三年级_毫米的认识[1](1)
3.1《毫米的认识》(教案)人教版三年级数学上册
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“毫米的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“毫米的认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-测量工具介绍：介绍各种测量工具的使用方法，如尺子、卷尺、测距仪等，让学生了解不同工具的测量范围和精确度。
-长度单位换算表：提供一份长度单位换算表，包括毫米、厘米、米、千米等，方便学生查询和记忆不同单位之间的换算关系。
-实际测量活动：设计一些实际测量活动，如测量教室的长度、宽度和高度，或者测量自己的身高、步长等，让学生在实践中运用毫米的知识。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的毫米的认识知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-毫米与生活：提供一系列与日常生活相关的图片或实例，展示毫米在生活中的应用，如电子产品、日常用品等，帮助学生理解毫米的实际意义。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，将教室内的桌椅排列整齐，为学生提供宽敞的学习空间。
人教版三年级上册毫米的认识
人教版三年级上册毫米的认识一、毫米产生的背景。
在测量物体长度的时候，我们发现厘米这个单位有时候不够精确。
例如，测量比较薄的物体，像身份证的厚度、纸张的厚度等，用厘米来表示不太方便，这时候就需要一个比厘米更小的长度单位——毫米。
二、毫米的定义与表示。
1. 定义。
- 毫米是长度单位，1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。
2. 表示。
- 毫米可以用字母“mm”来表示。
三、毫米与厘米的关系。
1. 长度换算关系。
- 因为1厘米中间有10个小格，每个小格是1毫米，所以1厘米 = 10毫米。
- 例如，我们可以拿一把直尺来看，直尺上的刻度，从0到1厘米之间，会有10个小刻度，这10个小刻度就是10毫米。
2. 实际测量中的转换。
- 在测量较短物体时，如果物体长度不满1厘米，我们就可以用毫米作单位。
测量一支铅笔芯的粗细，可能测量出来是几毫米；而如果测量铅笔的长度，可能是几厘米，当精确到更小的单位时，厘米后面的部分就是毫米。
四、用毫米作单位测量物体长度。
1. 测量工具。
- 可以使用直尺来测量物体的长度，直尺上有厘米刻度和毫米刻度。
2. 测量方法。
- 将物体的一端对准直尺的0刻度线，然后看物体的另一端对着直尺上的刻度是多少。
如果对着的刻度是在厘米刻度之间，那么毫米数就是这个刻度与相邻厘米刻度之间的小格数。
- 例如，测量一个小纽扣的直径，把纽扣的边缘对准直尺的0刻度，纽扣的另一边对着直尺上2厘米后面3个小格的位置，那么这个纽扣的直径就是2厘米3毫米，也就是23毫米。
五、生活中的毫米。
1. 常见物体的长度（厚度）- 身份证的厚度大约是1毫米。
- 5角硬币的厚度大约是1.6毫米。
- 一粒小米的长度大约是2 - 3毫米。
- 一张普通A4纸的厚度大约是0.1毫米（不同纸张可能有差异）。
2. 毫米在工程等领域的应用。
- 在建筑工程中，一些精密零件的尺寸会精确到毫米。
一些螺丝的直径、长度等会用毫米来标注，这样可以保证零件之间的紧密配合。
三年级上1毫米的认识
三年级上1毫米的认识《三年级上 1 毫米的认识》小朋友们，在我们的数学世界里，有着各种各样的长度单位，比如厘米、分米、米。
今天，我们要来认识一个很小很小的长度单位——毫米。
毫米这个长度单位呀，真的是非常非常小。
那它到底有多小呢？让我们一起来看看吧。
我们先拿出一把直尺，仔细观察上面的刻度。
直尺上，每一小格代表的长度就是 1 毫米。
你看，是不是很小呀？那 1 毫米在生活中有什么用呢？其实呀，它的用处可多啦。
比如我们的身份证，它的厚度大约就是 1 毫米。
还有我们平时用的银行卡，它的厚度也差不多是 1 毫米呢。
我们再想想，还有哪些东西的长度或者厚度接近 1 毫米呢？对啦，有些书的纸张厚度也大约是 1 毫米。
还有我们的指甲，经过一段时间的生长，新长出来的那一点点厚度，也差不多是 1 毫米。
