新加坡思想政治教育的层次性构建及启示
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示新加坡作为东南亚地区一个小而又富裕的城市国家，成功地进行了思想道德建设，形成了许多独特的特点。
这些特点对于我国的思想道德建设也具有很好的启示。
一、全民教育新加坡非常注重全民教育，从小学到大学，都有统一的教育体系和标准。
不论是教学水平，教材质量，还是师资队伍，都能够确保达到最高水平。
这种全民教育使得新加坡国民普遍受教育程度高，综合素质素质也较高。
这也为新加坡的思想道德建设提供了坚实的基础。
新加坡的做法告诉我们，教育是从小抓起的，全民教育是构建一个文明国家的基础，应该重视和加强教育的质量。
二、强化法律意识新加坡国家对于法律的执行力度非常强，法律意识普及率也非常高。
在新加坡，任何人都必须遵守法律，否则就会受到相应的惩罚。
这种制度使得新加坡社会风气良好，人们自觉遵守法律，远离犯罪。
新加坡的经验告诉我们，法律体系是构建一个文明社会的重要保障。
必须加强人们的法律意识，普及法律知识，营造社会和谐的氛围。
三、推行家庭价值观新加坡国家在家庭观念方面非常重视，鼓励和推行优良、健康的家庭观念。
家庭是社会的细胞，如果家庭和谐，社会才能和谐。
新加坡国家采用了许多方式，如设立了家庭发展组委员会，颁布了一些有关家庭和建设的奖项和荣誉等，鼓励人们关注和珍惜家庭，树立正确的家庭观念。
新加坡的经验告诉我们，在推行家庭观念方面，家庭是社会的基石和文明的起点，必须加强家庭的教育，为我们国家的文明建设做出更大的贡献。
四、强调公共道德新加坡国家重视公共道德，倡导诚实守信、尊重社会公共秩序、以及敬重他人的基本道德规范。
新加坡国家创建了一些机构，如“公共道德局”，用于负责公共道德的宣传、建设和监督。
新加坡的做法告诉我们，公共道德建设是社会文明的重要内容和基础，只有重视公共道德，才能够形成一个道德和谐的社会环境。
新加坡思想政治教育及对我国思想政治教育的启示
新加坡思想政治教育及对我国思想政治教育发展的启示摘要：新加坡造就了独具特色的思想政治教育经验。
中国与新加坡存在深厚历史文化渊源, 又共同面临着应对道德危机等方面的艰巨任务, 因而更好地借鉴其思想政治教育的成功经验能更好的加强和改进我国思想政治教育工作。
关键词：新加坡思想政治教育启示新加坡的精神文明建设独具特色，成绩卓越，与它的工业化奇迹一样，引起世界的关注，新加坡的社会风尚良好，新家坡人遵纪守法，政府高效廉洁，社会整体的道德水平不断提高，培育了一种“敬业乐群、勤劳进取、廉洁奉公、讲求效率”的新加坡精神，这些成就与新加坡的成功的思想政治教育密不可分探寻新加坡思想政治教育实施的有效性，有助于我国思想政治教育的顺利进行，本文主要从新加坡思想政治教育内容和方法的角度出发，结合我国思想政治教育存在的不足，从而找到解决问题的出路。
一、新加坡的基本状况(一)自然状况新加坡位于马来半岛南端, 面积641平方公里,人口近300万, 其中华人占70%以上,其余为马来人、印度人、斯里兰卡人等。
新加坡宗教信仰多种多样,有佛教、印度教、泰米尔教、伊斯兰教、基督教等。
历史上,新加坡大约有 150 年的时间处于英国的统治之下, 1965年新加坡正式独立。
(二)教育的基本体系新加坡进行公民教育的总任务是非常明确的,即服从、服务于国家的现代化建设。
新加坡政府进行国家意识、民族精神教育的内容包括: 第一、公民要有一种国家认同感；第二、每个人都要有归宿感；第三、社会责任感；第四、种族和谐观念。
同时, 新加坡政府也进行精神文明建设, 即富而好礼教育。
新加坡是一个多种宗教并存的国家,宗教教育的基本内容是: 所有宗教不许干预政治, 实行政教分离；倡导宗教联合；所有宗教一律平等看待,政府鼓励人们信教；任何宗教不允许诽谤其它宗教和教民。
