四川省北大附中成都为明学校高中地理必修1《1.3地球的运动》第一课时教案
高中地理人教版必修一1.3地球的运动优秀教学案例第一课时2
（一）知识与技能
1.理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球运动的基本特征及其影响。
2.学会运用地理图表、动画等工具，分析地球运动与昼夜长短、四季变化等地理现象之间的关系。
3.能够描述地球运动产生的地理现象，如五带划分、昼夜更替、极昼极夜等，并解释其成因。
4.培养学生的空间想象能力、观察力以及地理思维能力，提高地理学科素养。
2.地球公转
a.教师介绍地球公转的定义、轨道、周期等基本概念。
b.利用多媒体展示地球公转产生的地理现象，如四季变化、五带划分等。
c.讲解地球公转对生物、气候、农业生产等方面的影响。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，布置讨论任务，如分析地球自转和公转对日常生活的影响、探讨四季变化的原因等。
2.学生在小组内展开讨论，分享观点，共同完成讨论任务。
五、案例亮点
1.生活化教学，激发学生兴趣
本案例将地球运动知识与学生的日常生活紧密结合，通过生活实例导入，让学生在熟悉的环境中感受地理学科的魅力。这种贴近生活的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对地理知识的关注度和认同感。
2.问题驱动，培养学生的思维能力
本案例采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考地球运动的相关问题。通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的探究欲望，培养他们的思维品质和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热情，激发他们探索地球奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到人类活动对地球环境的影响，进而树立可持续发展的观念。
3.培养学生热爱祖国、关爱地球家园的情感，提高他们的社会责任感和使命感。
4.通过学习地球运动知识，引导学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要性，培养他们的创新精神和实践能力。
《地球的运动》教案1
总结规律：正午太阳高度角的分布规律是：从直射点向南北两方递减
明确：两地纬度不同
观察两地昼夜长短的情况
推广：这一天，全球昼夜长短的情况
结论：全球昼夜平分
观察：同一半球两地昼夜长短的情况；不同半球两地昼夜长短的情况
结论：北半球，昼长夜短
南半球，昼短夜长
从两个日期昼夜长短的结果就可以分析出昼夜长短的变化情况
据地球与太阳的距离远近，讲解：1月初，近日点
7月初，远日点
演示：自转和公转同时进行，产生黄赤交角
讲解：黄赤交角的存在，引起了太阳直射点的回归运动
用公转示意图进行讲解
板图：
———B—————————
A C A
————————— D——
承转：由于地球的自转和公转运动，地球上产生了一些相关的地理现象，我们称之为地球运动的地理意义
七：昼夜长短的变化与昼长的计算
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成与对策
教 学 过 程
环节
问题与任务
设计意图
教师活动
学生活动
引入
新授
巩固练习
巩固练习
总结
图片
第一课时
复习旧知识，引入新知识
一、地球自转
基 本 特 征
过渡
二、地球公转
1、基
本
特
征
2、黄
赤
交
角
太阳直射点的回归运动示意图
练习
承上启下
第二课时
图片以及动态演示
出示练习
2、昼夜长短的变化
出示春分日太阳光照示意图
标出不同纬度的两地
出示夏至日太阳光照示意图
标出同一半球不同纬度的两地，标出不同半球的两个地点
《地球的运动》教案
《地球的运动》教案第一章：地球的自转1.1 教学目标让学生了解地球自转的概念让学生掌握地球自转的方向和周期让学生了解地球自转产生的现象1.2 教学内容地球自转的概念地球自转的方向（自西向东）地球自转的周期（一天）地球自转产生的现象（昼夜交替、时间差异）1.3 教学方法讲授法：讲解地球自转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论1.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球自转的动画，让学生初步了解地球自转的概念2. 讲解地球自转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球自转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球自转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第二章：地球的公转2.1 教学目标让学生了解地球公转的概念让学生掌握地球公转的方向和周期让学生了解地球公转产生的现象2.2 教学内容地球公转的概念地球公转的方向（自西向东）地球公转的周期（一年）地球公转产生的现象（四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）2.3 教学方法讲授法：讲解地球公转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论2.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球公转的动画，让学生初步了解地球公转的概念2. 讲解地球公转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球公转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球公转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第三章：地球的运动与地球仪3.1 教学目标让学生了解地球仪的概念和作用让学生掌握地球仪的使用方法让学生了解地球的运动对地理现象的影响3.2 教学内容地球仪的概念和作用地球仪的使用方法地球的运动对地理现象的影响3.3 教学方法讲授法：讲解地球仪的概念、作用和使用方法互动法：提问学生，让学生参与讨论3.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球仪的图片，让学生初步了解地球仪的概念和作用2. 讲解地球仪的使用方法，让学生通过操作地球仪加深理解3. 讲解地球的运动对地理现象的影响，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球仪的概念、作用、使用方法和地球的运动对地理现象的影响5. 总结本节课的主要内容第四章：地球的运动与地球仪（续）4.1 教学目标让学生了解地球的极昼极夜现象让学生了解地球的五带划分4.2 教学内容地球的极昼极夜现象地球的五带划分4.3 教学方法讲授法：讲解地球的极昼极夜现象和五带划分互动法：提问学生，让学生参与讨论4.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球极昼极夜现象的图片，让学生初步了解地球的极昼极夜现象2. 讲解地球的极昼极夜现象，让学生通过观察图片加深理解3. 