义务教育英语课程标准(doc 41页)
义务教育英语课程标准(doc 41页)《义务教育英语课程标准（2011年版）》五级词汇表说明:本词汇表为《义务教育课程标准（2011年版）》的五级词汇表。
1．本词汇表共列出1500词，要求学习和掌握基本词义和用法。
2. 为体现在具体语境中学习和使用单词的理念，本词汇表不标注单词的词性和中文释义。
3. 本词汇表不列词组和短语。
4．动词人称与时态变化、名词复数特殊变化、美式英语等，采用括号形式标注，如be (am, is, are)，child (pl. children)，colour (AmE color)。
5．本词汇表不列语法术语。
6．可根据构词法推导出的部分名词、形容词、副词等不单列。
Aa (an)abilityableaboutaboveabroadabsentacceptaccording toachieveacrossactactionactiveactivityactoractressaddaddressadvantageadviceadviseaffordafraidAfricaAfricanbasket basketball bathroombe (am, are, is) beachbeanbearbeat beautiful because becomebedbedroombeefbeforebeginbehind believebellbelowbesidebestbetter betweenbigbike (=bicycle) billbirdbirthbirthday biscuitbitblack blackboard blindblockbloodblouseblue board boat body book bored boring born borrow boss both bottle bottom bowl boxboy brain brave bread break breakfast bridge bright bring Britain British brother brown brush build building burn bus business busybutbuybyCcakecalendarcallcameracampcan (can’t/cannot) Canada Canadiancancelcandlecandycapcapitalcarcardcarecarefulcarelesscarrotcarrycartooncatcatchcausecelebratecentcentralcentre(AmE center) centurycertaincertainlychairchalkchancechangecheapcheckcheerchemistrychesschickenchild (pl. children) ChinaChinese chocolatechoicechoose chopsticks Christmas cinemacirclecityclassclassmate classroomcleanclearcleverclimbclockcloseclothescloudcloudyclubcoachcoalcoastcoatcoffeecoincoldcollectcollegecolour (AmE color) come comfortablecommunicate communication community compare competition complete computer concert condition connect consider continue control conversation cookcookiecoolcopycorncorner correctcostcoughcouldcount country countryside couple courage coursecousincovercowcrayoncrazycreatecrosscrycupcustomercutcuteDdailydancedangerdangerousdarkdatedaughterdaydeaddeafdealdearDecemberdecidedecisiondeepdegreedeliciousdependdescribedeskdevelop development dialogue (AmE dialog) diarydictionarydiedifferencedifferentdifficultdifficultydigdining dinner direct direction director dirty discover discovery discuss discussion dish dividedodoctor dogdollar door double doubt down draw dream dress drink drive driver dropdryduck dumpling duringEeachearearly earth earthquake easteastern easyeat education eggeight eighteen eighth eighty eitherelder electronic elephant elevenelseemail empty encourage endenemy engineer England English enjoy enough enter environment eraser especially Europe European even evening everevery everybody everyday everyone everythingeverywhereexactlyexam (= examination) exampleexcellentexceptexcitedexcitingexcuseexerciseexpectexpensiveexperienceexplainexpresseyeFfacefactfactoryfailfairfallfamilyfamousfanfantasticfarfarmfarmerfastfatfather (dad)favourite (AmE favorite) fearFebruaryfeedfeelfestival feverfewfieldfifteenfifthfiftyfightfillfilmfinallyfindfinefinger finishfirefirstfish fishermanfitfivefixflagfloorflowerflyfollowfoodfoot (pl. feet) footballforforce foreign forest forgetforkformfortyfourteenfourthFrancefreeFrenchfreshFridayfridge (= refrigerator) friendfriendlyfriendshipfromfrontfruitfullfunfunnyfutureGgamegardengategeneralgentleman geographyGermanGermanygetgiftgiraffegirlgivegladglassglovegluegogoodgoodbye (bye) governmentgradegrammar granddaughter grandfather (grandpa) grandmother (grandma) grandparent grandsongrapegrassgreatgreengreygroundgroupgrowguardguessguestguideguitargunHhabithairhalfhallhamburgerhandhandbaghandsomehanghappenhappyhardharmful hathate have (has) hehead headache health healthy hear heart heat heavy height hello help helpful henherhere herohers herselfhihidehighhillhim himself his historyhit hobby holdhole holiday home hometownhomework honest hope horse hospital hothotelhour house housework how however