二、新加坡思想政治教育的内容（一）国家意识教育新加坡是一个典型的移民国家，其民众容易产生移民心态，对所居住国不容易产生认同感，与此同时它又是一个多元种族社会，容易造成种族中心主义和文化中心主义，甚至是种族隔阂、文化冲突，引发社会波动，导致国家危机，新加坡政府及其领导人充分意识到移民和多元种族，多元宗教具有松散、分裂的倾向，因此，十分强调国家意识的培养，即培养人民作为“新加坡人”的意识，使新加坡人树立对国家的认同感和归属感，增强社会的凝聚力和向心力。
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示新加坡思想道德建设的特点之一是注重全方位的教育。
新加坡政府非常重视教育，在学校教育、家庭教育、社会教育等方面都进行了全方位的布局和规划。
从小学开始，学生们就被灌输着正确的思想和道德观念，学校、家庭和社会形成了良好的合力，共同为学生的思想道德建设提供支持和保障。
新加坡政府也注重培养学生的品德修养，注重培养学生的公民意识和社会责任感。
这种全方位的教育方式，使得新加坡的青少年成长起来更加懂得感恩、更加自律，更加具有社会责任感。
新加坡思想道德建设的特点之二是严格的法律法规和严厉的惩罚手段。
新加坡政府对一些严重的违法行为采取了零容忍的态度，并且制定了一系列严格的法律法规，对那些严重破坏社会秩序和道德风气的行为进行了严厉的惩处。
新加坡也注重对一些轻微的违法行为和不良行为进行及时纠正和教育，以防止不良行为的蔓延。
通过这种手段，新加坡保持了较为良好的社会秩序和道德风气，为社会的稳定和和谐提供了保障。
新加坡思想道德建设的特点之三是倡导社会正气和文明礼仪。
在日常生活中，新加坡政府和社会各界一直提倡正气和文明礼仪，鼓励人们遵守社会公德、家庭美德、职业道德等各方面的道德规范，树立正确的人生观和价值观。
通过不断地弘扬正气和文明礼仪，新加坡社会形成了良好的道德风尚，让每个人都能够感受到来自他人的尊重和亲切。
新加坡思想道德建设的特点之四是注重培养公民意识和社会责任感。
在新加坡，公民意识和社会责任感被看作是每个公民应尽的义务和责任。
政府和社会组织通过各种途径，引导人们关心国家大事、热爱社会公益事业、积极参与社会实践和志愿服务等活动，培养人们的公民意识和社会责任感。
这种做法让新加坡的公民意识较强，社会责任感较重，从而使整个社会更加和谐、团结。
新加坡思想道德建设的这些特点，对我们国家的思想道德建设也有着一定的启示。
我们应该注重全方位的教育，加强学校教育和家庭教育的力度，培养青少年的良好思想和道德素质。
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示新加坡一直以来都非常重视思想道德建设，这一点在国家发展的各个方面都得到体现。
新加坡的思想道德建设有其独特的特点，这对我们国家也有很多值得借鉴和启示的地方。
新加坡致力于培养公民的社会责任感和公德心。
在新加坡，公民教育是教育体系的重要组成部分，从小学到大学都有相关的课程。
学生们在学校学习不只是知识，还要学习如何做一个合格的公民。
而且新加坡政府也有相关的奖励和惩罚政策，鼓励并约束人们遵守社会规范。
这种培养公民的社会责任感和公德心的做法也值得我们国家参考。
在我国，应该加强公民教育，让每个人都懂得自己的权利和义务，提高对公共事务的关注和参与度，从而构建和谐的社会风貌。
新加坡强调家庭教育的重要性。
在新加坡，家庭是孩子最早的教育场所，学校和社会的教育只是家庭教育的延伸。
新加坡政府通过多种渠道促进家庭教育，包括开展亲子教育活动、提供家庭教育指导等。
家庭教育的重要性也在新加坡得到了充分的体现，这对我们国家也有启示。
家庭应该成为孩子健康成长的摇篮，父母要承担起教育的责任，注重培养孩子的思想道德素养，让他们在家庭中就能建立正确的人生观和价值观。
新加坡注重公民的终身学习和自我提升。
