冀教版(三起)-英语-五年级上册-Unit1 Lesson1 Li Ming's Big Family一课一练(含答案解析)
冀教版（三年级起点）小学英语五年级上册Unit 1 Lesson 1 Li Ming'sBig Family 同步练习一、看图片写出对应的单词。
1.grandmother → ________2.________ → mother3.brother →________4.________ →uncle5.a small family → a________ family二、选出不同项选出与其他两项不同类的一项。
⑴________A. mother B. father C. family⑵________A. have B. me C. has⑶________A. first B. two C. one⑷________A. is B. are C. be⑸________A. parents B. brother C. sister三、我会选。
1.Lucy's mother ______ a brother. （）A. hasB. haveC. is2.She doesn't have pens______ pencils. （）A. andB. orC. but3.Liu Yun and Li Daming are Li Ming's______. （）A. mothers and fathersB. parentC. parents4.Your grandfather has one child：______. （）A. your sisterB. your motherC. your cousin5.This is my uncle. ______ name is Li Chao. （）A. HeB. HerC. His6.My father and mother have two children：my sister and____. （）A. youB. meC. my7.Jenny and Danny live______ Canada. （）A. inB. atC. to四、相同人物匹配相同人物匹配。
⑴my aunt's sister ________ A. my grandmother⑵my father's father ________ B. my uncle⑶my parents' child ________ C. me⑷my cousin's father ________ D. my mother⑸my mother's mother ________ E. my grandfather五、选择适当的单词填空。
1.This is Mary, Tina and ________ (me/my).2.I have two ________ (sister/sisters) and one ________ (brother/brothers).3.The girl is nice. ________ (His/Her) name is Mary.4.He ________ (has/have) a birthday party.5.My parents ________ (has/have) black hair.六、连词成句。
1.is, big, this, family, my (. )________2.love, my, father, mother, I, and (. )________3.he, three, has, cousins (. )________4.I, three, T-shirts, have, and, three, skirts (. )________5.Li Ming's, family, Beijing, in, lives (. )________七、阅读理解阅读短文，选择正确答案。
I have a happy family. There are many people in my family. The man and the woman are my grandfather and grandmother. They're old. My father and my mother have two children：Lucy and me. My parents love us. I have an uncle. His name is Tony. He is my father's brother. Aunt Snowy is my mother's sister. Aunt Snowy and Uncle Bob have one child: Ben. He is my cousin. I love them very much.（1）根据短文，写出家庭树的成员。
a.________b.________c.________d.________e.________f.________g.________h.________（2）How many people are there in my family? （）A. Nine.B. Eight.C. Ten.（3）What's my sister's name? （）A. Ben.B. Tony.C. Lucy.（4）Who's Bob? （）A. Bob is my father's brother.B. Bob is my mother's brother.C. Bob is my cousin's father.（5）How many children do my grandparents have? （）A. One.B. Two.C. Four. （6）Is Ben my brother? （）A. Yes, he is.B. No, he isn't.C. We don't know.答案解析部分一、看图片写出对应的单词。
1.【答案】grandfather【考点】名词【解析】【分析】根据所给的单词，grandmother奶奶，图片1是个老的女人，图片2是老的男人，用单词grandfather爷爷表示，grandmother对应词是grandfather，故答案为grandfather.【点评】本题考查了grandfather单词，平时要牢记单词的拼写和汉语意思。