huge human humorous hundred hungry hurry hurt husbandIIiceice-cream ideaifillillness imagine important impossible in include increase India Indian industry influenceinformation inside instead instruction instrument interest interesting international Internet interview into introduce introduction invent invention invite islandititsitselfJjacket January Japan Japanesejobjoinjoke journey juiceJulyjumpJunejustKkeepkeykeyboardkickkidkillkilo (= kilogram) kilometre (AmE kilometer) kindkingkisskitchenkitekneeknife (pl. knives)knockknowknowledgeLlab (= laboratory)ladylakelandlanguagelargelastlatelaterlaughlawlaylazyleadleaderleaf (pl. leaves)learnleastleaveleftleglend less lesson let letter level library lielifelift light like linelionlist listen litter little live lively local lock London lonely long look loselot loud love lovely low luck lucky lunchM machinemagazinemagicmainmakeman (pl. men) managemanagermanymapMarchmarkmarketmarrymatchmaths (= mathematics) mattermayMaymaybememealmeanmeaningmeatmedicalmedicinemeetmeetingmembermentionmenumessmessagemethodmetre (AmE meter) middlemightmilemindmineminuteMissmissmissing mistakemixmobile phone model modern Monday money monkey monthmoonmoremorningmostmother ( mum) mountain mouse (pl. mice) mouthmovemovieMrMrsMsmuch museummusic musicianmustmymyselfNnamenaturalnaturenearnearlynecessaryneckneedneighbour (AmE neighbor) neithernervousnevernewnewsnewspapernextnicenightninenineteenninetyninthnonobodynodnoisenoisynonenoodlenoonnornorthnorthernnosenotnotenotebooknothingnoticenow number nurseO object o’clock October ofoffoffer office officer oftenoilOKold Olympics ononce one online only open opposite or orange order other ourours ourselves out outside over ownPpagepainpaintpairpalacepalepancakepandapaperpardonparentparkpartpartypasspassagepassengerpassportpastpatientpayPE (= physical education ) peacepearpenpencilpeopleperfectperhapsperiodpersonpersonalpetphonephoto (= photograph) physicspickpicnicpiepiecepigpilotpinkpioneerpityplaceplanplaneplanetplantplayplayerplaygroundpleasepleasureplentypocketpoempointpolicepoliceman / policewoman politepollutepollutionpoolpoorpopular ( pop) populationpossiblepostpostcardpostmanpotatopoundpracticepraisepresentpresidentprettypriceprideprimaryprintprivateprizeprobablyproblemproduceproductprogramme (AmE program) progressprojectpromisepronouncepronunciationproperprotectproudprovidepublicpullpunishpupilpurplepurposepushputQquarterqueenquestionquickquietRrabbitraceradiorailwayrainrainyraiserapidreachreadreadyrealrealise (AmE realize) reallyreasonreceiverecentlyrecordredrefuseregretrelationshiprelativerelaxremainrememberrepairrepeatreplyreportrequireresearchrestrestaurantresultreturnricerichride right ringriseriskriver road robot rockrole room rope rose round row rubbish rulerulerrunrush Russia RussianSsadsafe safety salad salesalt same sand sandwich satisfy Saturday savescarf school schoolbag science scientist scissors score screen sea search season seat second secret secretary seeseem seldom sellsend sense sentence separate September serious serve service set seven seventeen seventh seventy several shake shall shame shape sharesheep (pl. sheep) shineshipshirtshoeshopshortshortsshould shouldershoutshowshowershutshysicksidesignsilencesilentsilksillysilversimilarsimplesincesingsinglesirsistersitsituationsixsixteensixthsixtysizeskateskirtskysleep sleepy slow small smart smell smile smoke smooth snake snow snowysosocial society socksofasoftsolve some somebody someone something sometimes somewhere sonsongsoonsorry sound soup south southern space spare speakspecial speech speedspellspendspiritspoonsport spread spring square stamp stand standard starstartstate stationstaystealstepstickstill stomach