《爱心手语》教案（通用5篇）
大班社会领域教案《爱心手语》
大班社会领域教案《爱心手语》一、教学目标1.学习爱心手语，懂得用手语表达关爱和友爱之情。
2.能够在日常生活中进行简单的手语交流，提高沟通技能。
3.增强班级凝聚力和友情，培养孩子们的团队意识和合作精神。
4.培养孩子们的感恩心、奉献精神和同理心，了解一些社会公益活动。
二、教学内容及过程1、引入教师播放相关手语视频，呈现出生动的手语表演，激发学生学习兴趣，为本节课的主题——爱心手语打下基础。
2、学习手语动作本部分是课时的重点内容，教师引导学生一步步学习基本手语动作，从简单到难，分别为“爱心”、“友谊”、“同情”、“关心”、“祝福”等。
通过教学，让学生获得一些常用手语，建立手语词汇量，掌握手语表达的基本技巧和原理。
3、体验操练讲解完相关手语后，教师展示一些简单的手语表演，引导学生模仿跟读。
同时，教师鼓励学生自由创作，创造出自己的手语动作，提高手语表达能力。
在这一阶段，教师可以布置小组任务，让学生合作完成手语表演，加深班级团队合作意识和协作精神。
4、拓展课程的最后部分，引导学生探索社会公益活动，并认识一些志愿者的工作。
教师可以引导讨论一些如助残、济困帮教等公益事业，引导学生用爱心手语表达对志愿者、老人、残疾人的关爱之情，培养孩子们的感恩心、奉献精神和同理心。
5、总结教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生总结所学知识和技能，认识到手语在交流中的重要性以及爱心手语的作用。
三、教学评价在教学过程中，可以观察学生的学习态度和表现，包括学生对手语表达的理解程度、手语的准确性和流利程度，还可以评价学生在小组协作中的表现和学生回答提问的情况。
评价体系可以包括日常表现成绩、手语表演评分、班级小组合作成绩等多个方面。
而在教学过程中，教师应当尽可能为学生提供各种场景下的练习机会，以帮助提高他们的交际能力和表达能力。
四、教学反思教师在授课过程中，需要注意教学的细节和技巧，以提高教学效果，例如如何针对学生的实际需要授课、如何更好地引导学生、如何让学生的学习兴趣保持持久等等问题。
幼儿园公开课教案：《爱心手语》
幼儿园公开课教案：《爱心手语》
一、教学目标：
1. 让幼儿了解一些基本的手语表达。
2. 培养幼儿的爱心和关爱他人的意识。
3. 通过学习手语，增进幼儿的语言和沟通能力。
二、教学重难点：
1. 重点：学习一些基本的手语表达，如“我爱你”、“谢谢”、“你好”等。
2. 难点：让幼儿理解手语的意义，并能够在日常生活中运用。
三、教学方法：
讲授法、演示法、游戏法
四、教学过程：
1. 导入部分
- 通过歌曲或故事引入“爱心”的主题，引起幼儿的兴趣。
2. 知识讲解
- 展示一些常见的手语图片或视频，向幼儿介绍手语的基本知识。
- 教幼儿学习一些简单的手语表达，如“我爱你”、“谢谢”、“你好”等。
- 通过互动游戏，让幼儿练习和巩固所学的手语。
3. 课堂活动
- 组织幼儿进行小组活动，让他们用手语表达对同伴的关爱和感谢。
4. 总结与延伸
- 总结本节课的重点内容，强化幼儿对手语的理解和应用。
- 布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起练习手语。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重幼儿的参与和互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习手语。
同时，要根据幼儿的年龄和认知水平，选择适合的手语内容进行教学。
《爱心手语》教案（通用5篇）
《爱心手语》教案（通用5篇）《爱心手语》教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《爱心手语》教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《爱心手语》教案1设计意图现在的孩子都是独生子女，在他们的成长过程中，总接受来自各方面的关怀和爱心，但却缺乏对他人关爱的体验。
如何让孩子更好的学会爱，学会去关爱别人，帮助别人，学会对别人奉献爱心？在中班的时候，我们结合节日进行了“爱妈妈”“爱爷爷奶奶”“关爱小动物”等一系列的教育活动，从关爱身边的人到关爱身边的事和物，小朋友已经有了一定的情感经验。
在一次大班《让爱住我家》的音乐欣赏活动中，我发现孩子们对录像中的手语表现除了极大的兴趣，有强烈的学习欲望。