现在，让我们来做一个小实验，更深刻地感受一下 1 毫米。
我们准备一张纸和一支铅笔。
先用铅笔在纸上轻轻画出一条 1 厘米长的线段，然后把这 1 厘米平均分成 10 等份，每一份就是 1 毫米。
怎么样，是不是觉得 1 毫米真的很短很短？那 1 毫米和我们之前学过的厘米、分米、米又有什么关系呢？1 厘米等于 10 毫米，1 分米等于 10 厘米，1 米等于 10 分米。
所以呀，1 米就等于 1000 毫米。
这样一比较，是不是能更清楚地看出毫米有多小啦？在测量比较短的物体或者要求测量非常精确的时候，我们就会用到毫米。
比如说，测量一块橡皮的长度，如果只精确到厘米的话，可能就不太准确，这时候毫米就派上用场啦。
小朋友们，我们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题，量一量铅笔盒的厚度，看看是多少毫米。
第二题，画一条 5 厘米 8 毫米长的线段。
大家一定要认真测量和画图哦。
学习了 1 毫米，我们对长度的认识就更丰富啦。
在以后的生活中，当我们看到一些小物品的时候，就可以想一想，它大概是多少毫米呢。
这样，我们就能更好地运用数学知识来认识周围的世界啦。
三年级上册数学教案《1 毫米的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《1 毫米的认识》人教新课标一、教学目的1.知道什么是毫米，理解毫米的大小与实际生活中的应用。
2.掌握用毫米表示长度，能够准确使用毫米尺进行测量。
3.培养学生对长度单位的敏感度和准确度，提高数学运算以及观察能力。
二、教学重点1.认识毫米这个长度单位。
2.熟练使用毫米尺进行测量。
三、教学难点1.理解毫米与厘米的不同之处。
2.正确使用毫米尺进行测量，避免误差。
四、教学准备1.教师准备：毫米尺、小黑板、贴图例、活动设计。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册。
五、教学过程第一课时：认识毫米1.引入：通过图片、实物等展示毫米的概念，与学生互动，引起学生兴趣。
2.讲解：简要介绍毫米是长度单位中的最小单位，表示长度的细小。
3.操作：让学生用毫米尺测量几种不同长度的物体，并记录下来。
4.练习：教师设计练习题目，学生独立完成。
第二课时：使用毫米尺测长1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对毫米的理解。
2.演示：教师演示如何正确使用毫米尺进行测量，注意技巧和方法。
3.实践：让学生分组互相测量不同长度的物体，并相互核对。
4.拓展：提出更复杂的问题，让学生进行思考和讨论。
六、教学小结在本节课中，学生通过认识毫米这个长度单位，掌握了使用毫米尺进行测量的基本技能。
通过实际操作和实践，提高了学生的数学观念和实际运用能力。
七、作业布置1.完成练习册上相关的练习题目。
2.自主观察和测量身边物体的长度，记录下来。
八、教学反思教学中应注重理论与实践的结合，通过生动有趣的教学方式引起学生的兴趣，激发他们对数学的学习积极性，增强学生对毫米概念的理解和应用能力。
以上就是三年级上册数学教案《1 毫米的认识》的教学内容，希朋友们能够在教学中灵活运用，促进学生的数学学习和发展。
3.1.1《毫米的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
3.1.1《毫米的认识》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版在上一节课，我们已经学习了长度单位，这节课我们将进一步学习毫米的认识。
一、教学内容教材P43，第1题至第3题，我们将继续学习毫米的认识。
学生们将能够理解毫米的概念，学会使用毫米作为长度单位进行测量。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握毫米的概念，能够自主选择合适的计量单位进行测量。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握毫米的概念，能够理解毫米与其他长度单位之间的关系。
难点是学生们在实际操作中如何准确地使用毫米进行测量。
四、教具与学具准备教具包括毫米尺、测量工具等。
学具包括练习本、尺子等。
五、教学过程1. 导入：我会通过实物展示，如一根铅笔，让学生们感受到长度单位的重要性。
2. 新课导入：我会介绍毫米的概念，让学生们了解毫米与其他长度单位的关系。