stomachache stonestopstorestormstory straight strange stranger strawberry streetstrict strong studentstupid subject succeed success successful such sudden sugar suggest suggestion summer sun Sunday sunny supermarket support suppose sure surface surprise survey sweater sweetswim swimmingTtabletailtaketalktalltapetasktastetaxiteateachteamtechnology telephonetelevision (=TV)telltemperaturetentennistenthtermterribletesttextthanthankthatthetheatre (AmE theater) theirthemthemselvesthentherethesetheythickthinthingthinkthirdthirstythirteenthirtythisthosethoughthoughtthousandthroughthrow Thursday tickettidytietigertimetinytiredtotoday togethertoilettomato tomorrowtontonighttootooltooth (pl. teeth) toothachetoptotaltouchtourtouristtoward(s) towertowntoytrade traditional traffictraintraining translate traveltreattreetriptrouble trousers trucktruetrusttruthtryT-shirt Tuesdayturntwelfth twelve twentieth twentytwicetwoUuglyUK umbrella uncleunder underground understand unit university unlessuntil (till)upuponusUSuseusedusual usuallyV vacation valuable value vegetable very victory video village violinvisit visitor voice volleyballWwaitwakewalkwallwallet wantwarwarm warn wash waste watch water watermelon wayweweak wealth wearwebsite Wednesday week weekday weekend weigh weight welcome wellwest western wetwhat whatever wheel when whenever where whether which while white who whole whom whose whywidewifewildwillwinwind window windy wing winner winterwishwithwithoutwoman (pl. women) wonderwonderfulwoodwordworkworkerworldworryworseworstworthwouldwoundwritewriterwrongXX-rayYyardyearyellowyesyesterdayyetyouyoungyouryoursyourself (pl. yourselves) Zzoo。
义务教育英语课程标准
义务教育英语课程标准义务教育英语课程标准1一、义务教育英语课程标准的总体要求义务教育英语课程标准是根据《中华人民共HG教育法》和《全日制义务教育课程设置实施方案》制定的。
其总体要求为：1.贯彻立德树人的教育方针，培养学生健康成长所需的知识、能力、素质和情感态度。
2.以英语语言文化为基础，以培养学生语言交际能力和跨文化交际能力为主线，注重语境教学和语言表达能力的训练。
3.制定合理的课程设置和课程目标，统筹发展听、说、读、写、译等语言技能，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
4.依托科技手段和多媒体教学手段，创造多元、丰富、有趣的教学环境，引导学生运用英语学科知识解决生活实践问题。
5.遵循人民群众需求，注重教育教学的可持续发展，形成有利于全面发展人的课程结构和内容体系。
二、义务教育英语课程标准的课程设置义务教育英语课程标准的课程设置包括初中和小学两个阶段。
其中，小学英语课程设置为一年级至六年级，每周安排3~4个课时；初中英语课程设置为七年级至九年级，每周安排4~5个课时。
具体课程设置如下：小学英语课程设置：一年级：开展听、说、识字、诵读、写作等基础性英语教育活动。
二年级：强化英语读、写、说和口语表达技能，提高学生的语言水平和语言运用能力。
三年级：继续强化听、说、读、写、译等语言技能的培养和训练。
四年级：加强英语交际技能的训练，使学生能够进行简单的英语日常生活交流。
五年级：借助多媒体手段开展英语教学，注重语境教学和语言环境的创设。
六年级：以英语阅读和写作为主线，注重培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
初中英语课程设置：七年级：重点培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力，注重培养交际技能和跨文化交际能力。
八年级：加强英语语法、词汇和写作技能的训练，注重英语听力和口语表达技能的提高。
九年级：注重综合能力的训练，加强对英语语言和文化的认识，培养创新思维和学科修养。
三、义务教育英语课程标准的教学内容义务教育英语课程标准的教学内容主要包括以下五个方面：1.听：培养学生正确理解英语口语的能力，注重培养对英语语音、语调、语气、语言节奏等元素的敏感性，注重培养听取信息的能力。
义务教育英语课程标准
《义务教育英语课程标准》目录第一部分前言：课程性质、课程基本理念、课程设计思路第二部分课程目标：总体目标、分级目标第三部分分级标准：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识第四部分实施建议：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源建议附录语音、语法、词汇（二级词汇表、五级词汇表）、功能意念、话题、教学实例、评价方法与案例、技能教学建议、课堂用语课程标准基本解读第一部分前言说明课程背景与意义，有助于从宏大背景理解课程，把握英语教育的使命感。
当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势。
作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。
英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。
英语课程的国家价值。
今天的中国不再是1840年以前的中国。
改革开放是基本国策。
改革与开放都离不开外语教育。
中国的改革远比开放成功。
影响中国未来发展的重要因素，是我们的开放程度。
而这需要全民的外语/外文教育。
中国有必要在义务教育阶段开设英语课程，因为义务教育是面向全面的教育。
英语教育对于中国发展方向的巨大意义就在于此。
这也是英语教育的历史使命，是千百年不可能再有的使命。
如果英语教育没有起到促进中国进一步开放的作用，我们将愧作中国英语教师。
英语不只是单词、语法！我们英语教师应该认真思考，我们如何提高国民的这样素养和能力？我们真的有能力去提高培养这样素养和能力？我们自己具有这些素养和能力？或者我们指导如何培养这些素养和能力吗？在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。
（1）学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。
2011年义务教育英语课程标准word版
