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力ppt课件原创力文档
在解决问题的过程中， 总结经验教训，包括成 功经验和失败教训。
反馈和改进
根据总结的经验教训， 对解决方案进行反馈和 改进，提高解决问题的
效果和质量。
知识管理
将解决问题的过程和结 果整理成知识库或案例 库，供团队成员共享和
学习。
THANKS
创新交互方式
尝试将多媒体元素和交互式设计融入PPT中，如动画效果、声音互 动等，提升观众的体验感。
利用视觉元素增强PPT的表现力
选择合适的字体和字号
01
根据内容需要选择合适的字体和字号，确保文字清晰易读，同
时增强视觉效果。
使用高质量的图片和图表
02
选择高质量的图片、图表以及可视化工具，以增强PPT的表现力
分析原因
分析问题产生的原因，确定问题的根源和关键 因素。
提出创新性的解决方案
创新思维
运用创新思维和方法， 提出新颖、独特、不同 于常规的解决方案。
研究市场பைடு நூலகம்
研究市场需求和竞争态 势，了解最新的技术和
趋势。
借鉴经验
借鉴其他领域或行业的 成功经验，将其应用到 当前的问题解决中。
制定实施计划并付诸实践
制定实施计划
深入分析他人作品的创意 、结构和表现方式，理解 其背后的思路和逻辑，提 炼出可以借鉴的元素。
跨界融合
将不同领域的知识和创意 进行跨界融合，产生新的 创意和表现形式。
实践操作与反思
动手实践
将所学的知识和创意付诸 实践，通过实际操作发现 问题和不足，及时调整和 改进。
反思与总结
在实践过程中及时反思和 总结经验，发现优点和不 足，为今后的创作提供经 验和教训。
修订功能
使用修订功能来标记文档中的修改痕迹，以便于跟踪和比 较不同版本的差异。
反馈和改进
根据总结的经验教训， 对解决方案进行反馈和 改进，提高解决问题的
效果和质量。
知识管理
将解决问题的过程和结 果整理成知识库或案例 库，供团队成员共享和
学习。
THANKS
创新交互方式
尝试将多媒体元素和交互式设计融入PPT中，如动画效果、声音互 动等，提升观众的体验感。
利用视觉元素增强PPT的表现力
选择合适的字体和字号
01
根据内容需要选择合适的字体和字号，确保文字清晰易读，同
时增强视觉效果。
使用高质量的图片和图表
02
选择高质量的图片、图表以及可视化工具，以增强PPT的表现力
分析原因
分析问题产生的原因，确定问题的根源和关键 因素。
提出创新性的解决方案
创新思维
运用创新思维和方法， 提出新颖、独特、不同 于常规的解决方案。
研究市场பைடு நூலகம்
研究市场需求和竞争态 势，了解最新的技术和
趋势。
借鉴经验
借鉴其他领域或行业的 成功经验，将其应用到 当前的问题解决中。
制定实施计划并付诸实践
制定实施计划
深入分析他人作品的创意 、结构和表现方式，理解 其背后的思路和逻辑，提 炼出可以借鉴的元素。
跨界融合
将不同领域的知识和创意 进行跨界融合，产生新的 创意和表现形式。
实践操作与反思
动手实践
将所学的知识和创意付诸 实践，通过实际操作发现 问题和不足，及时调整和 改进。
反思与总结
在实践过程中及时反思和 总结经验，发现优点和不 足，为今后的创作提供经 验和教训。
修订功能
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人教版八年级物理下册7.1力课件(共23张PPT)
思考一下 1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？
2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
力作用在物体上会产生什么效果呢？
力还可以改变物体的形状．
海绵发生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
力可以改变物体 的运动状态．
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
生 活 现 象
人
物体 作用 物体
推土机 拖拉机 起重机 压路机
推 拉 提 压 踢 拍 推 拉 提 压
车 弹簧 水桶 沙发 足球 篮球 土 犁 货物 路
物体对物体的作用.
