小学年月日说课课件
《年月日》—授课PPT课件
一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣。
每天给它脱一件， 脱到年底剩张皮。
今天是几月几日？ 一年有几个月？ 一个月有多少天？ 一年有多少天？
1997—2008年2月的天数
1 年 9 份 9 7 2 月 28 天 数 1 9 9 8 1 9 9 9 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 4 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8
1.年份不是整百数的，用年份 的末尾两位数除以4，有余数 的是平年，没有余数的是闰年。 2.年份是整百的，要用它的年 份数去除以400，有余数的是 平年，没有余数的是闰年。
Ò » Ô ¶ þÂ Ô È ýÂ Ô Ë ÄÂ Ô Î åÂ Ô Á ùÂ Ô Æ ßÂ Ô ° ËÔ Â Å ¾Ô Â Ê ®Ô  ® ÊÒ »Ô Â Ê ®¶ þÔ Â ÄÝ ê · Ì ìÊ ý ì ÌÊ ý ì ÌÊ ý ì ÌÊ ý ì ÌÊ ý ì ÌÊ ý ì ÌÊ ý ì ÌÊ ý Ì ìý Ê Ì ìý Ê Ì ìý Ê Ì ìý Ê
闰年还是 平年 平年 平年
列式计算 1989 ÷ 4=497......1 1990 ÷ 4=497......2
1991年 1992年 1993年
1994年 1995年 1996年
28天
平年
1991÷ 4=497......3
29天
28天
28天 28天
闰年
平年
平年 平年
1992÷ 4=498
1993÷ 4=498......1
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
31 31 31 31 31 31 31
28 28 29 28 28 28 29
《年月日》课件
02
年份知识与文化
年份的定义及起源
年份是指某一年份所对应的公 历或农历纪年，用于标识时间 的流逝和记录历史事件。
年份的起源可以追溯到古代， 当时人们为了记录时间和农事 活动，开始使用天干地支等方 式来纪年。
随着社会的发展和历法的改进 ，年份的纪年方式也逐渐演变 为现在的公历和农历纪年。
优先级排序
根据任务的紧急程度和重要性进行排序，优先处理重要且紧急的任 务。
避免拖延
及时开始并完成任务，避免拖延导致的效率低下。
如何合理安排时间提高效率
设定目标
明确个人或团队的目标 ，围绕目标合理安排时
间。
制定时间表
为每项任务设定具体的 时间段，避免时间浪费
。
保持专注
在完成任务时保持专注 ，减少分心导致的效率
不同月份的节日习俗
四月
01
没有特定的节日习俗。
五月
02
端午节是纪念屈原的节日，人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾草等
。
六月
03
没有特定的节日习俗。
不同月份的节日习俗
七月
七夕节是中国传统的情人 节，人们会祈求姻缘美满 、家庭幸福。
八月
中秋节是庆祝秋收的节日 ，人们会赏月、吃月饼、 猜灯谜等。
九月
重阳节是敬老爱老的节日 ，人们会登高望远、赏菊 品酒等。
培养学生的时间观念 和时间管理能力，使 其能够合理规划自己 的时间。
时间单位的重要性
时间是日常生活中不可或缺的一部分，掌握时间单位有助于更好地理解和安排生活 。
在数学、物理等学科中，时间单位作为基本概念，对于后续学习具有重要意义。
在现代社会中，时间管理能力对于个人的成功和职业发展至关重要。
年月日说课稿课件
1、知识与技能目标：结合生活经验使学生认识
一、教学目 标
时间单位年、月、日；知道有关大月、小月、
平年 、闰年等方面的知识；能初步判断某一 年是平年还是闰年。 2、过程与方法目标：在探究过程中培养学生观察、 比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感态度与价值观目标：让学生通过亲身参与
2009年 2008年
2007年
31 28 31 30 31 31 29 31 30 31 31 28 31 30 31 31 28 31 30 31
30 30 30 30
31 31 31 31
31 30 31 30 31 30 31 30
31 30 31 31 30 31 31 30 31 31 30 31
1997年 1998年 1999年 2000年
28
2001年
28
2002年
28
2003年
29
2004年
28
2005年
28
2006年
28
2007年
29
2008年
28
28
28
29
(1) 公历年份是4的倍数的是闰年, 不是4的倍数的是平年.