义务教育英语课程标准（201 1年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分前言 (3)一、课程性质 (3)二、课程基本理念 (3)三、课程设计思路 (4)第二部分课程目标 (5)一、总目标 (5)二、分级目标 (6)第三部分分级标准 (8)一、语言技能 (8)二、语言知识 (12)三、情感态度 (14)四、学习策略 (16)五、文化意识 (17)第四部分实施建议 (18)一、教学建议 (18)二、评价建议 (22)三、教材编写童议 (24)附录 (26)附录1 语音项目表 (26)附录2语法项目表 (26)附录3 词汇表 (28)第一部分前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。
作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。
英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。
学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。
学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。
学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。
一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
(完整版)义务教育英语课程标准(2011年版)
义务教育英语课程标准（2011年版）义务教育英语课程标准（201 1年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分前言 (3)一、课程性质 (3)二、课程基本理念 (3)三、课程设计思路 (4)第二部分课程目标 (5)一、总目标 (5)二、分级目标 (6)第三部分分级标准 (8)一、语言技能 (8)二、语言知识 (12)三、情感态度 (14)四、学习策略 (16)五、文化意识 (17)第四部分实施建议 (18)一、教学建议 (18)二、评价建议 (22)三、教材编写童议 (24)附录 (26)附录1 语音项目表 (26)附录2语法项目表 (26)附录3 词汇表 (28)第一部分前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。
作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。
英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。
学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。
学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。
学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。
一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
全日制义务教育英语课程标准
义务教育阶段英语课程的任务
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立 自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学 习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、 写技能，形成一定的综合语言运用能力； 培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创 新精神； 帮助学生了解世界以及中外文化的差异，拓展 视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观， 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
动 机 兴 趣
自 信 意 志
合 作 精 神
祖 国 意 识
国 际 视 野
情感态度
学 习 策 略
综合语言运用能力
识 化知 解 文 化理 交际 文 化 文 跨文 和能力 化 意识 意 识
认 知 调 交 策 控 际 资 略 策 策 源 略 略 策 略
言
说
读
写
语
听
技
能
言 语 知 音 词 识 汇 语 法 功 能 话 题
（四）强调学习过程，倡导体验参与
现代外语教育理念注重语言学习的过 程，提倡采用任务型语言教学等各种强调 学习过程的语言教学途径和方法。在义务 教育阶段的英语课程中，要鼓励学生在教 师的指导下，通过体验、实践、参与、探 究和合作等方式，发现语言的规律，逐步 掌握语言知识和技能，不断调整情感态度， 形成有效的学习策略和自主学习能力。
根据国家课程计划，小学从3年级起 开设英语课程。九级目标体系中，一至五 级为义务教育阶段（3～9年级）的目标要 求，六至九级为普通高中(10～12年级) 的目标要求。第二级为6年级结束时应达 到的基本要求；第五级为9年级结束时应 达到的基本要求；第七级为高中毕业的基 本要求；八级和九级是为愿意进一步提高 英语综合语言运用能力的高中学生设计的 目标。
义务教育英语课程标准
义务教育英语课程标准一、引言义务教育英语课程标准是为了推动我国基础教育的改革和发展，促进学生英语综合素质的提高而制定的。
本标准旨在确立学生英语学习的总体目标、主要内容和教学要求，为学校、教师和学生提供明确的指导。
本文将详细阐述义务教育英语课程标准的各个要点。
二、总体目标1.发展语言能力：通过英语学习，培养学生的听、说、读、写等基本语言技能，提高交际能力和信息处理能力。
2.培养学习策略：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学习效果和学习兴趣。
3.拓展跨文化视野：通过英语学习，增进学生对世界多元文化的认知，培养跨文化交际能力和全球意识。
三、学科核心素养1.听力：培养学生听取日常生活和学习中的信息的能力，理解各类英语语料，逐渐提高听力水平，在真实交际情景中能够应对。
2.口语：培养学生进行简单交际的能力，具备基本的表达和交流能力，能与他人进行简单对话。
3.阅读：培养学生获取英语信息的能力，提高阅读理解和阅读速度，能够阅读理解各类英语文本。
4.写作：培养学生进行简单书面交际的能力，掌握常见的写作形式，能够书写简单短文和日常应用文。
5.文化意识：培养学生对英语国家文化的基本认知，提高跨文化交际能力，增进对其他文化的尊重和理解。
四、教学内容1.语言知识：包括词汇、语法、语音和语用等方面的知识，要求学生掌握基本的语言知识体系，用于日常交际和简单写作。
2.交际策略：培养学生交际能力，包括提问、回答、请求、邀请、道歉等常见交际策略的运用。
3.文化知识：引导学生了解英语国家的历史、地理、风俗和文化特点，拓展学生的跨文化视野。
五、教学要求1.学生为主体：教师要以学生为主导，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生自主学习和探究的能力。
2.多元评价：教师要采用多种评价方式，综合考察学生的听、说、读、写综合能力，注重学生的实际运用能力。
3.情感体验：通过情感教育，培养学生对英语学习的兴趣和热爱，提高学生的自信心和自尊心。
2024最新义务教育英语课程标准(2022年版)
(Peter's parents don't want to let him join the basketball ) Teacher. Now, do you have any ideas to help Peter solve the problem7 Student 1: If Peter talks to his parents and invites his parents to come
Student 2: If Peter do something for his parents, such as ..., he will
solve the problem.
Teacher: If Peter - .? Student 2.
“Does. ”
Teacher: OK. “Does. ” Can you say it again? Student 2: If Peter does something for his parents, such as ..., he will
reasons.
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No. 8
morning, 12‘ August
