人教版生物八年级八年级下册教材分析
7.3.1地球上生命的起源说课稿八年级生物下册(人教版)
（2）掌握生命起源的几种主要假说，能对其进行简要阐述；
（3）理解生命起源与生物圈的关系，能运用所学知识解释相关现象。
3.教师反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的反馈和建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材课后习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于生命起源的科普文章，提升学生的写作能力和科学素养。
3.预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。
作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高应用能力，培养学生的自主学习能力和科学素养。同时，通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习进度，为下一步教学提供参考。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以生命起源为中心，辐射出化学进化过程、生命起源假说、生物圈关系等主要知识点。板书风格简洁明了，采用不同颜色粉笔突出重点，以图形、箭头等符号表示知识间的联系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化关键信息。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
3.视频导入：播放一段关于生命起源的科普视频，让学生在视觉和听觉上感受地球早期环境，激发学习兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.化学进化过程：通过PPT展示，讲解生命起源的化学进化过程，引导学生理解原始生命的诞生条件。
2.生命起源假说：介绍原始汤假说、热液喷口假说等，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解各种假说的基本观点。
生物资源与评价·八年级下册 人教版
生物资源与评价·八年级下册人教版一、教材分析1、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的技术创新精神和课堂教学能力为重点，以推动学生转型自学方式——变小被动拒绝接受式自学为主动探究式自学为主要突破口，并使生物教学更合乎学生发展的须要和社会市场需求，充分反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
2、教学内容的设置：全期教材共分6个章节，即为生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的`演化、传染病和免疫系统，用药和救护、介绍自己、加深身心健康。
与上一个学期较之，减少了观测与思索，科学、社会、技术栏目，减少了学生的写作量，不断扩大了知识面。
3、科学探究活动的安排：提倡探究性自学就是生物课程标准的关键理念之一。
设计并精心安排不好科学探究活动，就是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。
在总结前三册经验的基础上，本册教材稳步加强科学探究的力度。
从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28 个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。
本册书共计“探究”（包含演示探究）4个。
与前三册较之，这些探究活动的设计给与学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的建议也较低。
比如，关于分株材料的挑选和处置，探究的问题由学生明确提出；用什么植物展开分株也由学生自己同意；制定探究计划时须要查询有关的资料，介绍分株的植物长成所须要的水分、土壤、温度等条件，还须要设计对照或对照实验，设置重复组等；实行探究计划过程中还须要综合运用七年级所学科学知识，对分株技条展开适度的照料，并秉持深入细致观测；对观测至的现象须要自己设计表格展开记录，并得出结论合理的结论。
考虑到学生在独立自主明确提出问题、做出假设等方面已经获得训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像是八年级下册那样提供更多演示探讨的情景。
在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。
《昆虫的生殖和发育》 说课稿
《昆虫的生殖和发育》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《昆虫的生殖和发育》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《昆虫的生殖和发育》是人教版生物学八年级下册第一章《生物的生殖和发育》第二节的内容。
本节课主要介绍了昆虫生殖和发育的过程，以及变态发育的类型。
