王记叙文标题含义及环境描写的作用
•
结合上下文 判断、推测。
• 阅读语段《病人》在第（3）段 中，“起风了”这一句交代在文 中有什么作用？
答：通过环境描写，使文章自然 过渡到具体情节的叙述，推动情 节发展。
（决定下文情节发展的方向）
------推动情节发展
• 《我的叔叔于勒》 • “我们上了轮船，离开栈桥，在 一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。” • (轻快明丽的景色)烘托了菲利普 一家人欢快的心情 .
4、为下文埋伏笔、作铺垫、推动情 节发展 ）
• 5、烘托人物形象、揭示人物性格.
《差一分钱》
• “秋天一个劲往里走，细雨连绵， 寒风四起，冬日悄然逼近。” • 作用：渲染悲凉气氛，暗示父亲 的身体一天不如一天及父亲的心 结没有解开。
• 后文内容：父亲的身体 一天不如一天，看来父 亲的心结是解不开的。 （暗示后文的内容）
• “冷风暖香 ”含义： • 表层： • 寒风中飘零的地瓜香。 • 深层： • 指烤地瓜女人的乐观、善良、有爱 心的美好品质。
例如：《蔷薇几度花》， “蔷薇”在文中的作用： ①作为贯穿全文的线索； ②引出挑糖担的老人； ③象征老人的善良品格； ④烘托老人的形象。
《六个馒头》
• • • • 1、文章为什么要以“六个馒头”为题目？ ［参考答案］ ①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣； ②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒 头展开）； • ③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文 章主题得以表现。
自然环境是指自然界的景物，如季节 变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野 等，自然环境描写又称为景物描写。 社 会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。 进行社会环境描写，要努力画好“风俗 画”。
1.交代事件发生的时间（交代时令）、 地点. 2、揭示作品的时代背景。（社会环境） 3、渲染( )气氛，烘托人物( )心情；
1、一个标题往往同时具备多种 作用，答题时要作全面的分析。 2、题目中运用修辞的，要还 原它的本义后再分析作用。
三、课文简要例 析：（结合学过 的文章谈谈对下 面题目的理解）
《背影》：充当全文线索；抓 住外貌特写镜头来表现父子深情。 《阿长与〈山海经〉》：概 括文章的主要内容，突出阿长为 我买《山海经》这件事；表现阿 长真诚、善良和乐于助人的品质； 表达“我”的感激和怀念之情。
•
• 作品中的环境描写，不论是社会环境或 自然环境，都不是可有可无的装饰品， 而是密切地联系着人物的思想行动。 其 中，狭义社会环境是指能反映社会、时 代特征的建筑、场所、陈设等景物以及 民俗民风等；而从广义上说，是指一定 的历史时期的社会生活、人际关系的总 和。
高尔基说：
“不可忘记：除风景画之外， 还有风俗画。” 社会环境和自然环境
阅读题：选文的标题“弱种子也要发芽”有 什么深刻含义？（3分） 用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命， 小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使 有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺； 也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、 开花、结果。
• 请结合选文内容说说“母亲的菊花”有 什么含义？
• 是园中的菊花；是父亲的象征；是母亲 对父亲的深情。
• “在我们面前，天边远处仿佛 有一片紫色的阴影从海里钻 出来，那就是哲尔赛岛了。” • (见到落魄的于勒后，景色变 得阴郁浓重) 烘托了人物失 望、沮丧的心情
烘托的心情、 渲染的氛围要结合 内容具体来答
1．(2分)开头的环境描写对后 文的情节发展有什么作用? 为下文店铺男人打盹，年 轻人伺机行窃做铺垫
1、概括文章的主要内容。 （情节内容） 例如：智取生辰纲
2、作为文章线索 （文章情节围绕这一线索展开）。（结构） 例如：《羚羊பைடு நூலகம்雕》 [提示]文章的题目如果是一个人，或 是一件物品，或是一个内涵丰富的动作 等，很可能就是该文的行文线索。
• • • • • • • •
1、概括文章的主要内容。 2、作为文章线索 3、作者感情的出发点。（思想情感） 4、具有象征意义。（修辞） 5、语带双关。（修辞） 6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。 7、吸引读者兴趣。（效果）
弱种子也要发芽
• 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。 他把那些瘪粒种子一一挑了出来，只拣饱满的 种子种到地里。 • 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿 子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种 庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目 不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望 了他们一眼，报之友好一笑，继续挑种种地。 • 城里人的儿子把嘴巴俯在城里人耳边，父 子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 • 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近 农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪粒种 子，你把它们也种到地里好吗？”
《心灵折旧费》
3、你是如何理解文题“心灵折 旧费”的? 20元的自行车折旧费使 大哥的人品打了折扣，这让他自 责，作者借此呼唤人与人之间的 真诚与信任。
《苦瓜》
8、文章以“苦瓜”为题有什么作用？