2.【答案】father【考点】名词【解析】【分析】第二个图片是女人，用单词mother妈妈表示，那第一个图片男人用father爸爸表示，father对应词是mother，故答案为father.【点评】考查了father单词，平时要勤记单词的拼写。
3.【答案】sister【考点】名词【解析】【分析】根据所给的单词和图片，图片男孩用单词brother，兄弟表示，图片女孩用sister姐妹表示，故答案为sister.【点评】考查了sister单词，平时要牢记单词拼写和汉语意思。
4.【答案】aunt【考点】名词【解析】【分析】根据所给的单词和图片，uncle叔叔的对应词是婶婶aunt，故答案为aunt.【点评】考查了单词aunt，牢记uncle对应词是aunt.5.【答案】big【考点】形容词【解析】【分析】前面的图片里有3口人，后面的图片里面有7口人，相比较后面是个大家庭，a small family一个小家庭，a big family一个大家庭，故答案为big.【点评】考查了small形容词的反义词，先翻译词组，然后仔细观察图片，写出形容词的反义词。
二、选出不同项【答案】C；B；A；C；A【考点】名词，数词，动词【解析】【分析】（1）根据所给的单词，选项A妈妈，选项B爸爸，选项C家人，故答案为C.（2）根据所给的单词，选项A有，动词原形，选项B我，人称代词宾格，选项C有，单三形式，选项A和C是动词，选项B是代词，故答案为B.（3）根据所给的单词，选项A第一，序数词，选项B2，基数词，选项C1，基数词，故答案为A.（4）根据所给的单词，选项A是，单三形式，用于主语名词单数，第三人称单数或不可数名词，选项B是，用于主语是名词复数或第二人称you，选项Cbe动词原形，故答案为C.（5）根据所给的单词，选项A父母亲，指两个人，选项B哥哥或弟弟，指一个人，选项C姐姐或妹妹，指一个人，故答案为A.【点评】先翻译单词，然后归类单词，选出不同类的单词，很快就得出了答案。
三、我会选。
1【答案】A【考点】动词，一般过去时【解析】【分析】句意：露西的母亲.....兄弟。
本句是一般现在时，主语是第三人称单数，谓语也用单三形式，根据句意是有的意思，选项A有，单三形式，选项B有，动词原形，选项C是，be动词的单三形式，故选A.【点评】考查了动词has，注意一般现在时的主语第三人称单数。
2.【答案】B【考点】连词【解析】【分析】句意：她没有钢笔......铅笔。
or用于否定句中代替and ,表示"和"的意思。
本句是否定句，选项A和，用于肯定句和疑问句，选项B或者，用法肯定句；和的意思，用于否定句中，选项C 但是，表示转折，故选B.【点评】考查了连词or，注意区分and和or用法。
3【答案】C【考点】陈述句【解析】【分析】句意：刘芸和李大明是李明的.....根据句意指两个人的，选项A妈妈们和爸爸们的，指很多人，选项B父亲或母亲，指一个人，选项C父母亲，指两个人，故选C.【点评】本题考查了根据主语判断表语的人数，注意句子前后要一致。
4.【答案】B【考点】名词【解析】【分析】句意：你的爷爷/外公有一个孩子：.....grandfather指爷爷或外公，如果指爷爷那个孩子是爸爸，如果指外公那个孩子是妈妈，选项A你的妹妹，选项B你的妈妈，选项C你的表兄弟，选项B 符合题意，故选B.【点评】本题考查了家庭成员关系，注意英语中一词多意。
5【答案】C【考点】代词【解析】【分析】句意：这是我的叔叔。
.....名字是李超。
根据前句指的是叔叔，是男的，形容词性物主代词用his他的，选项A他，人称代词主格，作主语，选项B她的，是形容词性物主代词，形容词性物主代词+名词使用，选项C他的，是形容词性物主代词，形容词性物主代词+名词使用，故选C.【点评】考查了形容词性物主代词，区分her和his指人性别。
6.【答案】B【考点】代词【解析】【分析】句意：我爸爸和妈妈有两个孩子：我姐姐和.....选项A你，人称代词主格，作主语；宾格，作宾格或表语，选项B我，人称代词宾格，作宾格或表语，选项C我的，形容词性物主代词，后面加名词使用，本句是作表语，故选B.【点评】本题考查了人称代词宾格，注意人称代词宾格作表语或宾语。
2018-2019年英语冀教版小学五年级上册Lesson1优质课教案
五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big Family》教案教材分析本课是冀教版五年级上册第一单元第一课，是一节新授课。
本课直接介绍了Li Ming的一家，其次逐一介绍Li Ming的其他家庭成员。
引出名词复数、have/has、以及否定句的表达法。
难度：适中。
《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小短文、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。
据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词，句子。
(2)学生能用英语介绍家人。
2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆单词；(2)通过角色扮演介绍家里人。
3.情感态度和价值观：使学生爱自己的家，爱每个家庭成员。
本课教学可以采取小组推荐上台展示方法开展教学。
学生分析本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。
五年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经非常熟悉Li Ming，现在介绍Li Ming的每个家庭成员，同学们能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得have/has的用法、将陈述句变为否定句的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法学习本课。
教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have/has, bro ther, sister, parent.2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：I have…(家庭成员)。
过程与方法1在听、说、读、写的过程中理解和记忆家庭成员称谓表达法。
2通过小组推荐上台介绍家庭成员的方法学习知识。
