中班语言领域教案(24篇)

中班语言领域教案（24篇）

中班语言领域教案篇1

活动背景：

中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探究，不行能完好，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。

活动预备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导：

一、做嬉戏“木头人”

――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师〔小结〕：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动

――让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜亮的比较。

三、说说：人有哪些活动

老师：跳舞是一种活动。〔出示图片〕她在干什么？织毛衣是一种活动。〔出示图片〕踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？

――了解人的很多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是由于人的身体的很多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？――记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，商量：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢？

假如不会动会怎么样？

这里会生什么病？

――通过“能动”和“不能动的比较〔在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等〕，感受活动部位，为我们的生活带来便利。

3、介绍骨折、脱臼。

――与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉

这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

中班语言领域教案篇2

活动目标：

1.培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。

2.通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，喜爱妈妈。

3.能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

活动预备：

故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的阅历。

活动过程：

1.以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢?”

2.将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。

猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈庆贺?为什么大家都会恭喜猪妈妈?晚上，小猪发觉什么?他们有什么确定?这个确定合适吗?为什么?如今，你明白猪妈妈长胖的缘由吗?

3.幼儿完好听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了?

幼儿自由沟通妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦。

中班语言领域教案篇3

活动目标

1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。

2、会平安使用文具，能够遵守文具使用平安规章。

3、透过商量，初步建立班级的文具平安规章。

活动预备教学挂图

活动过程

1、活动导入：谈话活动

老师：文具是我们学习的好帮手。小伴侣们想一想，你们常常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危急吗下面我们看看书上的小伴侣在做什么

2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。

(1)老师：请小伴侣翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小伴侣在做什么他们在使用哪些文具他们使用文具的方法对吗

(2)幼儿依据老师的提问，自由阅读和讲解并描述画面的资料，老师巡回指导。

(3)老师出示挂图，引导幼儿讲解并描述和商量画面资料。

①老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一商量挂图中相关的资料。这个男孩在做什么咬铅笔会有什么危害呢(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小伴侣的牙齿歪斜)③商量其他资料。

④老师小结：这几位小伴侣使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。

3、活动绽开：分组商量该怎样平安使用文具。

(1)老师引导幼儿观看并讲解并描述最终一幅小图:此刻我们一齐来看看，这幅图上的小伴侣的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在使用文具时还就应留意什么

(2)老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位潜力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家商量的资料。

(3)幼儿分组商量该怎样平安使用文具。

(4)老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

(5)共享各组商量资料。

4、活动总结：平安使用文具规章。

老师引导幼儿回顾群众制定的详细的行为规章，进行总结。

5、活动延长：张贴平安使用文具规章。

平安使用文具规章的参考范例：

(1)、使用文具时，持续坐姿端正，正确用笔。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用笔尖对着自己和他人。

(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

(5)、用完文具要整理整齐。

(6)、写完字或画完画要把手洗洁净。

(7)、使用剪刀要留意，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人

乱晃，剪刀用完放到平安的地方。

中班语言领域教案篇4

活动目标：

1、看图观赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对欢乐的熟悉，知道并讲解并描述他们的欢乐是什么。

2、通过商量活动和问卷调查活动，感知不同的欢乐，知道每一个人都有自己的欢乐，能边贯地讲解并描述故事中的对话。

3、仔细倾听老师介绍调查要求，并根据要求仔细完老师布置的调查统计任务。

活动预备：

小书每人一本

活动过程：

一、音乐活动《森林音乐家》，引出欢乐。

1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。

2、老师：在喧闹的森林里还有哪些音乐家和欢乐的小动物呢?

3、带着幼儿演唱仿编的歌曲。

4、老师：森林里有那么多欢乐的小动物，那么小伴侣你欢乐吗?你知道欢乐是什么吗?

二、自主阅读故事《欢乐是什么》。

1、老师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么难过呢?你没有欢乐的事情吗?”“欢乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到欢乐的时候，再告知我吧!”于是，莎莎

就出去帮着找欢乐，她跟谁找欢乐的?

2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

三、带着幼儿阅读故事。

1、老师带着幼儿边看画面边讲解并描述故事内容。

2、老师：故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

3、老师：莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?其次个找到谁?又是怎样对话的?……

4、老师看图讲解并描述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲解并描述的速度，鼓舞幼儿加入讲解并描述。

5、师生完好地看图讲解并描述。

四、引导幼儿商量，进一步理解故事内容。

1、老师：后来，奇奇找到欢乐吗?奇奇的欢乐是什么呢?