全文以“苦瓜”为线索展开故事 情节（种苦瓜---吃苦瓜---买苦 瓜—炒苦瓜（母亲去世后）---君 子菜---思念母亲）；用“苦瓜” 象征母亲的无私的高尚品质，表达 作者对母亲的赞美与怀念之情。
一、 考查的角度（题型）常见的有： 1、含义是什么（有哪些）？ 2、标题的作用是什么（有哪些）？ 3、为什么设置这个标题？这个标题好不 好，它妙在哪里？ 4、给文章拟（换）标题。 5、文章的标题是否能用“„”来替换？ 哪个标题更好？（说明理由）
怎样分析标题的含义？ 方法：标题含义一般从表层含义和深 层含义的两个方面来分析。表层含义即 标题的字面含义、文中内容；深层含义 即引申义、比喻义、象征义。（标题如 果是比喻句的，文中往往不是围绕标题 的字面含义来展开叙述，那么我们就应 该联系文章的具体内容，弄清比喻义， 这样我们就可以领悟出标题的深刻含 义。 ）
1、先看标题的本义： （词语的含义，概括内容、 点明对象）
2、再思考深层含义： （1）结构 （线索 悬念） （2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示） （3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表 明作者的情感与态度、作者情感的触发点） （4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等） （5）表现手法 象征
3、最后分析其效果：生 动形象、新颖含蓄、言简 意丰、发人深思、引起阅 读兴趣。
• 根据以上分析，我们就可以完成2009年 连云港市的第14题。标题一：冬天的橡 树（关键的物或线索）；标题二：穿破 毡鞋的小男孩（写作对象、关键的人）； 标题三：震撼心灵的“家访”（情感主 旨或主要情节）……
• 环境描写的作用
环境描写是指对 人物所处的具体的社 会环境和自然环境的 描写。
“人创造环境，同样环境也创造人。” （马克思、恩格斯《德意志意识形态》)， 人物的活动，事件的展开，总是在一定 社会环境、自然环境中进行的。因此， 写人记事常常需要对环境进行描写。 茅 盾在《关于艺术的技巧》中指出：“人 物不得不在一定的环境中活动，因此， 作品中就必须写到环境。“
《心声》：语带双关——表层意 义是李京京在课堂上十分渴望读课 文。深层意思是需要得到老师和同 学的肯定、理解和尊重；需要父母 和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
例如：以“冷风暖香”为题的好处？
1.冷风中飘零的地瓜香，是贯穿全文的 线索，使文章结构严谨紧凑。 2.它同时清晰的解释了文章的主要内容。 3.更重要的是以“暖香”喻烤地瓜女人 的品质，以“冷风”比喻艰苦的环境， 以“冷风”反衬暖香，更显主人公品 质的可贵。
“冷风暖香 ”含义： 表层： 寒风中飘零的地瓜香。 深层： 指烤地瓜女人的乐观、 善良、有爱心的美好品质。
《变色龙》题目的 含义：作者以此来讽刺 主人公奥楚蔑洛夫善变 的性格特点，揭示其见 风使舵 、媚上欺下的 丑陋灵魂。 浅层有的是思考点，有 的是采分点。
《拔掉那颗蛀牙》一文的标 题并不是写拔掉生病的牙齿，文 题的“蛀牙”比喻她对父母对家 人的“恨”，以及自己的自闭。 文题告诉人们无论在什么时候， 对什么人，都要学会去“爱”， 付出爱，才能健康、快乐、幸福。
1.《爸爸的花儿落了》一文，标题
的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含 义是爸爸的去世。
2.我们仔细阅读2009年河南卷
中的《北京的时间不到点》 表层含义是为了让乡下父子买到优惠的汉
堡，“我”和顾客以及服务员故意将错就错， 说北京时间不到十点；
深层含义是“北京的时间不到点”是一
句善意的谎言，充分体现出众人的爱心、善 心和同情心。
（2分）文中第（5）段“太阳放着 刺眼的光芒”这句话有什么作用？ 烘托出大哥焦急（或绝望）的 心情，为下文汉子还车作铺垫
文中有两处关于“雪”的描写，说说这样写的好处？ （A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄 薄的雪。 (B)男人看看了天空，雪越下越大，地上铺了厚厚 的一层。
• 答案：暗示时间的推移；交代天气变得更冷； 烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重 的氛围。
为什么以此为标题。 要完成此类题目，必须 在把握文章内容、主旨和情 感的基础上，从标题的含义 和作用两个方面来答。
解析：如何给文章取个合适的标题。 要给文章取一个合适的标题，不妨从标 题的作用入手：以贯穿文章的线索为题，以 写作对象（即关键的人、物）为题，以文章 的主旨为题，以主要情节为题等。另外，在 拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本， 要言简意赅。
• 作文的“味道”
•
总体来说，叙事写景抒怀类文章的 标题一般具有深刻的含义，或者隐含有 多重的意思。正确理解这类文章标题的 含义或作用，能够帮助于学生领悟文学 作品的思想内涵、理清文章思路。因此， 对标题的分析理解就显得尤其重要，理 解文章标题的含义或作用，也就成了一 个重要的知识点。
多以简答题形式 出现
(记叙文)记叙文阅读考点之标题的含义和作用
记叙文阅读考点之标题的含义和作用叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。
正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。
因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。
阅读理解中记叙文标题的含义和作用，一起来看下。
【典型题型】(一)含义类：(1)谈谈你对题目的理解。
(2)这个题目有什么含义?(二)作用类：(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。
【知识点讲法分析】一、标题含义【一般讲法】(1)联系表层含义：内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)(2)体会深层含义：修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)【学生痛点】1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。
