高中地理 最困难系列 影响区域差异的因素
区域发展与区域差异的原因与解决途径
区域发展与区域差异的原因与解决途径在区域发展与区域差异的原因与解决途径方面，存在着许多复杂的因素和问题。
本文将重点讨论这些原因，并探讨可能的解决途径。
一、区域发展的原因1.地理条件与资源禀赋不同地理条件与资源禀赋对区域发展产生了重要影响。
例如，沿海地区通常具有便利的交通条件和丰富的海洋资源，有利于经济的发展；而内陆地区由于交通不便和资源匮乏，发展相对滞后。
2.政策与制度因素政府的发展战略、扶持政策以及法律制度等因素也对区域发展产生了重要影响。
政府在税收优惠、基础设施投资和产业政策方面对不同地区给予不同程度的支持，导致了区域发展的差异。
3.人力资源与技术水平区域间的人力资源储备和技术水平的差异也是导致区域发展差异的原因之一。
发达地区通常拥有较高水平的人力资源和技术创新能力，能够带动经济的快速增长；而欠发达地区则存在着人才流失和技术进步缓慢的问题。
二、区域差异的表现1.经济发展差异不同地区的经济发展水平表现出明显的差异。
发达地区的经济总量和人均收入往往远高于欠发达地区，同时也表现出较高的就业率和较低的贫困率。
2.教育和医疗水平差异区域发展差异还体现在教育和医疗等公共服务领域。
一些发达地区拥有优质的教育和医疗资源，而一些欠发达地区面临着教育资源匮乏、基础设施不足等问题。
3.社会福利差异社会福利水平的差异也是区域发展差异的一个重要方面。
发达地区通常提供更好的社会保障和福利待遇，而欠发达地区则面临着社会保障制度不完善和福利水平较低的问题。
三、解决区域发展差异的途径1.平衡区域发展政府可以通过制定更加平衡的区域发展战略，加大对欠发达地区的扶持力度，推动其经济社会的快速发展。
这包括加大对基础设施建设、人才培养和科技创新的投入。
2.优化政策环境政府应该优化政策环境，提供更加稳定和透明的政策支持。
同时还要加强对政策执行的监督，确保各项扶持政策真正发挥作用，不受腐败和不法行为的干扰。
3.加强教育和技术培训政府和社会应该加强对教育和技术培训的投入，提高欠发达地区的人力资源素质和创新能力，为其经济发展提供持续动力。
高中地理区域发展差异分析
高中地理区域发展差异分析区域发展差异是指某一地理区域内不同地域发展水平的差距。
高中地理课程中，区域发展差异是一个重要的研究内容。
本文将从经济、社会和环境等方面，对高中地理区域发展差异进行深入分析。
1. 经济方面的区域发展差异经济是一个地区发展的核心驱动力。
在经济方面，不同地理区域之间存在着明显的发展差异，主要表现在以下几个方面。
首先，区域间的地理条件差异是导致经济发展差异的重要原因之一。
例如，沿海地区具有丰富的自然资源和便捷的交通条件，使其成为经济繁荣发展的重要区域。
而内陆地区由于地形条件限制和交通不便，经济发展相对较弱。
其次，不同地理区域之间存在着劳动力和人力资源的差异。
高技能人才和有良好教育背景的人员往往更容易在发展水平较高的地理区域得到更好的发展机会，从而形成了经济发展的两级分化。
最后，区域间的政策和体制差异也是导致经济发展差异的因素之一。
政府对不同地理区域的发展政策和资源分配存在着差异，这导致了一些地理区域在经济发展上的差距逐渐扩大。
2. 社会方面的区域发展差异社会领域是区域发展差异的重要表现形式之一。
在社会方面，高中地理课程中也包含了对不同地理区域之间社会发展差异的研究。
首先，教育资源的分配不均也是导致社会发展差异的重要原因之一。
一些发达地域拥有更完善的教育资源和先进的教育体系，为当地的年轻人提供更好的教育机会。
而一些贫困地区由于教育资源匮乏，造成了教育水平的不平衡。
其次，社会保障体系的完善程度也是导致社会发展差异的重要因素之一。
一些地理区域的社会保障体系较为完善，为居民提供了良好的社会福利和健康保障。
而一些欠发达地区由于经济困难，社会保障体系相对较弱，陷入了社会发展的困境。
3. 环境方面的区域发展差异环境是人类生存和发展的基础条件，而不同地理区域的环境条件也是导致区域发展差异的重要因素之一。
首先，不同地理区域的气候条件差异是导致环境发展差异的重要原因。
例如，干旱地区的水资源紧缺，环境承载力较低，导致该地区的农业和经济发展受到限制。
中图版高中地理必修三《区域和区域差异-中国三大自然区的自然环境差异》
土壤植被 主导因素
东到西依次 随距离海洋 出现森林、 远近而变化 草原、荒漠 的干湿状况 和戈壁
阅读教材P5-P7，完成下列问题 青藏高寒区
