让师爱充满智慧
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧师爱充满智慧是指教师在教育教学过程中，通过智慧的方式去关爱学生，提供高质量的教育服务。
教师应该具备丰富的专业知识和教育技能，能够灵活运用各种教育资源和教学工具，以满足学生的学习需求和发展潜力。
为了让师爱充满智慧，教师需要具备以下几个方面的能力和素养：1. 学科知识和教学技能：教师应该深刻理解所教学科的知识体系和教学要点，能够熟练运用各种教学方法和策略，灵活地组织教学活动，提高学生的学习效果。
教师还应该持续学习和更新自己的知识，不断提高自己的教学水平。
2. 教学资源和教学工具的运用：教师应该熟悉各种教学资源和教学工具的使用方法，包括教科书、多媒体教学软件、实验设备等。
教师应该根据教学内容和学生的需求，选择合适的教学资源和教学工具，提高教学的效果和趣味性。
3. 学生个体差异的关注：教师应该关注学生的个体差异，了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的差异性制定个性化的教学方案。
教师应该注重培养学生的创造力和批判性思维，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 教育技术的应用：教师应该熟悉教育技术的应用，包括电子教学平台、在线学习资源等。
教师可以利用教育技术提供更加丰富和多样化的学习资源，促进学生的自主学习和合作学习。
5. 教师专业发展的重视：教师应该重视自身的专业发展，参加教育培训和学术研讨活动，不断提高自己的教育教学水平。
教师还应该关注教育领域的最新研究成果和教育政策，不断更新自己的教育理念和教学方法。
6. 与家长和社会的良好沟通：教师应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况和需求，与家长共同关注学生的学习和成长。
教师还应该积极参与社会活动，与社会各界建立良好的合作关系，为学生提供更多的学习机会和资源。
通过以上几个方面的努力，教师可以让师爱充满智慧，为学生提供更加优质和个性化的教育服务。
师爱充满智慧不仅可以促进学生的学习成绩提高，还可以培养学生的创新能力和终身学习的意识，为学生的未来发展打下坚实的基础。
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧暑假期间我和姐妹们踏上了前往黄山参加全国中小学班主任岗位培训的列车。
作为其中的一员，我的心潮波澜起伏：我兴奋——能有这样一次学习的机会；我不安——不知自己能否做到不辜负领导和同事们的希望，满载而归；我激动——为了班级的那些孩子，我有机会更好地充实自己，这种充实会给他们带来更大的希望。
此次之行犹如春风拂面令我感到温暖而舒适，我只想用八个字来概括我的感受，那就是“不虚此行，受益匪浅”。
下面我具体谈谈自己的收获和粗浅想法，说的不好的地方请大家多多包涵。
今天我将从两个话题和大家聊一聊，第一个话题是老师是一个幸福的人，第二个话题是老师怎样让师爱充满智慧我说的第三个话题是：多管齐下，培养学生好习惯首先说：第一个话题是老师是一个幸福的人教师的幸福是什么呢?无疑是能够感受到教育的幸福。
然而在现实的教育生活中，有些教师体会不到教书育人的快乐，不懂得什么该拥有，什么该舍弃；不知道哪些该享受，哪些该创造；分不清什么该加、什么该减、哪些要乘、哪些要除，错误地把行走当作目的，当作谋生的手段，而忽略了观赏沿途的风景和生活本身，造成人生的错乱。
我坚信，只有那些善于运用人生“加减乘除”法则的教师，才能牢牢地抓住教育的幸福。
1、加法：在每次忧患中都看到机会积极的教师在每次忧患中都看到机会，而消极的教师则在每个机会中都看到某种忧患。
在忧患当中，部分教师会丧失奋斗的志向和勇气，自甘平庸地“混”日子，这样的教师是无法体会到当教师的幸福的。
