部编本人教版八年级语文下册第四单元任务二-《撰写演讲稿》(第4单元)

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部编人教版八年级语文下《任务二-撰写演讲稿》课件

写作时，先要确定“网”和“世界”这两个关键词语的含义，据此确定写作的内容；可以用设问的方式获取写作思路：如“网里网外”是怎样的一个世界？“网里”和“网外”的世界是怎样的关系？如何走出（或走进）“网里网外”的世界……以此打开写作思路，进行写作。
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“网”是本题的第二个关键词，“网”可以实指网状的事物，如“渔网”“蜘蛛网”，也可以指虚拟的现代通讯网络，如因特网；此外，“网”还可以虚指人际关系，如“关系网”等。“网里网外”是对“世界”的限定，意思是“网里的世界”和“网外的世界”，共同构成了一个“网”的世界。

部编人教版八年级语文下册第四单元写作“撰写演讲稿”参考例文

部编人教版八年级语文下册第四单元写作“撰写演讲稿”参考例文部编人教版八年级语文下册第四单元写作“撰写演讲稿”参考例文我的梦想尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我要演讲的主题是“我的梦想”。

首先，我想要声明的是，我至今仍然不能明确地向你们道出我关于职业的梦想。

虽然说在成长历程中，我确实对未来从事的工作有过模糊的念想，却也从未向着这些目标认真努力过。

曾经在我记忆中占据时间最长、印象最深刻的职业便是成为一名威风凛凛的法官。

为何法官是威风凛凛的呢？那时候，我的执念就是，带着白花花的卷发头套，身披黑色大袍，手持一柄法槌，端着一副肃穆的神情扫视下方，用公正的双眼辨别善恶。

但这么多年下来我也知道，这条路很难走。

在小时候，我喜欢在晚上听电台广播。

于是，那时我萌发出做一个电台主播的愿望，想让守在收音机旁的听众都能听到我的声音。

因此在听说学校有广播台的时候，我非常激动。

当我第一次拿到话筒，第一次听见自己的声音通过广播传达出来时，心中甚至是感动的。

当时我就在想，以后就去电台工作吧！可是前段日子新闻报道的大学生最难找工作的专业里，位列榜首的便是播音主持艺术专业。

我承认，我又摇摆了。

我的爸爸妈妈倒是希望我成为一名光荣的人民教师，工资稳定再加上与学生一样的休息时间，奈何我不太喜欢小孩子······我相信在座的同学们中应该也有许多人同我一样，还在为自己以后要干什么而迷茫不已。

我觉得这很正常，我们正是处于一个多变的年龄，一切都有可能，顺其自然有何不好？眼下唯有掌握好知识，更多地了解世界，才能对未来做出更合适的选择。

我想，未来某一天，当我真正决定好了要从事什么职业的时候，我一定会抓住一切机会去实现它。

同学们，你们觉得呢？我们的未来可不是梦！谢谢大家，我的演讲结束了。

点评：这篇演讲稿另辟蹊径，并没有展示自己的“宏图大志”，而是点明自己“顺其自然”发展的观点，读之令人耳目一新！踏实前行敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！成长的道路上我们有时会陷入迷惘，对今天的经历或学习产生疑问，质疑它们的价值，思考未来的道路。

