苏教版五年级语文下册《爱如茉莉 3》PPT课件
小学语文五年级下册《16爱如茉莉》
苏教版小学语文五年级下册《16.爱如茉莉》教学设计导学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
2.运用已有的识字经验和方法，学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
4.联系生活，深化“爱”。
导学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
导学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
导学准备：让学生课前收集茉莉实物或图片资料，挂图。
舒缓优美的音乐。
导学过程：第一课时一、创设情境畅谈“茉莉”1．播放歌曲《好一朵美丽的茉莉花》老师请大家听一首著名的民歌，静静地听，想想这首歌曲的名字叫什么，一边听一边想，你看到什么，闻到什么呢？2．学生谈感受，老师相机板书课题：茉莉（这是我们今天学习的一个生词，请同学们注意老师的书写，读词，大家都能读得很准，茉莉是两个形声字，你有什么方法记住它？）3．在你的眼中，茉莉是什么样的？（学生根据日常积累说一说）是啊，茉莉是那般的素雅、清香、默默无闻，可是却让人时时忆起。
4．看，这些是课文中描写茉莉的词语，你能把它读好吗？出示：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香袅袅清香爱如茉莉弥漫诗意5．相机教学“缕、幽”（缕可找形近字辨析记忆，缕是“一丝丝”的意思；幽注意它的笔顺及部首，幺部。
它在字典里有几个意思（1）地方僻静，光线暗。
（2）使人感觉沉静、安闲的。
（3）迷信的人指阴间。
那么，“缕缕幽香”的“幽”应该选择哪个意思呢？）6．老师评价：能把词语读准是比较容易的，但是，要读出词语背后的感情就不容易了，谁来？7．生指读，齐读。
8．在我们的生活中，有一种情感，就如茉莉，它虽然平凡，但是涓涓流淌在我们的生活中，滋润着我们的心田，从而让我们感受到生活的温暖、幸福。
这就是——9．板书：爱如（完整课题）把你的理解读出来。
指导读题。
二、初读感悟“爱如茉莉”1．提出要求：这节课我们有两个要求，第一个要学会关注文中细节，细到什么程度呢？人物的一个动作、说的一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般的真情，茉莉般的爱；第二个要求要学会感受课文描述的语言，语言是有温度的。
苏教版五年级语文下册17 爱如茉莉
苏教版 五年级 语文 下册
拓展延伸
关于爱的名言
春天没有花，人生没有爱，那 还成个什么世界。（郭沫若）
人生如花，而爱便是花的蜜。 （莎士比亚）
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爱是生命的火焰，没有它，一 切变成黑夜。（罗曼·罗兰）
爱之花盛开的地方，生命之花 便能欣欣向荣。 （凡·高）
苏教版 五年级 语文 下册
真爱如泉水，清澈而甘醇。 真爱如春风，柔和而温暖。
苏教版 五年级 语文 下册
小练笔
真爱无痕，至爱无声。爱在我们的生活 中时时刻刻都存在着。把你曾经感受到的或 者付出过的如茉莉般的真爱，写成一个小片 段。（注意细节用词生动形象）
苏教版 五年级 语文 下册
我不记得我的母亲，只是当我从卧室的 窗里，望向悠远的蓝天，我仿佛觉得，母亲 凝住我的目光，布满了整个天空。
胳·膊（ bó ）
·掏（ tāo ）出 ·幽（ yōu ）香
苏教版 五年级 语文 下册
二、用下面的字组词，并换个部首组成 新字再组词。
缕（ 一缕 漫（ 弥漫 恬（ 恬静 嗔（ 嗔怪
）——（ 楼 ）——（ 慢 ）——（ 括 ）——（ 慎
）（ 楼房 ） ）（ 缓慢 ） ）（ 括号 ） ）（ 谨慎 ）
苏教版 五年级 语文 下册
“映儿，本来我答应今天 包饺子给你爸爸吃，现在看来 不行了，你呆会儿就买点现成 的饺子煮给你爸吃。记住，要 等他吃完了再告诉他我进了医 院，不然他会吃不下去的。”
妈妈细心的叮嘱 和安排表现了她 对爸爸的一片爱。
爱是善意的谎言。
苏教版 五年级 语文 下册