人生在世，总要追求一些东西，应该学会做加法，把每一次忧患都看成一个机会：学生所犯的错误，可能是一次宝贵的生成性教育资源；新的课程改革，也许就是促使你深钻教材，潜心育人，逐步走向名师的动力。
在寻找教育幸福的路上没有颓废，加法人生才是一种积极的人生。
2、减法：一叶落，荒芜不了整个春天有人说当老师的“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累，拿得比民工还少”，我深有体会。
当教师真的不容易，从早晨 7点多起来到下午5点多，一整天呆在学校，不是签到、备课、上课、改作业，就是坐班、开会，连个星期六、星期天都过不好，时间太紧，真累死了。
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧龙桑寺中学周付霞周末，有幸听了上海市虹口区第三中心小学李莉老师的班主任工作艺术专场报告会——让师爱充满智慧，受益颇多。
在这里，我体会到了什么是“师爱”，什么是“责任”，更重要的是在这“爱与责任”中，“智慧”引领全程。
我们班44个孩子，有24个留守儿童，7个是单亲或父母双亡的，当我了解到这种情况的时候，我感觉肩上的担子无形中重了很多，有一种很无力的感觉。
有时候和同事抱怨，现在的孩子怎样怎样，他们安慰我说，三年级的小孩子能多懂事？慢慢来，会好的。
于是，我试着去了解他们，关心他们，半个学期的努力，起到的效果却微乎其微，我甚至想到了放弃。
李莉老师的报告，让我又一次反思自己的教育方法，也让我明白，原来是我的出发点不对，我老是让孩子改，却没有教给他们怎要改，总想着让孩子按照我的想法去做，却忽略了孩子的需要。
通过两天的方法改良。
有些学生真的变了，李莉老师说的很对，“在危难的时候，得到别人的关爱，他会记得”。
李莉老师有句话我很认同，就是“不是学生不懂，而是不知道”，谁生来就会做很多事？没有人！都是后天学得的，好的坏的就看启蒙者怎样教了。
作为小学教师，所教的学生还是什么都不懂的，这就要求我们发挥自己的智慧去教给孩子正确的，有益于孩子身心健康的一些东西和方法，就和一张空白的纸，你写什么样他就是什么样！所以啊，做老师是一种良心活。
做什么是之前，先摸摸自己的良心！更不要轻言放弃。
今天早上来到办公室，就听到同事说昨天的新闻，二中的两个学生起了矛盾，发生伤人事件。
当时就觉得不可思议，这会子想想都心有余悸。
现在的孩子是独生子女的较多，在家里相对得到的关注也多，因为是“唯一”，家长一味的“疼”“爱”，殊不知，这“疼”和“爱”，造就了一个又一个“问题学生”——自私，小性，脾气暴躁，不懂得如何与人相处。
更甚者，走上犯罪的道路。
这也就要求我们老师懂法，不只是自己懂法，还要严格的要求自己，也让学生识得一些最基本的法律，让法律知道自己的行为。
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧一、引言在当今信息时代，教育的目标已经不再局限于传授知识，更加注重培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力。
而教师作为教育的主导者，扮演着至关重要的角色。
本文旨在探讨如何让师爱充满智慧，以提高教师的专业能力和教学水平。
二、智慧教育的概念智慧教育是指利用信息技术和数据分析等工具，提供个性化、互动性强的教学环境，以满足学生不同的学习需求。
它强调教师的角色从传授者转变为引导者和合作者，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、智慧教育对教师的要求1. 信息技术能力：教师需要熟练掌握各种信息技术工具，包括电子白板、教学软件、在线学习平台等，以提供丰富多样的教学资源和互动方式。
2. 数据分析能力：教师需要能够收集、分析和利用学生的学习数据，了解学生的学习情况和需求，以便个性化地指导学生的学习。