2、比喻义或象征义的曲解。
3、答案要点不全。
4、语言组织不规范。
【核心需求点】1、能够迅速正确找到标题的引申义。
2、要点全面。
3、语言组织不丢分。
【特色教法】例1：《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：揣摩标题关键字走，联系文章内容看文题指的是：全文写我爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
结合文末主旨句分析，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
总结：关键词语含哲理。
例2：《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了解析：揣摩标题关键词花儿落了文题一语双关。
爸爸的花儿落了一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
结合文末主旨句揣摩标题深意，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
专题03记叙文阅读之标题含义及作用-初中语文古诗文现代文阅读常见考点讲解与训练
专题03记叙文阅读之标题含义及作用★[考点概述]叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。
正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。
因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。
★[考点阐释]标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼概括。
因此，正确理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和感情基调。
中考时，从标题上出题常常考查学生对标题含义及作用的理解。
标题类题目常见题型：（1）谈谈你对标题的含义的理解。
（2）文章标题的作用是什么?（3）说说这个标题好不好?为什么?（4）给文章拟写一个标题。
（5）本文标题的含义是什么？有什么表达效果？（6）文章标题有哪些含义？（7）文章的标题有哪些内涵？（8）分析本文标题的特点。
（9）能否改为另一个标题，为什么？一、标题含义★[解题方略](1)联系表层含义:内容(词语的含义，点明写作对象概括文章主要内容)(2)体会深层含义:修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)★【学生痛点】1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。
2、比喻义或象征义的曲解。
3 答案要点不全。
4、语言组织不规范。
★【核心需求点】1、能够迅速正确找到标题的引申义。
2、要点全面。
3、语言组织不丢分。
★【特色教法】例1:《走一步，再走一步》标题的含义是什么？表层含义:父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义:大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析:揣摩标题关键字走，联系文章内容看文题指的是:全文写我爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
结合文末主旨句分析，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼干那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
记叙文标题的含义和作用.docx
`记叙文标题的含义和作用【知识梳理】一、概念标题是文章的“眼睛”。
总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。
正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想涵、理清文章思路。
因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。
二、典型题型（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。
（三）试分析题目的作用 / 好处、妙处。
（四）这个题目有什么含义？（五）给文章加（换）题目。
三、课题举例《背影》：充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
《阿长与山海经》：概括文章的主要容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
《变色龙》：用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。
具有极强的讽刺性。
《心声》：语带双关，表层意义是京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
四、标题作用1、把握象征意义；2、语带双关（比喻义或象征义）；3、确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；4、概括文章的中心事件、主要容；5、贯穿全文的线索；6、文眼；揭示文章中心主旨；7、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；8、交代故事发生的环境、背景。
五、解题思路1、先看标题的本义：（词语的含义，概括容、点明对象）2、再思考深层含义：（ 1）结构（线索悬念）（2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法象征3、最后分析其效果生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
六、答题技法技法一：析标题字词。
就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章容，得出标题的深层含义或作用。
记叙文阅读之环境描写的作用