然而，爸爸没有 吃我买的饺子，也没 听我花尽心思编的谎 话，便直奔医院。此 后，他每天都去医院。
课堂演练
《 爱如茉莉》教案
15、现在再请我们回味那感人的那一场景、温馨的那一幕。我想会是另一番感觉。
16、这爱真是情意绵绵呀。（板书：情意绵绵）
三、用心与作者对话，探索爱的真谛。
结语：希望这茉莉般的真爱能像茉莉的缕缕幽香一样钻进你我的心中，希望我们都做一个该爱就爱，并且懂得感受爱的人。因为有了爱就有了一切。
【板书设计】
普普通通平淡无奇
爱如茉莉
真心→真爱
真切感人情意绵绵洁白纯净幽香缕缕
五、教学反思
本文是一篇赞美人世间美好情感的美文。文中从细节处一次次表现了父母之间真挚、深厚的爱情。茉莉花是全文的线索，也是借茉莉纯洁、朴实的特点来托物言志，赞叹这对普通父母之间的感情就如同这茉莉般感动人心，耐人寻味。
4、此时你认为爱像茉莉吗？
就让我们一起与作者的心共同跳跃，一起去赞美吧：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
5、教师小结：生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，我们赞美茉莉般的真爱，我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带点儿酸。但是只要是真爱，就要付出真心；只要是真爱，就要付诸行动，只要是真爱，就要时时想着对方。（板书：真心→真爱）
2、巡视、重申要求。如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。
3、好，很多同学已经完成了任务，下面就请同学们交流一下你找出的那些词语。或者是那些句子？谁先说。
导语：当你用心的去读文章的时候，我们发现文章中的句子会传情，当然我们找出句子不是目的，我们的目的是要能够通过一些细节去读懂这些句子。（板书细节）细节可以是一个动作，一个神态，一段画面，一句话甚至是一个词语。
泰兴市实验小学五年级语文下册第五单元17爱如茉莉说课稿苏教版
7.看完这段录像，你想说些什么？(指名说)v 8、的确,地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命,创造了神奇,她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲)
这句话该怎么读?（练读，指名读）
三、讲读课文（3-4）自然段。
1.地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）
学生感悟文章中的思想感情需要一个过程，需要一个环境熏陶.为此，在整堂课的教学中，我将紧紧抓茉莉花和妈妈爸爸之间的真情流淌这样两条线索，来设计如下教学环节:
第一步：感受茉莉，激起疑惑。在复习中导入的基础上，当学生正在品味茉莉的平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕时，我会及时指导学生自由阅读文章的第一部分，并提出“那株茉莉如此平淡无奇，为什么妈妈说真爱像茉莉呢？”这一问题，来激起学生学习的兴趣，为下面的读中悟情奠定基础。
17《爱如茉莉》说课稿
《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了“妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈”这件小事。文中作者着力描写和渲染的是“爸爸妈妈执手而眠"的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声。真爱就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月,就是彼此间心灵的相通,就如盛开的茉莉花散发出的清香。这样的看上去普通平凡,但真切持久，感人至深。
第四步：总结。在学生赏析完课文后，我会在《爱的奉献》的乐曲声中,及时作如下总结：同学们，茉莉平淡无奇，真爱简简单单;茉莉洁白纯净,真爱无比真挚；茉莉幽香缕缕，真爱感人至深.人间真爱无处不在，只要我们人人都能奉献出一点真爱，世界将会变成美好的人间。同学们，请拿起你手中的笔及作文练习本，做个小练习，把你眼中的真爱写下来!