(2) 公历年份是整百数的，必须
是400的倍数才是闰年,不是 400的倍数是平年。
探究实践活动，获得积极的情感体验，在数学 游戏中，体会数学学习的乐趣。
二、教学重、难点
教学重点：认识时间单位年、月、日。 教学难点：发现并掌握大月、小月、 平年、闰年的判断方法。
三、教学过程
一、创设情景，引入新课
二、合作交流，探究发现
三、拓展应用，巩固新知
新人教版三年级数学下册年月日说课课件优秀ppt
认识年月日
（1）一年有（12 ）个月； （2）有31天的月份是（ 1、3、5、7、8、10、12 ）， 这些月份叫（ ）； （3）有30天的月份是（ 4、6、9、11 ），这些 月份叫（ ）；
二月有（ 28 ）天或（ 29 ）天；
我们把二月份是28天的这一年叫平年， 把二月份是29天的这一年叫闰年。
大月小月歌谣口诀
腊 一三五七八十腊
平年二月二十八， 闰年二月把一加。
三十一天永不差
冬 四六九冬三十整 平年二月二十八
闰年二月把一加
游戏《我要站起来》 规则：男生表示大月，女生表 示小月。老师报一个月份数， 是大月则男生站起来，是小月 则女生站起来。
●教学目标
1.知识与技能：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，了解 它们之间的关系，并能记住每个月的天数。通过年历卡自主探索，发现一 年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
2.过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过引导观察、自主探索、合作
交流、自评互评等数学活动，激发学生学习兴趣，进一步培养学生数感。
《课程标准》对这部分内容提出的要求 是：认识时间单位年、月、日，了解它 们之间的关系。同时又指出：数学教学 目标不能只局限于双基，更重要的是培 养学生的创新精神和实践能力。
依据《课程标准》对教学要求的阐述， 结合本节课教学内容和学生知识基础及 能力水平，本着“服务于学生”这一教 学理念，根据新课标的要求和对教材的 理解，我将本节课的教学目标，教学重、 难点确定如下：
3.情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激 发学生学习数学的积极性和主动性。培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透 德育教育。
。
数学三年级《年月日》课件
详细描述
例如，可以给出这样一个填空题：“今天是2023年（ ）月（ ）日”，让学生填写缺失的月份和日 期。
04
课堂小结
重点知识回顾
一年有12个月 闰年和平年的天数不同
大月、小月和2月的天数不同 如何计算一年有多少天
学生自我总结
学生可以自我总结在本课中学到的知识，例如关于年、月、日的基本概念和计算方法。
数学三年级《年月 日》课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 导入新课 • 新课教学 • 巩固练习 • 课堂小结 • 拓展提升
01
导入新课
复习导入
复习旧知
回顾之前学过的关于时间单位的知识，如时、分、秒等。
提问复习
通过提问的方式，让学生回答关于时间单位的问题，如“1小 时有多少分钟”等。
情境导入
计算两个日期之间的天数
总结词
计算两个日期之间的天数需要将两个日期分别转换为序列号，相减得到相差天数 。
详细描述
首先，要让学生了解如何将日期转换为序列号。例如，可以将2022年3月1日转 换为序列号20220301。接下来，让学生将两个日期分别转换为序列号，并将序 列号相减得到相差天数。
填空题
总结词
03
巩固练习
判断平年和闰年
总结词
判断平年和闰年需要记住两个规则，一 是能被4整除但不能被100整除的年份是 闰年，二是能被400整除的年份也是闰年 。
VS
详细描述
首先，要让学生了解什么是平年和什么是 闰年。平年是指365天，闰年是指366天 。判断平年和闰年的方法是，首先看这个 年份是否能被4整除，如果不能被4整除 ，那么这个年份就是平年；如果能够被4 整除，那么再看这个年份是否能被100整 除，如果不能被100整除，那么这个年份 就是闰年；如果能够被100整除，再看这 个年份是否能被400整除，如果能被400 整除，这个年份也是闰年。
人教版三年级下册数学《年月日》说课课件
点说击教添学加重标难题点
难点 发现并掌握闰年、平年的判断方法。
获得较长的时间观念。 重点
重点 年月日的认识和它们之间的关系。
点击添加标题
04
说学情
Where there is a will,there is a way.