在活动结束后，还有小朋友问我：“老师，如果我碰到聋哑人，怎么来和他们打招呼？”“老师，手语的我爱你是怎么样的？”可以看出，小朋友开始对聋哑人这个社会中的弱势群体产生了关注，因此，结合感恩节，设计了本次活动。
希望通过这次活动，让幼儿对聋哑人产生同情心和爱心，知道聋哑人的非语言交流方式，初步学习用手语表达情感。
活动目标1、知道聋哑人的交流方式，初步学习用手语表达情感。
2、对聋哑人产生同情心和爱心，乐于帮助周围需要帮助的人。
活动准备1、手语动画2、手指偶一个3、录像：千手观音4、歌曲：让世界充满爱活动过程一、引入：音乐活动《让爱住我家》教师：前段时间我们一起欣赏了一首好听的歌曲《让爱住我家》，现在我们一起来听一听，唱一唱吧。
教师：小朋友，刚刚我们一边唱歌，还一边做了什么？教师：你知道这些手语是谁用的？为什么要用手语呢？（多让幼儿发言）小结：对了，聋哑人听不到声音、也说不出话，只好用手做动作和别人“说话”，这就是聋哑人的语言，叫手语。
二、初步认识手语师：现在呀，老师就做几个手语请你们猜一猜，我做的手语是什么意思，好吗？（好）（教师做手语：你、我、爱）师：小朋友你们可真聪明，都猜对了。
大班社会教案《爱心手语》
大班社会优秀教案《爱心手语》一、教学目标1. 了解手语作为一种沟通方式，能够在生活中传递爱心和关怀。
2. 学会使用手语表达“我爱你”，并能够运用到日常交流中。
3. 培养幼儿关爱心、尊重他人、积极表达情感的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习手语动作，掌握用手语表达“我爱你”。
2. 教学难点：幼儿能够将所学手语运用到实际生活中，表达对他人的关爱。
三、教学准备1. 视频材料：手语教学视频。
2. 教学卡片：印有手语动作的卡片。
3. 教学音乐：温馨的背景音乐。
四、教学过程1. 导入：教师播放手语教学视频，引导幼儿观看并注意手语动作。
2. 学习手语：教师讲解并示范手语动作，幼儿跟随学习。
3. 练习：幼儿分组练习手语，教师巡回指导。
4. 展示：每组选派代表进行手语展示，全班幼儿共同学习。
5. 应用：教师创设情境，引导幼儿运用手语表达对他人的关爱。
五、教学评价1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度，判断其对手语动作的掌握情况。
2. 关注幼儿在实际生活中运用手语的情况，了解其对他人关爱的表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中使用手语的情况。
六、教学拓展1. 邀请专业手语老师进行课堂教学，提高教学效果。
2. 开展手语比赛，激发幼儿学习兴趣。
3. 组织幼儿参观聋哑学校，了解手语在实际生活中的应用。
七、家园共育1. 家长学习手语，与幼儿共同练习，巩固学习效果。
2. 家长鼓励幼儿在家庭中使用手语，培养幼儿关爱心、尊重他人、积极表达情感的良好品质。
3. 家长反馈幼儿在家庭中使用手语的情况，协助教师了解幼儿学习进度。
八、教学反思1. 教师定期总结教学经验，优化教学方法。
2. 关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 调整教学内容，确保幼儿在学习过程中始终保持兴趣。
九、教学延伸1. 开展手语主题班会，让幼儿在手语活动中感受关爱与尊重。
2. 组织幼儿参加社会公益活动，将手语应用于实际关爱行动。
3. 建立手语兴趣小组，培养幼儿特长。
大班下学期社会教案《爱心手语》
大班下学期社会教案《爱心手语》教案：爱心手语一、教学目标：1. 了解手语的基本概念及其在日常交流中的重要性。
2. 学习爱心手语的基本手势，并能正确表达。
3. 增强学生之间的沟通能力和同理心，培养爱心和关爱他人的意识。
二、教学内容：1. 手语的概念与重要性。
2. 爱心手语的基本手势。
三、教学过程：第一课：手语的概念与重要性（40分钟）1. 导入：引导学生回忆上学期学习的有关社会交往的内容，提问：“在现实生活中，我们常常会用到什么方式和他人进行交流？”2. 引入：通过图片和视频展示，向学生介绍手语的概念和手语在日常交流中的重要性。
3. 拓展：通过图片和视频展示不同国家的手语，并与学生探讨为什么不同国家的手语不一样。
4. 总结：向学生总结手语的概念和手语在日常交流中的重要性。
第二课：爱心手语的基本手势（60分钟）1. 导入：引导学生回忆手语的概念和重要性，回答与手语有关的问题。