地形地势 气候
水文
土壤 主导因素
地形地势 气候
高原、高山 空气稀薄，
峡谷；第一 太阳辐射强
级阶梯
，气温低、
风力大，河 谷地区气候
u影响区域差异的因素有哪些？ u自然区是如何划分的？
中国三大自然区的划分界线
阅读教材P5-P7，完成下列问题 东部季风区
地形地势 气候
水文 土壤植被 主导因素
地形地势 气候
1000m 季风气候显 以下，平原 著 、丘陵、盆 地、山地相 间分布在二 、三级阶梯 上
水文
自西向东流 入太平洋, 雨水补给为 主
土壤植被 主导因素
森林和森林 随纬度位置 草原；大量 变化的气温 的农作物和 状况 人工林植被
阅读教材P5-P7，完成下列问题 西北干旱半干旱区
地形地势 气候
水文 土壤植被 主导因素
塔克拉玛干沙漠
阿拉善戈壁
锡林郭勒草原
呼伦贝尔大草原
地形地势 气候
高原、盆地 温带大陆性 ；第二级阶 气候 梯
水文
中图版高中地理必修三 《区域和区域差异-中国 三大自然区的自然环境
差异》
2020/9/5
【课程标准】
u区域的含义。 u不同区域自然环境、人类活动的差异。
阅读教材P4-P5，完成下列问题
u1.什么是区域？ u2.区域有什么特点？ u3.区域是如何划分的指标是什么？ u4.什么是区域差异？
阅读教材P5-P7，完成下列问题
A．发展水平ຫໍສະໝຸດ B．生活特点C．发展方向D．发展条件
《学会分析区域差异》 说课稿
《学会分析区域差异》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学会分析区域差异》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学会分析区域差异》是高中地理中的重要内容。
这一章节的教材旨在引导学生掌握分析区域差异的方法和思路，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。
通过对不同区域的自然环境、人文环境等方面的比较和分析，学生能够更好地理解地理环境的多样性和复杂性，以及人类活动与地理环境的相互关系。
教材内容丰富，包括了区域差异的表现、影响区域差异的因素、分析区域差异的方法等。
通过实例和图表的展示，让学生能够直观地感受区域差异的存在，并学会运用地理知识进行分析和解释。
二、学情分析本次授课的对象是高_____年级的学生。
他们在之前的地理学习中已经积累了一定的基础知识和地理思维能力，但对于区域差异的分析还缺乏系统的方法和深入的理解。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜的事物和实际问题充满兴趣。
但是，他们在抽象思维和综合分析能力方面还有待提高，需要通过引导和实践来逐步培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够说出区域差异的主要表现，如自然环境、人文环境等方面的差异。
（2）掌握影响区域差异的主要因素，如地理位置、气候、地形、资源等。
（3）学会运用地图、图表等资料，分析区域差异的方法。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的合作学习能力和综合分析问题的能力。
（2）通过实地考察或网络资料收集，提高学生的地理实践能力和信息获取能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的区域认知意识，认识到不同区域的独特性和价值。
（2）增强学生对家乡和祖国的热爱之情，树立可持续发展的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）区域差异的表现和影响因素。
（2）分析区域差异的方法和步骤。
自然地理环境的差异性知识点总结与重难点
自然地理环境的差异性知识点总结与重难点自然地理环境的差异性水平地域分异规律陆地自然带是由纬度位置、热量、水分、气候类型和植被土壤等因素共同作用形成的。
它们具有一定宽度，呈带状分布。
虽然自然带的分布并不完全与气候类型相吻合，但它们之间有一定的对应关系。
例如，温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候，而温带大陆性气候则主要对应温带草原带和温带荒漠带。
需要注意的是，热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。