情感态度和价值观1使学生爱自己的家，爱每个家庭成员2教育学生要用真心对待自己的家人，学会感恩父母。
冀教版 英语五年级上册Unit 1 Lesson 3 教学课件PPT小学公开课
Unit 1 My Family Lesson 3 What Do They Do?冀教版英语五年级上册Learning goals ✔学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：work, doctor, hospital, nurse, worker 学生能认读，理解并运用下列句型结构：1.My father/ mother is a/an…2.He/ She works in/ on…3.He/ She goes to work by/ on…✔What colour is her hair?Is she tall? Is she thin?Look and answerWhat colour are your eyes?How old are you?What is your grandfather’sname?How many uncles do you have?Free talkLet’s singLet’s writeDo you know the names of jobs in the song?teacher—_老师driver—司_机farmer— 农民doctor—My Father Is a Doctor My father is a doctor,my mother is a teacher. They love me so.My father is a doctor,my mother is a teacher.I love them too.My uncle is a driver,my aunt is a farmer. They love me so.My uncle is a driver,my aunt is a farmer.Look and say1. Who is she?She is Li Ming’s cousin, Jing.2. What does she do?She is a student.New wordswork工作This is Li Ming’s father.He is a t_e_a_c_h_e_r_.He _w_o_r k_s_a t a school.注意：主语是第三人称单数时work变为work s.New wordsdoctor医生hospital医院This is Li Ming’s mother. She is a doctor.She works at a hospital.New wordsnurse护士This is Li Ming’s aunt Wanrong. She is a nurse.She works at a hospital, too.New wordsworker工人This is Li Ming’s Uncle Zhiwei. He is a worker.He works in a factory.Listen and readMy father is a teacher.Where does he work?He works at a school.He drives to work.My mother is a d o c t o r. S h eworks at a hospital. Shegoes to work by bus.Listen and readMy aunt Wanrong is a nurse.How does she go to work?She goes to work by bike.My uncle Zhiwei is a worker.He walks to work.Watch and answer 1. How does Li Ming’s father go to work?2. How does Li Ming’s mother go to work?She goes to work by bus.3. How does Wanrong go to work?He drives to work.(=He goes to work by car.)She goes to work by bike.4. How does Zhiwei go to work?He walks to work.(=He goes to work on foot.)Let’s learnWhat does your father do?此句为常见的询问某人职业的句型：What do/does + sb. + do?答语：主语 +be 动词 +a/an+ 表示职业的名词 .用法例句—What d _o _e _s _ y our mother do ?—She is a _n _u _r s _e . （一名护士）Point 1Where does he work?此句为常见的询问某人工作地点的句型：Where do/does+主语+work?答语为：sb. + work/works + 介词+ 冠词+ 地点名词.用法例句—Where _d_o_e_s_ your father _w_o_r_k_?—He _w_o_r_k_s(工作) at a hospital.Point 2Let’s learn—How does he go to work?—He drives to work./He goes to work by car.问句是询问某人去工作所采用的交通方式的常见句型。
小学英语冀教版(一起)三年级上册unit1 lesson1 学案 第一课时
小学英语冀教版（一起）三年级上册Unit 1《Li Ming Goes to School.》学案第一课时一、学习目标1. 理解单词：I, walk, like, desk, draw, write, pencil, marker的汉语意思。
2.认识、了解课文出现中的句子：I walk to school in the morning. I sit at my desk.I draw with my marker. I read a book. I like reading. I like drawing pictures.二、学习重点学习、运用本课新句子：I walk to school in the morning. I sit at my desk. I draw with my marker. I read a book. I like reading. I like drawing pictures.三、学习过程1. 写出下列单词的汉语意思。
