点”游戏的规则，以及如何通过加、减、乘、除四种运算，利用1到4张扑克牌计算出24点的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能够独立完成计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力、运算能力和团队合作精神。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“24点”游戏的规则，能够利用1到4张扑克牌计算出24点。
难点：在计算过程中，如何合理运用加、减、乘、除四种运算，以及如何快速找到计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：扑克牌、练习本、笔五、教学过程1. 导入：课堂开始，我拿出四张扑克牌，提问学生：“你们知道扑克牌除了可以用来玩斗地主、打麻将等游戏外，还可以用来做什么吗？”学生可能会回答：“算命、玩24点等。
”我会肯定学生的回答，并引出本节课的主题——“24点”。
2. 基本规则介绍：我会在PPT上展示“24点”游戏的规则，并详细讲解如何利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。
在讲解过程中，我会举例说明，让学生更好地理解游戏规则。
3. 游戏环节：我将学生分成若干小组，每组四人。
每组学生需要利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。
每个小组需要在规定时间内完成计算，并将答案写在练习本上。
我会随机挑选几组学生的答案，进行讲解和评价。
4. 挑战环节：在学生熟悉基本规则后，我会增加难度，让学生在更短的时间内完成计算。
同时，我会鼓励学生互相交流、讨论，以找到更快速的计算方法。
课堂接近尾声，我会邀请几名学生分享他们在游戏中的心得体会，以及如何快速找到计算方法。
我会对学生的表现进行点评，并强调“24点”游戏不仅能锻炼思维能力，还能提高运算速度。
六、板书设计板书内容如下：1. “24点”游戏规则2. 加、减、乘、除四种运算3. 举例说明：利用1到4张扑克牌计算出24点的方法七、作业设计1. 请用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点，并将答案写在练习本上。
算“24点” ( 教案)-三年级下册数学苏教版
教案：算“24点”年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握“24点”游戏的规则和计算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 增进学生对数学的兴趣和乐趣。
教学重点：1. “24点”游戏的规则和计算方法。
2. 运用加减乘除运算符进行计算。
教学难点：1. 灵活运用加减乘除运算符进行计算。
2. 解决较复杂的“24点”问题。
教学准备：1. 教师准备“24点”游戏卡牌。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍“24点”游戏的起源和规则。
2. 学生了解“24点”游戏的趣味性和挑战性。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示“24点”游戏卡牌，讲解游戏规则。
2. 学生跟随教师一起进行“24点”游戏，熟悉游戏规则。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解“24点”游戏的计算方法，包括加减乘除运算符的使用。
2. 教师示范解决一个“24点”问题，展示计算过程。
四、学生练习（10分钟）1. 学生独立解决“24点”问题，教师巡回指导。
2. 学生相互交流解题思路和答案，共同讨论。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师给出一些较复杂的“24点”问题，学生尝试解决。
2. 学生分享解题过程和答案，教师给予评价和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“24点”游戏的规则和计算方法。
2. 学生反思自己在游戏中的表现，总结经验教训。
教学延伸：1. 学生回家后与家长一起玩“24点”游戏，巩固所学知识。
2. 学生尝试自己设计“24点”问题，提高创造力和思维能力。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在游戏中的参与程度和计算能力。
2. 通过学生解题的正确率和速度，评价学生对“24点”游戏的理解程度。
3. 通过学生分享解题过程和答案，评价学生的表达能力和逻辑思维能力。
需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。
在这个环节中，教师需要详细讲解“24点”游戏的计算方法，包括加减乘除运算符的使用，并且通过示范解决一个“24点”问题，展示计算过程。
三年级下册数学教案-4.4算“24点”-苏教版
三年级下册数学教案4.4 算“24点”苏教版教案：三年级下册数学教案4.4 算“24点”苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下册的数学教案4.4 算“24点”这部分内容有着深入的理解和丰富的教学经验。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学教材，本节课的教学内容是第四单元的第4课时，主要是让学生掌握算“24点”的游戏规则，并能够运用加、减、乘、除等基本运算符号，通过四则运算得到24点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握算“24点”的游戏规则，提高他们的运算能力和逻辑思维能力，同时也能培养他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握算“24点”的游戏规则，能够运用加、减、乘、除等基本运算符号进行计算。