由赤道到两极的地域分异规律是由太阳辐射、水分和经度等因素共同作用形成的。
太阳辐射从赤道向两极递减，水分由沿海向内陆递减，以热量为基础的分异从极向赤道递减，以水分为基础的分异则从沿海向内陆递减。
在纬线方向上，地域分异呈现更替的特点，而在经线方向上，则呈现典型景观变化的特点。
这种分异规律在低纬度和高纬度地区表现得尤为明显。
垂直地域分异规律是由海拔高度的变化引起的。
随着海拔的升高，从山麓到山顶的水热条件发生变化，形成了不同的自然带。
山体所在纬度、海拔和相对高度等因素会影响山地垂直自然带谱的复杂程度。
在同一山体上，阳坡高，阴坡低；迎风坡低，背风坡高。
雪线高度与气温、降水、地形等因素有关，而季节因素、自然环境变迁和人类活动等因素也会对雪线高度产生影响。
例如，喜马拉雅山南坡既是阳坡，又是迎风坡，但水分条件的影响超过了热量条件，因此雪线高度南坡比北坡低。
夏季气温升高，导致雪线上升；冬季气温下降，雪线下降。
全球变暖和臭氧层破坏导致雪线上升；沙漠化使气候更加干燥，降水量越大，雪线越低；降水量越小，雪线越高。
迎风坡雪线低，背风坡雪线高。
坡度越大，积雪越容易下滑，不利于积雪保存，雪线越高；反之越低。
同一座山脉影响雪线的因素中，当温度和降水的作用结果相互矛盾时，降水起主导作用。
非地带性是指陆地环境受到海陆分布、地形起伏、洋流等因素影响，使得地带性分异规律发生变化的现象。
非地带性地域分异及其成因包括海陆分布和地形起伏，洋流，水分和综合要素等因素。
高中地理第一单元区域地理环境与人类活动小专题大智慧区域差异的影响因素分析课件鲁教版必修3
城市
地形、气候、河流、资源、交通等差异→城市形态、数量、 规模、发展水平等差异
交通
地形、位置、经济、科技、人口等差异→交通方式、通达 度等差异
通过对以上因素的分析，确定区域特征的差异，分析区域间不同发展
方向和状况。
西湖龙井获得国家工商总局授予的“地理标志”证明商标。 “西湖龙井”地理标志证明商标保护生产地域面积包括了西湖风 景名胜区和西湖区周边的 168 km2。下图为杭州西湖等高线示意 图，读图回答 1～3 题。
2019/9/14
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
2019/9/14
最新中小学教学课件
16
2．人类活动因素差异的影响因素
人类活动
差异形成的原因
农业
气候、地形、土壤、水源等自然条件差异→作物种类、耕 作制度、产量等差异；市场、交通、劳动力、政策、科技 等社会条件差异→机械化、生产率、商品率等差异
工业
资源、市场、劳动力、科技、交通、政策等差异→工业类 型、规模等差异
人口
区域耕地、水资源等自然条件和经济发展状况、科技发展 水平、开发历史等社会条件差异→人口规模、密度、增长 速度等差异
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
高中地理教学中地域分异规律难点透析
高中地理教学中地域分异规律难点透析受初中阶段对地理学科的不重视和高中阶段将地理学科划入文科类等诸多因素的影响，高中生对地理学科产生了认识上的偏差。
在地理学习过程中，他们只是一味地死记硬背知识，弱化了对知识的理解与主动探究，最终导致对知识的一知半解，知其然，而不知其所以然。
地域分异规律是对自然地理学知识的一个系统总结与归纳，其总括性和规律性很强。
因而，学生在学习这部分知识时往往感觉很难理解，在知识的应用上也经常出错。
下面，我们对这些难点知识一一进行解释。
一、地域分异现象、地域分异规律和地域分异因素概念是对各种零散、感性知识的系统总结，在整个高中地理学习中扮演着极其重要的角色。
但是由于受到知识系统性、个体认知能力的限制，学生在理解地域分异现象、地域分异规律和地域分异因素这三个基本概念时往往模棱两可，出现了一些张冠李戴的现象。
对此，教师可以利用学生日常生活中获得的感受，将抽象概念具体化，从而加深学生对概念的理解。
如大兴安岭雪花飘舞，而长江两岸柳树发芽，海南岛鲜花盛开；西北地区“大漠孤烟，长河落日”，内蒙古大草原“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”，而东北地区则是“林海雪原”。
从这些感性的知识入手，让学生理解什么是地域分异现象。
然后将这些现象进行系统化的总结，通过现象反映本质――地理环境整体及其组成要素在某个确定的方向上保持特征的一致性，而在另一确定的方向上表现出差异性，因而发生更替的现象，即地域分异规律。