3. 创新能力：教师需要具备创新意识和创新能力，不断探索教学方法和教学内容的创新，以提高学生的学习兴趣和效果。
4. 合作能力：教师需要与学生、家长和其他教师进行紧密的合作，共同为学生提供良好的学习环境和支持。
四、智慧教育的实施策略1. 提供专业培训：学校和教育机构应该提供专业培训，帮助教师掌握信息技术和数据分析等相关知识和技能，提高其智慧教育的能力。
2. 提供教学资源：学校应该建设完善的教学资源库，包括教学视频、教案、课件等，为教师提供丰富的教学素材和参考。
3. 支持教师创新：学校应该鼓励教师进行教学创新，提供相应的支持和奖励机制，以激发教师的创新潜力。
4. 加强教师合作：学校应该组织教师间的交流和合作，促进教师之间的互相学习和共同进步。
五、智慧教育的效果评估为了评估智慧教育的效果，可以采用以下几种方法：1. 学生学习成绩的提升：通过比较智慧教育实施前后学生的学习成绩，评估智慧教育对学生学习成绩的影响。
2. 学生学习兴趣的增加：通过问卷调查等方式，了解学生对智慧教育的态度和学习兴趣的变化。
3. 学生创新能力的培养：通过观察学生的创新作品和解决问题的能力，评估智慧教育对学生创新能力的培养效果。
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧师爱充满智慧：教师职业发展与智慧教育的探索一、引言教师是社会发展的中坚力量，他们承担着培养下一代人才的重要使命。
而师爱则是教师的核心素养之一，它体现了教师对学生的关心、关爱和关注。
然而，随着科技的快速发展，智慧教育正逐渐成为教育改革的重要方向。
本文将探讨如何让师爱充满智慧，以适应现代教育的需求。
二、师爱的内涵与重要性师爱是教师对学生的真诚关心和爱护，是教师与学生之间建立起的深厚情感纽带。
师爱不仅仅是对学生的关心，更是对学生全面发展的关注。
它包括了教师对学生的情感关怀、学业指导、生活引导等方面的关注。
师爱的存在可以激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和全面发展。
三、智慧教育的特点与意义智慧教育是利用现代科技手段来提升教育教学质量的一种教育模式。
它以信息技术为基础，通过创新的教学方法和手段，提供个性化、多样化的学习体验。
智慧教育的特点包括了个性化教学、跨时空学习、互动合作等。
智慧教育的实施可以提高教学效果，培养学生的创新能力和综合素质，使教育更加有针对性和有效性。
四、师爱与智慧教育的结合1. 利用智慧教育技术提升师爱的传递效果智慧教育技术可以为教师提供更多的教学资源和工具，使教学更加生动有趣。
教师可以利用智慧教育技术设计个性化的学习方案，满足学生的不同需求，提高教学的针对性和有效性。
同时，教师可以利用智慧教育技术与学生进行互动，了解学生的学习情况和需求，及时给予帮助和指导。
2. 建立师生互动的平台，促进师爱的传递智慧教育技术可以为教师和学生搭建起一个互动的平台，促进师生之间的交流和互动。
教师可以利用在线教学平台和社交媒体等工具与学生进行互动，及时了解学生的学习情况和心理状态，给予学生关心和鼓励。
同时，学生也可以通过这些平台与教师进行交流和反馈，分享自己的学习心得和困惑，与教师共同探讨问题解决方案。
3. 教师培训与发展，提升师爱的专业水平智慧教育的实施需要教师具备相应的技术和教学能力。
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧在当今信息时代，教育的目标已经再也不仅仅是传授知识，更加注重培养学生的综合能力和智慧。
作为教育工作者，如何让师爱充满智慧，成为了一个重要的课题。
本文将从教师的角度出发，探讨如何让师爱充满智慧的方法和策略。
一、培养教师的自主学习能力教师是学生的模范和引路人，惟独不断提升自己的知识和能力，才干更好地引导学生。