记叙文阅读之环境描写的作用一、环境描写的含义环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等描写；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。
自然环境描写又称为景物描写。
二、自然环境描写的作用⑪交代故事发生的时间、地点，交代季节、气候等。
例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。
（2）为事件的发生渲染气氛例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
（3）烘托人物的心情例如：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅的《故乡》）这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。
（4）为事件的发生做铺垫（推动故事情节的发展）例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。
从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。
（5）刻画人物心理，体现人物性格特征例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴。
（6）象征、暗示等（7）深化作品主题。
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。
记叙文：标题含义作用及环境描写作用
题型三 分析环境描写作用
①分析文章开头、中间、结尾段景物描写的作用。 ②文中环境描写有什么作用？
鲁迅《故乡》
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些的活气。我 的心禁不住悲凉起来。
自然环境的描写交代了故乡正是深冬季节， 渲染了一种阴暗、凄凉的氛围，为写“我”对故 乡的失望之情，为写闰土、杨二嫂的变化埋下伏 笔。
第⑩段：窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
【答案】 示例一：选第②段画线句。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境， 烘托了“我”读书时愉悦的心情。 示例二：选第⑩段画线句。作用：照应前文(标题)，交代了看书清雅的环境，烘托了 乐于助人者的人物形象。
【典例 2】 [2018·金华《明子出师》第 8(2)题]此处的环境描写有什么作用？ 小窝棚里满是蜡烛油的气味。 小窝棚里绝对黑暗，只有三个人的喘息声，再无其他声响。
标题的含义及作用 环境描写的作用
——中考记叙文重难点考点突破
学习目标
• 1.复习中考题中题目的含义和作用、环境描 写的作用三种题型。
• 2.通过复习归纳总结三类题型的答题思路及 方法。
• 3.学会灵活运用三种答题思路和方法来答题。
解 读标题
题型一 分析标题含义和理解标题
①分析本文标题的含义。 ②分析题目中关键词语的含义。 ③谈谈你对××标题的理解。
概 括 主 要 内 容
贯 穿 全 文 的 线 索
,
设 置 悬 念 吸 引 读 者 阅 读 兴 趣
表 明 人 物 性 格
点明中心，揭示主旨
对 比 讽 刺 ， 强 化 效 果
角度
作用
语文阅读专题讲解-记叙文标题含义及作用(含答案解析)全国通用
记叙文阅读--标题理解题（含义和作用）知识精讲一、要点梳理（一）标题的含义标题的含义一般分为字面意思和深层含义两层。
揣摩标题含义需要从表层含义和深层含义入手。
1．表层含义标题的字面含义、文章的主要内容；2．深层含义引申义、比喻义、象征义，以及标题在文中的作用，通常需要联系文章的中心，结合标题作用来解答。
（二）标题的作用1．贯穿全文线索标题本身就是行文线索，如《半截蜡烛》。
2．点明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象，如《詹天佑》。
3．体现主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件，如《散步》。
4．揭示透露、点明主旨透过标题，就能点名文章的主旨。
例如：冰心的《荷叶母亲》，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一定是在歌颂母爱的。
5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度有些写人的文章，标题就已经告诉我们人物的性格、形象。
例如海伦凯勒的《再塑生命的人》。
叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
在看文章之前，单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，也就是莎莉文老师一定是一个对“我”影响非常大的人，是一个爱心博大、教育有方的人，可以帮助“我”重新塑造生命。
因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。
6．修辞手法（或其他用法）标题比较有特色，有的会运用比喻（生动形象地写出了……）、一语双关（既指……，又指……）等手法。
例如《荷叶母亲》用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
7．设置悬念，吸引读者标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。
例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。
这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
环境描写 题目 次要人物 记叙方法的作用抄写一遍
环境描写、题目、次要人物和记叙方法在文学作品中都有各自独特的作用。
环境描写的作用：1. 描绘背景：通过描写环境，为故事提供背景信息，让读者更好地理解情节的发展。
2. 营造氛围：环境描写可以营造出特定的氛围，如紧张、平静、欢乐或悲伤，从而影响读者的情绪。
3. 推动情节：环境的变化或特定的场景可以为故事情节提供关键的转折点或触发事件。