生 活 现 象
施力 受力 作用 物体 物体
推土机 拖拉机 起重机 压路机
人
推 拉 提 压 踢 拍 推 拉 提 压
车 弹簧 水桶 沙发 足球 篮球 土 犁 货物 路
力的大小、方向、作用点
——力的三要素 ——力的大小
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门 轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
如何简单方便的表示力呢？
力的示意图
起点表示力 的作用点
标出力的符 号（大小和 单位）
第七章 第１节 力
1
生活中我们经常用到力……
什么是力？
分析生活中我们经常用“力”的情景
人推车 人用了力 车受到了力
双手拉弹簧 人用了力 弹簧受到了力
人提水桶 人用了力 水桶受到了力
人举杠铃 人用了力 杠铃受到了力
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土 推土机施力 土受力
初中物理《力》完整ppt课件
.
力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称为
力的三要素
.
力的单位
国际单位制中力的单位是牛顿，简 称牛，符号：Ｎ 拿起两个鸡蛋的力大约是1N
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
（c)接球手将 棒球击出。
运动
静止
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
.
Байду номын сангаас
力的作用效果
1.形变：包括形状和体积的改变，形变可 以是很明显的，也可以是非常微小的。
2.运动状 态改变
(a) 速度大小发生改变；
(b)运动方向发生改变；
(c)速度大小和运动方向同 时发生改变。
.
谢谢！
.
.
力的示意图：
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
.
步骤
1.确定受力物体； 2.在受力物体上画出力的作用点； 3.确定力的方向后沿力的方向画出一条线段，线 段的长度必须与比例相符。； 4.在线段的末端标箭头，在箭头旁必须标出所画 的力的符号，数值大小和单位。其中有角度的力 必须标明角度。
人
手
起重机 压路机
施力 接触 物体
受力 物体
受力物体
力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称为
力的三要素
.
力的单位
国际单位制中力的单位是牛顿，简 称牛，符号：Ｎ 拿起两个鸡蛋的力大约是1N
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
（c)接球手将 棒球击出。
运动
静止
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
.
Байду номын сангаас
力的作用效果
1.形变：包括形状和体积的改变，形变可 以是很明显的，也可以是非常微小的。
2.运动状 态改变
(a) 速度大小发生改变；
(b)运动方向发生改变；
(c)速度大小和运动方向同 时发生改变。
.
谢谢！
.
.
力的示意图：
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
.
步骤
1.确定受力物体； 2.在受力物体上画出力的作用点； 3.确定力的方向后沿力的方向画出一条线段，线 段的长度必须与比例相符。； 4.在线段的末端标箭头，在箭头旁必须标出所画 的力的符号，数值大小和单位。其中有角度的力 必须标明角度。
人
手
起重机 压路机
施力 接触 物体
受力 物体
受力物体
八年级物理怎样描述力1(PPT)2-1
红的线。 科罗拉多招潮蟹分布于东太平洋 - 加利福尼亚湾，墨西哥（巴伊亚州、圣费利佩到瓜伊马斯）的滩涂湿地，是暖水性群集性的蟹类。 [2] 银河系（英语：The Milky Way），是太阳系所在的棒旋星系，包括1000~4000亿颗恒星和大量的星团、星云以及各种类型的星际气体和星际尘埃，从地球看银河系呈环绕天空的银白色的环带。银河系总质量约为太阳的1.5万亿倍 [1-2] ，隶属于本星系群，最近的河外星系是距离银河系
个特色让汤勺显得尤为特别。另外，汤勺夹子的齿会一直长到末端，在末端有轻微的连合，这个特点又和杯夹有点类似。 短齿（学名：Microdent20），短齿也是法国人Guillaume Bily培育的。短齿的特色是牙齿特别细小和多，光照充足、温差较大时，夹子内侧呈现橘红色。2004年单独命名时，Guillaume给它起名为Microdents，后来不知什么原因很快改成Microdent。也有过类似microteeth或者