因此，培养教师的自主学习能力是至关重要的。
学校可以组织教师参加各类培训和研讨会，提供学习资源和平台，鼓励教师积极参预学习和交流，不断更新教育理念和教学方法，从而提升教师的智慧。
二、构建智慧型教育环境智慧型教育环境是指运用现代信息技术手段，提供个性化、多样化的学习资源和学习方式，培养学生的自主学习和创新能力。
学校可以建设智慧教室，配备先进的教学设备和互联网技术，为教师和学生提供便捷的学习和教学工具。
同时，学校还可以引入在线学习平台和教育应用软件，丰富教学资源，提供个性化的学习内容，激发学生的学习兴趣和动力。
三、推行项目制教学项目制教学是一种以项目为核心的教学方法，通过让学生参预实际问题的解决过程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师可以组织学生进行课题研究、实践活动和团队合作，让学生在实际操作中学习知识和技能，提高他们的综合素质和智慧。
教师在项目制教学中扮演着引导者和指导者的角色，通过激发学生的学习兴趣和动力，引导他们主动探索和思量，培养他们的创新能力。
四、注重培养学生的思维能力智慧不仅仅是知识的积累，更重要的是思维能力的培养。
教师可以通过启示式教学和思维导图等教学方法，培养学生的批评性思维、创造性思维和解决问题的能力。
教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行思量和讨论，培养他们的分析和判断能力。
此外，教师还可以引导学生进行自主学习和自主思量，提高他们的学习能力和自主解决问题的能力。
五、关注学生的情感需求智慧教育不仅仅是培养学生的智力，更要关注学生的情感需求。
教师应该关心学生的成长和发展，赋予他们关爱和支持，激发他们的学习兴趣和动力。
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧标题：让师爱充满智慧引言概述：师爱是教育工作者对学生的关爱和教育的智慧结合体，如何让师爱充满智慧是每一位教育工作者都需要思考和努力的方向。
一、培养情感智慧1.1 建立良好的师生关系：师生之间的信任和尊重是培养情感智慧的基础。
1.2 倾听和理解学生：了解学生的需求和情感，培养同理心和沟通技巧。
1.3 鼓励学生发展自信和自尊：通过肯定和鼓励，激发学生的内在潜力。
二、提升专业智慧2.1 持续学习和提升：不断更新知识和教学技能，提高自身的专业水平。
2.2 制定个性化教学计划：根据学生的特点和需求，制定针对性的教学计划，帮助他们实现个人目标。
2.3 分析和评估教学效果：通过反思和评估教学实践，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。
三、发展创新智慧3.1 鼓励学生探索和创新：激发学生的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力。
3.2 创新教学方法和手段：尝试新的教学方法和技术，提高教学的趣味性和有效性。
3.3 与同行交流和分享经验：参加教育研讨会和交流活动，与同行分享经验和教训，促进共同进步。
四、弘扬公平智慧4.1 尊重学生个体差异：理解每个学生的独特性和特长，不偏袒和歧视任何一个学生。
4.2 公正评价和奖惩：对学生的表现进行客观公正的评价，奖励优秀和努力的学生，同时适当惩罚不良行为。
4.3 培养公平意识和团队合作：教育学生尊重他人，培养团队合作和公平竞争的意识。
五、实践智慧5.1 落实教育理念和目标：将智慧转化为实际行动，贯彻教育理念和目标。
5.2 不断反思和改进：在实践中不断反思和总结经验，改进教学方法和策略。
5.3 与学生共同成长：师生共同努力，实现互利共赢，让师爱充满智慧。
结语：让师爱充满智慧需要教育工作者不断学习和提升自身的素质，培养学生的全面发展，实践教育理念和目标，共同促进教育事业的进步和发展。