2、老师：鞋匠的欢乐是什么?果园里的阿姨的欢乐是什么?老师和医生的欢乐又是什么?凶们的欢乐一样吗?为什么他们说得不一样?

3、老师：每个人都有自己的欢乐，欢乐是发自自己内心的感受。小伴侣你的欢乐是什么呢?

4、鼓舞大家大胆地在集风光前沟通自己的欢乐感受。

五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起欢乐地讲解并描述故事《欢乐是什么》。

六、展现《欢乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓舞幼儿回家后，询问调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，

还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

中班语言领域教案篇5

设计思路

绘本《先有蛋》描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶……《先有蛋》不仅仅是一个故事，还蕴涵了对“生命起源和改变”的审美感知。通过绘本学习，老师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲解并描述动植物或事物的改变过程，同时引导幼儿用“先有……然后才有……”的句式将些简洁的科学现象说清晰。

其次，绘本中隐蔽着好玩的洞洞，幼儿会发觉图像构成和改变的“隐秘”、事物之间的奇异联系。犹如一个洞洞既是“鸡蛋”又可以是“小鸡”的身体；既是“毛毛虫”又可以是“蝴蝶”的一部分……在这些“部分”与“整体”的改变中，幼儿感知了生命的成长和改变，理解了“洞洞”中的丰富意义，由此也可以培育幼儿有意识地观看的力量。

活动目标

1．引导幼儿认真阅读，能够联系画面的前后页运用“先有……然后才有……”的句式讲解并描述事物的改变过程。

2．阅读绘本让幼儿感受生命起源和改变的过程。

活动预备

1．绘本《先有蛋》入手一册(后半部分从字的改变开头用夹子夹住)。

2．绘本封面蛋形镂空处，制作能转动的环形纸条(纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样)。

3．与绘本相同的图片一套。

4．文字(先有、然后才有)。

活动过程

一、出示绘本，解读故事名字

1．这本书的名字叫什么?

2．问号代表什么?

3．老师小结：问号代表其中有很多问题和改变，要我们自己去查找、发觉。

【设计意图：老师要有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处，引导幼儿解读“先有”，让幼儿从一开头就感知到绘本当中的内容是会改变的，从而引发幼儿阅读的愿望及奇怪

心。】

二、引导幼儿自主阅读第一部分

关注点：

引导幼儿发觉绘本画面前后页的联系，鼓舞幼儿运用“先有……，然后才有……”的句式讲解并描述动植物改变的过程。

幼儿能否发觉图像构成和改变的“隐秘”。

1．阅读前提问：请你们认真阅读，等会儿告知大家，你发觉了什么好玩的事情?

2．幼儿自主阅读。

3．沟通讲解并描述：

(1)你发觉了什么好玩的事情?

幼儿发觉动植物的改变。

幼儿讲到哪幅图，老师就出示相应的图片。

(多数幼儿会讲解并描述自己看到的内容，但有的幼儿只讲解并描述其中的一幅图片，针对这个现象老师可以有意识地追问：“你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页内容联系起来。老师要留意同时将动物的改变过程呈如今幼儿的面前。)

原来，前后几页的画面内容是有联系的，它们能告知我们一个好玩的改变过程。

呈现先有蛋，然后才有母鸡；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有种子，然后才有花朵；先有毛毛虫，然后才有蝴蝶的改变过程。 (幼儿查找的时候，老师要准时关心幼儿梳理，引导幼儿发觉动植物的改变过程，鼓舞幼儿运用“先有……，然后才有……”的句式讲解并描述动植物的改变过程，积累相关的科学阅历。)

(2)发觉书上的“洞洞”。

提问：一起来看看这个“洞洞”，它们一会儿变成了什么?一会儿又变成了什么?

老师小结：同一个“洞洞”既是鸡蛋又可以是小鸡的身体；同一个“洞洞”既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一部分……

(在查找讲解并描述这些“部分”与“整体”的改变过程中，

让幼儿感知洞洞改变的好玩，进一步培育幼儿有意识地观看的力量。) 【设计意图：老师应依据幼儿的发觉加以引导，如幼儿先发觉洞洞的改变。老师就可先引导幼儿一起观看洞洞的好玩，然后讲解并描述动植物的改变过程等。】

三、阅读其次部分，引导幼儿讲解并描述不同事物的改变

刚刚我们发觉了动植物的改变过程，猜猜接着还会消失其他什么好玩的改变?

1．幼儿自主阅读。

2．引导幼儿一起边看边讲解并描述其次部分。

(引导幼儿一起边看边讲解并描述字的改变、颜料的改变，感受事物的奇异改变过程，拓展视野。)

3．感受动植物的轮回改变。

原来生命是那么的奇异，它会发生很多的改变。究竟是先有蛋还是先有鸡?