4.2万光年的大犬座矮星系。 天使之翼捕蝇草（学名： Angel Wings），天使之翼捕蝇草由德国人Sven Leonhardt培育。这货很像受到除草剂影响的捕，各种扭曲...它的夹子会张得非常开，以至于会有“外翻”的现象。牙齿较短，并且经常向不同方向弯曲。光照充足，温差较大时，夹子内侧也会变得鲜红。
microdentata的别名。 海神捕蝇草（学名：Triton），海神捕蝇草由德国人Sven Leonhardt培育。这个个体和杯夹捕蝇草很像，但比杯夹健壮得多，也是杯夹这类形态里面，夹子最大的捕。牙齿较短，并且会粘连在一起(又有点像融齿)，夏季不会长直立叶。 漏斗捕蝇草（学名：Trichterfalle / Funnel Trap），漏斗捕蝇草由德国人König培育——他喜欢在组培捕蝇草时，往培养基种添加各种植物激素。漏斗捕蝇草的性状不是100%稳定，有时也会长出普通的夹子，和它时不时长出的“漏斗”夹子搭配起来，也是蛮好看的。在光照充足，温差 大是，夹子内侧也会呈现鲜红色。红手指捕蝇草（学名： Long Red Fingers），红手指捕蝇草是小型捕，生长速度较慢，也不会长出特别大的夹子。但是很容易红，夹子比较圆，牙齿经常粘连在一起，是“畸形捕”里面非常好看的一个个体。 德库拉捕蝇草（学名：Dracula），爱尔兰人Trev培育的园艺种，从G14和齿状捕杂交的后代中挑选出来的一棵实生苗。德库拉大部分时候是短小的贴地叶，只会长两三片直立叶。它的夹子背面弯曲成弧形，牙齿像齿状捕蝇草。光照充足而上色的时候，夹子内侧深红色，而外侧会有一条血
个特色让汤勺显得尤为特别。另外，汤勺夹子的齿会一直长到末端，在末端有轻微的连合，这个特点又和杯夹有点类似。 短齿（学名：Microdent20），短齿也是法国人Guillaume Bily培育的。短齿的特色是牙齿特别细小和多，光照充足、温差较大时，夹子内侧呈现橘红色。2004年单独命名时，Guillaume给它起名为Microdents，后来不知什么原因很快改成Microdent。也有过类似microteeth或者
4.2万光年的大犬座矮星系。 天使之翼捕蝇草（学名： Angel Wings），天使之翼捕蝇草由德国人Sven Leonhardt培育。这货很像受到除草剂影响的捕，各种扭曲...它的夹子会张得非常开，以至于会有“外翻”的现象。牙齿较短，并且经常向不同方向弯曲。光照充足，温差较大时，夹子内侧也会变得鲜红。
microdentata的别名。 海神捕蝇草（学名：Triton），海神捕蝇草由德国人Sven Leonhardt培育。这个个体和杯夹捕蝇草很像，但比杯夹健壮得多，也是杯夹这类形态里面，夹子最大的捕。牙齿较短，并且会粘连在一起(又有点像融齿)，夏季不会长直立叶。 漏斗捕蝇草（学名：Trichterfalle / Funnel Trap），漏斗捕蝇草由德国人König培育——他喜欢在组培捕蝇草时，往培养基种添加各种植物激素。漏斗捕蝇草的性状不是100%稳定，有时也会长出普通的夹子，和它时不时长出的“漏斗”夹子搭配起来，也是蛮好看的。在光照充足，温差 大是，夹子内侧也会呈现鲜红色。红手指捕蝇草（学名： Long Red Fingers），红手指捕蝇草是小型捕，生长速度较慢，也不会长出特别大的夹子。但是很容易红，夹子比较圆，牙齿经常粘连在一起，是“畸形捕”里面非常好看的一个个体。 德库拉捕蝇草（学名：Dracula），爱尔兰人Trev培育的园艺种，从G14和齿状捕杂交的后代中挑选出来的一棵实生苗。德库拉大部分时候是短小的贴地叶，只会长两三片直立叶。它的夹子背面弯曲成弧形，牙齿像齿状捕蝇草。光照充足而上色的时候，夹子内侧深红色，而外侧会有一条血
人教版八年级下册物理：7.1《力》ppt课件
2021/6/20
谢谢大家
19
力的作用是相互的
将质量相等的磁体和铁块分别放在 两个相同的小车上，将两个小车离 开一定距离放手，观察现象。
磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁 铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。
请一个同学穿上旱冰鞋推 墙，观察发生的现象。
人推墙，墙受力，但人后退， 说明人受到向后的力。
施力物体 作用力 受力物体
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年6月 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 236/23/ 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/6/ 232021 /6/23June 23, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/6/23 2021/6/ 232021 /6/232 021/6/2 3
