北师大版一年级上册数学教学计划
2024年一年级上册数学教学计划北师大（五篇）
2024年一年级上册数学教学计划北师大一、学情分析鉴于本学期为一年级学生初入小学的阶段，他们对小学数学的认知尚浅，且学习行为与习惯均未形成稳定模式。
因此，针对本班学生基础薄弱及学习习惯尚未建立的现状，我特制定了本学期一年级上册的教学任务计划。
二、全册教材剖析本册教材涵盖了多个关键知识点，包括准备课、位置识别、1-5的数字认知与加减法应用、基础图形认识（一）、6-10的数字认知与加减法、11-20数字系统构建、数学乐园体验、钟表知识启蒙、20以内进位加法技巧以及总复习环节。
这些内容旨在通过认数与计算的实践，引导学生比较数量差异、识别立体图形，并初步接触钟面知识，从而在掌握数学基础知识和技能的促进其数学思维能力、创新意识及实践能力的提升，并激发学生对数学学习的兴趣与信心。
三、全册教学目标设定1. 学生需能熟练数出20以内物体的数量，明确区分“几个”与“第几个”的概念，掌握数的顺序、大小关系以及10以内各数的组成，同时能正确读写0-20的数字。
2. 初步理解加减法的基本含义及算式各部分的名称，认识加法与减法之间的关系，并能较为熟练地执行一位数的加法运算及10以内的减法运算。
3. 初步学会运用加减法的概念与算法，解决日常生活中的简单实际问题。
4. 识别并使用“=、>、<”等符号来表示数的大小关系。
5. 直观了解长方体、正方体、圆柱、球等基本立体图形的特征。
6. 通过数学学习过程，体验其中的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
7. 培养学生认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
8. 通过实践活动，让学生深刻体会到数学与日常生活的紧密联系。
四、全册教学重难点剖析本册教学的重点与难点集中于10以内的加法运算与20以内的进位加法技巧。
这两部分内容不仅是学生学习数字计算的基础，也是后续多位数计算的重要基石，在日常生活中具有广泛的应用价值。
因此，确保学生熟练掌握一位数的加减法运算，对于其数学素养的全面发展具有至关重要的意义。
2024年北师大版一年级数学上册教学计划
2024年北师大版一年级数学上册教学计划教学计划是教学过程中的重要指导文件，为了使一年级数学教学有序进行，我们结合北师大版一年级数学上册教材，制定了一份详细的教学计划。
本计划旨在帮助学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握数的概念，学会数数、识数、写数，掌握100以内数的加减法运算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：认识数字0-10。
学会数数、识数、写数，理解数字的大小顺序。
2.第二单元：10以内的加减法。
学会用实物操作和图像辅助进行加减运算，掌握加减法的计算方法。
3.第三单元：认识数字11-20。
学会数数、识数、写数，理解数字的大小顺序。
4.第四单元：20以内的加减法。
学会用实物操作和图像辅助进行加减运算，掌握加减法的计算方法。
5.第五单元：认识数字21-30。
学会数数、识数、写数，理解数字的大小顺序。
6.第六单元：30以内的加减法。
学会用实物操作和图像辅助进行加减运算，掌握加减法的计算方法。
7.第七单元：认识数字31-40。
学会数数、识数、写数，理解数字的大小顺序。
8.第八单元：40以内的加减法。
学会用实物操作和图像辅助进行加减运算，掌握加减法的计算方法。
9.第九单元：认识数字41-50。
学会数数、识数、写数，理解数字的大小顺序。
10.第十单元：50以内的加减法。
学会用实物操作和图像辅助进行加减运算，掌握加减法的计算方法。
三、教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事、游戏等方式，让学生在实际情境中感受数学的概念和运算方法。
2.直观教学法：利用实物、图像、模型等直观教具，帮助学生形象地理解数学知识和概念。
3.操作教学法：引导学生通过实际操作，发现数学规律，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
最新一年级数学教学计划北师大版(大全14篇)
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2024年新北师大版一年级数学上册教学计划
2024年新北师大版一年级数学上册教学计划一、教学目标：1. 掌握1-10之间的数的认识和数的大小比较；2. 学会使用1-10之间的数进行加法和减法运算；3. 培养学生的观察能力，培养学生对几何图形的认识；4. 通过实际的操作和解决问题，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 数字的认识与比较：a) 引导学生通过实际操作，了解数字的构成和写法；b) 学习1-10之间的数的大小比较方法；c) 学习数的排列和顺序。
2. 加法运算：a) 通过实际操作，引导学生理解加法运算的意义；b) 学习加法的基本性质和运算法则；c) 练习简单的加法运算。
3. 减法运算：a) 通过实际操作，引导学生理解减法运算的意义；b) 学习减法的基本性质和运算法则；c) 练习简单的减法运算。
4. 几何图形的认识：a) 学习平面图形的名称和特征；b) 通过实际操作，引导学生认识不同形状的几何图形；c) 学习几何图形的分类和比较。
5. 问题解决能力的培养：a) 通过实际问题的引入，培养学生解决问题的能力；b) 练习运用数学知识解决实际生活中的问题。
三、教学重点：1. 数字的认识与比较；2. 加法和减法运算法则的学习；3. 几何图形的认识和分类。
四、教学方法：1. 情境引入法：通过引入有趣的情境，激发学生的学习兴趣；2. 操作示范法：通过实际操作，引导学生理解和掌握数学概念和运算方法；3. 问题解决法：通过提出实际问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力；4. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的合作与交流。
五、教学资源：1. 新北师大版一年级数学上册教材；2. 数学教具：十枚计数棒、形状卡片等。
六、教学安排：1. 第一周：数字的认识与比较a) 引导学生通过实际操作，认识1-10之间的数的构成和写法；b) 学习1-10之间的数的大小比较方法；c) 练习数的排列和顺序。
2. 第二周：加法运算a) 通过实际操作，引导学生理解加法运算的意义；b) 学习加法的基本性质和运算法则；c) 练习简单的加法运算。
2024年一年级上册数学教学计划北师大版
2024年一年级上册数学教学计划北师大版引言：数学是一门抽象和逻辑性很强的学科，对于学生的思维发展和逻辑推理能力有着很大的促进作用。
因此，在一年级上册的数学教学中，我们需要注重培养学生的数学思维能力，并通过灵活多样的教学方法，引导学生主动地参与和探索，使其愿意并能够主动地表达自己的数学思想和解题思路。
一、教学目标通过本学期的学习，使学生能够：1.掌握1-10以内的数的认知。
认识数字1-10，能正确书写和读出这些数字，并能进行大小比较。
2.掌握1-10以内的数的数值表示。
能够利用实物、手指等进行数的模拟和计数，并能读出相应的数值。
3.掌握1-10以内的数的加法和减法概念。
理解加法和减法的意义和运算规则，并能进行简单的加减运算。
4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
通过课堂上的各种数学活动和游戏，激发学生的思维和创造力。
二、教学内容1.数字的认知和书写2.数的模拟和计数3.数字的比较和排序4.加法和减法的认识和应用三、教学重点和难点1.数字的认知和书写。