而教学难点则是如何引导学生运用逻辑思维，找到正确的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和计算器等教具，以及练习纸和笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过讲解一个实际问题，引入本节课的主题，例如：“小明有24个苹果，他想把这24个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并解答。
2. 游戏规则讲解：我通过PPT展示算“24点”的游戏规则，让学生了解游戏的玩法，并讲解一些例题，让学生明白如何运用加、减、乘、除等基本运算符号得到24点。
3. 自主练习：让学生自主尝试解决一些算“24点”的题目，我会在旁边进行指导和解答学生的疑问。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同解决一些算“24点”的题目，并交流他们的解题方法和思路。
六、板书设计我会在黑板上写出算“24点”的游戏规则，并标注一些重要的点和线，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计我会布置一些算“24点”的题目，让学生回家后进行练习，并找出他们的答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了算“24点”的游戏规则，并对他们的学习进行相应的指导。
三年级下册数学教学设计-4算24点｜苏教版
三年级下册数学教学设计4 算24点｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本节三年级下册数学教学中，我将结合教材章节、教学目标、教学难点与重点，运用恰当的教具与学具，设计合理的教学过程，以帮助学生更好地理解和掌握算24点这一知识点。
一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要涉及第四章第二节——算24点。
本节内容主要包括24点的游戏规则、如何利用加、减、乘、除四则运算得出24点以及解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握24点的游戏规则，并能够运用加、减、乘、除四则运算得出24点。
同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用四则运算得出24点，以及解决实际问题。
教学重点：掌握24点的游戏规则，能够灵活运用加、减、乘、除四则运算得出24点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生玩“算24点”的游戏，引导学生思考如何利用四个数字通过加、减、乘、除得出24点。
2. 讲解24点游戏规则：详细讲解24点游戏的规则，让学生明白游戏的基本玩法。
3. 示例讲解：以一组数字为例，展示如何通过四则运算得出24点，引导学生理解并掌握解题思路。
4. 随堂练习：给出几组数字，让学生独立思考并解答，教师适时给予指导。
5. 实际问题解决：以生活中常见的问题为背景，引导学生运用24点知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：24点游戏规则1. 给定四个数字2. 运用加、减、乘、除四则运算3. 得出结果为24七、作业设计1. 请用加、减、乘、除四则运算得出24点的题目，并给出答案。
示例：（1）5、5、6、0=24（答案：5×5+6+0=24）（2）3、3、5、5=24（答案：3×（5+53）=24）妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共花了9元。
三年级下册数学教案-算24点 苏教版
三年级下册数学教案-算24点苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握24点的游戏规则。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，增强团队协作意识。
教学内容1. 介绍24点的游戏规则。
2. 讲解如何运用加减乘除运算符，使四个数字得到结果24。
3. 通过实际操作，让学生掌握24点的解题技巧。
4. 组织学生进行24点的比赛，提高学生的团队协作能力。
教学方法1. 讲授法：讲解24点的游戏规则和运算方法。
2. 演示法：通过示例演示24点的解题过程。
3. 练习法：让学生独立完成24点的练习题。
4. 比赛法：组织学生进行24点的比赛，提高学生的团队协作能力。
教学步骤1. 导入新课：向学生介绍24点的游戏规则，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解24点的运算方法：通过示例演示，让学生理解如何运用加减乘除运算符，使四个数字得到结果24。
3. 学生练习：让学生独立完成24点的练习题，巩固所学知识。
4. 组织比赛：将学生分成若干小组，进行24点的比赛，提高学生的团队协作能力。