A 物体
受力物体
反作用力
B 物体
施力物体
1.用力的示意图画出大小为60N与 水平面30o角斜向右拉小车的力。
F=60N
30o
2．下列关于力的说法中，正确的是 ( C ) A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触 的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施 力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为 运动
力的作用效果
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变。
海绵发生了形变，它受到了力的作用
观看实验现象
2．力可以改变物体的运动状态。
（1）从静止变为运动， 或从运动变为静止；
（2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。
《力》运动和力PPT课件
力的示意图的画法
1、确定受力物体和力的作用点和力的方向。2、从力的作用点起沿力的方向画一条线段。力大画的线段要长一些。3、在线段的末端标上箭头表示力的方向。4、在箭头附近写上常用力的符号及大小。
例题分析
例：下列关于力的说法中错误的是：（ ）
A：相互接触的物体才产生力的作用。
B：小孩用力推墙的同时也受到墙对小孩的推力。
C：人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，说明了力的作用可以改变物体的形状。
D：足球运动员用头顶球，球的运动方向改变，表明力的作用可以改变物体的运动状态。
学法突破力的作用效果他两类，一定要分清。不接触的物体间也可以主生力的作用
A
针对性训练
例：下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（ ）
A：人推墙的力和鞋受到的阻力。
B：墙对人的力和人受到的向后的力。
C：人推墙的力和墙受到的力。
D：人推墙的力和墙对人的力。
学法突破理解好相互作用力的概念是解此题的关键。
D
例题分析
例：在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。前者要改变了跳板的（ ），后者主要改变了运动员的（ ）
学法突破力的作用效果为两类，一定要分清。
形状
运动状态
力的示
定义： 用一根带箭头的线段表示力，其中线段的长度表示力的大小；箭头的方向表示力的方向；线段的起点表示力的做用电。
力的示意图
定义： 用一根带箭头的线段表示力的方法。
线段的长短表示力的大小。线段末端的箭头表示力的方向。线段的起点或终点表示力的作用点。
第七章 运动和力
力
- .
力的三要素
推门时，分别在A点和B点用同样的大小的力，效果相同吗？
1、确定受力物体和力的作用点和力的方向。2、从力的作用点起沿力的方向画一条线段。力大画的线段要长一些。3、在线段的末端标上箭头表示力的方向。4、在箭头附近写上常用力的符号及大小。
例题分析
例：下列关于力的说法中错误的是：（ ）
A：相互接触的物体才产生力的作用。
B：小孩用力推墙的同时也受到墙对小孩的推力。
C：人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，说明了力的作用可以改变物体的形状。
D：足球运动员用头顶球，球的运动方向改变，表明力的作用可以改变物体的运动状态。
学法突破力的作用效果他两类，一定要分清。不接触的物体间也可以主生力的作用
A
针对性训练
例：下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（ ）
A：人推墙的力和鞋受到的阻力。
B：墙对人的力和人受到的向后的力。
C：人推墙的力和墙受到的力。
D：人推墙的力和墙对人的力。
学法突破理解好相互作用力的概念是解此题的关键。
D
例题分析
例：在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。前者要改变了跳板的（ ），后者主要改变了运动员的（ ）
学法突破力的作用效果为两类，一定要分清。
形状
运动状态
力的示
定义： 用一根带箭头的线段表示力，其中线段的长度表示力的大小；箭头的方向表示力的方向；线段的起点表示力的做用电。
力的示意图
定义： 用一根带箭头的线段表示力的方法。
线段的长短表示力的大小。线段末端的箭头表示力的方向。线段的起点或终点表示力的作用点。
第七章 运动和力
力
- .
