认识特异性免疫及抗体
特异性免疫公开课教案
特异性免疫-公开课教案第一章：特异性免疫概述1.1 教学目标了解特异性免疫的概念理解特异性免疫的特点和作用掌握特异性免疫的分类和机制1.2 教学内容引入话题：免疫的两种防线特异性免疫的概念介绍特异性免疫的特点：针对性、记忆性、多样性特异性免疫的作用：防御感染、清除肿瘤细胞特异性免疫的分类：细胞免疫和体液免疫1.3 教学活动观看免疫相关视频资料小组讨论：免疫的特异性作用案例分析：具体疾病与特异性免疫的关系1.4 作业与评估设计一份关于特异性免疫的手抄报第二章：B细胞和抗体2.1 教学目标了解B细胞的特点和功能理解抗体的结构特点和作用掌握B细胞和抗体的关系2.2 教学内容B细胞的特点和功能介绍抗体的结构特点：轻链、重链、可变区、恒定区抗体的作用：中和病毒、激活补体、介导ADCCB细胞和抗体的关系：B细胞分化为浆细胞产生抗体2.3 教学活动观察抗体结构模式图小组实验：B细胞和抗体的分离和鉴定角色扮演：B细胞和抗体的相互作用过程2.4 作业与评估绘制抗体结构示意图设计一份关于B细胞和抗体的调查问卷第三章：T细胞和细胞免疫3.1 教学目标了解T细胞的特点和功能理解细胞免疫的机制和作用掌握T细胞和细胞免疫的关系3.2 教学内容T细胞的特点和功能介绍细胞免疫的机制：识别、杀伤感染细胞、清除肿瘤细胞细胞免疫的作用：参与免疫调节、维持免疫平衡T细胞和细胞免疫的关系：T细胞分化为效应T细胞发挥免疫作用3.3 教学活动观察T细胞和细胞免疫的相关资料小组实验：T细胞和细胞免疫的体外模型小组讨论：细胞免疫在免疫调节中的作用3.4 作业与评估绘制T细胞和细胞免疫的关系图第四章：免疫记忆和免疫耐受4.1 教学目标了解免疫记忆的概念和机制理解免疫耐受的产生和作用掌握免疫记忆和免疫耐受的关系4.2 教学内容免疫记忆的概念和机制介绍免疫记忆的类型：天然免疫记忆、适应性免疫记忆免疫耐受的产生：中枢耐受、外周耐受免疫耐受的作用：避免自身免疫病、维持免疫平衡4.3 教学活动观看免疫记忆和免疫耐受的相关视频小组实验：免疫记忆和免疫耐受的实验验证小组讨论：免疫记忆和免疫耐受在疫苗研制中的应用4.4 作业与评估设计一份关于免疫记忆和免疫耐受的手抄报第五章：特异性免疫失调和疾病5.1 教学目标了解特异性免疫失调的概念和类型理解自身免疫病和过敏反应的机制掌握特异性免疫失调疾病的治疗和预防方法5.2 教学内容特异性免疫失调的概念和类型介绍自身免疫病的机制：自身抗原识别、自身免疫反应过敏反应的机制：过敏原识别、IgE介导的过敏反应特异性免疫失调疾病的治疗和预防方法：药物治疗、免疫调节、避免过敏原5.3 教学活动观察特异性免疫失调和疾病的案例资料小组实验：自身免疫病和过敏反应的实验模型小组讨论：特异性免疫失调疾病的治疗和预防策略5.4 作业与评估绘制特异性免疫失调和疾病的流程图第六章：疫苗与免疫预防6.1 教学目标了解疫苗的原理和类型理解疫苗免疫预防的机制掌握疫苗的应用和效果评估6.2 教学内容疫苗的原理和类型介绍：活疫苗、死疫苗、亚单位疫苗、基因疫苗疫苗免疫预防的机制：主动免疫、被动免疫疫苗的应用和效果评估：接种程序、免疫持久性、副作用6.3 教学活动观看疫苗和免疫预防的相关视频小组实验：疫苗的制作和效力测试小组讨论：疫苗在公共卫生中的作用6.4 作业与评估设计一份关于疫苗和免疫预防的手抄报第七章：免疫治疗与免疫干预7.1 教学目标了解免疫治疗的原理和类型理解免疫干预的机制和应用掌握免疫治疗在临床治疗中的作用7.2 教学内容免疫治疗的原理和类型介绍：CAR-T细胞疗法、免疫检查点抑制剂、细胞因子疗法免疫干预的机制：增强免疫反应、抑制免疫反应免疫治疗在临床治疗中的应用：癌症、自身免疫病、移植排斥7.3 教学活动观察免疫治疗和免疫干预的相关资料小组实验：免疫治疗模型的构建和效果评估小组讨论：免疫治疗和免疫干预的潜在问题和挑战7.4 作业与评估绘制免疫治疗和免疫干预的流程图第八章：免疫调节与免疫耐受8.1 