讲解地球的五带划分，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球的极昼极夜现象和五带划分5. 总结本节课的主要内容第五章：地球的运动与地理现象（续）5.1 教学目标让学生了解地球的运动对气候的影响让学生了解地球的运动对生物的影响5.2 教学内容地球的运动对气候的影响地球的运动对生物的影响5.3 教学方法讲授法：讲解地球的运动对气候和生物的影响互动法：提问学生，让学生参与讨论5.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对气候和生物影响的图片，让学生初步了解地球的运动对气候和生物第六章：地球的运动与日常生活6.1 教学目标让学生了解地球运动对日常生活的影响让学生学会如何利用地球运动现象解释日常生活现象6.2 教学内容地球运动对日常生活的影响利用地球运动现象解释日常生活现象6.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对日常生活的影响案例分析法：分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释6.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对日常生活影响的图片，让学生初步了解地球运动对日常生活的影响2. 讲解地球运动对日常生活的影响，让学生通过观察图片加深理解3. 分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对日常生活的影响和如何利用地球运动现象解释日常生活现象5. 总结本节课的主要内容第七章：地球的运动与导航技术7.1 教学目标让学生了解地球运动在导航技术中的应用让学生学会如何利用地球运动进行定位和导航7.2 教学内容地球运动在导航技术中的应用利用地球运动进行定位和导航的方法7.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在导航技术中的应用实践操作法：进行导航技术实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航7.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在导航技术中的应用，让学生初步了解地球运动在导航技术中的重要性2. 讲解地球运动在导航技术中的应用，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在导航技术中的应用和如何利用地球运动进行定位和导航5. 总结本节课的主要内容第八章：地球的运动与天文观测8.1 教学目标让学生了解地球运动在天文观测中的重要性让学生学会如何利用地球运动进行天文观测8.2 教学内容地球运动在天文观测中的重要性利用地球运动进行天文观测的方法8.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在天文观测中的重要性实践操作法：进行天文观测实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测8.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在天文观测中的重要性，让学生初步了解地球运动在天文观测中的作用2. 讲解地球运动在天文观测中的重要性，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在天文观测中的重要性以及如何利用地球运动进行天文观测5. 总结本节课的主要内容第九章：地球的运动与人类文明9.1 教学目标让学生了解地球运动对人类文明的影响让学生学会如何从地球运动的角度解释人类文明的发展9.2 教学内容地球运动对人类文明的影响从地球运动的角度解释人类文明的发展9.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对人类文明的影响案例分析法：分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释9.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对人类文明的影响，让学生初步了解地球运动对人类文明的重要性2. 讲解地球运动对人类文明的影响，让学生通过观察实例加深理解3. 分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对人类文明的影响以及如何从地球运动的角度解释人类文明的发展5. 总结本节课的主要内容第十章：课程总结与拓展10.1 教学目标让学生巩固地球运动的相关知识让学生学会如何将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.2 教学内容巩固地球运动的相关知识学会将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.3 教学方法讲授法：总结本课程的主要知识点案例分析法：分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行解释10.4 教学步骤1. 总结本课程的主要知识点，让学生巩固地球运动的相关知识2. 分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行重点和难点解析1. 地球的自转和公转的概念及其方向和周期是本课程的基础知识，需要重点关注。
高一地理必修一《1..3地球的运动》教案
第三节地球的运动
三维目标：
知识和技能
1、了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转轨道、黄赤交角。
2、理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。
3、理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。
4、理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变坏纬度变化。
过程与方法
1、通过运用地球仪演示地球的自传和公转现象，学生能够准确的画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图
2、能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
oQu00IyjWL 情感、态度与价值观
1、树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2、培养学生树立辩证唯物主义的思想，理解事物之间是联系的、发展变化的。
教学重点
1、自传和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
2、晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
3、四季的划分方法及划分依据。
教学难点
1、晨昏线的判断、地方时的计算。
2、太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因。
教具、资料
地球仪，多媒体教学课件
课时安排
1课时
教学过程：
板书设计
作业
教材活动题、练习册习题
反思：有的时候手画图要比课件演示效果更好一些,并且让学生跟着一起走画图的过程效果会更好.
