小学信息技术_家乡处处是景色教学设计学情分析教材分析课后反思

第4课家乡处处是景色学习目标：1.掌握插入图片、调整图片大小和设置图片样式的方法；2.能够将相关图片按次序组织在一起，讲述家乡的故事；3.通过用图片讲述家乡故事活动，了解家乡的秀丽景色，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点与难点：重点：插入图片、调整图片大小和设置图片样式。

难点：插入图片并按次序组织在一起，用图片讲述家乡故事。

教学方法：小组合作，基于活动的探究学习课前准备：提前布置学生了解家乡有哪些景色，搜集、拍摄家乡景色的照片，内容包括家乡的自然环境和风土人情等，让学生提前选好数字故事的主题，把相关的图片准备好。

教学过程：1.问题导入：今天我们开始学习第二单元讲述家乡故事，相信大家已经做好了充分的准备。

能能和他的朋友们要来济宁做客了，谁来为他们介绍一下我们家乡的美丽景色?我们的家乡济宁真的是“处处是景色”！刚才同学们用优美的语言讲述了自己家乡美丽的景色，老师想用一种图片的方式来介绍家乡美景，大家想不想先睹为快？和单纯用语言的方式相比你感觉用哪种方式来介绍效果更好，好在哪里？过渡语：大家说的很好，单单只靠语言很难有身临其境的效果，用图片来介绍更直观，真是一图胜千言啊！接下来，就让我们一起探索如何用大家准备的图片，来介绍家乡的美景吧！2.活动探索谁来介绍一下你们组都做了哪些准备？谁预习的时候研究过我们将要使用的软件？你感觉PPT和我们以前学过哪个软件有相似的地方？请同学们结合WORD中的经验来完成第一个任务。

请一位同学来读一下：演示交流（2）你感觉他们完成的怎么样，有什么建议？（3）还有哪个小组遇到了没有解决的问题？下面就请大家结合其他小组的经验，取长补短完善自己的作品。

过渡语：我们看了几个小组的电子文稿，老师有一个感觉：大家的每张图片都是方方正正的样式，你有没有千篇一律的感觉？让我们来看看PPT给我们准备了哪些精彩的图片样式吧！4.任务二：样式变换增魅力读要求：请大家根据要求继续完善自己的作品让我们看看大家调整完图片样式后的效果吧！谁来一遍放映幻灯片一边介绍一下自己的家乡？你认为自己的作品还有哪些需要改进的地方？过渡语：大家通过探究学习，已经掌握了使用PPT软件通过图片介绍家乡美景的方法。

5.总结请用简洁的语言总结一下制作的步骤？谁来谈谈你的感受？6.课后作业你的想法真是太棒了，家乡是最小国，祖国是亿万人的家乡，每个人的生命体验都与家国紧密相连，有机会大家一定要多去感受祖国的大好河山。

请大家课下以“我眼中的祖国”为主题搜集你游览过或想去游览的祖国景观的照片制作一篇PPT演讲稿。

板书设计：家乡处处是景色定题目选照片排次序突重点调图片恰修饰学情分析四年级大部分学生学生已经熟练掌握了鼠标、键盘的操作，对于本节课往幻灯片里添加图片以及设置图片大小以及样式的设置应该不是很困难。

而且，三年级上半学期，学生已经学习了用艾奇电子相册软件制作电子相册，因此对于用信息技术来展示一组图片的应用并不陌生，而这次是要用图片来表达自己的想法，对学生的思维能力和表达能力提出了更高的要求；在三年级下半学期学生学习了用word软件来设计制作手抄报，插入、放大、缩小、剪切、旋转图片这些操作已经比较熟悉。

但是也有少数学生，平时微机接触较少，鼠标、键盘的操作不是很熟练，会对本节课任务的完成有一定的影响。

同时，本节课对于学生语言表达能力、版面设计能力是一个考验。

效果分析本节课重视学生活动的参与度，课前让学生做了充分的准备，以介绍家乡的景色为主题，每个同学自己确定题目，上网搜集或自己亲自拍摄图片。

要求学生课前预习本课内容。

在课上活动中，教师明显感受到学生的参与的热情大幅提升，因为都是自己亲自准备的素材和以前上课老师下发素材效果是完全不同的。

操作环节，由于有了课前预习，大部分学生能够很快掌握，不熟悉的学生在小组合作过程中，以及活动中的演示环节也得到了帮助，基本都能完成制作。

不足的地方是最后的整体演示环节，由于需要学生一边放自己制作的PPT，一边介绍家乡的景色，这对学生的语言表达能力和心理素质都提出了很高的要求，同时也要求教师课前准备工作做的更细。

今后在这个环节要多下功夫。

教材分析本课选自泰山出版社2019版第4册，第二单元讲述家乡故事。

这一单元的学习活动主要以PPT创作简单的数字故事为主，抛弃了以前先从文字入手的一贯思路，引导学生用一组图片讲一个故事，进而再引导学生为图片添加文字说明，这样制作出的PPT故事性更强。