教学目标了解免疫调节的原理和类型理解免疫耐受的机制和应用掌握免疫调节和免疫耐受在免疫平衡中的作用8.2 教学内容免疫调节的原理和类型介绍：细胞因子调节、神经调节、代谢调节免疫耐受的机制：中枢耐受、外周耐受、免疫偏离免疫调节和免疫耐受在免疫平衡中的应用：避免自身免疫病、维持移植存活8.3 教学活动观看免疫调节和免疫耐受的相关视频小组实验：免疫调节和免疫耐受的实验验证小组讨论：免疫调节和免疫耐受在疾病治疗中的策略8.4 作业与评估设计一份关于免疫调节和免疫耐受的手抄报第九章：特异性免疫研究的新技术9.1 教学目标了解特异性免疫研究的新技术和发展理解新技术在特异性免疫研究中的应用掌握新技术在特异性免疫研究中的前景和挑战9.2 教学内容特异性免疫研究的新技术介绍：单细胞测序、高通量筛选、生物信息学分析新技术在特异性免疫研究中的应用：识别新型抗体、解析免疫应答机制、预测免疫治疗靶点新技术在特异性免疫研究中的前景和挑战：数据解析、样本处理、伦理和安全问题9.3 教学活动观察特异性免疫研究新技术的相关资料小组实验：利用新技术进行特异性免疫研究小组讨论：新技术在特异性免疫研究中的优势和局限9.4 作业与评估绘制特异性免疫研究新技术的流程图第十章：特异性免疫与公共卫生10.1 教学目标了解特异性免疫与公共卫生的关系理解特异性免疫在疾病预防中的作用掌握特异性免疫在公共卫生策略中的应用10.2 教学内容特异性免疫与公共卫生的关系介绍：疫苗、免疫治疗、免疫干预特异性免疫在疾病预防中的作用：控制传染病、减少慢性病发病率特异性免疫在公共卫生策略中的应用：疾病监测、流行病学调查、公共卫生政策制定10.3 教学活动观看特异性免疫与公共卫生的相关视频小组实验：特异性免疫在公共卫生中的应用案例分析小组讨论：特异性免疫在公共卫生中的挑战和应对策略10.4 作业与评估设计一份关于特异性免疫与公共卫生的手抄报重点解析本文教案主要介绍了特异性免疫的相关知识，包括特异性免疫的概述、B细胞和抗体、T细胞和细胞免疫、免疫记忆和免疫耐受、特异性免疫失调和疾病、疫苗与免疫预防、免疫治疗与免疫干预、免疫调节与免疫耐受、特异性免疫研究的新技术以及特异性免疫与公共卫生等十个章节。
特异性免疫应答的特点及其机制
特异性免疫应答的特点及其机制1.特异性：特异性免疫应答是对特定抗原的特异性反应。
不同的抗原会诱导机体产生相应的特异性免疫应答，即产生特异性抗体或细胞免疫反应。
特异性免疫应答使机体对不同抗原有不同的免疫防御能力，形成了免疫记忆。
2.多样性：特异性免疫应答能够应对各种不同的抗原，包括细菌、病毒、真菌及肿瘤细胞等。
这种多样性是由于机体内存在数以百万计的特异性淋巴细胞，每个淋巴细胞均能产生针对其中一种特定抗原的特异性免疫应答。
3.认识和记忆：特异性免疫应答具有记忆性，即一旦机体接触过其中一种抗原，就能在再次接触同种抗原时迅速产生特异性免疫应答，使机体能够更快、更有效地对抗原进行防御，形成免疫记忆。
这种记忆是由长寿命的记忆淋巴细胞实现的。
4.柔顺性：特异性免疫应答能够灵活应对抗原的变化。
机体免疫系统可以通过基因重组和突变产生不同的抗体或表位特异性的T细胞受体，从而应对不同抗原的变异。
1.抗原呈递和抗原递呈：特异性免疫应答需要抗原通过抗原递呈细胞呈递给淋巴细胞。
抗原递呈细胞主要包括树突状细胞、巨噬细胞和B淋巴细胞。
这些细胞会内化抗原，并将其分解成小的抗原肽片段，然后通过主要组织相容性复合体（MHC）分子呈递给T淋巴细胞。
2.T细胞的活化：抗原递呈细胞将抗原肽片段呈递给T细胞上的T细胞受体（TCR）。
一旦抗原肽片段与TCR结合，会激活T细胞并产生细胞信号传导，包括钙离子流入、激活细胞信号通路和转录因子的激活。
这些信号会促使T细胞增殖和分化，分化成不同类型的效应T细胞，如辅助性T细胞（Th细胞）和细胞毒性T细胞（Tc细胞）。