昆虫是地球上种类最多、数量最大的动物类群，它们的生殖和发育方式具有多样性和独特性。
通过对昆虫生殖和发育的学习，不仅可以让学生了解昆虫的生命活动规律，还可以为后续学习两栖动物的生殖和发育、鸟类的生殖和发育等内容打下基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对昆虫也有一定的感性认识。
但是，他们对于昆虫生殖和发育的过程和特点还缺乏系统的了解。
此外，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还不够成熟，需要通过直观的教学手段和具体的实例来帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识目标（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程。
（2）区别完全变态发育和不完全变态发育。
2、能力目标（1）通过观察昆虫的生殖和发育过程，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过比较完全变态发育和不完全变态发育，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）关注昆虫在自然界和人类生活中的作用，培养学生保护生物多样性的意识。
（2）通过了解昆虫生殖和发育的特点，激发学生对生命科学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）昆虫生殖和发育的过程。
（2）完全变态发育和不完全变态发育的区别。
2、教学难点（1）理解昆虫变态发育的过程和特点。
（2）运用所学知识解释昆虫在生活中的现象。
五、教学方法1、直观教学法通过展示昆虫生殖和发育的图片、视频等多媒体资料，让学生直观地了解昆虫生殖和发育的过程。
2、比较分析法引导学生比较完全变态发育和不完全变态发育的异同，帮助学生理解和掌握这两种发育类型的特点。
生物人教版八年级下册昆虫的生殖和发育说课稿
《昆虫生殖和发育》说课稿各位专家评委：大家好！我说课的内容节选自：人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。
下面我将从一下几个方面对本节课的教学进行详解：一、说教材：（一）教材分析：本节课安排在《植物的生殖》之后，充分考虑了学生的知识基础，同时能使学生对生物的生殖和发育过程有更加深入、全面的了解。
教材从学生的生活实际出发，以家蚕和蝗虫作为代表动物，对“变态发育”中的“完全变态发育”和“不完全变态发育”的概念和特点进行对比分析。
（二）教学目标：根据新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”，制订了以下教学目标：1、知识目标：1)举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；2)描述变态发育过程，说明变态发育的概念；3)培养学生观察思考的能力、知识归纳和概括的能力。
2、情感目标：使学生认识到昆虫与人类的生活息息相关，关注生物科学技术在社会发展中的作用，从而树立爱护动物、保护动物，好好学习生物学知识的意识。
、教学重点、难点：3．1)重点：理解昆虫生殖发育的过程和特点；2)难点：理解完全变态和不完全变态发育的异同；二、说学法：1、学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对于它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。
需要教师从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
2、学法分析：围绕本节课的教学目标和教学内容，采用独学、対学、群学，突出学生学习的主体地位，让学生通过独学，比如阅读课本，、观察、思考、分析；再同桌之间対学解决学习中遇到的问题，最后通过小组讨论分析其中的难点，以达到解决问题的关键。
小组学习成果通过精彩展示向全班展现，再通过师生互评，生生互评，形成以学生为主体的学习模式。
三、说教学：采用“7+1”教学模式，设计了“学习任务”、“精彩展示”等环节充分调动学生学习主体地位，尽量做到学生已经掌握的不讲，对于学生来说难度大的不讲，只讲课标要求的需要掌握的基本内容，让学生成为真正意义上课堂的主人。
人教版八年级生物下册7.3.2生物进化的历程说课稿
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.从生命树的概念入手，解释其构建方法和意义，让学生对生物进化的整体框架有初步认识。
2.分别介绍生物进化的证据，如化石、比较解剖学、分子生物学等，通过实例讲解每个证据的形成过程和科学依据。
3.讲解生物进化的原因，包括自然选择、基因突变等，结合具体案例让学生理解这些机制是如何推动生物进化。
3.教师对学生的学习态度、参与程度、练习表现等进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