4. 塑造人物：通过对环境的描写，可以反映人物的内心世界、性格特点或生活状态。
题目作用：1. 概括主题：题目可以概括作品的主题或主要内容，为读者提供阅读的指引。
2. 引发好奇心：一个好的题目可以引发读者的好奇心，使他们对作品产生浓厚的兴趣。
3. 情感表达：题目可以表达作者的情感或观点，为作品定下情感基调。
4. 象征意义：题目可以具有象征意义，代表作品中的某个元素或深层含义。
次要人物的作用：1. 辅助主角：次要人物可以为主角提供支持、帮助或伙伴关系，共同推动故事发展。
2. 衬托主角：通过次要人物的对比，可以突出主角的特点、性格或形象。
3. 增加情节复杂度：次要人物的介入可以使情节更加丰富多彩，增加故事的曲折性和趣味性。
4. 深化主题：次要人物的故事、命运或性格可以揭示作品的主题，使主题更加深刻和丰富。
记叙方法的作用：1. 讲述故事：记叙方法决定了故事如何被讲述，不同的记叙方式会产生不同的效果和风格。
2. 塑造氛围：通过不同的记叙方法，可以为故事营造出特定的氛围和情感基调。
3. 控制节奏：记叙方法可以控制故事的节奏，决定情节的发展速度和重点。
4. 突出主题：记叙方法的选择可以突出作品的主题或重点，使主题更加鲜明和深刻。
语文阅读专题讲解-记叙文标题含义及作用(含答案解析)全国通用
语文阅读专题讲解-记叙文标题含义及作用(含答案解析)全国通用记叙文阅读--标题的含义和作用标题是文章的重要组成部分，它的含义可以分为表层含义和深层含义。
要理解标题的含义，需要从这两个层面入手。
表层含义指的是标题字面上的意思和文章的主要内容；深层含义则包括引申义、比喻义、象征义等，需要结合文章的中心来解答。
标题的作用也很多，它可以贯穿全文线索，点明写作对象，体现主要内容，揭示主旨，表明人物性格和作者态度等。
有时，标题还会使用修辞手法，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
要理解标题的含义，需要注意一些常见的题型，如理解标题含义题。
在这种题型中，需要理解标题的含义和为什么选择这个标题。
有时，还需要思考是否可以换成另一个标题。
通过理解标题的含义，可以更好地把握文章的中心和作者的写作意图。
无尽的思念，这些都是陪伴我们一生的宝贵财富。
在时间的长河中，我们会遇到很多人，有些人只是路过，有些人会在我们的生命中停留一段时间，而有些人则会和我们共度一生。
无论是谁，都会在我们的生命中留下独特的印记，成为我们记忆中的一部分。
1）文章的主要内容是什么？答案：文章主要讲述了人生中遇到的不同人会在我们的生命中留下不同的印记，成为我们记忆中的一部分。
解析：本题考查对文章主要内容的理解，文章中提到了无边的回忆、无尽的思念，以及人生中遇到的不同人会在我们的生命中留下不同的印记，这些都是文章的主要内容。
随练1.2、阅读下面的文章，完成下面试题。
早上，我在路上遇到了一个乞讨的人，他看起来很憔悴，我心里想着他一定需要帮助。
于是，我掏出了口袋里的零钱，想要把它给他。
但是，他却拒绝了，说：“我不需要你的钱，我只需要一份工作。
”1）文章的主要内容是什么？答案：文章主要讲述了作者在路上遇到了一个乞讨的人，想要帮助他，但是他却拒绝了，说自己只需要一份工作。
解析：本题考查对文章主要内容的理解，文章中提到了作者在路上遇到了一个乞讨的人，想要帮助他，但是他却拒绝了，说自己只需要一份工作，这些都是文章的主要内容。
七级记叙文阅读标题的含义和作用
七级记叙文阅读标题的含义和作用Let's learn positive psychology to make our life happier.记叙文阅读——标题的含义及作用知识导学一、一般题型：1怎样理解标题的含义 2为什么以此为题3谈谈你对题目的理解.4试分析题目的作用. 5给文章加换题目二、题目的含义1、注意修辞2、表层含义3、深层含义4、文本的主旨5、作者感情三、题目的作用1、交代文章的对象、人物的身份、暗含人物的性格2、线索作用3、奠定文章的感情基调题目含义54、设置悬念,引起读者的阅读兴趣5、运用反语,增加文章的讽刺效果,揭示文章的主题..四、归纳题目的作用解题思路：1把握象征意义；2语带双关；3作者感情的出发点；4概括文章的主要内容；5文章线索；6文眼；揭示文章中心；7吸引读者、新颖；8题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用.五、答题技巧1、先看标题的本义：词语的含义,概括内容、点明对象2、再思考深层含义：1结构线索悬念2主旨与主旨的关系点明、揭示3人物与人物的关系表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点4写法修辞比喻、拟人、双关等5表现手法象征3、最后分析其效果生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣.典例分析六个馒头陈玉婵那年,我们学校组织去千岛湖春游.新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息,教室里马上被大家的喧闹声炸响.同学们纷纷问起一些春游要注意的事项和所交的费用等问题.最后,李老师问了一句：“大家还有什么问题吗”很长时间,没有人举手也没有人站起来.谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子,甲她犹豫着举起手,手指颤抖着却没有张开来,嘴张了几张却没有声音.但她还是站了起来,用极低的声音问：“老师,我可以带馒头吗”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩,她的脸通红通红的,低着头默默地坐下,眼泪沿着脸颊流了下来.李老师走过去,抚摸着她的头说：“你放心,可以带馒头的.”出发的前一天,女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头,然后低着头好像做贼似的跑回宿舍.宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食,一边唧唧喳喳地议论着什么.女孩子直奔自己的床,迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去,女同学的议论声似乎小了一些,女孩子的a眼圈红了.出发的那天下起了雨,女孩子没有带伞,只好和别的同学挤在一把伞下,为了不因为自己而使同学淋湿,女孩子不住地把伞往同学那边移,等到达目的地千岛湖时,女孩子身上的背包也已湿漉漉的了.