3.B细胞的活化和抗体产生：一旦Th细胞被激活，它可以与B细胞相互作用，促进B细胞活化和增殖。
受到Th细胞的刺激，B细胞会分化成浆细胞，开始合成和分泌大量的抗体。
抗体能够与抗原特异性结合，从而中和毒素、阻止病原体侵入细胞和其他效应，起到抗体介导的免疫效应。
4.细胞免疫效应：特异性免疫应答还包括细胞免疫效应。
《特异性免疫》教学设计
第2节《特异性免疫》教学设计一、教学目标1.通过图文分析，阐述体液免疫和细胞免疫的过程。
2．通过思考与讨论活动，阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合，明确两者之间的关系。
3．从系统、信息的视角，阐明神经系统、内分泌系统与免疫系统之间的联系。
二、素养达标1.生命观念——通过学习体液免疫和细胞免疫的过程建立生物学的调节稳态观。
2.科学思维——构建神经调节、体液调节、免疫调节相应关系的模型，深度理解稳态的调节机制。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）体液免疫和细胞免疫的过程及其相互配合。
（2）神经系统、内分泌系统与免疫系统三大系统之间的联系。
2.教学难点（1）.体液免疫和细胞免疫的相互配合。
（2）神经系统、内分泌系统与免疫系统三大系统之间的联系。
四、教学思路设计由于本节课所涉及的相关概念比较抽象，因此在教学过程中将新冠病毒入侵的情境贯穿始终，逐渐展开特异性免疫的各个环节，同时将模型构建贯穿始终，直观呈现知识结构。
在教学中，以问题探讨为导向，让学生进行小组合作探究，促进学生的探究能力和科学思维，加深对概念的理解和应用能力。
通过师生互动帮助学生深刻理解特异性免疫的过程，并渗透结构与功能观、信息观和稳态与平衡观等生命观念。
本节课容量较大，分2个课时完成。
五、教学准备（1）.教师准备查找资料，优化完善体液免疫和细胞免疫的过程图解，制作课件。
（2）.学生准备预习六.教学手段多媒体七.教学过程新课教学⑥.B细胞活化后有何反应？⑦.抗体如何起作用？⑧.记忆细胞有什么功能？1.体液免疫的概念B细胞激活后可以产生抗体，由于抗体存在于体液中，所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。
2.体液免疫的作用对象细胞外的病原体3.体液免疫的过程任务2：【模型构建】请结合P72-73，绘制体液免疫过程图在学生回答的基础上，教师补充完善。
播放体液免疫过程视频③.参与体液免疫的细胞有哪些？B淋巴细胞、抗原呈递细胞、辅助性T细胞、记忆B细胞、浆细胞产生特异性的抗体浆细胞无识别能力；无分裂能力源于B细胞和记忆B细胞的分裂分化④.B细胞被激活需要哪几个信号的刺激？两个信号信号一：病原体和B细胞接触;信号二：辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合一个促进：细胞因子促进B细胞的分裂、分化⑤.抗原呈递细胞会将处理后的抗原呈递给谁？辅助性T细胞⑥.B细胞活化后有何反应？分裂、分化为浆细胞和记忆B细胞学生先回答前两个问题学生阅读构建体液免疫过程图并简述体液免疫过程。
4.2特异性免疫
①B细胞接触识别 (激活信号一)
④辅助性T细胞表面分 子变化，与B细胞接触 (激活信号二)
⑤B细胞分裂分化成 浆细胞和记忆B细胞
二、体液免疫
(1)过程：
①病原体进入内环境，一些与 B细胞 接触，另一些被 抗原呈递细胞 摄取、
处理后呈递在细胞表面，传递给
辅助性T细；胞
②辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，然后开始分裂、
抗体
三、细胞免疫
(2)抠细节：
①病原体进入内环境后，不会同时成功入侵宿主细胞，留在内环境的病原体可
能通过 体液免疫 途径激活B细胞以及活化辅助性T细胞。 ②宿主细胞：易被病原体入侵或已被入侵的细胞。