力的三要素
推门时，分别在A点和B点用同样的大小的力，效果相同吗？
人教版八年级物理下册《7.1力》PPT课件
1 第认七识章无理力数
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
力的图示和力的示意图-PPT
80牛
常用一根带箭头的线段来表示力的三要素, 这种表示方法叫力的图示
二Hale Waihona Puke 力的图示沿力的方向画一条线段，线段 的长短表示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示力 的方向．
用线段的起点（或终点）表示 力的作用点．一般用起点表示力的 作用点
有时为了精确表示力的大小， 还要在图中附上比例线段，指出 某一长度表示多少牛的力．
50N ２）箭头方向必须与力的方向一致
３）线段的长度跟力的大小成比例
1、沿水平方向向右 推小车力为60牛，画 力的图示。
2、沿斜面30。向上拉 小车的力为100牛，画 力的图示。
举例：常见的力的图示的画法
5N 10N
F压= 30N 10N
F = 20N
F = 40N
三、力的示意图
在许多情形下，我们只是关心 力的方向和作用点，而不太关心 力的大小。这时只需在物体上把 力的作用点和方向表示出来，这 样的图叫做力的示意图。
力的图示和力的示意图
复习：
1.力的概念：力是一个物体对另一个物体 的作用。
2.力的符号:F。力的单位：N。
1.形状改变
3.力的作用效果是
1 速度改变 2.状态改变
4.物体间力的作用是相互的
2 方向改变
5.力的三要素：大小、方向、作用点。
读教材P25图7-4甲，说说 它是怎样表示力的三要素的。
20牛 A
３.力的示意图
1）意义：力的示意图只表示力的方向和作用点，因此 线段的长短没有严格要求，不需要标度。通 常用力的示意图进行物体的受力分析。
２）常见的力的示意图
F支 f F拉
F支
F支
f
F
G
G
《力的合成和分解》相互作用——力PPT优秀课件
解法分析力的合成与分解
考点精讲 1．用图解法分析力的合成
两个共点力F1和F2不共线，若F1的大小和方向不变，F2
的方向不变而大小增加．用图解法分析合力F的变化情
况（：1）如图甲所示： （2）如图乙所示：若F1和F2的夹
若F1和F2
角为钝角, F可能一直变大；也可
（a）若F2＝Fsinα时，有唯一解． （b）若F2>F时，有唯一解． （c）若F2＜Fsinα时，无解． （d）若Fsinα＜F2＜F时，有两个解．
用图解法分析力的合成与分解 考点精讲
【例6】（多选）两个力F1和F2间的夹角为θ，两个 力的合力为F，以下说法正确的是（ A D ） A．若F1和F2大小不变，θ角越小，合力F就越大 B．合力F总比分力中的任何一个力都大
课堂练习
2.两个共点力的大小分别为F1和F2，作用于物体 的同一点．两力同向时，合力为A，两力反向时 ，合力为B，当两力互相垂直时合力为(B )
课堂练习
3.大小分别是5N、7N、9N的三个力合成， 其合力F大小的范围是（ D ） A．2N ≤F ≤20N B．3N≤ F ≤21N C．0N≤ F ≤20N D．0N ≤F ≤21N
“死结”绳 “活动”杆
细绳被“死结”分为 与转轴两（段铰链） 相连的轻杆
“固定”杆 插入墙中固定的轻杆
两段绳子拉力 杆不作一用定力相的等方向
一定沿杆 杆作用力的方向
不一定沿杆
两类“绳-杆”模型
【例3】如图甲所示, 轻杆OB可绕B点自由转动, 另一端O点用细 绳OA拉住, 固定在左侧墙壁上, 质量为m的重物用细绳OC悬挂在 轻杆的O点, OA与轻杆的夹角∠BOA＝30°.乙图中水平轻杆OB一 端固定在竖直墙壁上v另一端O装有小滑轮, 用一根绳跨过滑轮后 悬挂一质量为m的重物, 图中∠BOA
考点精讲 1．用图解法分析力的合成
两个共点力F1和F2不共线，若F1的大小和方向不变，F2
的方向不变而大小增加．用图解法分析合力F的变化情
况（：1）如图甲所示： （2）如图乙所示：若F1和F2的夹
若F1和F2
角为钝角, F可能一直变大；也可
（a）若F2＝Fsinα时，有唯一解． （b）若F2>F时，有唯一解． （c）若F2＜Fsinα时，无解． （d）若Fsinα＜F2＜F时，有两个解．
用图解法分析力的合成与分解 考点精讲
【例6】（多选）两个力F1和F2间的夹角为θ，两个 力的合力为F，以下说法正确的是（ A D ） A．若F1和F2大小不变，θ角越小，合力F就越大 B．合力F总比分力中的任何一个力都大
课堂练习
2.两个共点力的大小分别为F1和F2，作用于物体 的同一点．两力同向时，合力为A，两力反向时 ，合力为B，当两力互相垂直时合力为(B )
课堂练习
3.大小分别是5N、7N、9N的三个力合成， 其合力F大小的范围是（ D ） A．2N ≤F ≤20N B．3N≤ F ≤21N C．0N≤ F ≤20N D．0N ≤F ≤21N