2. 引入：通过手势表演和模仿动作，向学生展示爱心手语的基本手势，并鼓励学生跟随练习。
3. 实践：将学生分为小组，让他们互相练习和表演爱心手语，教师逐一点评和指导。
4. 总结：向学生总结爱心手语的基本手势，强调正确实用爱心手语的重要性。
第三课：情景应用与反思（40分钟）1. 导入：通过图片和视频展示一些情景，引导学生运用爱心手语进行表达和交流。
2. 情景模拟：学生分组，通过小组合作完成一些实际情景的模拟，例如：帮助盲人横过马路、关心孤寡老人等。
学生可以运用爱心手语进行表演和交流。
3. 反思：每个小组表演结束后，进行反思讨论，学生分享自己在模拟中的感受和体会。
4. 总结：向学生总结学习爱心手语的重要性，鼓励他们将所学的爱心手语应用到日常生活中。
四、教学资源：1. 图片和视频展示有关手语的内容。
2. 手语教材和练习手册。
五、教学板书：1. 手语的概念与重要性2. 爱心手语的基本手势六、教学评价：1. 观察学生的参与和表现情况。
2. 学生可以通过小组表演和反思的方式展示学习成果。
《爱心手语》幼儿园大班社会教案
《爱心手语》幼儿园大班社会教案一、教学内容：1.了解什么是手语，并学习基础的手语表达；2.学习“爱心手语”并模仿练习；3.引导幼儿用手语表达爱心，培养幼儿的关爱意识。
二、教学目标：1.能够理解手语的概念，并学会一些基础的手语表达；2.能够模仿学习“爱心手语”；3.能够用手语表达爱心，培养幼儿的关爱意识。
三、教学准备：1.手语教学卡片；2.彩色纸、颜料、笔；3.爱心手语图片。
四、教学过程：1.导入：介绍手语并展示一些基础的手语表达，让幼儿了解手语是通过手势来交流的一种语言。
2.学习：“爱心手语”是一种以手势为主体的表达方式，通过双手的动作来表达爱和关怀。
展示“爱心手语”图片，让幼儿模仿学习。
3.练习：分组让幼儿相互练习“爱心手语”，老师巡视指导，帮助掌握正确的手势。
4.制作：“爱心手语”手工制作。
让幼儿用彩色纸、颜料和笔制作爱心形状，然后在上面写上“爱心手语”的手势，让幼儿带回家展示给家长。
5.总结：让幼儿展示自己制作的“爱心手语”，并分享学习手语的感受，引导幼儿思考什么是真正的爱心。
五、拓展活动：1.制作“摺纸爱心”。
让幼儿用彩色纸折叠成爱心形状，并写上“爱心手语”的手势，加深对爱心手语的理解和记忆。
2.家庭互动。
让幼儿带着制作的“爱心手语”回家，向家人展示并教会他们“爱心手语”，培养亲子之间的关爱情感。
六、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对手语有了初步的了解和认识，学会了一些基础的手语表达。
特别是学习了“爱心手语”，通过双手的动作来表达爱和关怀，培养了幼儿的关爱意识。
在今后的教学中，应该多引导幼儿用手语来表达自己的情感，增进亲子之间的情感交流。
同时，还可以结合其他主题，设计更丰富多彩的手语教学活动，提高幼儿的语言表达能力和动手能力，让他们在快乐的学习中不断成长和进步。
大班社会优秀教案《爱心手语》
一、教学目标：1. 了解手语作为一种沟通方式，能够帮助听障人士更好地融入社会。
2. 学习手语中的爱心手势，传递关爱与温暖。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 手语的基本概念及其作用。
2. 爱心手势的分解教学。
3. 情景剧：用手语传递爱心。
三、教学准备：1. 教学视频：手语介绍及爱心手势教学。
2. 教学卡片：爱心手势图案。
3. 情景剧道具：花朵、玩具等。
四、教学过程：1. 导入：邀请听障人士分享手语的重要性，引发幼儿对手语的兴趣。
2. 教学手语基本概念：介绍手语作为一种沟通方式，以及在我国的应用现状。
3. 学习爱心手势：播放教学视频，跟随示范学习爱心手势，分组练习。
4. 情景剧：分组进行情景剧表演，运用手语传递爱心。
五、作业与评价：1. 家庭作业：学会爱心手势，与家人分享，记录学习心得。
2. 评价方式：课堂表现、情景剧表演、家庭作业完成情况。
六、教学目标：1. 加深对爱心手势的理解，能够在日常生活中主动使用手语表达爱心。
3. 提高幼儿的团队合作能力和表演能力。
七、教学内容：1. 手语在日常交流中的应用实例。
2. 如何在不同的社交场合使用爱心手势。
3. 情景剧的进一步演练与分享。
八、教学准备：1. 收集日常交流中使用手语的实例视频或图片。
2. 准备社交场合的道具，如餐厅、学校等场景的模拟物品。
3. 准备记录幼儿表现的评价表。
九、教学过程：1. 复习爱心手势，邀请幼儿分享在家中使用手语的经历。