4.引导学生进行自我反思，思考如何调整学习方法，提高学习效率。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一些与课堂内容相关的书面作业，如绘制生命树、总结生物进化的证据和原因等，目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和记忆。
2.安排学生进行小规模的科学探究活动，如收集身边的生物进化案例，分析其进化过程，目的是培养学生的科学探究能力和创新思维。
3.布置阅读任务，让学生阅读相关资料，拓展对生物进化的认识，目的是提高学生的信息检索能力和自主学习能力。
作业的目的是通过实际操作和探究，让学生将所学知识内化为自己的认识，同时培养他们的自主学习能力和科学探究能力。
板书内容主要包括：生命树的构建方法、生物进化的证据和原因、课堂讨论的要点等。风格上，我使用清晰的字体，保持行间距，避免拥挤，确保学生能够远距离清晰地看到板书内容。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我在板书前会预先规划，避免临时涂改，并在板书过程中注意观察学生的反应，适时调整板书内容和速度。
3.安排学生制作简单的生命树模型，通过实际操作加深对生物进化历程的理解。
第七单元第三章第一节地球上生命的起源说课稿人教版八年级生物下册
3.合作学习：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高学习效率和团队协作能力。
选择这些方法的理论依据是，探究式教学能够激发学生的学习兴趣，情境教学有助于知识的内化，合作学习则能够培养学生的社交技能和团队精神。
2.进行小组讨论，让学生针对某一学说或过程提出自己的见解，并相互交流意见。
3.安排实验操作，如模拟生命起源的化学实验，让学生亲自动手操作，加深对知识点的理解。
4.创设情境题，让学生将所学知识应用于解决实际问题，如讨论生命起源对环境保护的意义。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
3.小故事导入：讲述一个关于生命起源的有趣小故事，如关于古代人们对生命起源的猜想，这样可以激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤来逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.简要介绍生命起源的几种主要学说，并对比分析它们的异同点，帮助学生建立整体框架。
2.通过详细的案例分析，如化学进化过程中的具体反应，使学生能够理解生命起源的化学基础。
3.角色扮演：在讲解生命起源的学说时，可以让学生扮演不同的角色，模拟科学家进行辩论，提高学生的参与度和积极性。
4.学习成果分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和成果，增强学生的自信心，同时也能够从同伴那里获得新的信息和视角。通过这些互动方式，旨在促进学生的主动参与和合作，提高学习效果。
四、教学过程设计
这些资源在教学中的作用是，通过直观展示和实际操作，帮助学生构建知识框架，深化对生命起源的理解。
（三）互动方式
第五节两栖动物和爬行动物说课稿八年级下学期生物人教版
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，让他们回顾学习过程中的收获和困惑。我会提出一些开放性问题，如“你觉得自己在本节课中学到了什么？”、“还有哪些地方需要进一步学习？”等，鼓励学生主动思考。同时，我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，提供针对性的反馈和建议，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
（2）激发学生对生物进化的兴趣，培养探索精神。
（3）树立正确的人与自然和谐共处的观念。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）两栖动物和爬行动物的特征及其适应环境的特点。
（2）两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。
（3）两栖动物和爬行动物在生物进化史上的地位。
2.教学难点：
（1）两栖动物和爬行动物的生殖发育过程，特别是两栖动物的变态发育。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深的顺序，逐步呈现知识点。首先，我会通过实物模型或图片展示两栖动物和爬行动物的外部特征，让学生对这两种动物有一个直观的认识。随后，我会引导学生学习它们的内部结构特点，如呼吸系统、生殖系统等，并解释这些特点如何帮助它们适应环境。在讲解过程中，我会穿插一些趣味故事或案例，帮助学生理解和记忆。此外，我会鼓励学生提问，并及时解答，确保学生对每个知识点都有清晰的理解。
（3）了解两栖动物和爬行动物在生物进化史上的地位。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察、比较和归纳，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的信息获取和处理能力。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生命、尊重生物多样性的情感。