2024春八年级语文下册第四单元任务二撰写演讲稿上课课件新人教版

伟人的记录中感悟高尚的情怀，从英雄的事迹中汲取无穷的力量。我们无法丈量生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度，而读书就是拓展生命宽度的好方法！读书之趣在于寄托心灵，读书之乐在于认识自我。书，是一把金钥匙，帮助我开启智慧的大门；书，是一叶扁舟，载
着我遨游在知识的海洋；书，是我形影
不离的好朋友，为我的成长增添了美丽的色彩。④书，陪伴我度过了美好的青春年华。
演讲稿是用来演讲的，对象
是听众，因此应该有恰当的
2 称呼称呼，称呼应该顶格写。
一般为“大家好”，也可以根据演讲的时间问候，如“大家上午好”。问候语 3 问候语另起一段空两格写。
根据具体环境、话题、目的、听众层次等来确定正文内容，这是演讲稿的 4 正文主体，应严谨、细致地组织材料。
5 结束语
苦辣。到了小学，学校的图书馆为我打开
了一扇崭新的大门，让我找到了无穷的宝藏。里面林林总总的中外名著让我大开眼界。《钢铁是怎样炼成的》让我难忘。保尔那不屈不挠的精神深深地打动了我，激励我“败不馁”，学习成绩一路上升。是保尔，让我变得自信；是保尔，让我变得坚强；是保
尔，让我学会了积极向上。③ 步入中学的大门，我更是陷在书海中 ③ 运用排比不能自拔。卧室的床头柜摆满了书，的修辞手法，书桌上堆满了书，床上的书都建成了增强语势， “埃菲尔铁塔”。读书不仅丰富了我突出保尔对的精神世界，还让我充满了自豪感。 “ 我 ” 的鼓读一本好书，可以使我们从智者的叮舞作用。咛中顿悟人生的真谛，是书，让我从
多用口语，少用书面语，避免同音字词。
锤炼语言，增强感染力
引用内容
选用大家熟知的诗词、古语、典故等。
善用修辞

部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案

部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。

通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。

1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。

培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。

帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。

2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。

启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。

讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。

分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。

指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。

分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。

个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。

部编版语文八年级下册第四单元任务二《撰写演讲稿》课件(共38张PPT)

背景补充 — — 为什么要演讲？
闻一多是第二个暗杀对象，他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。
当天下午，他就被暗杀。课文锦是十七这原次创讲模板演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”。
锦十七原创模板
当然，演讲和日常交谈还有很大的不同。从小到大，你一定听过发表过演讲。根据经验，说说它们之间的不同并简要阐述。
分析构成要素
阅读《最后一次讲演》和《应有格物致知精神》，分析演讲词的构成要素。
构成要素
《最后一次讲演》《应有格物致知精神》
演讲者身份演讲的时间现场听众的构成演讲的目的演讲的场合
听众的反应演讲者的情绪（口吻）
演讲的背景
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背景补充 — — 为什么要演讲？
◇李公朴先生是一位著名的爱国民主战士。 ◇ 1946年2月，重庆发生“校场口事件”。国民党特务打伤郭沫若等60多人，李公朴先生当场被特务打伤。 ◇5月初，李先生带伤回到昆明，锦与十闻七一原创多模先板生起发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。国民党反动派对李先生又恨又怕。 ◇ 7月11日晚十时许，李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪暗杀。
褒义——光荣、宝贵、骄傲、光明；贬义：无耻、卑劣、卑鄙、疯狂、挑拨离间。
修辞—— 对比、排比、反复，增强效果，加强语气。
《应有格物致知精神》于庄重场合中知识性、逻辑性较强的正式演讲，是层层推进说明道理的。
想象:
用近乎嘶哑的声音疾呼，
他头颅上昂，紧握拳头，有力
挥动，斩钉截铁。
2
《最后一次讲演》

部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》说课稿

部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》说课稿一. 教材分析部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》是我国初级中学语文课程的重要组成部分。

本节课主要让学生通过学习演讲稿的基本结构和写作技巧，提高自己的写作能力，同时也培养了学生的表达能力和公共演讲能力。

教材中安排了丰富的学习内容，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，让学生在理论学习的基础上，能够结合实际情况进行应用。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的语文基础，对于写作和表达都有自己的理解和实践。

但是，学生在写作演讲稿方面可能还存在一些问题，如对演讲稿的认识不足，结构安排不合理，语言表达不准确等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过分析实例，让学生学会如何安排演讲稿的结构，如何运用修辞手法，如何选用恰当的语言等。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱演讲，勇于表达自己的观点，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。

2.教学难点：如何让学生在实际写作中灵活运用所学知识，提高写作水平。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，以多媒体课件为辅助手段，通过丰富的实例和生动的讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.知识讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，让学生了解演讲稿的特点和写作要求。