师爱不仅是对学生的关爱，更是对教育智慧的体现，让我们共同努力，让师爱充满智慧，为教育事业贡献力量。
让师爱充满教育智慧案例(3篇)
第1篇在我国，教师被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
师爱，是教师对学生的无私奉献，是教育智慧的源泉。
本文将以一位教师的育人故事为例，探讨如何让师爱充满教育智慧。
一、案例背景张老师是一位工作了多年的小学教师，她始终坚信“师爱如水，润物无声”。
在她的班级里，有一位叫小明的学生，小明性格内向，成绩一般，在班级中并不起眼。
然而，张老师却发现了小明身上的闪光点，用自己的师爱点亮了小明的成长之路。
二、案例过程1. 关注个体差异，因材施教张老师深知每个学生都是独一无二的，因此她首先关注小明的个体差异。
在课堂上，她鼓励小明积极参与讨论，给予他更多的发言机会。
在课后，张老师与小明谈心，了解他的兴趣爱好，发现他喜欢画画。
于是，张老师鼓励小明参加学校的美术兴趣小组，并亲自指导他画画。
2. 营造和谐氛围，激发潜能张老师认为，一个和谐、温馨的班级氛围有助于激发学生的潜能。
她经常组织班级活动，如才艺展示、团队游戏等，让每个学生都有展示自己的机会。
在活动中，小明逐渐变得自信，与同学们的关系也越来越融洽。
3. 情感投入，关注学生成长张老师始终关注小明的成长，不仅在学业上给予指导，还在生活中关心他。
有一次，小明因为家庭原因心情低落，张老师主动与他谈心，了解他的困惑，并给予鼓励。
在张老师的关爱下，小明的情绪逐渐好转，成绩也有了明显的提高。
4. 家校合作，共同促进成长张老师深知家庭教育的重要性，她主动与小明家长沟通，了解小明的家庭状况，共同探讨教育方法。
在家长的支持下，小明在家的表现也越来越好，与父母的关系也更加融洽。
三、案例启示1. 师爱是教育智慧的基石张老师的育人故事告诉我们，师爱是教育智慧的基石。
只有用爱心去关注每一个学生，才能发现他们的闪光点，激发他们的潜能。
2. 关注个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，教师要根据学生的个体差异，采取不同的教育方法，让他们在适合自己的环境中成长。
3. 营造和谐氛围，激发潜能一个和谐、温馨的班级氛围有助于激发学生的潜能。
让班主任工作充满爱与智慧
让班主任工作充满爱与智慧第一篇：让班主任工作充满爱与智慧著名教育专家魏书生说：当你把别人看成天使时，你天天生活在天堂里；当你把别人看成魔鬼时，你天天生活在地狱里。
作为班主任，让工作充满爱与智慧，平等对待每一位学生，不仅有助于学生的成长，而且也让自己的工作充满激情和动力。
一、关注平庸学生如果问一位老师：你对教过的哪些学生印象最深刻？恐怕大多数老师都会说“那些学习成绩好的和那些调皮的。
”而那些表现平平的学生往往是我们忽略的对象。
课堂上，他们不会与别人窃窃私语，也不会主动回答问题；课后他们不会迟交作业，更不会与他人发生冲突。
他们与老师交流很少，成绩也不是特别突出。
因而当提到他们的名字时，多数老师总是觉得印象模糊，对他们的评语多半是比较踏实、比较省心。
我们很少关注他们在想什么？他们需要什么？自从当上班主任后，我几乎把所有的精力都放到了教育我们班的那群调皮鬼身上，他们隔三差五都会犯点小错误让我收尾。
我的注意力都集中在了这几个人身上，几乎忘了班里还有一群也需要关注的中等生。
直到有一天，一个女生使我突然意识到自己我居然忽视了他们这个群体。
一个下午，我在埋头备课，这时一张寝室扣分通知单递到了我面前。
好久没收到这种单子了，难道又是那群调皮鬼？仔细一看，我的心里有一种说不出的滋味。
怎么是她？她怎么也被扣分了？在我眼里这一直是一个乖巧的女孩子，做事比较认真，基本不会出什么岔子，今天怎么出问题了？下课后，我把她喊了出来。