而引起地域分异现象的要素，则称为地域分异因素，如太阳辐射、海陆分布、地貌等。
地域分异因素是产生地域分异现象的根源，而地域分异现象的概括、总结和深化就形成了地域分异规律。
二、地带性规律、非地带性规律和地域分异规律在教学中笔者发现，学生对地带性规律、非地带性规律和地域分异规律认识不清，大多数的学生认为地带性规律就是地域分异规律，就是纬度地带性、干湿度分带性和垂直分带性的综合。
而非地带性规律就是指自然地理环境和某个要素的特殊情况，如沙漠中的绿洲、回归线附近的雨林等。
2020届高三地理复习重难点：自然地理环境的差异性
2020届高三地理复习重难点：自然地理环境的差异性重难点1.水平地域分异规律受热量和水分条件的影响所形成的陆地自然带在水平方向上虽存在地域分异，但又呈现出明显的规律性，如下表所示：低纬度和高纬度地区中纬度地区(1)影响山地垂直自然带数量多少的因素(2)垂直带谱分布特点①同一自然带在山地阳坡的分布高度高于阴坡；迎风坡高于背风坡。
②纬度低的高大山地自然带数量要多于纬度高的山地。
图A 图B③山地雪线高度与气温、降水、地形的关系跟踪训练古诗云“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。
”据此回答1～2题。
1．从地理学角度看，它描述的是 ( )A．由赤道到两极的地域分异规律B．从沿海向内陆的地域分异规律C．山地的垂直地域分异规律D．非地带性规律2．塞北到江南景观的差异，产生的基础是 ( )A．水分B．光照C．土壤D．热量1．A 2.D [从“塞北”到“江南”的变化属于沿纬度变化方向进行的更替，不同纬度接受太阳辐射的热量不同，从而引起植被等地表景观发生变化，表现出由赤道到两极的地域分异规律。
]读“非洲大陆自然带分布图”，回答3～4题。
3．沿EF线自然带变化的规律属于 ( )A．由赤道到两极的地域分异B．从沿海向内陆的地域分异C．非地带性分异D．垂直地域分异4．M自然带南北方向延伸的主要原因是 ( )A．受南北走向高大山地的影响B．受副热带高气压带的影响C．受加那利寒流的影响D．受本格拉寒流的影响3．A 4.D [第3题，自然带分布的规律包括：由赤道到两极的地域分异、从沿海向内陆的地域分异、山地的垂直地域分异规律。
很明显沿EF线自然带变化的规律属于由赤道到两极的地域分异。
第4题，洋流会对沿海地区的气候等环境特征带来影响。
非洲南部本格拉寒流自南向北流，在此影响下，M自然带南北方向延伸。
]读针阔混交林在3个不同地点的山地上海拔高度分布表，回答5～6题。
( )A．热量B．光照C．坡向 D．降水量6．②③两地点比较，造成两地针阔混交林海拔高度差异的主要因素是( )A．热量B．光照 C．坡向D．降水量5．A 6.D [第5题，①②两地比较，最明显的是纬度的差异，纬度的不同导致热量的不同，从而影响针阔混交林海拔高度差异。
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考点1 影响区域差异的因素
1．自然环境差异因素分析
自然环境的差异主要表现在气候、地貌、水文、土壤等方面，其差异形成的原因具体分析如下: 自然环境要素差异形成的原因
气候纬度位置和地势高低的差异，造成了温度的不同；大气环流和海陆位置的差异,造成了降水的不同；寒暖流的流经也会对气候产生影响
地貌地壳运动、岩浆活动等内力作用和流水、风力等外力作用
水文气候、地形、植被等
土壤气候、植被、人类生产活动等的差异
2．人类活动差异因素分析
人类活动差异主要表现在农业、工业、人口、城市、交通等几个方面,其差异形成的原因具体分析如下：人类活动方式差异形成的原因
农业气候、地形、土壤、水源等自然条件和市场、交通、劳动力、政策、科技等社会条件
工业资源、市场、劳动力、科技、交通、政策等
人口区域耕地、水资源等自然条件和经济发展状况、科技发展水平、开发历史等社会条件
城市地形、气候、河流、资源、交通等
交通地形、位置、经济、科技、人口等
如何分析区域差异
分析区域差异要从分析区域组成要素特征的差异入手，同时注意分析要素间的相互联系。
具体分析如下：
1．自然环境因素差异
（1）气候差异的形成
(2)地貌差异的形成
任何地貌都是内外力共同作用的结果，不同的区域由于海陆位置和经纬度位置的不同,所经受的内力作用和外力作用形式及其组合不同，从而导致地貌的区域差异.