5. 总结评价：对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和练习。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，是否正确运用了24点的运算方法。
3. 比赛表现：评价学生在比赛中的表现，是否展现出良好的团队协作能力。
教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣。
3. 通过组织比赛，培养学生的团队协作意识，提高学生的综合素质。
教学延伸1. 鼓励学生课后继续练习24点，提高解题能力。
2. 组织学生参加数学竞赛，拓展学生的数学知识面。
3. 引导学生运用24点的运算方法，解决生活中的实际问题。
教学资源1. 24点的练习题。
2. 24点的比赛道具。
3. 数学竞赛的相关资料。
教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
三年级下册数学教案-4.5算24点丨苏教版
三年级下册数学教案4.5 算24点丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.5 算24点丨苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是“算24点”。
一、教学内容：本节课的教学内容是苏教版三年级下册的第五章第三节，主要学习了算24点的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解算24点的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握算24点的计算方法，能够独立完成24点的计算题目。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点：重点：算24点的计算方法。
难点：如何快速找到合适的数字组合，解决问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际生活中的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有3个苹果，4个橙子，请问妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答，引出24点的概念。
2. 讲解：在黑板上写出24点的计算公式，并进行解释，例如：ab=c，de=f，(a+b)/(d+e)=24。
让学生理解24点的计算方法。
3. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些24点的计算题目，例如：68=c，79=d，(a+b)/(c+d)=24，让学生通过练习加深对24点的理解。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论如何找到合适的数字组合来解决问题。
每个小组给出一个解题方法，并在全班进行分享和交流。
六、板书设计：1. 24点的计算公式：ab=c，de=f，(a+b)/(d+e)=242. 解题方法：找到合适的数字组合，进行计算。
七、作业设计：a) 56=c，78=d，(a+b)/(c+d)=24b) 49=e，68=f，(a+b)/(d+e)=24答案：a) c=30, d=56, a+b=, c+d=, (a+b)/(c+d)=1b) e=36, f=48, a+b=8, d+e=45, (a+b)/(d+e)=0.18a) 34=c，56=d，(a+b)/(c+d)=24b) 26=c，89=d，(a+b)/(c+d)=24八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生掌握了算24点的计算方法，能够独立完成一些题目。
算“24 点”(教案)-2022-2023学年数学三年级下册-苏教版
算“24 点”（教案）一、教学目标1.知道“24 点”是一个什么样的数学游戏；2.能够初步了解如何计算“24 点”；3.能够自己动手计算出“24 点”；4.培养学生计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点初步了解如何计算“24 点”。
三、教学难点如何自己动手计算出“24 点”。
四、教学方法课前讲解 + 示范演练 + 学生自主练习。
五、教学过程1. 热身（5 分钟）教师简单介绍什么是“24 点”数学游戏，并邀请一些学生上台来演示。
2. 讲解（10 分钟）教师介绍“24 点”的计算方法，并结合具体例子讲解，如：（ 5 8 2 3 ）。
1.取出其中两个数：5, 8. 得出23。
2.用23和2、3剩下的两个数，继续做“24 点”，得出23÷（2/3）=35.5。
3.用35.5和3和剩下的数字2，继续做“24 点”，得出35.5-3×2=29.5。
4.用29.5和最后一个数字1，继续做“24 点”，得出29.5+1=30.5注意：在计算时，可以使用四则运算，但是数字的顺序可以调整，运算顺序也可以改变。
3. 示范演练（10 分钟）教师让学生看看PPT中给出的数据，要求在 2 分钟内计算出“24 点”，让部分学生上台演示。
（PPT数据： 5169、7312）4. 学生自主练习（25 分钟）教师指定5组数据，让学生自己进行计算。
经过5组数据的练习，让学生再次进行小组或班级内的竞赛。
数据如下：1.4, 3, 5, 12.9, 4, 2, 63.8, 7, 1, 54.6, 5, 3, 75.7, 9, 1, 25. 课堂小结（5 分钟）教师请学生讲解一下自己是如何进行计算的，实际操作是如何的。
对于操作不熟练的学生，老师进行指导。