新加坡政府通过各种途径鼓励和帮助公民继续教育，提高自身素质。
这种做法有利于推动经济社会的发展，提高整个社会的文化素质和综合竞争力。
而在我国，也应该重视终身学习和自我提升，培养公民的自主学习能力，让人们在不同阶段都能不断充实自己，适应社会的发展和需求。
新加坡还十分重视宗教信仰和宗教教育。
在新加坡，人们有宗教自由的权利，政府也尊重各种宗教信仰。
新加坡政府也通过宗教教育培养公民的宗教情操，让其树立正确的宗教观和价值观。
这种做法也对我们国家有很大的启示，在尊重宗教自由的也要引导公民正确理解和对待宗教，培养正确的宗教情操。
新加坡思想道德建设的特点非常值得我们国家学习和借鉴。
我们应该着力培养公民的社会责任感和公德心，重视家庭教育的作用，推动公民的终身学习和自我提升，尊重宗教自由的同时又要引导公民正确对待宗教。
新加坡高校思想政治教育建设及其对我国的启示
高等教育新加坡高校思想政治教育建设及其对我国的启示文/李朋飞摘要:进入21世纪以来，面对世界政治经济文化洪流大潮的猛烈冲击，很多国家出现了众多社会问题，各国政府都意 识到思想政治教育建设的重要性和紧迫性，不断加强高校思想政治教育建设。
虽然每个国家的政治制度和教育理念 存在较大差异，但各国高校思想政治教育建设普遍具备一些特征。
本文以新加坡高校大学生思想政治教育为着力点，通过对新加坡高校思想政治教育建设的发展历程、目标、主要内容、方法途径的论述，并分析其特点，加深对新加坡高 校思想政治教育的认知，为我国高校思想政治教育建设提供有益的借鉴，解决实际存在的问题。
关键词:新加坡思想政治启示目前，关于新加坡思想政治教育建设方面的研究，学者们 多重视中小学阶段，强调公民教育与道德教育的有机结合。
在 大学阶段，则主要强调在中小学阶段的基础上，不断深化教育内容，明确教育目标，最终使高校大学生确认并承担国家赋予的特殊社会责任。
文中“新加坡高校思想政治教育”，是指新加坡高校为培养具有共同价值观的国家合格公民，为国家发展提供精神动力和思想保证，对大学生进行的公民教育和思想道德教育，包括基本道德素养、道德态度认知和道德行为能力的培养。
本文主要从新加坡高校大学生为出发点进行阐迷。
一、新加坡高校思想政治教育的发展历程(一） 萌芽和初步发展阶段1965年之前，新加坡先后经历了英殖民统治时期、日据时 期、自治时期，长期处于侵扰压迫、动荡流离和错综复杂的生存环境之中，这使得新加坡人民心中充满了危机意识。
新加坡多种族、多元文化造成国人的价值观、政治意见、利益分歧也特别大，且不易调和。
新加坡在小学层次的思想政治教育的要求程度较低，内容通俗易懂，与日常生活密切相关。
此外，新加 坡学校思想政治教育还对小学层次思想政治教育教材的目标根据不同年级做了明确规定如小学一年级以“个人”为中心，二年级以“家庭”为中心，三年级以“学校”为中心，四年级以“邻居”为中心，五年级以“国家”为中心，六年级以“世界”为中 心。
新加坡思想政治教育对我国的启示
新加坡思想政治教育社会化途径探析及其启示思想政治教育作为人类社会的普遍活动，带有鲜明的社会性。
“思想政治教育的社会化是指思想政治教育为了发挥自己的社会功能而构建的思想政治教育社会工程，同时也是在主体的共同参与下，不断适应、改造与发展社会的过程，它体现了思想政治教育与社会的变化发展保持一致的必然要求”①。
当今时代，全球化浪潮涌动，我国迫切需要加强和改进思想政治教育，而吸收和借鉴别国的经验，以开阔的心胸审视别国的相关成果是十分必要的。
亚洲近邻新加坡，在较短时期内迅速崛起，成为一个经济发达的国家，而且政局稳定、社会秩序良好，人民具有良好的精神风貌爱国主义、集体主义意识自觉化，政府官员勤政廉洁。
综观新加坡的发展，其思想政治教育起了重要的作用，尤其是思想政治教育能够积极适应社会的变化，及时地对自身进行调整，从而表现出极强的社会适应性。