大家纷纷冲向饭馆吃饭去了,女孩子一个人呆在招待所里,从背包里取出馒头.可是,由于塑料袋破了一个洞,湿透背包的雨水将馒头泡透了,女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头.女孩子还没有吃完一个馒头,同学们就回来了.她没有料到她们会回来得这么快,来不及藏起湿透了的馒头,只好匆忙地往还没有干的背包里塞.班长突然说：“哎呀,我还没有吃饱呢,能给我吃一个馒头吗”女孩子不好意思摇头也没有点头,班长已经打开她的背包啃起馒头来.其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说,其实还是学校食堂做的馒头好吃.转眼,女孩带来的馒头都被同学们吃完了,女孩子看着空了的背包只有无声地落泪.第二天,到了吃早饭的时候,女孩子偷偷一个人走了出去.雨已经停了,女孩子的心却在落泪,本来可以不来的,干吗非要央求父亲借钱交春游费呢女孩子一边后悔一边默默地落泪.班长找到女孩子,拉起她的手就走,说：我们吃了你带来的馒头,你这几天的饭当然要我们解决呀女孩子喝着热腾腾的粥,吃着软软的馒头,b眼圈红红的.后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭,使她不再嚼干涩难咽的馒头,使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭.女孩子的脸上渐渐有了笑容,她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠,默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊.回来之后,女孩子变了.乙她的脸上总是洋溢着明媚的笑容,更加努力地学习,积极地去帮助别人.后来,这个女孩不仅是班里学习最好的一个,也是人缘最好的一个.因为女孩子知道,同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚.她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光,照射在她以后的人生道路上.1.文章为什么要以“六个馒头”为题目解题指导此题着眼于考查考生对文章题目以及文章行文线索的理解.需要注意的是：记叙文的题目一般与文章中心、线索有密切关联,有时也与文章的写作意图有关,而此题恰恰兼具这些方面的特点.一定要在阅读全文、深刻把握主旨的基础上考虑答题.答题时,力求全面,不只要抓住一点.解题误区分析不全面,要点有遗漏...参考答案①以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索故事围绕这六个馒头展开；③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊,使文章主题得以表现.2.第三段a处和第六段b处黑体词语分别表现了女孩子怎样的心情请结合上下文分析.a.眼圈红了： .b.眼圈红红的： .解题指导此题考查学生通过词语深入人物内心的语言感受能力.理解这些词语一定要结合全文,不能只看到一处就匆匆做题.同时,要从不同的语言环境去考虑女孩的心理感受.解题误区没有结合上下文去体会人物的心情,不注意结合文章的具体内容分析,而是想当然地答题.参考答案a处：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己,自尊心受到了伤害,心里很难过；b处：领受了同学们善良的帮助,感动、感激.3.第五段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意解题指导此题考查对重要句子在文中的含义的理解能力.回答此题要透过语言的表面看本质.同学们说这句话的用意与班长故意找借口吃女孩的馒头的动机是紧密关联的.馒头很普通,但班长、同学们抢着吃显然别有用意,因此,要结合下文的内容去理解这句话的含义.解题误区不善于分析同学们这句话的背景和文章中的相关内容..参考答案要帮助她,还要呵护她的自尊心.4.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同为什么会有这样的变化解题指导此题主要考查考生对文脉、思路以及人物性格变化的把握.回答此题,既要注意找出女孩前后变化的关键词语,还要深入思考引起变化的原因.要抓住后三段的文字进行体味.解题误区不善于分析女孩前后的变化和体会概括人物的性格,答不到要点...参考答案先是自卑怯懦,后来变得自信开朗.同学们真诚的帮助改变了她的性格.阅读训练一炸豆1①天上是金黄的太阳,地上是金黄的豆田.数千亩黄豆在豫东平原成熟,没有遮拦的那种黄,每一片豆叶都似纯金的.②露水一夜间打落金片似的豆叶,豆叶就在豆棵2下打了卷、褪了色.那叶面的金色被太阳光收了,凝固在豆荚里,黄豆就黄得耀眼了.③农人们在豆地南头儿占好自己的田垄,就像运动员占好自己的跑道,人和镰刀都酝酿着黏稠的梦.掉光了叶子的豆棵、豆荚如紧密的鞭炮,从头坠到根,蓄意沉甸甸地爆裂.镰刀反射太阳的光芒,豆棵在农人的脚边齐齐倒下.④割掉豆棵的田地,灰秃秃一片平坦.两个女娃从村子走进田地,黄衣的是姐姐,红衣的是妹妹,慵懒的土地就有了色彩和灵动.⑤姐妹俩一进豆地就低头寻找,找到一粒黄豆就放进搪瓷茶缸,叮当响了一声,叮当又响一声,小姐俩在豆的音乐里喜悦.黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气,胖胖地躺在那里,乖得如睡着的小娃娃.小姐妹爱惜地把它们捡起,粒粒裹带女娃的牵挂.奶奶患了严重的眼疾,眼睛红肿成一条细缝.夜夜枕边有炸豆的声响,奶奶似闻到黄豆的醇香.奶奶说：“有碗豆芽汤喝,该多好啊”可是,豆还没有脱粒归仓.小姐俩就端起茶缸来到豆地,眼见各自茶缸里的豆粒,像太阳一样越升越高.⑥突然,小妹锐利地一声尖叫,茶缸咚地掉在地上,豆粒惊恐地蹦跳,纷纷逃入草叶.一条蛇盘成腐败豆叶的颜色,小妹懵懂地扒醒它幽暗的梦.那蛇迅速伸展阴冷的身子,曲曲弯弯去追红衣小妹.小妹惊梦般逃向地头,那里有棵高大的苦楝树.小姐姐扭头发现小妹的危险,她大叫着追蛇.蛇昂起尖脑袋,麻花着软身子,追逐妹妹,小妹惊叫得不成样子,田野的空气忍不住战栗.小姐姐举起茶缸砸向蛇头,蛇疼得一抽,辨不清方向,冲向路边水沟.⑦小姐妹背靠苦楝树,小脸儿如苦楝果般白白黄黄.镰刀割去粗硬的豆棵,留下钉子似的斜尖儿.斜尖穿透小姐妹单薄的布鞋底,扎破她们白嫩的脚板.