也能让读者更清楚图片的内容，最后引入动画、音乐。

学习活动由浅入深、由简到繁，学生在操作过程中让故事完整生动起来。

本课《家乡处处是风景》是这一单元的第一课，通过用一组图片讲述家乡的故事，了解家乡的秀丽景色，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，提高用图片表达信息的能力。

图片是表达信息的一种重要方式，用图片表达信息更直观。

从技术上来说，本节课的主要操作比较简单，主要就是插入图片、调整大小、设置样式。

本节课可以通过制作介绍家乡景色的活动，引导学生对此展开讨论、进行探究学习。

评测练习任务一：以“家乡的景色”为主题，确定好题目，用PPT制作辅助介绍电子文稿，按照介绍景色的顺序，将图片插入幻灯片中，并对图片大小、位置、角度做适当的调整以突出主题。

小组合作，自主探究完成任务一。

任务二：1.参考课本P25活动指导，为图片选择合适的图片样式恰当修饰，更好的介绍家乡美景。

2.研究P26“小秘笈”可以得到意想不到的形状样式。

教学反思《家乡处处是景色》是小学信息技术第四册第二单元讲诉家乡故事的第一节课。

PowerPoint软件的课在不同版本的教材中反复出现，而这次在2018版泰山出版社教材中的变化是最大的。

首先，从内容的编排上出现了很大的变化，不再先讲如何打开软件，以及软件界面有哪些特点。

而是直奔主题，如何插入图片，调整图片。

文字的插入也放到了后面，这和以前的思路完全不同。

其次，在技术教学内容上大幅减少，以致很多老师感到不习惯，以前老师讲不完，现在是内容不够讲。

毕竟孩子的家庭环境变了，对信息技术的掌握程度远远高于十年前的孩子。

这些变化都是由于教材的理念变了，变教信息技术为用信息技术来完成学习活动，甚至是完成一个学习项目。

信息技术由学习的主要内容变为完成活动的必备工具，这充分体现了信息技术是工具的特点。

因此这节课我放弃了以前习惯的以技术学习为主线的方式，改为以完成“介绍家乡景色”这一主题活动为主线，而学习PPT技术为辅线的方式。

围绕介绍家乡景色，如何选题，如何组织图片，如何调整图片，如何修饰图片这一线索来重新组合PPT 技术的学习顺序和学习内容。

信息技术回归到工具的本位，利用技术传达信息、交流思想成为主题。

沿着这一思路，我大胆的将教材里涉及的信息技术学习放到课前，让学生利用周末时间搜集家乡景色的素材，并且预习课文内容。

课上，则通过预设能能和他的朋友们要来济宁做客的情景，希望大家介绍一下家乡的景色，引导学生讨论如何制作PPT介绍家乡的景色，并在随后的活动中体会交流制作心得。

最后，通过总结让学生对使用PPT制作图片电子文稿的整个过程进行梳理，从而在一次从定题目、搜集图片、排列顺序、调整图片、修饰美化到播放讲解全过程的参与活动中能够深刻的领会信息技术给表达信息和思想感情中起到的作用。

由于对新的教学理念和课堂教学活动实践的不足，在实际的活动过程中，出现了不少差强人意的地方。

学生由于习惯了跟着老师要求一步一步学习的方式，对这种开放式的学习活动也表现出了诸多的不适应。

今后还需要在教学实践中不断改进，向诸位专家请教，反复试验，逐步建立新的教学模式。

课标分析小学信息技术新课标为适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出了的新要求，以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征。

具体体现在：一、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。

要让学生在"玩中学、做中学"。

淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。

在本课中，设计了一个让学生搜集家乡美景图片，制作介绍家乡景色PPT的活动。

而在三年级第一册中，也有相似的内容——用艾奇电子相册软件制作电子相册。

不同的是技术要求有了明显的提升。

二、鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。

以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。

以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。

本节课的活动内容也可以作为语文学科的语言表达课程来设计，以及美术学科的版面设计课程。

本课的教学也不像以前单纯的以技术传授为主要内容，而是学以致用，用信息技术来实现更直观的介绍家乡景色的活动任务。

三、“应用与创新相结合”的课程目标。

要体现个别差异，鼓励技术创新。

多样的课程，打破教室和书本的局限；鼓励学生自主选择主题，任务要求分水平，适应个别差异的特长发展需求；教学过程中要鼓励更自主技术实践与更开放的科技探究与技术创新；适度引导学生思考、探究、理解适合其年龄的信息技术核心概念。

在本课中，活动主题是“家乡处处是景色”，而对孩子的选题是开放的，可以自己选择家乡的景色来介绍，素材既可以网上搜集，也可以自己拍摄。

而对教学任务也分层设计。