2. 探讨手语在日常交流中的应用，观看实例视频或图片。
3. 分组讨论如何在不同社交场合使用爱心手势，并进行模拟练习。
4. 情景剧的进一步演练，鼓励幼儿大胆表现，注意团队合作。
十、作业与评价：1. 家庭作业：与家人一起在实际生活中运用爱心手势，记录家人和周围人的反应。
2. 评价方式：课堂参与度、社交场合的手语应用、情景剧表演、家庭作业完成情况。
十一、教学目标：1. 巩固对爱心手势的认识，能够在日常生活中自发使用手语表达爱心。
幼儿园爱心手语教案
幼儿园爱心手语教案教案一：《爱心手语》目标：1.学生能够理解和运用爱心手语。
2.培养学生的团队合作精神，增强互帮互助的观念。
教学准备：1.爱心手语的图片和视频。
2.制作爱心手语卡片。
教学步骤：Step 1：引入1.老师向学生展示一些爱心手势的图片和视频，并与学生一起模仿。
2.老师引导学生思考，在日常生活中如何用手势表达爱心和关心的情感。
Step 2：学习爱心手语1.老师教授一个简单的爱心手势，比如双手合十放在胸前，表达爱心和祈祷。
2.学生跟随老师一起练习，并鼓励他们用这个手势向身边的人表达祝福和关心。
Step 3：制作爱心手语卡片1.老师将学生分成小组，每个小组指定一个负责人。
2.老师给每个小组分发卡片和彩笔，要求学生在卡片上画出一些爱心手势，并写下对别人的祝福和关心的话语。
3.学生用制作好的卡片，互相赠送，表达彼此的关爱和祝福。
Step 4：合作游戏1.老师组织学生进行合作游戏，要求学生手牵手，用爱心手势传递信息。
2.游戏规则如下：学生站成一个圆圈，每个学生都选择一个爱心手势，然后按照顺序依次传递给旁边的学生，直到回到起点。
如果手势被正确传递到下一个学生，他将继续传递，直到所有学生都接收到手势。
如果传递错了，从出错的位置重新开始。
3.游戏结束后，老师和学生一起回顾游戏中的团队合作和互帮互助的经验。
Step 5：总结1.老师和学生一起总结学习到的爱心手语和团队合作的重要性。
2.学生回答老师提出的问题，总结课堂内容。
3.老师鼓励学生将学到的爱心手势和团队合作的精神应用到日常生活中。
教学反思：通过这节课的教学，学生不仅学习到了爱心手语，还培养了团队合作精神和互相帮助的意识。
通过制作卡片和合作游戏，学生能够更好地理解和运用爱心手势，加深了对爱心和关心的理解和体验。
同时，通过互相赠送卡片和游戏中的合作，学生之间的友谊和团结也得到了增强。
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《爱心手语》教案（通用5篇）《爱心手语》教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《爱心手语》教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《爱心手语》教案1设计意图现在的孩子都是独生子女，在他们的成长过程中，总接受来自各方面的关怀和爱心，但却缺乏对他人关爱的体验。
如何让孩子更好的学会爱，学会去关爱别人，帮助别人，学会对别人奉献爱心？在中班的时候，我们结合节日进行了“爱妈妈”“爱爷爷奶奶”“关爱小动物”等一系列的教育活动，从关爱身边的人到关爱身边的事和物，小朋友已经有了一定的情感经验。
在一次大班《让爱住我家》的音乐欣赏活动中，我发现孩子们对录像中的手语表现除了极大的兴趣，有强烈的学习欲望。
在活动结束后，还有小朋友问我：“老师，如果我碰到聋哑人，怎么来和他们打招呼？”“老师，手语的我爱你是怎么样的？”可以看出，小朋友开始对聋哑人这个社会中的弱势群体产生了关注，因此，结合感恩节，设计了本次活动。
希望通过这次活动，让幼儿对聋哑人产生同情心和爱心，知道聋哑人的非语言交流方式，初步学习用手语表达情感。
活动目标1、知道聋哑人的交流方式，初步学习用手语表达情感。
2、对聋哑人产生同情心和爱心，乐于帮助周围需要帮助的人。
活动准备1、手语动画2、手指偶一个3、录像：千手观音4、歌曲：让世界充满爱活动过程一、引入：音乐活动《让爱住我家》教师：前段时间我们一起欣赏了一首好听的歌曲《让爱住我家》，现在我们一起来听一听，唱一唱吧。
教师：小朋友，刚刚我们一边唱歌，还一边做了什么？教师：你知道这些手语是谁用的？为什么要用手语呢？（多让幼儿发言）小结：对了，聋哑人听不到声音、也说不出话，只好用手做动作和别人“说话”，这就是聋哑人的语言，叫手语。
二、初步认识手语师：现在呀，老师就做几个手语请你们猜一猜，我做的手语是什么意思，好吗？（好）（教师做手语：你、我、爱）师：小朋友你们可真聪明，都猜对了。