(1)幼儿相互商量。

(2)老师贴出：蛋→小鸡→母鸡的轮回图。

(通过商量，让幼儿知道很多事物是轮回改变的。)

四、为小故事取名字

1．每个事物的改变都有一个小故事，你觉得这个故事的名字可以叫什么呢?

2．引导幼儿为小故事起名字，并抽拉纸条到相应的小故事处，如有关小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。

【设计意图：此环节与开头部分相呼应，幼儿在了解绘本内容的基础上可以依据自己看到的改变编不同的故事名字。】

五、拓展延长

1．结合生活阅历，讲解并描述自己发觉的四周生活中的改变。 2．在区角活动中将自己发觉的改变做成一本洞洞书。

点评

1．绘本与科学教育的有机融合

借用绘本故事中好玩的画面，让幼儿在情境性的阅读过程中体验故事的多元和生活化，图文并茂的绘本符合幼儿的年龄特点，通过阅读能关心幼儿渐渐形成稳定的探究力量。此外，幼儿在阅读的过程中自然而然地了解了一些动植物、事物的改变过程，无形中也提高了幼儿的科学力量。

2．教学具材料的奇妙运用能激发幼儿探究的愿望

活动过程中老师奇妙地运用教学具，有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处。老师还让幼儿为每个动植物的改变起一个小故事的名字，引导幼儿解读“先有”等，这些都让幼儿从一开头就感知到绘本中的内容是会始终改变的，从而引发他们阅读的愿望及擅长提问的奇怪心、探究愿望。

3．关键阅历的把握能有效促进幼儿阅读力量的提高

中班幼儿阅读力量的核心阅历之一就是要能够看画面的前后页信息，理解故事的内容和情节等。在本次活动中老师有意识地追问：“你看看小鸡的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将

前后页的内容联系起来。而后当幼儿再阅读下一个改变时，他们就会完好地讲出自己所看到的整个改变过程。这样的启发能有效提高幼儿的阅读力量。

中班语言领域教案篇6

活动目标：

1、熟悉消防车、消防员，体会消防员工作的危急与艰辛。

2、明白火灾带来的危害，把握最基本的平安防火学问和技能，构成初步的消防意识。

活动预备：消防车图片、邀请消防队员携带常用的消防器材来园

活动过程：

1、邀请小班的小弟弟小妹妹共同参与活动。

2、熟悉消防员叔叔。

(1)观看消防员身上的装束，这些装束有什么用。

(2)请消防员叔叔讲解并描述因小孩玩火而导致火灾的实例，以及一些灭火的经过。

(3)请消防员叔叔演示灭火器的使用方法。

(4)请消防员叔叔讲解并描述自己日常训练及工作的状况，体会消防员叔叔工作的危急与艰辛。

3、消防车真厉害

(1)借助图片说一说消防车与其他的车有什么不同。

(2)请消防员叔叔讲一讲消防车为什么要漆成红色，并装有报

警器。

(3)车上都带有那些灭火器具，这些器具有什么作用。

4、请大班的幼儿告知身边的小弟弟小妹妹，小伴侣就应怎样留意防火，怎样做到不玩火。

5、感谢消防员叔叔能来参与活动，请幼儿一齐为消防员叔叔表演节目。

中班语言领域教案篇7

活动目标：

1、感知皮肤在不同环境、运动前后的改变。

2、初步了解皮肤的功能，学习爱护皮肤的方法。

活动预备：

1、幼儿用书：《身体小卫士》

2、木偶表演《皮皮历险记》，预备木偶皮皮、温度计、冷毛巾等。

活动过程：

1、老师引导幼儿感知皮肤在不同环境中、运动前后的改变。

(1)、启发幼儿说说在户外操场运动后皮肤的改变。

老师：皮肤在运动后有哪些改变(如变得红红的、有汗等。)(2)、老师带着幼儿来到有冷气的空调房间，引导幼儿说说皮肤在冷气房间里的改变，如感觉很冷、汗毛都竖起来了等。也能够先去冷的房间，后去熬炼防止感冒。