尽管中国与新加坡国情不同、制度不同，但在许多方面具有相同的文化根基，都面临着经济全球化条件下东西方文化的融合和冲击。
研究和借鉴新加坡成功的思想政治教育社会化的实现途径，对于提高我国思想政治教育实效性具有积极的借鉴意义。
一思想政治教育内容适应社会形势(一)强化国家意识44新加坡是个典型的移民国家，境内人种复杂，有华人、马来人、印度人等，宗教信仰多种多样，主要有佛教、印度教、太米尔教、伊斯兰教和基督教等，在这多元种族社会里容易造成种族中心主义和文化中心主义，甚至是种族隔阂、文化冲突，引起社会波动，导致国家危机。
尤其是2O世纪6O～7O年代，由于新加坡忽视思想政治教育，出现了社会道德水平滑坡、公民人文素质下降的状况②。
从8O年代开始，政府实行并不断加强全面的思想政治教育，包括宣传灌输效忠国家、增强社会责任感、提升个人品格等内容。
新加坡政府及其领导人亲历亲为，注重培植公民的国家意识，以各民族都能接受的方式向国民灌输“我是新加坡人”的国家意识，淡化移民及其后裔对移出国的认同和归属，统一国民思想，使新加坡人树立对国家的认同感和归属感，增强社会的内部凝聚力和向心力。
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示【摘要】新加坡一直致力于思想道德建设，注重传统价值观的传承、重视教育培养良好品德和道德素养、推行严格的法治体系和道德规范、重视家庭、学校和社会共同参与道德建设、致力于构建和谐社会和文明城市。
这些特点对我国的启示是，要加强道德教育和价值观引领、建立健全的法治体系和道德规范、加强家庭、学校和社会的道德建设合作。
借鉴新加坡经验，我国可以更好地培养良好的道德素养和文明礼貌，建设更加和谐、文明的社会。
【关键词】新加坡、思想道德建设、传统价值观、教育、品德、法治体系、道德规范、家庭、社会、和谐社会、文明城市、道德教育、价值观引领、健全法治体系、家庭学校社会合作。
1. 引言1.1 概述新加坡思想道德建设的重要性新加坡思想道德建设的重要性在于塑造良好的社会风气和价值观，构建和谐稳定的社会环境，促进社会文明进步和国家发展。
道德建设是一个国家和社会长治久安的基础，它直接涉及人民的思想观念、道德品质、文化传统和社会行为规范，对于提高社会整体素质和促进社会和谐发展起着不可忽视的作用。
在当今世界各国面临着经济全球化、信息社会和多元文化的挑战下，新加坡思想道德建设的经验和实践具有重要的借鉴意义，对于中国加强道德建设、培育和践行社会主义核心价值观具有积极的启示意义。
加强我国思想道德建设已经成为当前和今后一个时期的重要任务，必须牢固树立和贯彻落实“德为先，贡为辅”、“德才兼备、以德为先”的发展理念。
只有不断加强思想道德建设，才能推动中华民族实现伟大复兴的中国梦，构建文明、和谐、富强的社会主义现代化国家。
1.2 引入新加坡思想道德建设的特点新加坡还重视教育培养良好的品德和道德素养。
教育是道德建设的重要途径，新加坡政府通过教育体系的改革和课程设置，注重培养学生的正直、诚实、守纪守法等道德品质，使其成为社会和谐发展的栋梁之才。
新加坡推行严格的法治体系和道德规范。
法律是社会的基本准则，新加坡政府通过完善的法律体系和实施严厉的法律制裁，确保社会秩序和道德规范得到有效维护。
新加坡高职院校思想政治教育的现状及启示
习近平总书记指出：“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。
我国的高职院校是中国特色社会主义高校，必须坚持以马克思主义为指导，必须全面贯彻党的教育方针，必须加强思想政治工作。
高职院校思想政治教育的目标是围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生的思想境界、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