“死结”绳 “活动”杆
细绳被“死结”分为 与转轴两（段铰链） 相连的轻杆
“固定”杆 插入墙中固定的轻杆
两段绳子拉力 杆不作一用定力相的等方向
一定沿杆 杆作用力的方向
不一定沿杆
两类“绳-杆”模型
【例3】如图甲所示, 轻杆OB可绕B点自由转动, 另一端O点用细 绳OA拉住, 固定在左侧墙壁上, 质量为m的重物用细绳OC悬挂在 轻杆的O点, OA与轻杆的夹角∠BOA＝30°.乙图中水平轻杆OB一 端固定在竖直墙壁上v另一端O装有小滑轮, 用一根绳跨过滑轮后 悬挂一质量为m的重物, 图中∠BOA
八年级物理力课件1
§7.1
东乐初级中学
力
张著军
一、力是物体对物体的作用
施 力 物 体
马 人 书
拉
提 压
车 水 桌子 铁钉
受 力 物 体
磁铁
吸引
二、物体间力的作用是相互的
三、力的单位
牛顿 ，简称 ：牛 ， 符号：N
用手拿起两个鸡蛋的力大约是1N
四、力的作用效果有哪些？
1.形状有改变
2.状态的改变:
1 运动快慢的改变 2 方向的改变
; / 狗带TV 李想的身边，在她很小的时候就发生过那样的事情，他们同村的同龄人，父母在他们年龄还小的时候便因为种种原因， 放弃了年幼的他们而选择了离婚。在那些父母离异后、他们年龄还小的时候，爷爷奶奶总是出于不知何种原因、教唆小 孩子们对于跟父亲离婚的母亲恶言相向，也出于颜面的问题拒绝着那位母亲对孩子的示好，似乎这样的事情总是很正常 的，而那位选择离婚的母亲便总是成为了众矢之的。 多年以后，当那些父母辈离婚的孩子逐渐长大之后，大概是出于亲近母亲的本能，不管他们小时候有多么被动的厌恶着 母亲，长大以后的他们终是放下了儿时的成见，愿意去亲近自己的母亲。可是那些曾经不明所以的伤害、那些本该拥有 的母爱，又该由谁去填平？ 李想曾无意中听及哪些已然成年的孩子表示“我这辈子都是不会结婚的”又或者有其他人表示“我要是结婚的话，也是 要去找一位姐姐类的老婆，她会温柔的宠着我的哪一类”当那个人说出这样的话语，不免会遭到同伴的嘲笑声，他倒悠 然自得的表示“你们是不会懂的！” 也许他人的嘲笑声中有理解，也许是真的感到好笑，但是，听到这样话的李想却感到很难过，她是那个没有笑声的同情 他人的人！
2500N
F甲=10000N
o
F乙=10000N
同在一个作用点上的力只能统用一个标度
东乐初级中学
力
张著军
一、力是物体对物体的作用
施 力 物 体
马 人 书
拉
提 压
车 水 桌子 铁钉
受 力 物 体
磁铁
吸引
二、物体间力的作用是相互的
三、力的单位
牛顿 ，简称 ：牛 ， 符号：N
用手拿起两个鸡蛋的力大约是1N
四、力的作用效果有哪些？
1.形状有改变
2.状态的改变:
1 运动快慢的改变 2 方向的改变
; / 狗带TV 李想的身边，在她很小的时候就发生过那样的事情，他们同村的同龄人，父母在他们年龄还小的时候便因为种种原因， 放弃了年幼的他们而选择了离婚。在那些父母离异后、他们年龄还小的时候，爷爷奶奶总是出于不知何种原因、教唆小 孩子们对于跟父亲离婚的母亲恶言相向，也出于颜面的问题拒绝着那位母亲对孩子的示好，似乎这样的事情总是很正常 的，而那位选择离婚的母亲便总是成为了众矢之的。 多年以后，当那些父母辈离婚的孩子逐渐长大之后，大概是出于亲近母亲的本能，不管他们小时候有多么被动的厌恶着 母亲，长大以后的他们终是放下了儿时的成见，愿意去亲近自己的母亲。可是那些曾经不明所以的伤害、那些本该拥有 的母爱，又该由谁去填平？ 李想曾无意中听及哪些已然成年的孩子表示“我这辈子都是不会结婚的”又或者有其他人表示“我要是结婚的话，也是 要去找一位姐姐类的老婆，她会温柔的宠着我的哪一类”当那个人说出这样的话语，不免会遭到同伴的嘲笑声，他倒悠 然自得的表示“你们是不会懂的！” 也许他人的嘲笑声中有理解，也许是真的感到好笑，但是，听到这样话的李想却感到很难过，她是那个没有笑声的同情 他人的人！
2500N
F甲=10000N
o
F乙=10000N
同在一个作用点上的力只能统用一个标度
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知识扩充：
理解力的概念应把握三条：
3、一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物 体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之 间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受 到的重力等。
运动状态的理解：
１、由于物体的运动和静止是相对的，因此我们把静止的当 作是一个特殊的运动状态。 ２、一个物体保持静止或做匀速直线运动，我们就说它的运 动状态不变，否则我们就说它的运动状态变了。
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针对性训练