(3)、老师总结皮肤在不同环境、运动前后的改变，引导幼儿

了解它的特征。

2、启发幼儿感知皮肤是人体的外套，让幼儿学习爱护皮肤的方法。

(1)、引导幼儿商量皮肤的作用。

老师：我们全身处处都是皮肤，皮肤对我们的身体有什么作用呢

(2)、老师和幼儿一齐看幼儿用书：《身体小卫士》。透过观看皮肤被烫伤、划破等图片，启发幼儿说说皮肤损伤时的感受，明白皮肤能够爱护我们的身体，就像人体的健康外套。

(3)、引导幼儿说说日常生活中爱护皮肤的方法。

3、比较皮肤在身体生病与身体健康的不同改变，让幼儿学习简洁的处理方法。

(1)、组织幼儿商量皮肤在生病时的改变。

老师：我们发烧时皮肤会发生什么改变(如：皮肤很红、身体很烫等)(2)、老师和幼儿看木偶表演：《皮皮历险记》。

老师：当小伴侣发烧的时候，感觉皮肤是怎样的当小伴侣身体健康的时候又有什么感觉

(3)、老师总结：皮肤能够调整人体的体温，皮肤在发烧时和身体健康时会不同。

(4)、引导幼儿商量简洁的爱护皮肤的方法：当发觉皮肤有改变的时候，能够准时高数成人;在成人帮助下使用温度计，了解身体的温度;发热时用湿毛巾冷敷，尽量去医院等。

中班语言领域教案篇8

活动目标：

1、在阅读画面语言的基础上观赏故事，感受故事表达的温情。

2、理解故事角色对欢乐的熟悉，能查找并发觉自己生活中的欢乐。

3、学习用xx的欢乐是……的句式完好地说出自己或他人的欢乐。

活动预备：

1、将绘本《欢乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡xx的欢乐就是……欢乐是什么?

2、事先向幼儿发放欢乐调查表。

活动过程：

一、谈话导入

师：(出示欢乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

师：当我们心情兴奋、欢乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今日很快乐，很欢乐，由于我能和小伴侣在一起。老师知道你们肯定也有许多欢乐的事情，你情愿大声说出来和大家一起共享吗?谁来说说，你什么时候很欢乐?

幼：我在做嬉戏的时候很欢乐。

幼：画画时我很欢乐。

师：小伴侣都有自己的欢乐，欢乐真是一种美妙的感觉。可是

有一只小老鼠，(点击封面)它常常问妈妈：欢乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

二、阅读感知

1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观看樱花盛开的景象。)

师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：欢乐是什么?鼠妈妈回答：欢乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?

幼：樱花花瓣飘落下来，似乎下雨一样。

师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

幼：会很香，还很舒适。

(老师引导幼儿复述鼠妈妈的话并加上动作。)

2、师：(点击其次页)瞧，小老鼠在干什么?

师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

幼：软软的。

师：对啊，假如不当心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不当心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：欢乐是什么?鼠妈妈说：欢乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么快乐呀?

幼：他们在荡秋千。

师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限快乐地问：欢乐是什么?鼠妈妈会怎么回答呢?

幼：她说欢乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

师：你猜对了。鼠妈妈说：欢乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。你们荡过秋千吗?喜爱荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。欢乐吗?

4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：嗯，他们在嬉戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问欢乐是什么，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼：欢乐就是鼠宝宝玩得很快乐。

幼：鼠宝宝快乐，他的妈妈就很欢乐。

师：不错，鼠妈妈说：欢乐就是看你快乐地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。

(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

5、师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，特别寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么兴奋?

幼：他们在喝着热汤。

师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。欢乐是什么?小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说欢乐是什么呢?

幼：欢乐就是外面很冷，家里很热。

师：热可以说成暖烘烘。鼠妈妈说：欢乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

6、师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

幼：他们看着太阳落山了。

师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

幼：很清静，很舒适。

师：欢乐是什么?小老鼠又问。欢乐就是悄悄地看海，悄悄地看夕阳，悄悄地和你在一起。

师：鼠妈妈说和谁在一起很欢乐?来，我们也来感受一下这种欢乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，悄悄地，悄悄地……真舒适啊!

三、观赏故事

师：小老鼠始终在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《欢乐是什么》。那如今小伴侣就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起观赏故事，共享他们的欢乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——欢乐是什么?(提示幼儿问时要用快乐、奇怪的口吻。)好，开头。(师生合作，分角色讲解并描

述故事。)

中班语言领域教案篇9

教案目的：

1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，愿意和同伴一起沟通自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的伴侣》。

教案预备：

1、和幼儿一起和春天的太阳做，积累感性阅历。

2、照片、画纸、笔。

教案过程：

观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做的共同经受。

1、春天的阳光是什么样子的？

2、你们喜爱太阳吗？为什么？

将已有阅历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。

散文诗：依据幼儿的讲解并描述整理。

图一〔已画好〕：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，。

亲亲班的孩子和老师一起找太阳做伴侣。

杨老师说：太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真秀丽。