苏教版小学语文第十册《爱如茉莉》PPT
角色扮演3
我扮演的是作者的角色。在文章中， 作者是一个善于观察和思考的人。他 通过描写爸爸妈妈之间的爱情，向我 们传递了爱的真谛和家庭的力量。通 过扮演作者的角色，我深刻体会到了 他对爱的理解和追求，也让我更加懂 得如何去发现和感受生活中的美好和 爱意。
THANK YOU
感谢聆听
“爱如茉莉，洁白纯净，清香幽远。”这句话用茉莉比喻爱情，形象地表达了爱情的纯洁和美好。同时，通过“洁白纯净” 和“清香幽远”两个词语的修饰，进一步强化了爱情的美好形象。
“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”这句 话通过对妈妈和爸爸的动作和神态的描写，展现了他们之间深厚的感情。同时，“恬静的微笑”和“紧握着妈妈的手”两个 细节描写，让读者感受到了他们之间的默契和温馨。
社会环境
当时社会上对于亲情的表达和感悟较少，作者希望通过这篇文章 唤起人们对亲情的重视和感悟。
作者生平及代表作品
作者介绍
苏教版小学语文第十册《爱如茉莉》的作者是李汉荣，当代著名诗人、散文家、 中国作家协会会员。
主要作品
除了《爱如茉莉》之外，他的代表作品还有《山中访友》、《黑森林》、《我 们长大了》等。这些作品以细腻、清新的笔触描绘自然和人性之美，深受读者 喜爱。
爱的表达方式
文章通过人物间的互动，展示了爱的 多种表达方式，包括关心、理解、包 容和付出等，使读者体会到爱的丰富 内涵。
文章中传递的价值观
真爱至上
文章倡导真爱至上的价值观，认为真爱能够超越物 质和利益的束缚，是人与人之间最纯粹、最深刻的 情感联系。
家庭和谐
文章通过描绘家庭成员之间的相互关爱和支持，强 调了家庭和谐的重要性，引导读者珍惜家庭、关爱 家人。
课文17《爱如茉莉》苏教版五年级下册语文说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学，总结自己的优点和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议，促进共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予针对性的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述生动有趣的故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中碰撞思维，提高学习积极性。
3.情感体验：设计相关活动，让学生体验家庭和谐的美好，从而增强学习动力。
4.激励评价：对学生的优点和进步给予表扬，增强他们的自信心，激发学习潜能。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高课堂氛围。
3.课堂小结：邀请学生总结课堂所学，分享学习心得，增进师生之间的互动。
4.课后作业：布置富有挑战性的课后作业，鼓励学生相互讨论、共同解决问题，提高学生的合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握课文中的生词和修辞手法。
（2）理解文章主题，感受家庭的和谐美好。
2.教学难点：
（1）句子结构的学习和理解，尤其是复杂句、并列句、转折句等。
（2）引导学生体会文章中的情感，培养学生的家庭观念和价值观。
1.情境创设：展示一幅茉莉花的图片，引导学生观察并描述茉莉花的特点，由此引入课文主题——《爱如茉莉》。
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》资料：课文解读
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》资料：课文解读《爱如茉莉》教材解读和理解《爱如茉莉》是《中国版》Su Jiao班第5卷第2卷第5单元的一篇课文。
它讲述了我母亲生病住院，我父亲去医院照顾的小事情。
它赞美我父母之间洁白纯洁的爱，就像茉莉花一样。
1、情感的审美价值和实践价值高度统一《爱如茉莉》就是一篇充满情味的美文。
而这种情味，缘自文章主人公映子父母的绵长爱情。
这种情，是一种脉脉温情，既淡又浓，亘古持久；这种情，从未有过“我爱你”的热烈表白，却有由“执手而眠”而让人意想“执子之手，与子偕老”的动人；这种情，朴素实在，却不乏浪漫，一如歌中所唱：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……每个生活在生活中的人都渴望爱。
但每个人对爱都有不同的理解。
当人们触摸“爱”这个词时，他们可能会想到更多的词，比如“感伤的”、“月亮前后的花”，以及梁山伯和祝英台之间的强烈爱情。
因此，人们会对爱情产生一种神秘的仰慕之情，“虽然你不能来，但你的心渴望着它”。
正如年轻的英姿在原著中写道：“妈妈，你说真爱是什么样的？”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我几乎笑了，但当我看到母亲严肃的眼睛时，我很快吞下了一句非常鄙视的话：“这也叫爱”。
我想，《爱如茉莉》的实用价值正是在于揭示了爱情的本真：平平淡淡才是真。
浓烈的爱是美的，但生活中更多的是平平淡淡的爱，如果你用心感受爱，也懂得付出爱，那么你的人生常伴温馨。
也正基于此，才有了作者映子的从“这也是爱”到“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”的精神成长。
以上是作者对成年人的原始解释。
作为教师，我们清醒地意识到，这篇文章是由编辑修改的，并纳入了五年级语文教材第二卷。
在原文中，“这是一个美丽的夜晚，橙色的光影飘浮，我从一本感伤而惊心动魄的爱情小说中抬起酸涩的眼睛。
”当它被纳入教科书时，“我从一本感伤而惊心动魄的爱情小说中抬起酸涩的眼睛”被删除，并做了许多其他修改。
这是基于教科书的目标——五年级学生。
苏教版语文五年级下册爱如茉莉ppt
爱是 一幅静谧美好的画面。
• 似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下 妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望“着爸爸，爸你憔怎爸悴么爸的不不脸在和陪想布床吵满上醒血睡妈丝?妈”的。眼睛，我不禁心疼地问：
• 爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又 不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
爱是什么？ 爱是病中的牵挂； 爱是善意的隐瞒； 爱是直奔医院的身影； 爱是＿＿＿＿＿＿； 爱是＿＿＿＿＿＿； 爱是＿＿＿＿＿＿； ------
爱是什么？
爱是病中的牵挂； 爱是善意的隐瞒； 爱是直奔医院的身影； 爱是妈妈酸了的胳膊； 爱是爸爸紧握着妈妈的那双手； 爱是清晨淡淡的阳光； 爱是病房里的那束盛开的茉莉……
文中爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细 节中，请同学们关注细节，人物的一个 动作、一句话甚至一个眼神，都可能流 露出浓浓的感情。
语言有温度，字词知冷暖。
注意：请你在交流的时候，先朗读这句话，然 后谈自己独特的感受，其他同学可以补充。