人教版八年级生物下册说课稿：8.1.2免疫与计划免疫
3.实验教学法：设计相关的实验，让学生亲身体验和观察免疫过程，增强他们的实践能力和直观感受。
4.互动式教学法：通过师生互动和生生互动，引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的参与度和思维能力。
选择这些教学方法的依据是：问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，培养他们的主动学习意识；小组讨论法能够促进学生之间的合作和思维碰撞，提高他们的交流和团队协作能力；实验教学法能够增强学生的实践能力和直观感受，帮助他们更好地理解和掌握知识；互动式教学法能够引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的参与度和思维能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的实例，如生活中的免疫现象、免疫疾病的案例等，来引发学生的好奇心，使他们能够主动参与到学习中。
2.通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极思考、分享自己的想法，提高他们的参与度和学习的积极性。
3.设计一些互动性的实验或活动，如模拟免疫反应的实验，让学生亲身体验和观察免疫过程，增强他们的学习兴趣。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1. PPT演示：利用PPT演示文稿，通过图文并茂的方式展示免疫的基本概念、类型、作用以及计划免疫的原理和意义，帮助学生直观地理解和记忆。
2.视频资源：播放一些与免疫相关的视频，如免疫反应的动画、疫苗的制作和应用等，让学生通过视频更直观地了解和感受免疫过程。
3.实验器材：准备一些实验器材和材料，如显微镜、细胞模型等，让学生通过实验亲身体验和观察免疫过程，增强他们的实践能力。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是：PPT演示能够帮助学生直观地理解和记忆知识；视频资源能够让学生更直观地了解和感受免疫过程；实验器材能够增强学生的实践能力和直观感受。
八年级生物下册教材分析
八年级生物下册教材分析一、教材指导思想八年级生物下册教材以培养学生的科学素养为核心目标，注重理论与实践相结合，强调科学探究的重要性。
教材通过系统的知识体系和丰富多样的教学内容，引导学生主动探索生物世界的奥秘，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二、教学内容设置本册教材的内容设置涵盖了生物学的基础知识和核心概念，包括细胞结构、遗传与变异、进化原理等。
通过逐步深入的学习，学生将能够了解生命的基本单位——细胞，理解遗传物质在生命传递中的作用，以及物种如何在长期的自然选择中进化。
三、科学探究活动教材中设计了丰富的科学探究活动，如观察实验、模拟实验、案例分析等。
这些活动旨在培养学生的科学探究能力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过亲身参与实验和观察，学生将能够更深入地理解生物学知识，提高解决问题的能力。
四、遗传基本概念遗传是生物学中的重要概念之一。
本册教材通过介绍基因、染色体等基本概念，帮助学生理解遗传物质的结构和功能。
同时，教材还阐述了遗传规律的基本原理，如孟德尔的遗传定律等，为后续学习奠定坚实的基础。
五、遗传变异与原因遗传变异是生物多样性的重要来源。
教材通过讲解基因突变、基因重组等变异类型，让学生认识到遗传变异的多样性和复杂性。
同时，教材还探讨了环境因素对遗传变异的影响，以及变异在生物进化中的重要作用。
六、进化原理与证据进化是生物学中的核心理论之一。
教材通过介绍自然选择、适者生存等进化原理，帮助学生理解物种如何在长期的自然选择中进化。
同时，教材还提供了化石记录、比较解剖学等证据来支持进化理论，增强学生对进化原理的理解和认同。
七、课堂讨论与思考教材中设置了多个课堂讨论与思考环节，旨在激发学生的思维活跃性和批判性思维。
通过讨论和思考，学生可以更深入地理解生物学知识，提出自己的观点和见解，培养自己的独立思考能力和创新能力。
八、教材特点与评估本册教材具有系统性、科学性、实用性等特点。
通过丰富多样的教学内容和科学探究活动，以及深入浅出的讲解方式，使学生能够更好地理解和掌握生物学知识。
《植物的生殖》说课稿
《植物的生殖》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《植物的生殖》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《植物的生殖》是人教版初中生物八年级下册第一章《生物的生殖和发育》第一节的内容。
本节课是在学习了植物细胞的结构和功能、细胞的分裂和生长等知识的基础上，进一步探讨植物的生殖方式。
通过本节课的学习，学生将了解植物的有性生殖和无性生殖的概念、特点和应用，为后续学习动物的生殖和发育以及生物的遗传和变异等知识奠定基础。
教材首先通过复习花的结构和传粉、受精的过程，引出有性生殖的概念。