她见我叫她挺高兴的，从出教室的那一刻脸上一直都挂着笑容，我有点不解，把她拉到一边问道：“今天怎么这么高兴？”她笑笑说“老师，你知道吗我最近表现很好，政治老师表扬我了，我真高兴。
”看着她兴奋地样子，我不忍将她违纪的事情说出来。
是啊，这一段她一直都表现的很好，可我从来没有表扬过她，却还执着的认为她表现好是因该的，她本来就是一个乖巧的女孩子。
乖巧的孩子就没有犯错误的权利了吗？我不断的问自己，暗暗地感到作为一个班主任，我是不合格的。
2024年师爱的智慧学习心得感想（3篇）
2024年师爱的智慧学习心得感想"秉持纯粹之心而来，不携丝毫私欲而归"、"以卑微之躯，奉献无尽之甘霖"，诚然，教师的爱不仅独具一格，更蕴含着令人惊叹的魔力。
有言曰："关爱己出乃人性，呵护他子显神性。
"亦云："亲子之爱源于本能，而他子之爱则升华至神圣之境！"此言旨在揭示：一、关怀他子之不易；二、将此爱等同于亲子之爱之艰难；三、乃至超越亲子之爱，其难度更是登峰造极。
非谓教师即为神祇，实则是强调教师应以独特之道，深情厚爱于学生。
忆及今年央视《开学第一课》，那位来自山区的青年，于新春之际以短信传递温情，开学首日骑摩托载小女孩赴学，更引领孩童共舞迈克尔·杰克逊之"太空步"，其年轻羞涩之态，却将对学生的挚爱融入日常点滴，令我坚信：爱，加之智慧，方能铸就非凡。
此等教师，乃孩童心中之楷模。
闻孩童含泪赞曰："此乃千载难逢之良师"，我不禁动容。
因在现实中，如此持续倾注爱心之教师，实属凤毛麟角。
多见教师忙碌于事务，忽略了学生情感成长之需，自居高位，所倡平等不过空谈；多见教师严词厉色，训导连连；多见教师疲于应对繁琐，忘却眼前鲜活之生命。
故那位羞涩之师言："吾愿每个孩子心怀梦想，不懈追求，于逐梦之旅日日感受幸福。
"此言质朴无华，却道出真谛：梦想乃人人之权利，孩童之梦尤为绚烂，逐梦之旅上的孩子最为幸福！助力孩子圆梦之师，亦最为幸福！于丹老师从容不迫，掷地有声："孩子之成长，非仅成绩所能衡量。
"此言令我心灵震颤。
多少家长、学校、教师，为虚妄之分数，不惜牺牲孩子之全面发展。
下课铃响，童心已飞，教师仍滔滔不绝；"五严"规定形同虚设，三年级孩童作业繁重；校园规章亦是如此，体育、音乐等课程，多为优生专利，后进生则冠以"无偿补偿"之名……教师之爱，应超越眼前束缚与考评；教师之爱，不应为短暂成绩所困；教师之爱，应着眼于孩子未来之成长；教师之爱，应坚守教育之良知……教师需有爱，有爱之师，若再辅以教育智慧，定能拥抱幸福人生！2024年师爱的智慧学习心得感想（二）学习《师爱的智慧》一课，我获得了深刻的领悟。
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让师爱充满智慧
分水小学魏艳
关键词：师爱、智慧、情感、误区、平庸、纵容、心灵
内容摘要：真正的师爱是充满感情地走进学生的情感世界，走出平庸的爱、纵容的爱
误区，用心灵赢得心灵，让师爱充满智慧。
当一个好老师最基本的条件是什么？如李西镇老师所言，是拥有一颗爱学生的心。
当了十四年班主任的我认为教学中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。
一、认识真正的师爱
从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育。
”苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给学生”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
我认为真正的师爱应体现在以下方面：教育应充满感情。
但这种感情，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般的真诚的感情。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”“凛然不可侵犯”的“派头”。