6. 课后练习（5 分钟）布置课后作业，要求学生自己寻找数字进行操作，看看能否算出“24 点”。
六、板书设计•算“24 点”（教案）•计算方法：使用四则运算，数字的顺序可以调整，运算顺序也可以改变。
算“24点”(教案)三年级下册数学 苏教版
算“24点”（教案）教学目标1.能够理解“24点”游戏的规则和玩法。
2.能够运用加、减、乘、除四则运算的方法，通过不同的组合算出24。
3.提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
教学重点1.加、减、乘、除四则运算的方法。
2.如何通过不同的组合算出24。
教学难点1.如何运用四则运算方法，让学生通过不同的组合得出24。
教学过程1. 导入新知识1.1 讲解“24点”游戏的规则和玩法。
“24点”游戏是由四张牌组成的，这四张牌上的数字加减乘除，任意组合成一个式子，使得这个式子的结果等于24，就算胜利。
1.2 展示一组算式例如，如果给出的牌为：4、4、8、9，则可以组合成算式：(9-8)x4+4=24。
2. 讲解四则运算讲解四则运算的方法，包括加、减、乘、除等。
2.1 加法加法是指将两个或多个数值加起来的运算法则。
例如：7+4=11。
2.2 减法减法是指将一个数值减去另一个数值，得到差的运算法则。
例如：7-4=3。
2.3 乘法乘法是指将两个或多个数值相乘的运算法则。
例如：7x4=28。
2.4 除法除法是指将一个数值除以另一个数值，得到商的运算法则。
例如：28÷7=4。
3. 练习“24点”游戏3.1 指导学生如何通过不同的组合算出24。
通过两个不同的数字进行组合时，可以使用加法和减法两种方法。
例如：4+9=13，13+8=21，21+3=24。
这种组合方式其实就是加法。
例如：8-4=4，4x9=36，36÷3=12，12x2=24。
这种组合方式其实就是减法和乘法，最后再和2相乘。
3.2 练习“24点”游戏，让学生学以致用。
4. 总结归纳总结四则运算的方法，总结“24点”游戏的规则和玩法。
教学反思通过本次课程的学习，学生不仅能够掌握四则运算的方法，还能够通过不同的组合算出24。
同时，这种游戏化的学习方式，也充分调动了学生的积极性和参与度，达到了较好的教学效果。
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算“24点”
教学内容：
三年级下册第42～43页。
教学目标：
知识：1. 进一步提高口算能力。
2. 掌握算“24点”的基本方法。
3. 知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。
能力：提高解决问题的策略和能力。
情感：1. 增强学习数学的兴趣。
2. 进一步培养合作意识和探索能力。
教学准备：
每人九张牌，多媒体课件，水彩笔，陶艺作品，四个卡通人物，若干张司令。
教学过程：
一、揭示课题
师：今天数学课你们都带来了什么？
生：牌！
师：你可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？
生：……
师：刚刚有一位小朋友说牌可以用来算“24点”，你知道算“24点”是怎样玩的吗？
生：……
师：哦，就是利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。
今天我们就来算“24点”。
（板书课题）
二、游戏活动导入
师：你们看过“非常6＋1”吗？今天李咏叔叔当然是不会到了，不过来了一位戴咏阿姨——就是我。
我就客串当回主持人，一起来参加一个节目：幸运24！活动马上就要开始了，首先介绍今天参加节目的四支队伍，他们是……
师：预祝你们在本次节目中取得好成绩。
下面就进入幸运第一关——对对碰。
1. 幸运第一关：对对碰。
（1）三八二十四。
师：我出8，敢从你的手中拿一张牌和我碰成24吗？
生：我出3，三八二十四。
师：我还出8，敢拿两张牌跟我碰成24吗？
生：……
师：你们都是凑成3，再利用三八二十四的口诀碰成24的。
（2）四六二十四
师：你能自己出一张牌，让全班同学和你碰成24吗？
生：出4。
（教法同上）
（3）其它方法。
生：我出9。
2. 幸运第二关：我的愿望。
师：第一环节结束了，下面幸运第二关——我的愿望。
看看有什么？这里有一个特殊的愿望，它是一个爱心箱。
一些地区的孩子，和你们一样大，因为贫困无法读书，看！他们的大眼睛中透露着那么多的无奈，多想你们伸出爱心之手帮帮他们啊。
当你实现了这个愿望，你就为他们捐出了50元，并可赢得司令一枚。
请你们想想，有什么愿望？
生：……
师：到底请谁呢？为了公平，我们来个资格赛，下面有一组题，谁先算出来谁就有机会来实现你的愿望。
你们喊停我就停。
（1）7、6、3
2、5、8、1
生说算法，教师写在黑板上。
师：你是怎么想的呢？
师：还有其它算法吗？
（2） 9、8、3
2、3、4、6
（3）3、5、9
4、5、7、8
3. 轻松一刻。
师：现在我们看看每队各有几枚司令，××队暂时领先，接下来的节目更精彩，你们看！
出示录像。
师：看懂了吗？
生：看懂了。
师：开始玩吧！
生：……
将学生不能做出的选四组出示，请大家帮忙算一算，算对的也可获司令一枚。
提问：对于算“24点”你们有什么感受？
4. 幸运第三关——欢乐英雄
师：最后的决战到了，各队准备好了吗？现在进入幸运第三关——欢乐英雄。
选题完成。
师：看看今天哪一队是欢乐英雄？得了几枚司令？其它队呢？
这里还有一个智力陷阱，又是一组4个数字，你能算出24点吗？
生：……
师：你们真是太聪明了，这里有一个我亲手制作的陶艺作品，它是我们博爱小学的校徽，它的下面还有我的联络方式，欢迎你们到我们学校来坐客。
幸运24到此结束，小朋友再见！。