（3）河流水文差异的形成
（4)土壤差异的形成：不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。
2．人类活动因素差异
人类活动差异成因具体表现
农业气候、地形、土壤、水源等自然条件差异作物种类、耕作制度、产量等差异市场、劳动力、交通、科技、政策等社会经济条
件差异
机械化、生产率、商品率等差异
工业资源、市场、劳动力、科技、交通、政策等差异工业类型、规模等差异
人口区域耕地、水资源等自然条件和经济状况、科技
水平、开发历史、开放程度等社会条件差异
人口规模、密度、增长速度等差异
城市地形、气候、河流、资源、交通等差异城市形态、数量、规模、发展水平等差异
交通地形、位置、经济、人口等差异交通方式、线网密度、通达度等差异
通过对以上因素的分析，确定区域特征差异，分析区域间的不同发展方向和状况.
下图为甲、乙两岛略图,其中甲岛地势低平.完成下列要求。
（1)按东、西半球划分，甲岛位于_____半球,甲岛周围的水域属于_____洋,乙岛周围的水域属于_____洋。
（2）两岛相比，实际面积较大的是岛。
当乙岛的区时为6月9日6时,甲岛所在时区的区时为6月_____日_____时.当我国处于隆冬季节，甲岛盛行风向为风。
（3)乙岛主要是由(内或外）力作用形成的，地形以为主，地势特点是。
（4)甲、乙两岛中公路密度较低的是岛,导致该岛公路密度较低的主要自然因素是.
(5)判断甲岛最大城镇所在地，并在图上把该城镇的符号圈出来；说明判断的理由。
【答案】（1）西太平印度（2）乙8 15 东南
(3）内山地（丘陵）中间高，四周低（高差大，坡度陡）（4）乙地形
（5)甲岛西侧中部交通线交点处为该岛最大城镇。
（图略)
理由：①位于环岛公路与横穿岛屿公路交点(交通枢扭)；②附近有机场；③地处海滨。
读下图，完成1～3题。
1．下列关于图示区域自然地理特征的描述,合理的是( )
A．“远看是山，近看成川”是对该地区地形地势的最佳写照
B．该地区的降水集中在冬半年
C．该地区的植被以热带季雨林为主
D．该地区气温季节变化显著，冬暖夏热，气温日较差和年较差均较大
2．下列自然资源中,不属于该地区优势资源的是( )
A．风能 B．水能
C．地热能 D．有色金属
3．造成PQ一线东南侧与西北侧人口密度不同的自然因素主要是（)
A．地形 B．气候
C．水文 D．矿产资源
【答案】1。
B 2。
A 3。
A
每道试题4分，共20分
下图为内蒙古高原和云贵高原的甲、乙两地景观图.读图完成1～2题。
1．与乙地相比,甲地（)
A．森林覆盖率高 B．年降水量多
C．冬季气温高 D．地势起伏小
2．甲、乙两地农业地域类型不同,造成这种差异的主要自然因素是( ）
A．地形 B．水文
C．气候 D．土壤
【答案】1.D 2.C
读我国地理自然分区局部图，完成3-4题。
3．综合考虑纬度、地形、气候等因素，四大区域中太阳年辐射总量丰富，且气温年较差大的是（)
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
4．有关四大区域农业发展制约因素的叙述，错误的是（)
A．甲——风沙、盐碱、旱涝 B．乙——洪涝、风沙、低温
C．丙——积温低，生长期短 D．丁-—水源不足、风沙危害
【答案】3．D 4．B
【解析】
3.太阳辐射总量与日照时间长短有直接关系，影响日照时间长短的主要因素之一就是天气状况；气温年较差大的地区,其气候的大陆性强。
4.甲区域为东部季风区的北方地区，农业发展的主要制约因素是风沙、盐碱、旱涝等;乙区域为东部季风区的南方
地区,农业发展的主要制约因素是旱涝灾害;丙区域是青藏高寒区，热量不足是其农业发展的主要制约因素；丁区域是西北干旱半干旱区,水源不足，风沙危害制约该区域农业的发展。
5.下图示意中国四大地理区域。
读图，完成下列各题。
（1）青藏高原的自然特征是高寒，分析其“寒"的原因。
（2）简述南、北方地区中从①到②到③所在自然带的地域分异规律及形成基础.
（3)比较北方地区与西北地区自然地理特征的主要差异。
【答案】
（1）位于我国地势的第一阶梯，海拔高（平均4000米以上），气温较低；大气稀薄,保温作用差（大气逆辐射作用弱）,夜间气温降低，气候寒冷.
(2）由①到②到③的变化体现出的是由低纬向高纬的地域分异规律（纬度地带性）；形成基础是热量。
(3）北方地区地形以平原为主，西北以高原为主；北方气候以温带季风气候为主，西北以温带大陆性气候为主;北方河流流量较大，西北河流流量较小;北方自然带以温带混交林和温带落叶阔叶林带为主，西北以温带草原带和荒漠带为主.
【解析】。