从中体验着自己的尊严。
其实不是尊严，只是威严，真正的尊严是敬重而非敬畏。
在我和学生相处中，我会不由自主的：上课时面对学生的问候，不是有礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温下降，急切地提醒学生“多穿一件衣服”；下课时与他们一起玩耍嬉戏；学生生日时，送上一张贺卡；学生问问题时，俯下身子用心倾听、、、、、、这时老师获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更是朋友的尊严、兄长的尊严、父母的尊严。
二、走出师爱的误区
1.平等但不平庸
教师不应该只是一个奉献的岗位，也应该是一个获取的职业；教师不是一支默默流的蜡烛，而是一轮灿烂耀眼的太阳。
教师应做一个反思型的教师，努力作到四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地反思。
因为学生和老师在人格上是平等的，但在知识储备和学习能力上是有差距的，传道、受业、解惑仍是老师工作的基本内容，如果不在专业上精益求精，只在生活上关心学生，这对学生的成长，成才是远远不够的，这样的老师也必定是平庸的。
2.宽容但不纵容
我们实施爱的教育，教师一定要爱学生，但是学生犯错的时候教师如果不给他一定挫折感受，却在好的一方面一个劲地夸他，学生不仅不会意识到自己的错误，反而越觉得自己是最优秀的。
因此爱学生应该作到：
（1）爱到痛处才是爱
雨到干旱时方为贵，爱到痛处才是爱，雪中送炭才更有价值。
每个人的一生都有脆弱的时候，在生活、学习及成长过程中，也都会产生强烈的心理需求，这时，一个微笑，一个眼神，一句鼓励和安慰的话都会震动他们的心灵，其征服的力量才会是无坚不摧。
(2)爱到深处才是爱
语言是打开心灵的钥匙，但一把钥匙不能打开所有的门。
每个人那里都需要一把特制的钥匙。
走近他。
即使是最可恶的学生，你也会发现那隐藏在心灵深处的多彩的世界。
不了解他的时候，他很可恶；当你真的了解后才发现，他竟然有那么多可爱的地方。
1.爱到正处才是爱
要陪养学生成才，教师不能一味地感情投资，而更重要的是做理性的思考，把握爱的内涵。
爱就是给予他正确的信念、精神的鼓励、技术上的指导，让他用其一生做一件件有一意义的事情。
2.用心灵赢得心灵
有些教师出于好心，牺牲自己的休息时间，下课了仍激情飞扬地讲着课，学生也常在日记中这样感叹“唉！课间十分钟又被老师霸占了”久而久之，学生对这位老师反感，对他所教的课程厌倦。
这样的教师只顾教学不了解学生的心声好心没办好事。
所以作为教师应倾听学生的心灵之意，获得学生的信任，我认为应从以下几反面入手：
1.永远保持商量的口吻。
师生之间永远平等相待，不命令的口吻对学生讲话，更不可用暴力。
2..学生犯了任何错误，在批评或处分之前必须给学生足够的申辩机会。
教师应当认真听取学生的诉说，必要时可以核实事实。
使批评或处分恰如其分。
3..学生越小越愿意倾诉，教师应充满耐心与兴趣地倾听，因为这是代际沟通的黄金时期。
如果坚持下去，学生长大后也会习惯于与他人交流。
学生有安全感或信任感时，才会向其信任的成年人诉说心灵的秘密。
因此老师应无条件地爱学生，这样才可能常听到学生的心灵之首。
了解了学生的心声，我们怎样走进他们的心灵呢？师爱是一种德育，德育需要真诚。
陶行知先生有一句话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”所以教育者必须是一个诚实的人，必须尊重人的心灵首先师爱应作到“以人为本”。
另外，教育者对学生的尊重应是所有学生，也许并不一定每个学生都能成为学习尖子，但我们的师爱教育应该让每一个学生具有高尚的人格，并拥有充实、健康、幸福的精神生活。
如果仅仅面对少数“优生”的爱是虚伪的。
总之，愿每一个教师对学生的爱充满智慧，做一个幸福、快乐的教师！。