3. 课堂讲解：我会通过示例，讲解如何使用毫米尺进行测量，让学生们掌握测量方法。
4. 课堂练习：我会给出一些测量题目，让学生们自主完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：毫米的认识1. 毫米的概念2. 毫米与其他长度单位的关系3. 毫米的测量方法七、作业设计（1）一支铅笔的长度（2）一本课本的长度（3）一张桌子的长度答案：（1）180毫米（2）250毫米（3）1200毫米2. 题目：请用毫米尺测量你自己的身高，并填写在练习本上。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生们掌握了毫米的概念，学会了使用毫米尺进行测量。
但在实际操作中，部分学生还存在测量不准确的问题，需要在课后加强练习。
拓展延伸：请学生们在生活中寻找机会，使用毫米尺进行测量，加深对毫米的认识。
在上一节课，我们已经学习了长度单位，这节课我们将进一步学习毫米的认识。
一、教学内容教材P43，第1题至第3题，我们将继续学习毫米的认识。
学生们将能够理解毫米的概念，学会使用毫米作为长度单位进行测量。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握毫米的概念，能够自主选择合适的计量单位进行测量。
三年级数学教案(毫米的认识)
生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：
板出：毫米的认识
五、建立1毫米的概念
备 课 记 录
课题:毫米的认识
本课第 课时
本学期第 课时
集 体 备 课 记 录
二次备课记录
学科德育设计
培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学
目标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能
教材重点、难点
认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长 培养学生的估测方法
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
板书设计
毫米的认识
量比较短的物体的长度或者量得比较精确时，可以用毫米作单位
1厘米=10毫米
作业
设计
教 后 反 思 和 交 流
教学方法设计
引导法 观察法 合做法
教学
过程
相关知识衔接
教学
过程
教学环节设计
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？
估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚
生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
人教版三年级数学上册课件第3单元 课时1 毫米的认识
测量物体的长度一般用 哪些工具？
我们一般用尺子测量 物体的长度。
回忆一下，我们学过了 哪些长度单位？
我们学过的长度单位 有米和厘米。
想一想 米和厘米的关系
1米 ＝ ( 100 )厘米 100厘米 ＝ ( 1 )米 9米 ＝ ( 900 )厘米 400厘米 ＝ ( 4 )米 5米 ＝ ( 500 )厘米
3 填空。
6厘米＝（ 60）毫米 30毫米＝（ 3）厘米 8厘米＝（ 80 ）毫米 57毫米+43毫米=( 10 )厘米
4 选择正确的答案。
1.把1厘米平均分成10份，每份是（ A ）。 A、1毫米 B、1分米 C、1米
2.一本《一遍过》的厚度约是6（ C ）。
A、米
B、厘米 C、毫米
3. 10枚1分硬币的厚度大约是10（ A ）。 A、毫米 B、厘米 C、米
1厘米中间的每一个小格的长度是1 毫米。
数一数 1厘米里有多少毫米。
1厘米=10毫米
用哪手些势物表品示的出长1度毫大米约的是长1毫度米。？
1分硬币的厚度大 约是1毫米。
身份证的厚度大 约是1毫米。
1 填一填。
2 厘米 8 毫米
4 厘米 2 毫米
2 量一量。
8 毫米
13 毫米
25 毫米
毫米的认识
估一估 数学书的长、宽和厚大约是多少厘米？
同学们估得准确吗?用尺子量量看! 我量出的长是26cm。
同学们估得准确吗？用尺子量量看!
我量出的宽比18cm多， 但不到19cm。
同学们估得准确吗？用尺子量量看!