点击说添学加标情题
接近→较远 01
.
借助想象力 02 .
03 思维活跃
04 理解、概括能力不够
点击添加标题
流程
（一）故事导入 激发学生兴趣
（三）复盘环节
（二）合作探究新知 （四）拓展实践环节
点击故添事加导标入题
只要你把我放 了，6月31日 送你一件大礼！
有礼物哦~
点合击作添探加究标新题 知
01. 探 究 大、小月
02. 左 拳 记忆法
03、介绍 平年、闰年
04、判断 平年、闰年
点击添加标题
过程与方法
找到判断平年、闰年的方法，在自主探究的学习氛围中，培养 学生观察分析判断和推理能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观
能主动交流自己的想法，通过解决具体问题，体会到时间的重 要性，感受数学知识与日常生活的密切联系，拓宽视野。
点击添加标题
03
说教学重、难点
Where there is a will,there is a way.
点击添加标题
05
说教法、学法
Where there is a will,there is a way.
点击说添教加法标学题法
抓住
爱说、爱玩、好奇心强
观察—探究—发现
运用
利用
网络教学
以学生为本
说教学过程
Where there is a will,there is a way.
全国小学数学优质课《年、月、日的认识》教学课件
日一二 三四 五六 1234567
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
六月
日一二 三四 五六 12345
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
七月
日一二 三四 五六 123
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
五月
日一二 三四 五六 1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
八月
日一二 三四 五六 1 2345678 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
十一月
日一二 三四 五六 1234567
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
九月
日一二 三四 五六 1234
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
十月
日一二 三四 五六
12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
2024版年月日优质课公开课课件
节日营销
利用节日氛围和消费者心理，设 计有针对性的营销策略，如春节
年货大街、情人节特惠等。
周期性活动
根据市场规律和消费者购买习惯， 定期举办促销活动，如周年庆、 季度折扣等，以吸引顾客并保持
品牌活力。
05
互动环节：学生提问与答疑
学生自由提问环节
学生可以就课程内容、相关知识 点、实际应用等方面自由提问。
提高学生解决实际问题 的能力
授课内容与安排
年月日的基本概念和分类
闰年与平年的判断方法
日历的制作原理和使用方 法
时间单位之间的换算关系
教学方法与手段
01
02
03
04
采用多媒体辅助教学，包括 PPT演示、视频展示等
结合案例分析，引导学生主动 思考和解决问题
组织小组讨论，鼓励学生互相 交流和分享经验
提供练习题和作业，帮助学生 巩固所学知识
养殖管理
根据动物的生长规律和繁 殖周期，合理安排饲养、 繁殖和出栏时间，提高养 殖效益。
农业气象
关注气象预报，合理安排 农事活动，如灌溉、施肥、 除草等，应对不利天气条 件。
商业促销活动周期性规律探讨
季节性促销
针对不同季节的市场需求和消费 特点，推出相应的促销活动，如 夏季清凉饮品、冬季保暖用品等。
应试策略与答题技巧
复习策略与时间规划
01
提供有效的复习策略，指导考生合理规划备考时间，提高复习
效率。
答题顺序与技巧
02
根据题目类型和难易程度，给出合理的答题顺序建议，以及相
应的答题技巧。
避免常见错误
03
总结考生在答题过程中容易出现的错误，提醒考生注意避免。
经典案例分析与启示
《认识年、月、日》年月日PPT教学课件
有些月份有31天， 有些月份有30天。 2月只有28天。
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年、月、日 认识年、月、日
把年历中每个月的天数填入下表。
月份 1
23
456
天数 31 28 31 30 31 30
月份 7 8 9 10 11 12
天数 31 31 30 31 30 31
返回
年、月、日 认识年、月、日
一年有12个月，有31 天的月份是大月，有 30天的月份是小月。
还可以用儿歌 来记忆大月和 小月。
一三五七八十腊， 三十一天永不差。 四六九冬三十日， 平年二月二十八。
腊表示12月份， 冬表示11月份。
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年、月、日 认识年、月、日
同步练习
课堂练习
算一算2014年全年有多少天？
可以怎样算？
大月： 31×7＝217（天） 小月： 30×4＝120（天） 全年： 217+120+28＝365（天）
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
大月有1月、3月…… 小月有4月、6月……
一年中有7个大 月，4个小月。
2月是28天，既 不是大月，也 不是小月。
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年、月、日 认识年、月、日
你有办法记住哪几个 月是大月，哪几个月 是小月吗？
答：2014年全年365天。
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年、月、日 认识年、月、日
同步练习
下面这些有纪念意义的日子分别是几月几日？先交
流，再在年历上圈出来。
10月1日
7月1日
9月10日
3月12日
你还知道哪些有纪念意 义的日子？和同学交流。
苏教版三年级下册数学《4时记时法》年月日说课教学课件复习
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年、月、日 认识24时记时法
同步练习
你能给下面的钟面画上时针吗？
1:00
13:00
21:00
24:00
返回
年、月、日 认识24时记时法
同步练习
看着钟面想一想，这时你可能在做什么？
返回
年、月、日 认识24时记时法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.1天24小时，可以用24时记时法表示，也可以用普 通记时法表示；