申明：
所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
人教版高中地理必修11.3地球的运动第一课时教学设计
3.各小组通过查阅资料、讨论等方式，形成自己的观点，并准备进行课堂分享。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检查学生对地球运动知识的掌握程度。
2.练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖地球自转、公转的基本概念和地理现象。
2.通过地球仪演示地球自转和公转的过程，让学生更好地理解这两种运动的规律。
3.结合地图、图表等教学工具，分析地球运动对昼夜更替、四季变化等自然现象的影响。
4.讲解地球运动对气候、生物、人类活动等方面的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对地球运动对生活、环境等方面的影响展开讨论。
2.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示地球自转和公转的过程，帮助学生克服理解障碍。
3.设计课堂探究活动，引导学生主动参与，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。例如，分组讨论地球运动对气候、生物、人类活动的影响，鼓励学生发表自己的观点。
4.创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的批判性思维和综合分析能力。如分析地球运动对当地农业、旅游业等方面的影响。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、模拟等方法，引导学生探究地球运动的基本特征及其产生的地理现象。
2.培养学生运用地图、图表等工具分析地理问题的能力，提高空间思维和逻辑思维能力。
3.鼓励学生开展小组合作，进行课堂讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.结合生活实际，设计实践活动，让学生在实际操作中感受地球运动的影响，提高学生的实践能力。
8.鼓励学生参与校园地理实践活动，如测量日影、观察天文现象等，将所学知识运用到实际中。
1.3地球的运动(第1课时)高一地理优秀教学案例(人教版必修1)
1.教师引导学生总结地球自转和公转的基本概念、地理现象以及地球自转和公转对地理环境的影响。
2.通过梳理知识点，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的地理综合素质。
3.强调地球自转和公转在现实生活中的应用，引导学生关注地理知识与实际的联系。
4.总结本节课的学习内容，为后续课程的学习做好铺垫。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中共同探究地球自转和公转的地理现象。这种教学策略培养了学生的团队合作意识和地理实践能力，有助于提高学生的地理综合素质。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。同时，教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的地理知识掌握程度、地理观察能力和思维能力的发展。这种反思与评价的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和评价能力。
（三）学生小组讨论
1.布置具有探究性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.学生通过观察地球仪、地图等，分析地球自转和公转的地理现象，讨论地球自转和公转对地理环境的影响。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通表达能力和地理观察能力。
4.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生深入思考地球的自转和公转。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，条理清晰。教师运用人性化的语言，将地理知识与实际生活相结合，使得学生能够更好地理解和应用地理知识。此外，教师还注重启发学生思考，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考地球自转和公转的内涵和外在表现。
人教版高一地理必修一1.3地球的运动(第1课时)教案
第一章第三节地球的运动1课时三维目标1.了解地球自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换3.理解地球自转和公转的关系，理解黄赤交角及太阳直射点的南北移动过程，并能演示4.1.通过运用地球仪或课件演示地球的自转和公转方向、周期、轨道和速度等，分析各自的特点及产生的地2.能够准确地画出水平运动物体的偏向、“二分二至日太阳照射地球示意图”，并能据图通过对地球运动、太阳高度的变化规律等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。
第1课时教学过程导入新课上节课我们了解了太阳辐射及太阳活动对地球的影响，请同学们复习回顾并填写下表内容。
和公转的方向、周期、速度等。
请同学们阅读教材，完成以下表格内容。