放眼世界范围，不仅在中国，许多其他国家的高职院校同样非常重视思想政治教育，有时会以“公民教育”“通识教育”“素质教育”等形式出现[1]。
虽然在培养目标和内容上有所不同，但探析新加坡高职院校思想政治教育的历史背景、主要内容、实施路径，有助于我们触类旁通、博采众长，进一步提升我国高职院校开展思想政治教育的针对性和实效性。
一、新加坡高职院思想政治教育的历史背景（一）建国初期的挑战新加坡开展思想政治教育的历史背景可以追溯到该国独立早期。
彼时，新加坡面临着一系列挑战。
在政治层面，作为一个新成立的国家，新加坡亟待建立自己的政府和治理结构。
执政的人民行动党面临其他政党等各种力量的挑战，政治局势紧张且不稳定。
在经济层面，新加坡经济规模较小且相对不发达，严重依赖贸易，容易受到全球经济波动的影响。
在社会层面，新加坡是一个多元化和复合化的国家，种族问题和宗教群体混合在一起，不同的群体有不同的文化和社会规范，社会群体关系紧张甚至矛盾冲突，对新加坡整个社会的凝聚力和融合提出了挑战。
在这种情况下，新加坡政府意识到，通过在各级学校开展思想政新加坡高职院校思想政治教育的现状及启示◎骆建建摘 要：新加坡高职院校思想政治教育源于建国初期的挑战、政府计划的支持和各级学校的响应，其内容注重个人和社会责任、价值观教育、公民教育以及社会和情感学习。
新加坡高职院校思想政治教育的实施途径强调围绕核心构建工作体系、结合课程融入思政元素、面向社会开展体验式学习。
中国与新加坡的高职院校皆视思想政治教育为培养学生品德和价值观的重要手段，在借鉴新加坡高职院校有益做法的基础上，我国高职院校应注重培养学生社交和情感学习、优化思政课实践教学、强化课程思政教学改革。
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新加坡思想政治教育的层次性构建及启示新加坡历来重视思想政治教育工作，注重从不同层面上开展思想政治教育，具有丰富的层次性。
新加坡从受教育者身心发展的不同阶段出发，将思想政治教育从小学、中学到大学逐步推进、不断深化，并向不同领域覆盖，将家庭教育、学校教育和社会教育结合在一起，形成纵横联系的教育网络结构。
新加坡还根据社会群体的不同，开展普通民众教育与社会精英教育，使思想政治教育富有针对性和科学性，取得了巨大成效，对我国思想政治教育改革创新具有重大的借鉴意义。
标签：新加坡；思想政治教育；层次性新加坡位于马来半岛的南端，面积仅60多平方公里，人口近30万，但却是一个经济发达、社会文明的现代化工业国家。
新加坡沦为英国殖民地达140年，直到1965年才正式独立建国，加之特殊的地理环境，形成了多人种、多民族、多信仰的国家。
在多元社会框架内构建和谐社会，新加坡是颇富成就的。
新加坡加强公民对本国的归属感和认同感，大力培养公民的爱国意识，不断提高公民基本素质，从多个层面上坚持不懈地推进思想政治教育。
一、大、中、小学层次明显思想政治教育既要从受教育者的心身发展状况出发，又要遵照一定社会发展和人的发展所必然提出的思想政治要求，促进受教育者思想政治素质不断发展和提高[1]。
新加坡政府按照思想政治教育规律，针对学生在不同阶段身心发展的特点，在小学、中学和大学分层次、分阶段设计思想政治教育内容，开展思想政治教育工作。
1.小学思想政治教育工作小学是学生的学龄初期，是个体一生发展的基础时期，其可塑性最强。
新加坡政府秉承“从娃娃抓起”的教育理念，从1992年起，将新《好公民》作为小学德育的指定教材，旨在为国家培养合格的公民。
该教材层次突出，根据学生的认知水平和认知递进规律，从个人出发继而拓展到家庭、学校、社会生活领域。
由于小学生思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱，所以在教材之中，新加坡将道德观念是蕴含于具体的故事之中，如龟兔赛跑等。