I ______________ walk _____________like ______________ desk _______________write _____________ pencil ____________marker _____________ their _______________2. 阅读短文连线。
walk to with my makersit a bookdraw schoolread at the desk3. 仔细阅读短文，小组讨论，写出下列句子的汉语意思。
I walk to school in the morning.________________________I sit at my desk.________________________-I write with my pencil._________________________I like drawing pictures.___________________________I draw with my marker.______________________________I like reading._______________________________4.读一读课本Part1，把其中会读的句子用铅笔画出来。
五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo教案设计冀教版三起
Lesson 3：What Do They Do?教学目标1. 通过调查能够和同伴谈论彼此父母的职业并做介绍。
2. 能够写一段短文介绍父母的职业。
3. 能够通过视听原版英文片段学习Olivia从小树立自己的职业目标，并在自己的理想方面有所启示。
教学内容1.学习有关职业的词汇：doctor，nurse，worker。
补充词汇：postman，lawyer，accountant，hair dresser，engineer2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do?3. 学习写一段短文介绍父母的职业。
教学重点难点1. 学习有关职业的词汇：doctor，nurse，worker。
补充词汇：postman，lawyer，accountant，hair dresser，engineer2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do?教学活动教学过程本节课秉承了任务型英语教学的理念，考虑到教材文本的特点以及教学目标的需要，整体设计教学环节，思路如下：1.设置任务。
教师向学生说明本节课的任务是“写一段短文介绍父母的职业。
让学生明确本节课的教学目标是：By the end of the lesson, you will be able to:T alk about your parent’s job.W rite a short passage about it.H ave a dream job of your own.让学生明确本节课的学习目标，旨在使学生有目的进行学习，能给学生一定的思维启示，明晰自己的学习思路，课后容易检验自己的学习效果。
2.复习引入。
教师带领学生做Charades游戏，六位同学来到教室前面，通过看教师手中的迷你图册，将所看到的职业轮流用肢体语言表演出来，班里一位同学计时，其他学生猜，看两分钟内一共能猜出多少职业。
教师采用头脑风暴的活动，引导学生复习有关职业的词汇，构成词汇网。
五年级上册英语Unit 1 Lesson1 Li Ming’s Big Family 冀教版(三起)
五年级上册英语Unit 1 Lesson1 Li Ming’s Big Family 冀教版（三起）1. 教材分析1.1 教材版本本文所讨论的教材为冀教版（三起）五年级上册英语。
1.2 课程概述本课程为五年级英语上册Unit 1 Lesson1。
主要内容是介绍李明(Li Ming)的家庭及家庭成员。
1.3 课程目标•学会家庭成员的英文表达方式；•学习家庭成员的关系；•能够运用所学的家庭成员英文表达方式进行简单对话；1.4 重点难点•家庭成员名称的掌握；•名称表达与关系的联系；•对话内容的运用；2. 学习笔记2.1 生词表•family (n.): 家庭；•member(n.): 家庭成员；•grandpa （n.）：爷爷；•grandma（n.）：奶奶；•mother（n.）：母亲；•father（n.）：父亲；•brother（n.）：兄弟；•sister（n.）：姐妹。
2.2 重点知识点解析2.2.1 家庭成员名称的掌握•在英语中家庭成员的称呼关系如下表所示：称呼英文爷爷grandpa奶奶grandma父亲father母亲mother兄弟brother姐妹sister2.2.2 名称表达与关系的联系家庭成员中，父亲是和母亲结婚的配偶，而兄弟姐妹之间是亲兄弟姐妹关系。
•父亲与母亲：my father和my mother；•兄弟姐妹之间：my brother和my sister。
2.2.3 对话内容的运用对话中要注意动词的时态和主谓一致，例如：•My father is a doctor.•He likes reading books.2.3 课文点拨2.3.1 阅读初体验本课教材使用的是对话形式，可以让学生更快速地理解内容，同时也更容易记住相关单词和表达方式。
2.3.2 语言点分析•与人物的介绍相关单词和表达方式；•人物之间的关系；•对话中的时态和语法规则。
3. 学习方法和技巧3.1 学习方法•通过课文跟读加强语感；•实践中加深对话内容的记忆；•适用翻译或直接阅读的方式巩固单词及表达方式。
五年级英语上册Unit1Lesson1LiMing'sBigFamily习题课件1冀教版三起ppt
A. He is my grandfather. B. It's a picture of my
family. C. Yes, he is. D. He is five years old. E. No, she isn't. She is
my aunt.