细节一：
“映儿，本来我答应今天包饺子给你 爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买 点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他 吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃 不下去的。”
爱如茉莉，洁白纯净； 爱如茉莉，幽香缕缕； 爱如茉莉，平淡无奇又充满诗情画意……
畅所欲言
真爱无痕，至爱无声。爱在我们 的生活中时时刻刻都存在着，你心中 的爱是什么？
爱是
• 爱如茉莉
• 爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子；
• 爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影；
• 爱是阳光下静谧的微笑， 爱是病床上紧紧 相握的双手；
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爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房， 把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香 顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在 这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗 意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双 清醒含笑的眸子。
“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动 他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
ห้องสมุดไป่ตู้
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯 净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我 们的心中。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
真爱无痕，至爱无声，爱在我们 的生活中时时刻刻都存在着，你认为 爱是什么？请你写一写。
爱是
爱是善意的谎言。
自由读读课文第6至18自然段，你能从哪 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没 些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是 听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 一个字，一个词，一个句子，或者一个段落， 此后，他每天都去医院。 并请你在旁边写上自己的体会。
爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了 一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房 的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴 角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子 上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿 边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了 进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是 那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳 与光泽里。
爱是
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了 一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房 的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴 角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子 上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿 边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了 进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是 那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳 与光泽里。
爱如茉莉
平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香
“妈，那你说真爱像什么？” “就像茉莉吧。” 平淡无奇
请自由读读课文第6至18自然段，你 能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉 ？可以是一个字，一个词，一个句子，或 者一个段落，并请你在旁边写上自己的体 会。
“映儿，本来我答应今天包饺子给你 爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买 自由读读课文第6至18自然段，你能从哪 些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是 点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他 一个字，一个词，一个句子，或者一个段落， 吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃 并请你在旁边写上自己的体会。 不下去的。”
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙 眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然 后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出 去。 爱是爸爸蹑手蹑脚地走到门边。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼 地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得 沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样 睡，她一动我就惊醒了。”
爱是爸爸布满血丝的双眼。