B. Listen and say. Listen to the dialogue again and answer the following two questions.
6. What will Amy probably do for the sports meeting? 7.Do you think speaking English will bring you more chances?
and watch him play, he will solve the problem Teacher: That sounds like a great idea. Perhaps they can evenher. Very good! Any other ideas†
义务教育英语课程标准
义务教育英语课程标准一、前言义务教育英语课程标准（以下简称“课标”）是国家教育部组织编制的一项德智体全面发展的基础性教育课程标准，是中国义务教育阶段英语教学的指导性文件。
本课标应用于全国各地的中小学英语教师、教育教学管理者和学生，旨在培养学生的跨文化交际能力和全球竞争力。
二、课程结构本课标按照年级划分，分为小学、初中和高中三个阶段，逐步实现语言技能的积累和提高。
各年级的课程设置如下：1.小学阶段小学英语教学应注重基础知识和语言技能的建立，培养学生的兴趣，积累常用词汇和语法，提高听说读写综合能力。
学习内容包括：英语语音、字母、数字、基本词汇、简单语句、日常口语、基本交际用语、阅读理解、写作等。
2.初中阶段初中英语教学应注重基础知识巩固和语言技能提高，培养学生语言运用能力、跨文化意识和学习策略。
学习内容包括：英语语音、词汇、语法、口语表达、听力理解、阅读理解、写作、翻译等。
3.高中阶段高中英语教学应注重知识升华和学科发展，提高学生语言运用、跨文化交际和学习能力。
学习内容包括：语音、词汇、语法、口语表达、听力理解、阅读理解、写作、翻译、文化背景、学科拓展等。
三、教学目标本课标的教学目标是培养学生实用英语技能，包括语音、词汇、语法、口语、听力、阅读、写作和翻译，并促进跨文化交流和全球化意识的发展。
具体目标如下：1.语音能准确拼读单词和词组，掌握基本发音规律，流利地朗读短文。
2.词汇掌握常用基础词汇，具备一定的语境推理能力，积累并掌握一定的熟词辟义和常用词语搭配。
3.语法掌握英语基本语法，理解基础句型结构，具备简单的语法演练能力。
4.口语能熟练进行日常口语交际，正确使用基本交际用语和习惯用语，适时开展一定程度的英语辩论、演讲和口语表演。
5.听力能听懂简单、日常英语对话和短文，掌握听取主要信息的技巧，培养自主听取和理解能力。
6.阅读能阅读简单、日常英语对话和短文，理解主旨和关键信息，适当使用阅读技巧，培养自主阅读和理解能力。
义务教育英语课程标准
义务教育小学英语课程标准第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
义务教育英语课程标准(2022 年英文版)
义务教育英语课程标准(2022 年英文版)English Curriculum Standards for compulsory Education (2022-year Edition).Ministry of Education of the peoples Republic of China. Directory.Part one Preface .I. nature of the curriculum .II. Basic concepts of the curriculum .III. Ideas for curriculum design .Part II Curriculum objective .I. overall objective .II. Hierarchical objectives .Part III grading criteria .I. language skills .II. Language knowledge .III. Emotional attitudes .4. Learning strategies .V. Cultural awareness .Part IV implementation of recommendation .I. pedagogical recommendations .II. Evaluation recommendations .III. Recommendations for the preparation of teaching materials .Appendix .Appendix 1 list of speech items .Appendix 2 Grammar item Table .Appendix 3 Glossary .Part I Preface.Nowadays, the world is in the period of great development and great adjustment, showing the development trend of world multi-polarization, economic globalization and informatization. As a big country with peaceful development, China bears an important historical mission and international responsibilities and obligations. English is one of the most widely spoken languages in the world. It has become an important tool for international exchanges and scientific, technological and cultural exchanges. Learning and using English plays an important role in absorbing the achievements of human civilization, drawing lessons from advanced foreign science and technology, and enhancing the mutual understanding between China and the world. Offering English courses in the compulsory education stage can lay the foundation for improving the whole national literacy of our country, cultivating the talents withcreative ability and cross-cultural communicative ability, and improving the international competitiveness of the country and the international communication ability of the people.The establishment of English courses in compulsory education is of great significance to the future development of young people. Learning English will not only help them better understand the world, learn advanced scientific and cultural knowledge, spread Chinese culture, and enhance their mutual communication and understanding with the young 5463711010.doc Page 1 of 34people of other countries. It can also provide them with more opportunities for education and career development. Learning English can help them to form an open and tolerant character, to