你们想不想也来学一下手语啊？今天老师还专门请来了“小熊教授”，请他来教我们手语，好吗？三、学习手语：1、见到别人打声招呼，我们应该说什么呢？你好幼儿学习手语“你好”：我们一起来看看小熊教授是怎么做的（看两遍）。
小手拿出来，我们一起跟着小熊来学一学。
（两遍）小朋友之间相互来打招呼看看（注意老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动）2、当别人帮助了我们，我们应该说什么呢？（说“谢谢”）（幼儿学习手语“谢谢”）3、世界需要和平，人人都要互相关爱，那么我爱你的手语是怎样的呢？（幼儿学习“我爱你”的手语）4、放学了，该回家了，我们和老师、小朋友们说什么呢？（再见）幼儿学习“我要走了，再见”见面说声你好、你好，得到帮助说谢谢，我爱你，你爱我，离开说声再见，再见。
四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法1、故事情境感染今天老师还带来了一位小客人，我们看看她是谁呀？她的表情怎么样？为什么她会这么伤心呢？究竟发生了什么事，我们一起来听听看。
（音乐开始）故事：有这么一位先天聋哑的小女孩，在她很小的时候爸爸就去世了，她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每天，小女孩都站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻。
有一天，下着很大的雨，已经很晚了，可妈妈还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她知道妈妈再也不会醒来，妈妈已经死了。
现在就只剩下她自己。
她好害怕，也非常伤心。
她大声叫着，却说不出话，她拼命地哭着，却发不出一点声音…… （教师伴以叫、哭的神情，慢，定格一会儿）2、提问：小女孩为什么发不出一点声音？小朋友你们听了这个故事以后，心里有什么感觉？（难受，为什么觉得难过）小女孩一出生就是个聋哑人，后来爸爸妈妈有都去世了，现在只剩下她孤零零的一个人，很可怜。
在生活中，她还会遇到哪些困难呢？请小朋友想一想如果你遇到这个可怜的小女孩，你想不想帮助她？（想）怎么来帮助她？你有什么办法去帮助她呢？幼：（幼儿自由回答）给她唱歌、送她礼物、和她说话安慰她、、、、、、师：可是，她是个聋哑人，听不到声音，怎么办呢？幼：我们和她做手语啊师：对了，虽然小女孩听不到声音，可是我们可以用手语和她说话。
你想用手语和他说些什么呢？小朋友可以先想一想，和旁边的小伙伴商量一下。
也可以用我们刚刚学过的手语3、幼儿讨论4、谁愿意先来帮助小女孩，你想对她说什么？（幼儿回答）说的真好，我们一起来做做看。
教师帮助幼儿用手语把想说的话表达出来。
5、现在，我们一起对小女孩说：不要哭，要勇敢；不要怕，我来和你做朋友，我和你一起玩，你来住我家……（复习手语动作）6、教师小结：刚刚我们用手语帮助了聋哑小女孩，你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太孤单了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
我们一起来欣赏一下。
五、欣赏“千手观音”小朋友，她们跳得好不好？（好）她们都是聋哑人，什么声音都听不到，可是她们却随着音乐得节奏跳得这么好，可见她们付出了多大的努力啊！！她们棒不绑啊，我们用手语来表扬她们一下：“你真棒！”六、结束：欣赏《让世界充满爱》在生活中，在我们身边除了聋哑人还有一些残疾人需要我们的帮助，你知道他们是谁呢？（聋哑人、盲人、弱智人、肢体残疾等）我们怎么去帮助他们呢？（很多残疾人很穷，我们可以省下零用钱，捐给残疾人，让他们去治病；在日常生活中，不嘲笑他们，帮助他们；只要人人都献出一点爱，他们的生活会更快乐，我们的生活也会更加幸福美满。
现在我们就一起来欣赏一首爱的歌曲，让我们听着音乐互相拥抱，互相关爱，让我们做一个有爱心的好宝宝，让世界充满爱。
《爱心手语》教案2活动我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。
引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。
让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。