3.案例分析：分析一些典型的演讲稿实例，让学生了解如何在实际写作中运用所学知识。

4.课堂练习：让学生结合所学知识，撰写一篇演讲稿，锻炼学生的写作能力。

5.课堂讨论：让学生分享自己的写作心得，互相学习和交流。

6.总结讲解：对学生的写作进行点评，总结课堂教学内容，强调重点知识。

八年级语文部编版下册语文第四单元任务二《撰写演讲稿》课件

2020—2021学年八年级语文部编版下册语文第四单元任务二《撰写演讲稿》课件（共1 8张PPT ）
2020—2021学年八年级语文部编版下册语文第四单元任务二《撰写演讲稿》课件（共1 8张PPT ）
单元写作
2．要生动感人。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，把深奥讲得浅显，把枯燥变成有趣。运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
的心灵。①
2020—2021学年八年级语文部编版下册语文第四单元任务二《撰写演讲稿》课件（共1 8张PPT ）
2020—2021学年八年级语文部编版下册语文第四单元任务二《撰写演讲稿》课件（共1 8张PPT ）
单元写作
爱，有时随处可见，夫妻之
爱，亲子之爱，朋友之爱，这都
2020—2021学年八年级语文部编版下册语文第四单元任务二《撰写演讲稿》课件（共1 8张PPT ）
单元写作
二、结构清楚，层次简明。演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，所以其内容的内在联系要非常清晰。
三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下两个问题：
单元写作
会少了嫉恨，多了牵挂；少了冷
漠，多了温暖。爱是一盏灯，黑
暗中照亮前行的远方；爱是一首
诗，冰冷中渴求温暖的心房；爱
是夏日的风，是冬日的阳，是春
日的雨，是秋日的果。没有人能
够测试爱心中的海有多深，没有
人能够丈量爱脚下的路有多长！

2024年八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》教案设计新人教版

- 控制语速：保持语速适中，避免过快或过慢。
- 运用肢体语言：适当运用肢体语言，增强表达效果。
7. 演讲稿的练习和修改：
- 练习：多次练习，熟悉演讲内容。
- 修改：根据反馈，不断改进演讲稿。
- 设计预习问题：围绕《撰写演讲稿》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演讲稿的基本结构和写作技巧。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 正文：阐述观点，用事实和论据支持。
- 结尾：总结全文，呼吁行动或表达感慨。
3. 演讲稿的写作技巧：
- 确定主题：明确演讲的目的和中心思想。
- 组织材料：合理安排观点和论据，使演讲内容条理清晰。
- 使用修辞手法：运用比喻、排比等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。
4. 演讲稿的修辞手法：
- 比喻：用相似的事物来描述，增强语言的形象性。
大家好！今天我想要和大家谈论一个重要的话题——保护动物。
动物是我们地球上的朋友，它们与人类共同生活，共同繁衍。然而，随着人类的发展，动物的生存环境受到了极大的威胁。许多物种正面临着灭绝的危险，这不仅对动物本身，也对整个生态系统造成了严重的影响。
首先，我们要提高对动物保护的意识。每个人都可以从自己做起，尊重和保护动物。不捕杀、贩卖和食用野生动物，关爱身边的宠物，给予它们良好的生活环境。
六、知识点梳理
六、知识点梳理
1. 演讲稿的基本概念：介绍演讲稿的定义、特点和作用。
2. 演讲稿的结构：详细讲解演讲稿的开头、正文和结尾三个部分的内容和写作技巧。

人教版(部编版)八年级下册第四单元《撰写演讲稿》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲稿相关的实际问题，如如何撰写一篇关于环保的演讲稿。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——撰写演讲稿的开场白。这个操作将演示如何吸引听众注意力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-演讲稿的结构：明确演讲稿的开场白、正文和结束语三个部分的功能和特点，以及如何合理组织各部分内容。
-演讲稿的语言表达技巧：强调如何运用修辞手法、逻辑顺序和恰当的语气，使演讲内容更具说服力和感染力。
-撰写演讲稿的方法：掌握根据听众、场合和目的选择合适主题，以及如何进行资料搜集、整理和利用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何撰写一篇有说服力的演讲稿”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
值得一提的是，在今天的教学过程中，我注意到了一些学生在演讲稿撰写方面的个性问题。有的学生思路不够清晰，有的学生语言表达过于平淡。针对这些问题，我计划在课后找这些学生进行单独辅导，帮助他们找到自己的不足，并给出改进的建议。
最后，我认为在教学反思中，教师应该不断审视自己的教学行为，从学生的实际需求出发，调整教学策略，以期达到更好的教学效果。在这个过程中，我坚信只要我们用心去做，一定能够帮助学生们在学习的道路上越走越远。

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