麻麻扎扎的细小伤口渗着丝丝鲜红的血.小姐姐把树下的尘土,拢起一个温软的小丘,姐妹俩的伤脚埋进面粉似的细土.带着太阳温度的细土暖洋洋地抚慰了伤痛,小妹的泪水,在柔嫩的小脸上,渐渐干成两道白印.⑧小姐姐蹒跚地找到搪瓷茶缸,沿着蛇追赶的布满豆茬的路,她把散落的黄豆重新拾进茶缸.姐妹俩回家的脚步歪歪扭扭.⑨拾来的豆粒,被小姐俩放进黑瓦盆,倒上清水,蒙上毛巾,她们像大人一样端坐,等待豆的长大.夜晚,姐俩坐在眼疾奶奶的床边,更像两个大人了,她们在黄豆成熟的季节里长大.⑩瓦盆里的豆发了牙,一根根白嫩嫩的豆芽,顶着黄澄澄的大脑袋,咧嘴朝小姐俩憨笑.那天,奶奶喝了三碗乳白、滚烫的豆芽汤,舒坦坦地睡了一天又一夜.醒来时,奶奶红肿的双眼消了不少肿,模糊的血丝消退了.眼清目明的奶奶,掀开盖着白毛巾的瓦盆,豆芽又长胖长高了.只是有些奇怪,有些豆芽,头上顶着透明的小白帽,有些呢,却戴着油亮亮的小绿帽.⑾小妹在黄豆芽瓦盆里,悄悄撒了一小把绿豆,那豆芽就黄黄绿绿的了.注：1炸豆：指豆类作物成熟时,豆荚自行爆裂.2豆棵：指豆类作物的秸秆.1.本文为什么以“炸豆”为标题联系全文,谈谈你的理解.4分..2.从修辞的角度品析下面句子的妙处.3分黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气,胖胖地躺在那里,乖得如睡着的小娃娃..二栅栏两边苹果甜①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里,尽管他们的房子十分相似,但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树,而胡安家却没有.在艾尔看来,除了家人和好脾气,胡安拥有的东西很少.②春天,苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天,苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实.这时,艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽,结出的果实最甜美,这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人”“那的确是棵很美的苹果树.”胡安赞同地说,“你也让我们一同欣赏它的美丽,我感觉很开心.”听到别人也从他的苹果树上获取益处,艾尔的幸福减少了一大半.他越想越不高兴,为了独享苹果树恩赐的幸福,他悄悄地建造了一道高高的栅栏.③尽管如此,有一年春天,艾尔还是沮丧地看到,苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院.艾尔想：“我不能剪掉它,秋天它还会结出很多的苹果呢.不过,胡安怎么可以从我的树上获得好处呢”在粉红色花朵盛开的春天,他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天,他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时,他决定解决此事.④艾尔站在庭院里采摘苹果,他很努力,却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果,他很沮丧.然而,第二天,他在家门口发现了一个苹果蛋糕,卡片上面写着“谢谢”,署名“胡安”.艾尔恼火极了,他白皙的脸涨得通红,他把卡片摔到地上,胡安偷了他的苹果⑤他带着蛋糕,急匆匆赶往市长家.他把蛋糕掷到桌上说：“看这个,这是用从我家树上采摘的苹果制作的,胡安犯了偷盗罪”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗”艾尔怒气冲冲地说：“当然许多年前,我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树,土地和树都属于我,苹果当然也属于我.”市长说：“从现在起四天后,法官将去普韦布洛村考察.你既然提交了案子,肯定能得到公正的裁决.”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词”“你已经站在自己一方讲述了事情,但一个栅栏有两边,就像所有争论一样.法官希望你了解问题的两个方面,请你明天带着胡安的观点再来.”市长说.⑥艾尔朝家的方向走,他努力想象胡安可能会说什么.树枝确实越过了栅栏,胡安又那么贫穷,任何食品当然都受他欢迎.“不过,那是我的苹果树”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说.⑦第二天清晨,艾尔返回市长家,说出了他想象的胡安一方的辩词.“他会说苹果落到了他家庭院, 因此变成他的了.”艾尔说,“但是,如果一条狗跑进他家院子,狗却不会变成他的.”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪.“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢”市长问道.“为什么嘲笑我呗”艾尔说.市长说：“可是,胡安没有能力送给别人食物啊.你的说法有欠妥当.一个栅栏有两边,就像所有争论一样,你还需要考虑一天.”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈,但这只会使我的证据更加充分”⑧晚上,艾尔坐在院子中,出神地凝视着树木和栅栏.A微风下,苹果树发出沙沙的声响；栅栏边,盛开的小花也快活地眨着眼睛.艾尔想：苹果树是我的,所以它的果实也是我的,但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢⑨艾尔来到胡安家门口,轻轻敲了几下门.胡安打开门,一看是艾尔,就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗我必须感谢你.你家苹果树伸过来的树枝,给我和家人增添了许多快乐,春天的花开、夏天的绿荫,都令我们无比幸福.我知道,拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人,但那些苹果,当然属于你.