难点在于一些特殊数字的书写和辨认，如6和9的区别。
2.数的模拟和计数。
重点是培养学生逐个显现和数数的能力，关注学生的数的连续性和顺序性。
3.加法和减法的认识和应用。
重点在于让学生理解加法和减法的意义和运算规则，并能应用到实际问题中。
四、教学方法1.游戏教学法。
通过各种有趣的数学游戏和活动，激发学生对数学的兴趣，提高学习的积极性。
2.探究教学法。
通过引导学生进行观察、比较和实践，让他们在实际操作中体验数学的概念和规律。
3.案例教学法。
通过实例引导学生进行思考和推理，并探讨解决问题的不同方法和思路。
4.板书和展示教学法。
通过板书和展示教学材料，清晰地呈现数学概念和问题，并加深学生的理解和记忆。
五、教学过程安排1.数字的认知和书写（1）游戏活动：教师用数字卡片进行游戏，让学生通过观察和辨认数字，培养对数字的认知和书写能力。
（2）教师示范：以数字1为例，示范如何正确书写和读出数字1，并请学生跟读。
2024年秋季学期北师大版数学一年级上册教学工作计划
2024年秋季学期北师大版数学一年级上册教学工作计划一、学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们大多天真活泼，对学习充满好奇和兴趣，但同时也缺乏良好的学习习惯和自我约束能力。
在数学学习方面，学生的认知水平较低，需要通过直观、形象的教学方式来引导他们逐步建立数学概念。
二、教材分析北师大版数学一年级上册教材包括生活中的数、比较、加减法（一）、分类、位置与顺序、认识图形、加减法（二）、认识钟表等内容。
教材注重通过生动有趣的情境和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感、符号意识、空间观念和应用意识。
三、教学目标1.能够正确地数出10 以内物体的个数，会读、会写0 到10 各数。
2.初步学会比较物体的大小、长短、高矮和轻重。
3.掌握10 以内的加减法，能够熟练地进行计算。
4.能对物体进行简单的分类，初步了解分类的方法。
5.能够辨认前后、上下、左右等位置关系。
6.认识常见的几何图形，如圆形、方形、三角形等。
7.会认读整时和半时。
四、教学重难点1.教学重点- 10 以内数的认识和加减法计算。
-位置与顺序的辨认。
-常见图形的认识。
2.教学难点-理解加减法的含义。
-建立初步的空间观念。
五、教学措施1.采用直观教学法，运用实物、图片、教具等，让学生直观地感受数学知识。
2.创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.注重课堂互动，鼓励学生参与课堂活动，多提问、多回答。
4.加强练习和巩固，通过游戏、作业等形式让学生熟练掌握所学知识。
5.关注个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。
六、教学进度安排1.第1 - 2 周：生活中的数-认识1 - 5 各数，会数、会读、会写。
-理解数的实际意义，能用数字表示物体的数量。
2.第3 - 4 周：比较-比较物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。
-会用“>”“<”“=”表示比较的结果。
3.第5 - 7 周：加减法（一）-认识加法和减法的含义。
-学习5 以内的加减法计算。
2024年新北师大版一年级数学上册教学计划（二篇）
2024年新北师大版一年级数学上册教学计划基本精神和编写意图，结合本地区、本班级的实际情况，解放思想，大胆创新，探索适合于新时期课程的教学方式、学习方式和评价方式，并用自己的教学实践经验检验教材的科学性和可行性，对教材的建设作出贡献。
教材简析：本册教材包括以下内容：数一数、比一比、分一分、认位置、10以内数的认识、认识图形、分与合、11~20各数的认识、20以内的进位加法、用数学、数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比较长短、高矮、轻重，让学生初步学习简单的比较;分一分，让学生接触简单的分类等。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算等的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，符合一年级儿童年龄、心理的特点。
教材重点：这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
教材难点：1、会读写20以内的数。
2、熟练地掌握10以内各数的组成。
3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
4、10以内的加减法、20以内的进位加法。
教学目的：1、引导学生学以致用，打开学生学习窍门。
2、掌握解题技巧，开拓解题思路。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
4、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
教学手法：以自主合作和探究为导向，提供教学互动方法。
教学设想及措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。
2024年新北师大版一年级数学上册教学计划（三篇）
新北师大版一年级数学上册教学计划一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号＜、____、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
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北师大版一年级上册数学教学计划北师大版一年级上册数学教学计划1一、学生情况分析。
一本班共有学生17人，其中男6人，女11人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯，北师大版小学一年级数学上册教案教学计划。
二、教材分析和教学目标。
（一）数与代数。
1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法（一）》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法（二）》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
（二）空间与图形。
1、第五单元《位置与顺序》。
结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
2、第六单元《认识物体》。
通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
（三）统计与概率。
1、第四单元《分类》。
结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2、第九单元《统计》。
根据简单的÷现实的问题进行统计活动÷经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。
（四）实践活动本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。
1、找一找，说一说。
“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”2、说一说生活中那些地方用到0。
3、说一说你在生活中发现的加法问题。