靶细胞：被免疫细胞作为攻击对象的细胞。(广义靶细胞还包括激素作用目标
等……)
③④⑤细细靶胞胞细因免胞子疫与在细不细胞能胞毒(免 性能疫T/不细过能胞程)接杀的触死作后病用裂原：解体促死，进亡细细的胞胞过毒毒程性性属T细T于细胞胞杀的死分的裂是、(靶细分细胞化胞凋。亡。/
4.2 特异性免疫
1.体液免疫和细胞免疫的过程分别是怎样的？(基础、重点)
2.体液免疫和细胞免疫如何协调配合来调节机体稳态？ (思维训练、难点)
3.如何从系统的视角、信息的视角认识神经调节、体液 调节、免疫调节的相互关系？(长期训练)
一、免疫系统对病原体的识别
(1)分子标签:细胞膜表面作为身份标志的一组蛋白质。 不同生物的细胞表面的分子标签不同，所以能被人体免 疫细胞识别区分。 (2)免疫细胞靠细胞表面的受体来辨认分子标签。
⑥B细胞的特异性：一个B细胞只针内对环境 特异的病原体，活化、增殖后
只产生一种特异性的 。
一种
抗体
三、细胞免疫
特异性免疫ppt课件
系统性红斑狼疮
总结词
系统性红斑狼疮是一种典型的自身免疫性疾 病，特异性免疫在疾病中发挥关键作用。
详细描述
系统性红斑狼疮的发病机制复杂，可能与遗 传、环境、感染等因素有关。特异性免疫细 胞如T淋巴细胞和B淋巴细胞在疾病中发挥 重要作用。这些细胞可针对自身抗原产生抗 体，导致全身性炎症和组织损伤。
自身免疫性甲状腺炎
白细胞介素-2
由T细胞产生，具有刺激T细胞 的生长和分化作用。
白细胞介素-3
由造血细胞产生，具有刺激造 血细胞的作用。
白细胞介素-4
由Th2细胞产生，具有刺激B细 胞的作用。
MHC分子与T细胞受体
MHC分子
主要组织相容性复合体，在抗原 提呈中发挥重要作用。
T细胞受体
T细胞表面的一种糖蛋白，可以识 别抗原-MHC分子复合物并激活T 细胞。
特异性免疫系统在抵抗疟疾感染 中具有关键作用，识别疟原虫抗 原并产生相应的抗体和细胞因子
，抑制寄生虫的生长和繁殖。
阿米巴病
阿米巴病感染时，特异性免疫系 统通过产生相应的抗体和细胞因 子，加速寄生虫的清除和减轻病
情。
弓形虫感染
特异性免疫系统能够识别弓形虫 抗原，触发有效的免疫应答，控
制感染的扩散。
05
感染性疾病的免疫治疗定义
感染性疾病的免疫治疗是指通过激活 患者自身的免疫系统来抵抗病原微生 物感染的治疗方法。
感染性疾病的免疫治疗分类
根据作用机制不同，感染性疾病的免 疫治疗可分为抗病毒免疫治疗、抗细 菌免疫治疗等。
抗病毒免疫治疗
抗病毒免疫治疗可增强机体免疫力， 促进机体产生病毒抗体，从而抵抗病 毒感染。
特异性免疫的历史与发展
发现与发展
高中生物特异性免疫教案及习题
高中生物特异性免疫教案及习题一、教案1. 教学目标•了解免疫系统的基本功能以及特异性免疫的概念；•理解抗原、抗体以及免疫记忆的概念；•掌握特异性免疫的过程和机制；•能够说明特异性免疫在人体抵御病原微生物中的作用。
2. 教学重点•特异性免疫的概念和机制；•抗原与抗体的作用及作用过程。
3. 教学内容a. 特异性免疫的概念和基本原理•免疫系统的基本功能；•特异性免疫的定义和特点；•免疫记忆的概念及其意义。
b. 特异性免疫过程及机制•抗原识别和抗原呈递；•B细胞和T细胞的分化与活化；•抗体生成和抗原消除。
c. 特异性免疫在抵御病原微生物中的作用•抗体对病原微生物的作用；•T细胞的杀伤作用；•免疫记忆的重要性。
4. 教学方法•讲授结合示意图；•课堂讨论；•小组讨论；•实验演示。
5. 教学资源•投影仪；•演示实验材料。
二、习题1.什么是特异性免疫？2.免疫记忆对于人体抵御病原微生物有何重要性？3.请简要描述特异性免疫的过程和机制。
4.抗体是如何消灭病原微生物的？5.T细胞对病原微生物的杀伤作用是怎样实现的？三、参考答案1.特异性免疫是指机体在初次接触到外来抗原后，能够产生能识别并与该抗原发生特异性相互作用的免疫应答。