例：下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（ D ） A：人推墙的力和鞋受到的阻力。
B：墙对人的力和人受到的向后的力。
C：人推墙的力和墙受到的力。 D：人推墙的力和墙对人的力。
学法突破 理解好相互 作用力的概 念是解此题 的关键。
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顿作为力的单位．
拿起两个鸡蛋所用 的力约就是1N
知识扩充：
理解力的概念应把握三条：
1、力就是作用，力现象中的物体间推、拉、提、压、排斥、 吸引等都叫力的作用。力是物体与物体之间或物体的两个部分之
间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这 种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离 开物体而单独存在. 2、任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作 用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施 力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体 同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体； 但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。
使物体 的形状 改变。 ；图（b ）主要表示力可以使物体的 运动状态 发生
学法突破 力的作用效 果他两类， 一定要分清。
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影响力作用效果的因 素有哪些？
人踢球时，用力大，球就远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的 力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次 手的位置离门轴远近不同，力 的效果也不同。 力的作用点
２、力的三要素
想一想：同学们回顾一下，打台球的情况。 观察：用不同的力度（大小）打一个台球时力越大球移动的 越远。 说明：力的大小影响力的作用效果。 观察：用同样的力度（大小）不同的方向打一个台球时台 球移动的方向不一样。 说明：力的方向影响力的作用效果。 观察：用同样的大小的力击球，每次击球的位置不同。不 同的作用点效果不同。 答：力的作用点影响力的作用效果。
你会感到疼的时候你的同学也会感到疼。 推开另一个船的同时你的小船也会往后退。
这说明了力的作用是相互的。
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归纳知识：
１、施力物体和受力物体不是绝对的。 ２、物体是力存在的条件，也就是说力不能离开物体而存 在； ３、只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们 之间才有可能产生力和作用。也就是施力物体和受力物体 同时存在。 ４、因为力和作用是相互的，所以每个物体是施力物体的 同时也是受力物体。
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例题分析
例：下列关于力的说法中错误的是：（ A：相互接触的物体在产生力的作用。 B：小孩用力推墙的同时也受到墙 对小孩的推力。 C：人坐在软沙发上，可发现沙发 凹下去，说明了力的作用可以改变 物体的形状。 D：足球运动员用头顶球，球的运动 方向改变，表明力的作用可以改变物 体的运动状态。
A
）
学法突破 力的作用效 果他两类， 一定要分清。 不接触的物 体间也可以 主生力的作 用
力可以使物体形变，形 变包括形状和体积的改 变，可以是明显的，也 可以是微弱的
运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到静止、速 度大小的改变，速度方向的改变。
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力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单 位叫做牛顿，简称牛， 符号N．这个名称是为了 纪念伟大的科学家牛顿 而命名的．我国也用牛
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归纳画力的示意图的要点：