在教学形式上也以活动教学为主，让学生在体验中不断感知，习得必要的价值观念。
2.中学思想政治教育青少年在生理上、心理上不断成熟，他们的自我意识不断增强，开始出现辩证思维，与人生观相联系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的发展，社会高级情感迅速发展。
在中学阶段，思想政治教育者须加强对青少年的指导教育，使其形成正确的人生观、价值观。
新加坡政府针对青少年身心发展的特点，颁布了《公民与道德教育大纲》，以培养学生正确的国家观、民族观等，提高学生的公民意识和行为能力。
如新加坡中学三年级公民与道德课，在上学期的教材中，就有“促进对文化与宗教的了解”和“发扬社区的精神”两个主题；在下学期中有“个人修养”、“吾爱吾家”、“人际和谐”、“成为好公民”等范畴。
3.高校思想政治教育新加坡政府认为高校教育是中小学德育的延续，而大学生活是青年个性发展的重要阶段，高等教育旨在培养有专业知识和技能、身心健康的公民，大学阶段是个体走向社会的阶段，学校应在此阶段注重与社会的衔接。
1988年，新加坡政府发表了《理想与教育成果》，指出要培养大学生具备勤奋向上、敬业乐群等素质。
新加坡将大学思想政治教育的内容集中在培养国家意识、树立共同价值观，加强伦理道德知识与品格教育等方面。
在国家意识方面，国立大学开设《新加坡社会》介绍本国历史人文概况，加强学生对国家的认同感。
在价值观方面，新加坡以儒家文化为共同价值，各高校也推出了一些介绍儒家文化的课程，促进学生树立共同的价值观。
管理大学还开设了《伦理与社会责任》，旨在联系学生生活实际，传授基本的伦理道德知识，提高学生的道德行为能力。
二、家庭、学校、社会教育三点一线新加坡教育的显著特点是把家庭教育、学校教育和社会教育结合在一起，在不同领域开展思想政治教育工作，形成纵横交错、互相联系的教育网状结构，有利于培育公民的健全人格。
1.家庭教育的实施家庭是构成社会的细胞，也是人们成长的摇篮，家庭教育对人的一生有着深刻的影响。
李光耀说：“家庭是社会的最基本的单位，只有家庭和睦、团结，才能谈上国家的长治久安，凡是热爱新加坡、效忠新加坡的人，首先要热爱和效忠自己的家庭。
”[2]新加坡认为家庭教育是德育的第一课堂，既要提高父母自身的道德修养，起到榜样示范作用，也要在实践中加强对孩子的道德教育，譬如：要求孩子自己整理房间、洗衣物等，提高孩子的自助能力。
新加坡政府还非常注重家庭观念的稳固，提出要以“家庭为根”，并颁布了《赡养父母法案》，加强家庭责任意识。
政府每年要组织全国范围的敬老活动，并制定优惠政策鼓励子女与父母同住或在父母附近购房，以培养人们的家庭观念，加强家庭的凝聚力和向心力。
2.学校德育的安排学校德育是思想政治教育的主阵地，新加坡政府一直非常重视学校德育工作，新加坡政府规定中小学伦理学、道德教育、公民课等是学生的必修课。
学校设置了专门的德育课程，在小学、中学、大学全方位分层次展开，道德分数是学生升学的总分数中的一部分。
除了专门课程，在其他课程中也会有德育要求，把德育工作作为衡量各学科教学的重要指标。
在课堂教学之外，新加坡特别重视校园软环境对学生的影响。
新加坡中小学校都会制定严格的校规，约束学生的道德行为，形成良好的校园氛围。
除此之外，还提倡构建新型师生关系，让师生之间实现良性互动，以便德育工作有效开展。
学校还注重从“做中学”，经常带领学生参与社区服务工作，在实践中丰富德育知识，致力于把学生培养成成绩优秀且道德高尚的人。
3.社会德育的开展新加坡政府着力于培养人们的共同价值观念，通过各种社会载体开展思想政治教育。
首先，政府每年都会组织一些全国性的活动进行思想政治教育，譬如举行“国家意识周”活动、全国礼貌活动等。
其次，新加坡的社团活动也非常丰富，新加坡300多个从事各类社会福利活动的社团和民间组织，着力于社会慈善事业和文化活动，有效地协调了社会关系。