2.免疫记忆使得机体在再次接触到同一抗原时，能够迅速、有效地产生免疫应答，从而更快地抵御病原微生物的侵袭，避免再次感染。
3.特异性免疫的过程主要包括：抗原识别和抗原呈递、B细胞和T细胞的分化与活化、抗体生成和抗原消除。
机制上，特异性免疫是通过抗原与抗体之间的特异性相互作用来实现的。
4.抗体能够与抗原结合，形成抗原-抗体复合物。
这些复合物可以诱导病原微生物的凝集、沉淀及被巨噬细胞吞噬等，从而消灭病原微生物。
5.T细胞的杀伤作用主要通过两个机制实现：一是CD8+ T细胞通过识别并杀伤感染细胞，从而直接消灭病原微生物；二是CD4+ T细胞通过激活B 细胞，促进抗体生成，间接帮助抵御病原微生物。
《二、特异性免疫》教案
《二、特异性免疫》教案教材分析教材提供了文字材料，让学生通过研读文字材料，弄清抗原、抗体的概念，理解特异性免疫的过程，通过补画教材中免疫过程示意图，验证学生对特异性免疫的理解程度，从中理解人体第三道防线的组成，免疫过程和特点，区分人体特异性免疫和非特异性免疫的不同点。
特异性免疫及第三道防线的组成较抽象，且概念性的知识较多，所以教材注意了结合生活中的实例：如教材举出了甲型肝炎病毒进入人体后，人体内的变化及结果来解释抗原、抗体及特异性免疫等几个基本概念，同时又设计了学生补图的活动，充分调动了学生学习的主动性，发掘了学生对科学勇于探究的兴趣源。
学生分析学生对生物知识学习的主动意识非常强烈，虽然不能做到全面地看待事物，但他们对于自己感兴趣的内容会积极思考讨论，且勇于创新，教师应尊重学生，放弃“权威”、“地位”，做普通的参与者，平等的参与。
同时让每一位学生都有自由发表意见、展示自我的机会。
设计理念教学过程以学生的自主学习为主，采用学生亲身经历的事情激发学生探究知识真谛的兴趣，促进学生主体发展，尽管全班同学的理解能力和创新思维都存在差异，但我们要尽力挖掘每一位学生思考问题和解决问题的能力，教师要不断活化自己的角色，做学生中平等的参与者，深入学生了解探讨情况，掌握信息，适时给予准确评价，肯定学生的学习成就，让学生充分体现自我价值。
教学方法采用谈话法、引导发现法、讨论法、投影演示法。
学法指导1、自学阅读法通过学生的自学阅读培养学生良好的自学习惯，良好的自学阅读能力是学生顺利的掌握知识和发展能力的最佳手段。
2、语言表达法它是一种以语言表达为特征的学习方法，既能锻炼学生的思维能力、组织语言，又能锻炼学生的表达能力。
3、应用活动法引导学生应用知识开展一些探究、调查、访问、讨论交流等活动，便于学生检查自己的学习情况，同时培养了学生初步的生物学技能、一定的科学探究能力，从而逐步养成学生科学的思维能力的习惯，形成科学态度、创新精神及与他人合作的愿望和能力。
人教版高中生物必修三[知识点整理及重点题型梳理] 免疫调节(二)特异性免疫
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人教版高中生物必修三知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习免疫调节（二）特异性免疫【学习目标】1、理解抗原、抗体的概念。
2、弄清体液免疫和细胞免疫的基本原理及相互关系（重点、难点）。
3、关注艾滋病的流行情况，注意如何有效预防该病。
【要点梳理】 要点一：抗原与抗体要点诠释：19世纪末和20世纪初，科学家在实验中发现，用细菌或其他外毒素给动物注射，过一段时间后，该动物的血清中出现一些有防御作用的保护性成分。
科学家们给这些血清成分起了不同的名称，如把能特异性中和外毒素毒性的成分称为抗毒素，把能使细菌发生特异性凝集的成分称为凝集素等。
直到20世纪30年代，科学家们才把这些成分统一称为抗体。
后来，科学家们又通过实验证实，抗体的化学本质是球蛋白。
也就是说，抗体是机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