我想,我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福,只把苹果归还给你就显得过于微薄了,所以,我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕,我们希望你喜欢它”⑩艾尔白皙的脸涨得通红,他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小.此时,他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了.“你愿意和我们共进晚餐吗”胡安指着餐桌说.餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼.艾尔知道,明天法官到来时,他不用提供任何证词了.他说：“很乐意,和你们在一起,我很幸福但请允许我带点东西过来.”B说完,艾尔连忙跑回家,仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果,带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边.1.怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义.3分..三像向日葵一样灿烂吕麦去年冬天,我的工作、婚姻相继出了问题.我带着满心的颓废和落寞,回到乡下老家.像一只冬眠的丑蛤蟆,整日蛰伏在房里,回避邻人关切的询问和眼光,躲避着世俗的热闹和喧嚣,沉湎在惆怅和忧伤里,一天天地委靡、凋敝.三月的一个清晨,春寒料峭,父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒,逼着我吃完热乎乎的早饭.然后,塞给我一把小锄头,让我跟他一块儿下地干活.父亲领我来到院外的一块麦地边.我望着被薄霜打蔫的麦苗,心头的哀伤挥之不去,眉毛绞成一个难解的结.父亲弯着腰,在田埂上刨出藏在土里的茅草茎,再把地面归置平整,一锄一锄地凿出一个一个的小坑.我皱眉问父亲：“你这是准备种啥”父亲直起腰,笑着却答非所问地说：“别看庄稼这会儿被霜打蔫了,等会儿太阳一出来,就又精神了.”我和父亲忙了一天,麦地四周的田埂两侧,有了无数个间距齐整的小坑,一眼看上去颇为壮观.翌日,父亲从镇上种子站买回一小袋葵花子儿.他在前头一个坑一个坑地点肥,我在后头往坑里丢一粒葵花子,然后用脚轻轻拨些土盖上.几天后,麦地四周就冒出了一株一株娇嫩的新绿.向日葵苗在春风、旭日的抚慰下,一天天地长高、茂盛.五月,已长到半人多高,蒲扇似的叶片婆娑有声,摇曳着一片葱郁和繁茂.父亲却用一把剪刀,把向日葵茎上多余的新枝、杈头,全部剪除掉.看着向日葵身上,一个一个正滴“泪”的创口,我抑郁地问父亲：“它们……会受伤死掉吧”父亲笑说：“不会它们会因这‘伤’,一心一意地向上长,变得更加粗壮、结实.”我狐疑地看着父亲.很快,梅雨季节来临.连续半个月的阴霾,暴风时常夹着骤雨,肆虐着大地.许多庄稼、小树,都被大风吹歪、刮倒,有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡.而田埂上的一排排向日葵,虽然被吹淋得摇摇晃晃,却依旧挺立着、茁壮着、生长着,头顶上无声地孕育出一个一个拳头大小的花盘.七月,向日葵一朵朵地盛开了,金黄金黄,娇艳灿烂,在田野四周燃烧、蔓延、铺展,形成力量强大的花潮,涌动着一派欣欣向荣的生机和朝气.我的眉结逐渐舒展,心头有莫名的喜悦.清晨,父亲和我坐在向日葵的花海里.父亲掏出一支烟点上,惬意地吸一口,对我说：“丫头,天会出太阳,也会刮风、下雨,但风雨并不是天天有.你看这向日葵……”突然间,我理解了父亲的良苦用心.是的,向日葵的灿烂经历了伤痛、风雨和等待.如果人在困境中,亦能一点点地努力,一步步坚持,坚强隐忍,勇于面对,人生就会像向日葵一样傲立挺拔,绽放美丽,灿烂如锦.选自思维与智慧探究练习1.文章题目的作用是什么..2.考察段落作用文章第一段在全文的作用是什么..3.考察表现手法“我望着被薄霜打蔫的麦苗,心头的哀伤挥之不去,眉毛绞成一个难解的结.”为什么这样说..4.考察句子含义请你谈谈对“别看庄稼这会儿被霜打蔫了,等会儿太阳一出来,就又精神了”的理解...5.考察人物形象分析“我理解了父亲的良苦用心”中“良苦用心”是指什么简要总结父亲是怎样的一个人...。
中考语文复习之记叙文环境描写的作用
中考语文复习之记叙文环境描写的作用一、什么是环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
（小说用的居多）二、环境描写的作用。
我们先看这样一篇文章：“一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。
小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说的给他穿上棉衣。
”看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是做了一件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑，还是批评？不清楚。
为什么不清楚？因为文中缺少必要的环境描写。
如果加上环境描写，文章的中心就会一目了然，而且有趣的是，加上不同的环境描写，文章会表现出明显不同的中心：环境一：“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。
小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来‘救命’的声音……”在这种情况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种英勇救人的壮举。
环境二：“金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让人感到阵阵寒意。
丰收的田野上，一条小河缓缓流过。
一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，为两个月后的冬泳比赛做准备，一个孩子已经下水……”在这种情况下，小明“急忙跳入水中，将孩子拉了上来”。
虽说是出于好心，但他在不了解事情真相的情况下冒然采取行动，就显得很鲁莽。
环境三：“盛夏的一天中午，骄阳似火，天上连一丝风也没有，知了在树上高叫‘热死了，热死了！’不远处有一条清澈见底的小河，一个孩子在水中钻上钻下，宛如一条鱼，显得十分快活……”这种环境下，“小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。