13
第一圈：从（ 0 ）时到（ 12 ）时；12个 即从（深夜12）时到（中午12）时。小时
第二圈：从（ 12 ）时到（ 24 ）时；12个 即从（中午12 ）时到（深夜12）时。小时
24个小时
22 11 12 1 14
10
2
21 9
3 15
8
4
20 7 6 5 16
19
17
18
24时记时法： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
24时记时法
课件
看到这个课题，你 想知道哪些知识？
11102 1
10
2
9
3
87 6 54
10月28日
0
1112 1
10
2
9
3
87 6 54
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112
11 12 1
10
2
9
3
8 76
54
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112
13
1112 1
晚上7时
19时
晚上8时
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小学年月日说课课件
小学年月日说课课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下内容，整理好自己的授课思路哦！
一、说教材
时间单位是较为抽象的计量单位。
三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：
1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法
依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程
根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：
1、创设情境，激活思维
首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）
这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方
面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
2、分组探究，学习新知
“相信自己的学生，别以为他做不到“凡是学生能自己做到的，老师绝不
代替。
没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法”。
我开始就让学生拿出
课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：（1）思考：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的'含义及他们的关系是什么？（2）小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。
然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。
这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间，先独立思考后小组交流
整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。
然后再指导学生汇报交流，
各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的情况进行汇报，其他小组可
以随时提问，本小组的其他学生也可以帮助解答，在此过程中，我适时点拨及
时评价，由传授者变为合作者、引导者。
3、系统整理，归纳概括
（1）在小组充分交流的基础上，我出示了一张自己整理的表格，让学生大胆地进行修改、评价，并大力表扬、鼓励给老师提意见的学生，使学生放开胆
子畅所欲言。
这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。
（2）待学生充分发表意见后，我再准确的语言概括本课所学的时间单位及其之间的关系等。
随后课件出示如下题目：
①一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？
②今年二月有多少天？去年、明年呢？
完成快的可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆方法。
接下来我鼓励学生看书质疑，因为善于提问题是学生创新思维最突出的特点，应提倡学生多问“为什么？”。
4、深化练习，拓展提高
（1）重点练习：学生对本课知识已有了较完整的认识，比较难的是对闰年的判断。
针对难点我先用课件显示1991年至2000年的二月份，让学生快速判
断平年和闰年。
之后用红色显示闰年的几个年份，引导学生“用4除”来判断
闰年的方法。
这是一般的方法，公历年份是整百的要“用400去除”来判断是
否是闰年，并告诉学生，大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。
（2）发展练习：说说自己的生日在几月？是大月还是小月？根据学生发言我又提出了下列问题：在某一个月中，都有谁过生日？其中两位小朋友的生日
相差多少天？等等。
由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学
生智力发展和能力提高。
5、课堂小结，升华认识
引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师板书的年、月、日给填写关系。
你有哪些收获？这节课你表现得怎样？等等，这样的小结有利
于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好地学好数
学知识。
总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，
让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学
生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造
精神与合作意识。
最后说说我的板书设计：
我的板书采用师生共同完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课
的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。