Susan: Is the tall woman your mother?
(二)根据短文内容, 选出正确选项。
(C )1. How many people are there in my family?
A. Nine. B. Eight.
C. Ten.
( A )2. How many children do my grandparents have?
A. Two.
B. Three. C. Four.
点拨：主语为My parents是复数 人称, 所以动词have用原形。
have live Danny sister in
3. I have two __si_s_te_r_s__. 4. My uncle ___li_v_e_s __ in Beijing. 点拨：主语My uncle为第三人称单数, 动词用live的第三人称单数形式lives。 5. This is _D__a_n_n_y_'_s family.
二、单项选择。
( B )1. I don't have pencils ________ pens.
A. and
B. or
C. but
点拨：在否定句中, 表示并列关系用or, 而不用and。
( B )2. My parents have two children, ________.
冀教版(三起)-英语-五年级上册-Unit1__教材分析
Unit 1 教材分析【课标要求】一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道【内容编排】本单元的内容围绕“My family 我的家庭”展开，首先介绍家庭成员的名称，然后是家庭成员的外貌特征、职业、出行方式和爱好，最后是家人共同的爱好，采取了总—分—总的方式，由易到难，由少到多的介绍了李明的家庭。
第六课的故事课介绍了Maddy 的家庭，使学生进一步巩固了有关家庭方面的知识，为最后的介绍自己的家庭做足了铺垫。
教材与以往不同之处是增加了“Let’s do it!”这个版块，更加突出了语言教学的目的，通过丰富多彩的任务型活动，增加学生运用语言的机会。
学生通过结对子或小组活动，在合作完成各种各样的任务的同时，大量练习、巩固、运用所学语言，突出语言的实践性、强调语言的运用，同时也是对学生合作学习能力的培养，突出了任务型语言教学的思路：Learning English by doing things.【教学建议】一、介绍自己家庭的时候学生借助照片、视频等影像资料，会使语言更真实、更自然、更有效。
教学中教师不仅要让学生掌握语言知识，更要激发学生的情感，培养学生的家庭意识，增进家人之间的情感、树立初步的家庭责任感。
二、词汇教学建议：1. 把握不同教学目标，有的放矢，四会三会词汇不能平均用力，重点是四会词。
2. 在交际当中教学词汇。
教师要把新词和句型的教学结合起来，力求在语言交流当中教授新词，用旧词练习新语言。
教师可充分利用课本和教参当中提供的教授新词的语言游戏，或者根据教学的需要自己设计多样化的交际性语言活动教学新词，将词汇和句型的教学融会贯通。
3. 充分发挥词卡的作用。
教师在引入、呈现并操练了新词之后，可以利用词卡进行巩固性的游戏活动。
五年级上册英语课件-Unit 1 单元小结 冀教版(三起)(共20张PPT)
Thank you!
五年级上册英语课件-Unit 1 单元小结 冀教版（三起）(共20张PPT)
Let’s match.