develop the awareness and ability of cross-cultural communication, to promote the development of thinking, to form a correct outlook on life, values and good humanities. Learning English can provide students with the ability to participate in knowledge innovation and scientific and technological innovation in the future, as well as lay the foundation for them to better adapt to the multi-polarization of the world, economic globalization and informationization in the future.I. the nature of the curriculum.The English curriculum at the stage of compulsory education is of the dual nature of instrumentality and humanism. As far as instrumentality is concerned, English curriculum undertakes the task of cultivating students basic English literacy and developing their thinking ability, that is, students can master basic knowledge of English language and develop basic skills of listening, speaking, reading and writing in English through English courses. Form the ability to communicate with others in English, further promote the development of thinking ability, for the future to continue to learn English and other relevant scientific and cultural knowledge in English to lay the foundation. As far as humanity is concerned, English curriculum undertakes the task of improving students comprehensive humanistic quality, that is, students can broaden their horizons, enrich their life experiences, form cross-cultural consciousness, enhance their patriotism and develop their innovative ability through English courses. Form a good character and a correct outlook on life and values. The integration of instrumental and humanistic English curriculum is conducive to the lifelong development of students to lay the foundation.II. The basic idea of Curriculum.(1) pay attention to quality-oriented education and embody the value of language learning to students development;The main purpose of English curriculum in compulsory education is to lay a foundation for students to develop their comprehensive language ability and to create favorable conditions for them to continue to learn English and to develop in the future. Language is not only a tool for communication, but also a tool for thinking. Learning a foreign language can promote peoples mental development, help students to understand the diversity of the world, experience the similarities and differences between Chinese and foreign cultures to form cross-cultural awareness, enhance international understanding, and carry forward the spirit of patriotism. Form the sense of social responsibility and innovation consciousness, improve humanities accomplishment.(2) for all students, pay attention to the different characteristics and individual differences of language learners.Compulsory education is an important part of education for all. The English curriculum at the stage of compulsory education should be open to all students and embody the student-centered thinking. The development needs of all students should be takeninto account in the aspects of teaching objectives, teaching contents, teaching process, teaching evaluation and the utilization and development of teaching resources. English curriculum should be a process in which students construct their knowledge, develop their skills, broaden their horizons, enliven their thinking and show their individuality under the guidance of their teachers. Due to the differences in age, personality, cognitive style and living environment, students have different learning needs and characteristics. Only to meet individual needs to a large extent, it is possible to obtain the maximum overall teaching efficiency.5463711010.doc Page 2 of 34本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。