数学书的厚度不到 1cm，怎么办？
量比较短的物体的长度或者要求量 得比较精确时，可以用毫米（mm） 作单位。
《毫米的认识》教案
《毫米的认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2( 毫米)
22(厘米)
• 2厘米=（ • 3厘米=（ • 5厘米=（
）毫米 ）毫米 ）毫米
• 6厘米3毫米=（ ）毫米 • 7厘米8毫米=（ ）毫米
1.用笔尖指着直尺上的小格数一数， 5毫 米有多长呢？几个小格？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小结：几毫米就有几小格。
请同学们找出我们身边 有哪些物体的长度大约是1毫 米？
（硬币、20页练习本的厚 度、电话IC卡、钥匙的厚度 等等）
一元硬币大约厚为2（ 毫米 ）
判断题
(1)小芳家到学校距离为200毫米。×
(2)教室的长约8米。√ (3)课桌宽约4毫米。 ×
(4)一枝粉笔长75厘米。× (5)玲玲的身高为125厘米。√
圆珠笔长14分米。(× ) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ ) 饭桌宽100毫米。 ( ×)
0 厘米
1
1 厘米中间的每一小格的长度是 1 毫米.
１厘米＝(10 )毫米
42 27
35
巩固练习
1.读出下面图形的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
长 58 毫米
做一做：
长( 2 )厘米( 8 )毫米
或 长（ 28 ）毫米
长( 38 ) 毫米
在括号里填上长度单位 `
3( 米 )
你们在测量中遇到了什么 问题？互相交流下。
• 发现测量的长度不一定是整厘米。
•当测量的长度不是整厘
米时，我们就要用比厘 米小的单位——毫米来 表示。
1.你认为厘米这个长度单位大，还是毫米大？ 2.找一找：1毫米有多长？
（一个小格就是1毫米）
3. 1厘米中间有多少个小格？ 1厘米= ＿＿＿毫米
下图中，1厘米中间的每一小格的长 度是1毫米。
课本厚2厘米。 (×)
2、 在横线上填上 适当的长度单位
钢笔长14_厘__米_ 大头针长3_厘__米_
粉笔长75_毫__米_ 大桥长200__米__ 楼房高15_米___ 铁钉长50_毫__米_
算 一
5厘米=（50）毫米
算 90毫米=（9 ）厘米
4毫米+4毫米=（8 ）毫米
1厘米－8毫米=（2 ）毫米
毫米的认识
请同学们回忆一下，以前我们学过 了哪些长度单位？
米(m) 厘米(cm)
3.量哪些物体的长度用米做单位？1 米等于多少厘米？
1米=100厘米
问题1：
你们能测量出它们 准确的长度吗？
测量比赛
物品名称 数学书的长度 数学书的宽度 数学书的厚度
估计
测量 21厘米 14厘米8毫米 6毫米
问题2：
23毫米+27毫米=（5 ）厘米
这节课，你有什么收获？
• 量比较短的物体的长度或者要求量得比较
精确时，就可以用毫米作单位测量物体的
长度。
•
1厘米=10毫米
• 硬币、电话IC卡等的厚度大约都是1毫米。
实际测量：
• 1.考考你的眼力：你估计一下你的
铅笔盒有多厚？实际测一测（用毫 米作单位测量）
• 2.任选你喜欢的物品，测出它的长
10毫米
0001厘厘厘米米1米267 89 5 633 7 44
10 155
1厘米=10毫米
0
1
2
3
4
０～１是１厘米，中间有( 10 )个小格。 １～２是１厘米，中间有( 10 )个小格。 ２～３是１厘米，中间有( 10 )个小格。
1厘米
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
三.填上合适的单位。
手机长90（ ） 一块橡皮长30（
）
四.5厘米○ 54毫米
68毫米○ 6厘米
45毫米○ 4厘米3毫米
度。
巩固练习
1.读出下面图形的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
长5厘米8毫米
或 长 58 毫米
做一做：
长( 2 )厘米( 8 )毫米
或 长（ 28 ）毫米
长( 38 ) 毫米
一. 5厘米=（ ）毫米 10厘米=（ ）毫米
90毫米=（ 80毫米=（
）厘米 ）厘米
二. 36毫米+24毫米=（ ）厘米 7厘米-4毫米=（ ）毫米