4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。
5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。
6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。
7、调查你们班10名同学的上学情况。
（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。
三、教材编写的意图和特点。
（一）20以内数的认识20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10以内的'数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。
这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
（二）加减法的处理。
1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。
2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练的口算20以内的加减法的有效手段。
事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。
因此，教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。
3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。
加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。
二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。
三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。
4、体现算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。
（三）空间与图形的安排。
1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。
2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。
第六单元所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。
（四）分类与统计的编排分类的经验。
不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。
四、本册教材的教学建议。
（一）数学教学要符合学生的认知水平数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。
符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。
（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。
交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。
（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。
（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。
五、教材的评价建议。
（一）重视对学生数学学习的评价。
要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。
学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。
（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价对解决问题的评价。
首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。
（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价。
对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。
北师大版一年级上册数学教学计划2一、现状分析今学期我主要担任一年级的数学教学工作。
本年级共有学生58人。
绝大部分同学都进入过幼儿园，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。
有个别学生的数学成绩比较差。
因为读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了学习。
今后一定要加大力度培养他们的养成教育。
但总体上来看，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。
可塑性强，整体上是一个积极向上的年级。
二、目标要求这一册的教学目标是使学生能够：1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
2、认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
3、结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
4、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练地口算和计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。
6、初步认识钟面，会认读整时和半时。
三、教材分析本册教材包括：数一数、比一比、10以内的`认识和加减法、认识图形、分类、11~20各数的认识、认识钟表、20以内进位加法、数学实践活动。
1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验。
根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
四、教学重点与难点1、会读写20以内的数。
2、熟练地掌握10以内各数的组成。
3、熟练地口算20以内的加减法。
4、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
5、20以内的退位减法。
五、教学措施1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
5、让每个学生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦。
6、课堂关注每一个学生的发展，让优生吃得饱，学困生学会所要学的知识。
7、分层布置作业，做好培优辅差工作。
8、规范好作业格式，重点抓好养成教育。
六、教学安排一、生活中的数…………………………7课时二、比较……………………………… 5课时三、加减法（一）………………………16课时四、分类……………………………… 2课时五、位置与顺序…………………………4课时六、认识物体……………………………2课时七、加减法（二）………………………15课时八、认识钟表……………………………2课时九、统计…………………………………2课时北师大版一年级上册数学教学计划3一、班级分析：一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。