然后介绍了无性生殖的几种常见方式，如扦插、嫁接、压条等，并通过实验探究“扦插材料的处理”，让学生亲身体验无性生殖的过程。
最后，教材阐述了植物的生殖方式在农业生产中的应用，使学生认识到生物学知识与生产生活的密切联系。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对植物的生长和繁殖有一定的感性认识。
但是，他们对于植物生殖的具体过程和原理还缺乏系统的了解。
在思维方面，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些抽象的概念和原理，需要通过直观的教学手段和具体的实例来帮助理解。
此外，学生对于实验探究具有较高的兴趣和积极性，但在实验设计和操作能力方面还有待提高。
三、教学目标1、知识目标（1）描述植物的有性生殖和无性生殖。
（2）列举植物常见的无性生殖方式。
（3）尝试探究扦插材料的处理。
2、能力目标（1）通过观察、思考和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）通过实验探究，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同植物生殖方式的多样性，体会生物对环境的适应。
（2）关注植物生殖方式在农业生产中的应用，激发学生学习生物学的兴趣。
1、教学重点（1）植物的有性生殖和无性生殖的概念和特点。
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爬行 类 3.鸟类、哺乳类都是由古代的_____
进化而来。
4.植物类群中，由低等到高等的进化历程 藻类 、苔藓 裸子、____ 被子。 _____ _____、蕨类 _____、____ 植物 植物 植物 植物 植物
1.生物进化的总体趋势，是由
3.“生男生女到底是怎么回事？生男还是生女的机 会是否均等？”小军同学经过探究后绘制的生男 生女图解如下：
2010
母亲
生殖细胞甲
细胞丁
（XX）
女孩
（XX）
（X ）
生殖细胞乙
（XX）
父亲 （XY）
（X ） 生殖细胞丙 （ ） 细胞戊 （ ） 男孩 （XY ）
（1）请在图中（ ）内填写出正确的答案。 （2）图中生殖细胞乙、丙的名称是___，细胞 丁、戊的名称是____。 （3）有人认为：生男还是生女的责任全在女性， 这种想法是_____（正确或不正确）的。 （4）由图解分析可知，从理论上讲生男生女的 机会是____（均等或不均等）的。 （5）无论是男孩还是女孩，他们的许多性状都 与其父亲、母亲之间存在着差异，这种现象 称为生物的_____。
2.突出无性生殖和有性生殖的区别
和各自的特点。
3.提倡考查相关知识在生产中的应用。
4.注意昆虫、两栖动物、鸟的生殖和
发育过程，突出考查它们主要的特点。
第一节
一.有性生殖
植物的生殖
先回顾被子植物的生殖过程，再
引出有性生殖概念。
花的结构
传粉 受精
受精 极核
受精卵
子 房 子房壁
胚 珠
珠
被
受精卵
受精极核
A.蛹
B.幼虫
C.成虫
D.若虫
2008
）
2.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（ A.幼虫、卵、蛹、成虫 2009 B.卵、蛹、成虫 C.卵、幼虫、蛹、成虫 D.卵、蛹、幼虫、成虫
3.下列说法不正确的是（
）
2009
A.蝌蚪用鳃呼吸，发育成蛙时，用肺呼吸。
B.马铃薯的生殖方式是有性生殖。
C.鸟蛋的卵黄上的小白点是鉴定卵是否
4.体外受精、有性生殖、变态发育
蝌蚪的几个时期
第四节
鸟的生殖和发育
一.观察鸡卵的结构
1.按顺序识记鸡卵的结构图。
2.各部分结构的作用结合图理解。
二.鸟的生殖和发育过程
并不是所有鸟类生殖和发育都经过 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、
育雏阶段。
第一章会考试题
1.蝗虫的发育比蚕的发育缺少___时期。
果实 果皮 种子 种皮 胚 胚乳
二.无性生殖
1.无性生殖的优点 2.接穗和砧木的概念
3.嫁接成活后，果实表现出接穗的
优良性状 4.组织培养（无性生殖）
三.对两种生殖方式的比较
1.有性生殖 由两性生殖细胞结合成受精卵，
受精卵 发育成新个体。 由__________
2.无性生殖 不经过两性生殖细胞结合，
高茎 DD D
×
矮茎 dd d
（高茎）
Dd
Dd × Dd
D d D d
高茎 高茎 高茎
基因组成是Dd 的个体只表现D 控制的性状， 不表现d控制的 性状，但d不受 D影响，还会继 续遗传下去。
DD Dd Dd
dd
矮茎
（75%）
（25%）
三.禁止近亲结婚 1.注意对“直系血亲、三代以内旁系
血亲”的理解。
第三章
生物的进化
课标要求
◆ 描述生命起源的过程。
◆ 概述生物进化的主要历程。
◆ 形成生物进化的基本观点。
第一节
地球上生命的起源
1.米勒实验
2.总结生命起源的过程。
原始 大气
高温 紫外线 雷电
◆
◆
简单 的有 机物
复杂 的有 机物
原始 生命
化学起源说
原始海洋中 ◆
第二节 化石
生物进化的历程
化石是生物的 、 或____， 由于种种原因被埋藏在地层中，经过 若干万年的复杂变化形成的。
）
6.青蛙的生殖方式是（
） 2011
A.有性生殖
C.孢子生殖
B.无性生殖
D.分裂生殖