做好受力分析→明确受力物体→看物体受几个力→弄清题 目要求画的力→按要求画出力的示意图，力的作用点一定 要画在受力物体上，在箭头旁边表明力字母和力的大小并 有长短之分。（一般情况下，我们所接触到的力有：重力 G ，方向始终竖直向下；支持力 F 支，方向垂直接触面向 外；压力 F 压，方向垂直接触面向里；拉力 F 拉，方向延 绳子向外；摩擦力f ，方向与运动或想运动的方向相 反。）。
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归纳知识：
力的三个要素：
大小、方向、作用点。
注：作用在物体上的力，如果大小、方 向、作用点不同，作用效果就不同，它 们都影响力的作用效果。
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注意：
力的三要素中一个要素改变时， 力的作用效果随之改变。
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３、力的示意图
在物理学中通常用一根带有箭头的线段表示力。 力的示意图画法：在受力物体上沿着力方向画一个线段， 线段的末端画一个箭头表示力的方向。线段的起点或终点 表示力的作用点，在同一图中线段越长表示力的大小越大。 注意：有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力 的大小，这样用一根带有箭头的线段就把力的大小、方向 和作用点都表现出来。
在同一个力的示意图中，力越大，线段越长。它对于分 析一个力来说，既形象又直观。 在力的示意图中，物体通常用方框来表示。
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４、力是物体间的相互作用
体会：（1）用手背用力拍击桌面，手有何感觉？
（2）用自己的左手掌用力拍击自己的右手掌，是否只有右手掌也感到疼？
想一想：坐在小船上用力推
另一个小船，能肥另一个船推 开你的小船不动吗？
1、力的作用效果
想一想：通过下面的小实验，你能说出力的两 类作用效果吗？ 观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？ 现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。 观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动， 如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球 的运动有什么变化？ 现象：小球的运动方向改变。 做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了 什么变化？ 现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。
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想一想：观察下图，你能说出力的作用效果吗？ 观察：力使物体改变了什么？ 答：改变了形状。 观察：力使物体改变了什么？ 答：改变了运动状态。(从静止变为运动) 观察：力使物体改变了什么？ 答：改变了运动状态。（从运动变为静止）
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归纳知识：
可见：力是物体对物体的作用
★力可以改变物体的形状。 ★力可以改变物体的运动状态
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• 一个箱子放在水平桌面上，试画出 • ①箱子所受的支持力F1 ②桌面受到的压力F2
解读： F1
谁是受力物体？力的方向如何？ 力的大小如何表示？ 作用点一定要画在受力物体上。
F2
• 天花板下悬挂一盏灯，试画出 ①电线对灯的拉力F ②电灯受到的重力G
F
G
老师来讲
１、确定受力物体和力的作用点和力的方向。 ２、从力的作用点按力的方向画一个线段。 ３、用箭头表示力的方向。 力大的线段要画长一些，或有数量和单位来表示 力的大小。
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例题分析
例：在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施
力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力 的作用效果是不一样的。前者要改变了跳板的 形状 （ ），后者主要改变了运分清。
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针对性训练
例：如图11—2所示表示力的作用效果中，其中图（a ）表示力可以