投影：板 书：一、地球的自转和公转的基本特点学生使用地球仪分组演示地球自转的方向，并注意观察从北极上空和南极上空看地球各师生总结，获取正确结论：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向，通过演示，我们了解了地球的自转方向，那么地球自转一周（360°）所用的时间就是我们平时所说的24学生阅读教材，完成P 16活动内容。
可采取小组合作讨论的方式。
课件显示：图1拉长投影中地球与恒星之间的相对距离，日地距离可以更靠近一些。
某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。
太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。
推进新课教师讲解：恒星日是以遥远的 “恒”星为参照物的，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，此时地球的公转将会忽略不计。
某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”如图1电脑显示动画：假设遥远的恒星和太阳（S ）同时对着地球上的一点P ，设地球只自转而不公转，那么地球在E 1处自转一周（电脑显示P 点绕圆运动一周，360如图2先以恒星作动画的过程是：地球一边自转（即P点绕圆心运动），一边由E1向E2运动（公转），当地球到达E2点停止，此时P教师讲解：从E1到E2，地球自转了360°。
10.09.21 高一地理《1.3地球运动》教案
1.3高中地理《地球的运动》教学设计【教学目标】1.掌握地球自转的方向、速度（线速度、角速度）、周期（恒星日、太阳日）。
2.掌握地球自转的地理意义（昼夜交替、地球自转偏向力、地方时差），使学生了解昼夜交替的原因及其意义，地方时、区时的应用，地转偏向力的作用规律及其意义。
能正确绘制昼、夜半球图，正确判断晨线和昏线；正确判断水平运动物体的偏向。
3．学会地方时和区时的计算。
4.了解国际日期变更线。
5．了解地球公转运动的中心、轨道（近日点、远日点）、方向、周期和速度。
6.了解地球自转与公转的关系，了解黄赤交角、太阳直射点的回归运动及周期。
7．理解地球公转的地理意义：昼夜长短和正午太阳高度的季节及纬度变化，了解四季和五带的划分及其影响。
8. 能过根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
9.树立宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动和静止是统一的哲学观。
10.让学生分析原因、总结规律、验证结论，从而培养各种能力。
【教学重点难点】重点：1.地球自转与公转的运动特点（方向、周期）。
2.地球自转与公转的关系，黄赤交角、太阳直射点的回归运动及周期。
3. 地球自转与公转的地理意义。
难点：黄赤交角、太阳直射点的回归运动及周期。
地球自转与公转的地理意义。
【教学过程与方法】新课导入：人类对宇宙的探索一刻也没有停止过，在认识宇宙的过程中，人们逐渐认识到地球不仅围绕自己转动，同时与其它太阳系中的星体一样都在围绕太阳转动，这就是自转和公转，这节课我们一起来学习地球的自转与公转讲授新课：一、地球自转的一般规律在北京天文馆大厅中有一个巨大的傅科摆，通过他的摆动人们可以“看到”地球在自转着。
资料：傅科（Jean Bernard Leon Foucault,1819～1868）法国实验物理学家，1819年9月18日生于巴黎。
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全班学生共同分享学习成果并相互质疑。培养表达和思辨能力。
评
对课堂生成问题，进行重点点拔、分析、归纳。
根据老师讲评，整理完善导学提纲。
厘清知识线索，升华重点，突破难点。
检
课件和导学提纲展示检测题。
完成检测题。
检验、巩固、完善所学内容。
教学反思
教学时间有限，要将重点放于经纬网的判别方法的教授，要先让学生学会摆放经纬线，并在任一类型经纬网图中识别经纬度，并且一定要将内容落实才能为后面的学习奠定基础。
学习目标
1．认识地球的形状和大小；能找出地球仪上地轴和两极；经线和经度；纬线和纬度。
2．掌握经纬度的分布规律，判断和表示经纬度坐标。
重点
认识地球和地球仪的基本知识；判断某地经纬度坐标。
难点
判断和表示经纬度坐标。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图（备注）
导
展示代表学生的导学提纲
修改订正导学提纲
查漏补缺
思
教案
检查结果及修改意见：
合格[ ]不合格[ ]
教研组长（签字）：
检查日期：年月日
【深度探究】
1．据经纬度分布规律判断经纬度
2．根据自转方向判断经纬度
思考老师提出的问题，阅按导学提纲的要求思考知识点。
通过独立阅读、思考，掌握基础知识。培养自学能力。
议
指导学生按导学提纲要求展开小组讨论
围绕小组学习任务，合作探究，研讨学习内容。
小组互助合作完成任务，培养团队合作意识。
展
组织学生分组或个人展示探究成果、个人观点。
课题名称
1.3地球的运动
基础知识补充：地球和经纬网
教师姓名
任霞章
学生年级
高一
课时
1
课程标准描述
运用地球仪说出经线与纬线，经度与纬度的划分；
用经纬网确定任一地点的位置。
考试大纲描述
经纬度的识读及其应用习1.3地球运动打下基础
学生分析
本课内容为初中知识，但部分学生遗忘率较高，还是需要复习回顾