读书 做饭 看电视 打篮球 放风筝
单元小结
cook read book fly kites watch TV play basketball
五年级上册英语课件-Unit 1 单元小结 冀教版（三起）(共20张PPT)
写出对应 单词。
单元小结
black (反义词) white big (反义词) small child (复数) children father (对应词) mother like (单三形式) likes old (反义词) young do (单三形式) does aunt (对应词) uncle have (单三形式) has tall (反义词)__s__h_o_r_t__
2. Bob is Jenny's b
.
五年级上册英语课件-Unit 1 单元小结 冀教版（三起）(共20张PPT)
单元小结
Let’s read and write.
3. Dachao is my
.
五年级上册英语课件-Unit 1 单元小结 冀教版（三起）(共20张PPT)
4. Lynn is Jenny's s
Let’s review the words.
单元小结
black 黑色；黑色的 uncle 伯父；叔父；舅父；姑父； 姨父 aunt 姑母；姨母；伯母；婶母； 舅母 cousin 堂兄(弟、姐、妹)；表兄 (弟、姐、妹)
Let’s review the words.
单元小结
thin 瘦的 work 工作 doctor 医生 hospital 医院 nurse 护士 worker 工人 walk 散步；步行；走 go for a walk 去散步 plant 种植 flower 花；花朵
五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing’sBigFamily教案设计冀教版(三起)
Lesson 1:Li Ming's Big Family教材分析本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息。
这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。
教学问题分析学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。
本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。
学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。
本节课力求让学生多说多练多做，激发学生学习英语的兴趣。
教学策略与方法为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。
通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。
多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。
教学目标分析（一）知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, parents, have2. 学生能运用句型“I have . I don't have ”以及“My parents have .” 来介绍自己的家庭成员。
(二）能力目标:通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。
（三）情感与态度目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。
同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。
教学难点弄清大家庭成员之间的关系。
教学准备教学过程Greeting：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hu.T: How are you today?Ss: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too.Warm-up：Sing a song together—finger family(视频）Lead- in：Show a video of my family.Presentation：Step 1: Learning the new words (father/mother)Show a picture of my familyT: This is my father.老师带读，学生跟读，同时板书(同样的方法教授mother）T: What can you find? The same part.引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。
五年级上册英语-Unit1 Lesson 3 What Do They Do 【冀教版】
五年级上册英语-Unit1 Lesson 3 What Do They Do 冀教版一、教学目标1.练习听说读写四项基本技能。
2.学习本节课所涉及的职业及其英语读音和大体职责。
3.掌握英语中的基本动词和问句结构。
4.学会表达自己的职业梦想。
二、教学重点学生能够正确学习和朗读本课所涉及的职业、熟练掌握相关英语问句结构、会表达自己的职业梦想。
三、教学难点学生能够理解和口头表达自己的职业梦想。
四、教学过程1. 热身环节用图片或词汇Flashcard展示本课所涉及的职业，让学生快速朗读并尝试复述。
2. 导入新课听力环节：播放视频，让学生观看职业视频，并在播放完后回答“what do they do？”的问题，学生快速回答。
阅读环节：通过抽取的职业Flashcard让学生学习相关职业和其职责，让学生小组讨论并展示对应职业的英语说法。
3. 自主学习发放相关练习册，并指导学生进行自主学习。
此处应提醒学生，本节课要求学生牢记所学职业以及英语表述，以便后面的练习能够更加顺畅。
4. 合作学习让学生自成小组，每组进行英语读课文，并回答文中的问题。
此处可提醒学生在回答问题时尽可能使用完整的英语句子。
5. 教师点拨教师可以针对学生在上述环节中出现的问题进行解答，并对学生的语音、语法等方面进行点拨。
6. 课程结束总结当天的所学内容并与学生互动。
提醒学生课后可下载相关教材或资源进行深度学习。
五、作业布置1.完成课堂练习册。
2.自我介绍并表述自己的职业梦想。
六、教学反思本节课注重学生主体思考，采用了多种多样的教学方法，例如听力、阅读、合作学习等。
通过这些方式，学生能够更好地掌握所学内容，理解职业及英语表述，同时还能够培养每个学生独立思考的能力，相信这些能力的提升将极大地帮助他们日后的英语学习。