抗体主要分布于血清中，组织液及外分泌液中也有分布。
注意：球蛋白是一类只由氨基酸组成的蛋白质。
球蛋白一般不溶于水，但加少量盐、酸或碱后可以溶解。
要点二：特异性免疫 1、体液免疫（1）体液免疫过程的关键：①产生高效而寿命短的效应B 细胞。
有效应B 细胞分泌抗体清除抗原；②产生寿命长的记忆细胞，在血液和淋巴中循环，随时“监察”如有同样的抗原再度入侵，立即发生免疫反应消灭之，即二次应答。
（2）体液免疫过程（B 细胞介导的体液免疫过程），如下图： 概念：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质如病原体、花粉、癌变的细胞等 异物性：一般是进入人体的外来物质 大分子性：通常相对分子质量大于10 000 特异性：抗原物质表面具有某些特定的化学基团，即抗原决定簇性质 抗原 概念：是机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白 化学本质：免疫球蛋白 分布：主要存在于血清中，也分布于组织液及外分泌液中，如乳汁中也存在抗体。
抗体要点诠释：体液免疫过程：一、感应阶段：抗原处理、呈递和识别的阶段抗原进入机体后，大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理，将抗原决定簇暴露出来，然后将抗原呈递给助T细胞，助T细胞在增殖的同时，释放淋巴因子，淋巴因子的作用于B细胞。
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认识特异性免疫及抗体
特异性免疫(specific immunity)又称获得性免疫或适应性免疫，这种免疫只针对一种病原。
是获得免疫经后天感染（病愈或无症状的感染）或人工预防接种（菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等）而使机体获得抵抗感染能力。
一般是在微生物等抗原物质刺激后才形成的(免疫球蛋白、免疫淋巴细胞)，并能与该抗原起特异性反应。
B细胞是参与体液免疫的致敏B细胞。
在抗原刺激下转化为浆细胞，合成免疫球蛋白，能与靶抗原结合的免疫球蛋白即为抗体。
免疫球蛋白分为五类
1、IgG是血清中含量最多的免疫球蛋白，唯一能通过胎盘的抗体，具有抗菌、抗病毒、抗毒素等特性，对毒性产物起中和、沉淀、补体结合作用，临床上所用丙种球蛋白即为IgG。
2、IgM是分子量最大的免疫球蛋白，是个体发育中最先合成的抗体，因为它是一种巨球蛋白，故不能通过胎盘。
血清中检出特异性IgM，作为传染病早期诊断的标志，揭示新近感染或持续感染，具有调理、杀菌、凝集作用。
3、IgA有两型即分泌与血清型。
分泌型IgA存在于鼻、支气管分泌物、唾液、胃肠液及初乳中。
其作用是将病原体粘附于粘膜表面，阻止扩散。
血清型IgA，免疫功能尚不完全清楚。
4、IgE是出现最晚的免疫球蛋白，可致敏肥大细胞及嗜碱性粒细胞，使之脱颗粒，释放组织胺。
寄生虫感染，血清IgE含量增高。
5、IgD其免疫功能不清。
初次免疫应答最早产生的抗体为IgM，持续时间不长，此免疫球蛋白不是机体抗感染免疫的主力，但在免疫早期起着十分重要的作用。
IgM具有抗菌、中和病毒和毒素等免疫活性。
随着IgM下降，接着会产生IgG，即IgG抗体产生的潜伏期要比IgM长。
所以一般来说，检测特定抗体可以判断人体对特定病毒的免疫力
或作为，目前金域体检开展的抗体检测包括但不限于以下项目：抗体检测项目
1、麻疹病毒IgG抗体检测
2、风疹病毒IgG抗体检测
3、腮腺炎病毒IgG抗体检测
4、A C群脑膜炎球菌多糖IgG抗体检测
5、甲型肝炎病毒IgG抗体检测
6、乙型脑炎病毒IgG抗体检测
7、百日咳IgM抗体检测
8、乙型肝炎病毒表面抗体检测
9、各类食物过敏原IgG抗体检测
10、EB病毒壳抗原IgA抗体（EB-VCA-IgA）。