再次，新加坡社区也是开展思想政治教育的重要阵地，新加坡居民委员会通过完善的社区服务和环境，开展丰富的社区活动，如祖屋舞会、民众对话会、社区联欢会等，营造了良好的社会氛围。
最后，新加坡政府还通过新闻媒介加强全民的思想政治教育，新加坡政府出台了相关政策，控制新闻界在传播观念方面的影响，使传媒成为社会德育有效载体，维护社会的稳定和安宁。
三、普通民众和社会精英教育各有侧重普通民众和社会精英是社会的两大群体，普通民众是社会的主体，是广大的劳动人民群众，是社会中的大多数。
而社会精英是受过良好教育、素质较强且能力比较突出、能够引领社会发展的中坚力量。
新加坡政府根据二者的不同，既对普通民众加强意识形态教育，也着重培养社会精英的责任感与社会担当精神，使二者各就其位，都能发挥积极作用。
1.普通民众的思想政治教育普通民众是社会的主体，普通民众的思想政治素质关系到整个国家的稳定，所以新加坡政府注重加强广大普通民众的思想政治教育，坚持按照东西文化结合的逻辑来构建政治文化。
新加坡政府主张民主，又提出只有东方式民主才符合本国和民众的利益。
新加坡政府十分注重对民众进行意识形态的灌输，运用广电、网络等载体，号召民众坚持集体主义价值观，提倡东方价值观，这种价值观主要吸收了儒家文化的精髓，强调诚信、节俭，注重孝道，宣扬社会和国家利益至上，加强国民自律。
2.社会精英的思想政治教育新加坡政府为培养社会精英，将近四分之一的教育经费投入到大学，鼓励优秀的大学生读研和出国深造，使其学成后服务政府。
新加坡政府不仅实行“精英教育”，还积极提倡“精英治国”，将大学中优秀者和社会中的优秀人才吸纳到公务员队伍中，并给予优厚的待遇，实行高薪养廉的制度，打造一支高效廉洁的公务员队伍。
新加坡政府制定了一套比较完善的公务员制度，反腐败的法律体系也比较健全，比如《公务员法》、《防止贪污法》等对公务员有严格的规定。
这样既吸收社会精英到政府部门中工作，又让他们受到良好的道德教育和法规约束，因此新加坡政府的廉洁、高效在世界上享有盛名。
四、新加坡思想政治教育对我国的启示新加坡政府在思想政治教育上的层次性统筹，是十分成功的，对我国当前的思想政治教育工作有很好的借鉴作用。
我国的思想政治教育十分注重社会主义道德观、价值观的灌输，也是小学到大学一以贯之地开展德育工作；但在学校教育中偏重于理论灌输，社会实践活动非常少，加之层次模糊，意识形态泛化，思想政治教育存在入脑不入心的问题。
新加坡根据学生的身心发展规律合理安排教材内容，在教学中丰富教学手段和形式，并安排学生参观各种主题展览和参加社会实践活动，让学生“从做中学”，从体验中感知内化道德知识，并外化为道德行为，达到了很好的教学效果，值得我们学习。
新加坡注重把家庭教育、学校教育和社会教育结合在一起，但我国的学校、家庭和社会的教育一体化网络还不够完善。
把思想政治教育的主要力量集中在学校，家庭和社会的作用没有完全发挥出来，特别是现在的留守儿童的家庭教育缺失，导致其道德冷漠非常严重。
相比于新加坡，我国的社区活动开展得很少，人际关系日益疏远，人们的归属感和安全感比较缺乏，不利于思想政治教育与群众的结合。
新加坡一直强调培养公民的东方价值观，也很好地批判继承了儒家文化传统，守住了新加坡的“根”。
中国是一个历史悠久的文明古国，亨廷顿在《文明的冲突与世界秩序的重建》中提到世界六大文明体系，其中儒家文明的中心在中国。
中国古代思想家特别是儒家特别推崇道德教育的社会教化功能，并积累了丰富的教学经验，如因材施教、言传身教等。
我们应该学习新加坡，继承和弘扬中华民族传统美德，批判地继承儒家文化，使我们的思想政治教育工作能够保持自己的民族特性，深入人心。
参考文献：[1]思想政治教育工作司组.思想政治教育原理与方法[M].北京：高等教育出版社，2010：122.[2]谢永亮.智谋大师李光耀[M].河南：中原农民出版社，1997：391.。