7.把带芽的马铃薯栽到土壤中，培育成新植株，
这种生殖方式属于（ ）
2011
A.有性生殖
C.孢子生殖
B.无性生殖
D.分裂生殖
第二章 生物的遗传和变异 课标要求
◆ 说明DNA是主要的遗传物质。 ◆ 描述染色体、DNA和基因的关系。 ◆ 举例说出生物的性状是由基因控制的。 ◆ 解释人的性别决定。 ◆ 认同优生优育。 ◆ 举例说出生物的变异。 ◆ 举例说出遗传育种在实践上的应用。
2.对遗传和变异现象的判断。
1.小红的母亲是双眼皮，小红也是双眼皮，这 说明了生物的_______现象。 2.父母有耳垂，小刚无耳垂，这说明了生物的 ______现象。 3.“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话说明生物界中 普遍存在着_______现象。 4.“一母生九子，连母十个样”这句话说明生物 界
中普遍存在着________现象。
生物进化
生物进 化历程 生物进 化原因
第一章
生物的生殖和发育
课标要求
1.植物的生殖：
◆ 列举植物的无性生殖。
◆ 尝试植物的扦插或嫁接。 ◆ 描述植物的有性生殖。
课标要求
2.动物的生殖和发育：
◆ 举例说出昆虫的生殖和发育过程。
◆ 描述鸟的生殖和发育过程。
◆ 描述两栖动物的生殖和发育过程。
三门峡市初中生物结业考试说明 1.注意植物无性生殖的种类。
2.两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。 3.有些人认为，生男生女的责任全在
女性，这种说法对吗？
50%。 所以生男生女的机率______ 均等 ，各占____
两种精子与卵细胞的结合是随机的。
第五节
生物的变异
人类应用遗传变异原理培育新品种
选择育种
杂 交 育 种
诱变育种
第二章 会考试题
2008
1.下表是某家庭成员某些特征的调查结果，请回答问题：
通常用同一英文字母表示，大写 例如：A\a、B\b、D\d
表示显性基因，小写表示隐性基因。
1.当生物体表现出显性性状时， 基因组成可能有两种情况： 显性 基因。 （1）一对基因都是______ 显性 基因，一个是 （2）一个是______ 隐性基因。 _____ 2.当生物体表现出隐性性状时， 基因组成只有一种可能： 隐性 基因。 一对基因都是______
哺乳类
鸟类
爬行类
鱼类 节肢动物 环节动物 软体动物 扁形动物 单细胞动物 腔肠动物 苔藓植物 线形动物 两栖类 裸子植物
被子植物
蕨类植物
藻类植物
1.脊椎动物由无脊椎 ______动物进化而来。
2.最早出现的脊椎哺乳类 依次是_______ _____、_____ ______。
二.举例帮助学生理解性状和相对性状
的概念
单眼皮；有耳垂；A型血； 直发；发色较黑；油性发质
……
1.兔的白毛和老鼠的棕色毛
2.狗的卷毛和狗的黄毛 3.豌豆的高茎和矮茎
×
× √
三.基因控制性状
1.对转基因超级鼠的产生过程讲解
要清楚。 2.解决好三道讨论题。
不会传染禽流感的转基因鸡
转基因抗虫棉
转基因食品
转基因食品
转基因食物的五大隐患 一.毒性问题 二.过敏反应问题 三.营养问题 四.对抗生素的抵抗作用 五.对环境的威胁
第二节
基因在亲子代间的传递
一.染色体、DNA、基因的关系
二.基因经精子或卵细胞的传递 在形成精子或卵细胞的细胞分裂 过程中，染色体都要减少一半，而且
不是任意的一半，是每对染色体中各
2.女性有几种卵细胞
A.1种 B.2种 C.4种
2008
D.23种
3.2001年，科学家培育出了“超级鼠”， 其肌肉质量超过普通鼠4倍，且寿命更长， 原因是它们体内多了一份特殊的基因。科 学家获得这种超级鼠的方法属于 A.发酵技术 B.克隆技术
2009
C.组织培养
D.转基因技术
2.科学家将男、女体细胞内的染色体进行整理， 形成了下列的排序图。请分析回答：2009 （1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色 体是_____存在的。 （2）甲细胞染色体组成为_____。甲产生的生 殖细胞中含有____条染色体。 （3）对先天愚型患者进行染色体检查，可以看 到患者比正常人多了一条21号染色体。遗传学 上把这种现象叫做_____。 （4）若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩， 假如他们再生第二胎，生男孩的可能性约为___。
母体 直接产生新个体。 由_________
第二节
发育过程。
昆虫的生殖和发育
1.识记并区分完全变态和不完全变态的
2.举例：进行完全变态和不完全变态 发育的昆虫有哪些。
3.结合图片对昆虫发育过程进行排序。
②④③①
第三节
两栖动物的生殖和发育
1.雌雄蛙都能鸣叫吗？ 2.雄蛙鸣叫的意义？
3.青蛙生殖发育的几个时期。
（1）表中涉及到的相对性状是____________________。
（2）父母是双眼皮，而女儿是单眼皮，此现象称为 _____。
（3）双眼皮和单眼皮哪种是显性性状？_________。 分别写出母亲和女儿的基因型_________________。
（4）如果用和表示人的眼皮的显性基因和隐性基因，请
A正常基因，a白化病基因
Aa× AA
Aa × Aa
A a A
AA Aa
后代正常
A a A a
AA Aa Aa
aa 后代出现白化病患者
第四节