因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。
活动目标：1．初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2．知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。
活动准备1．电脑一台。
2．课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）。
3音乐《感恩的`心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。
活动过程：一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人引入活动“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。
大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。
二、看手语图片提问：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
三、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等）四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事，出现小女孩的图片。
提问：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来）小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。
让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
活动反思：通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。
今天开展的社会活动《爱心手语》中，始终交织着一条爱的情感线。
手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。
在活动中，我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。
接下来运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。
通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。
专家点评：运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。
通过多种媒介去丰富幼儿的已有经验，最后的视频欣赏做得很好，通过活动使幼儿知道，应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。
《爱心手语》教案3活动目标：1、认识残疾人，知道每年的5月21日是全国的助残日，能关爱残疾人，乐意帮助他们。
2、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流3、幼儿知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们特别的交往和表达方式。
活动准备：VCD活动过程：一、看图片，引入活动1、你们认识图片上的人吗？他们和我们有什么不同？（认识残疾人，知道他们身体上很多地方不健全，认识聋人、盲人、肢残人、智残人）2、他们和我们不同，在生活上有许多不便，你们愿意帮助他们吗？（总结：小朋友本领真大，我们平时要尊老爱幼，还要关心周围的残疾人，互相帮助，给他们关怀和爱心，让他们象正常人一样快乐地生活着！）二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、哭）老师请你们看看这些手语（放VCD），小朋友想学吗？我们一起来学好吗？教做：谢谢、等等、我爱你、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟、早上好、晚上好、睡觉、好。
三、学习手语舞《感恩的心》小朋友学了手语，我们一起再来学一个手语舞《感恩的心》。
放VCD幼儿跟做。
四、结束：欣赏聋哑人舞蹈《千手观音》《爱心手语》教案4活动目标：1、初步学会用手语关爱聋哑人。