《书法练习指导》六年级上册教学设计 .多撇不同向 教案
10．多撇不同向
一、教学目标
1．通过观察和思考，了解“撇”的变化规律。
2．通过描红和临写练习，初步掌握含有多撇的例字写法。
3．感知“撇”在例字中的形态美。
养成认真观察、积极读帖、读碑的好习惯。
二、教学重难点
1．学习一字多撇的写法。
2．感知撇画在例字中的形态变化，因字赋形。
三、教学准备
多媒体课件、墨汁、毛笔、毛边纸、作业纸、红墨水。
四、教学过程
（一）导入
中国书法是线条的造型艺术，颜体书法在线条的表现方面更加注重长短疏密的变化。
下面我们来进行一项画线练习，请大家跟老师一起做。
实物投影仪演示，教师边画边讲解：我们从一点起笔，画大小不同的圆。
点可以在左边，也可以在右边。
注意中锋用笔。
1．出示课件⑴。
这就是我们刚才画的线，观察一下红色部分的线条像我们学过的什么笔画？——撇。
2．出示课件⑵。
观察一下两组排列形式的撇画，它们在收笔方向上有什么区别？
总结：当多撇排列在一起的时候，撇尖的方向有的呈“聚式”，有的呈“散式”。
同样在一个字中出现两个或更多撇画时，撇的形态也要有所变化。
3．出示课件⑶。
两个例字“后”（一个为所有撇画写成一样，另一个为范字），同学们观察哪个写得好看？应该怎样写？学生交流讨论。
总结：长短不同，粗细有别，撇尖聚散，生动和谐。
正如范字“后”那样，汉字中所有的撇画在书写时都是产生变化的，体现了汉字书写“多撇不同向”的规律。
出示课题：多撇不同向。
（二）学习新课
1．出示课件⑷。
同学们看，很多大书法家书写的含有多撇的字，姿态各异，讲究变化之美。
2．出示课件⑸。
要想写好含有多撇的字，我们首先来复习一下撇的写法。
撇大致分长撇和短撇两种，观察一下两种撇的特征。
“短则粗直，长则有弧”。
3．出示课件⑹。
下面我们先来写一写短撇。
短撇行笔路线：起笔斜按、提笔转锋左下行、渐行渐提、力送笔尖。
老师先来范写一个，边写边讲解。
学生练习，评价。
4．出示课件⑺。
长撇的行笔路线：起笔斜按、提笔转锋向左下自然弯曲、中锋行笔、力送笔尖。
学生练写，评价。
总结：唐代书法家、理论家张怀瓘曾说过：“用笔之势，不可一概。
”也就是说，当一个字中出现了多个短撇、多个长撇时，写法不能一概而论，要讲究变化。
5．出示课件⑻。
观察例字“依”，这个字中的撇画在书写时要注意什么？请同学们参照“习字指导”说一说。
总结：三撇斜直、长短不同、撇尖左聚。
写好这个字除了注意撇的变化，还要注意什么呢？学生描红，感受一下它的整体特征。
教师范写，学生临写，展评。
6．出示课件⑼。
比较例字“象”，下部相邻的三撇，撇尖的方向与刚才我们画的线条，哪个相似？谁能总结出“象”字撇画的变化规律？
总结：首撇粗长、长短不同、间距均匀、撇尖左散。
符合中宫收紧的规律，请大家先来阅读习字指导，把“象”字描红一遍，临写一遍。
展评。
除了“依”字与“象”字，还有很多撇画较多的字，撇的收笔方向不尽相同。
观察范字“忽、多、爱”，结合“习字指导”讨论书写要领。
课后大家可以试着写一写这几个字。
（三）欣赏名胜书迹
同学们，中国书法艺术博大精深，源远流长，大诗人陆游曾对他的儿子说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。
”也就是说一个诗人，要想写出好诗，不仅取决于他的才智，更是其经历、阅历、见解所决定的。
学习书法也要博览名胜书迹，下面我们就一起走进美丽的——杜甫草堂（出示课件⑽）
（四）课堂小结
杜甫草堂，让人赏心悦目，流连忘返！有时间我们去看一看好吗？今天的课就上到这里，下课！。
书法教案(六年级上册)
湘美版六年级上册《书法练习指导》教案第1课《女字底》教学目标;1.使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.使学生学生临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。
3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。
4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣。
教学重难点：1.教学重点：使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.教学难点：找出女字底与女字旁的异同之外，掌握运笔方法的变化。
教学课时：1课时教学过程：一、复习导入。
1.复习女这旁的写法和特点。
2.出示范字。
比较女字旁和女字底的形态变化。
师：通过观察比较，说说女字底和女字旁有哪些不同的地方？（了解女字底主要变化的笔画。
）3.出示课题，（板书：女字底）二、新课探究。
1、出示：由单字演变成的字底，常常出现在上下结构的字中。
字底往往纵向笔画缩短，横向笔画不变，位置宜居中下，以稳稳托住上部。
2、观察女字底，需要注意哪些笔画？3、女字底的形态以及笔画特点是怎样的？师生讨论：（呈略对称五边形，需要写稳。
）4、教师示范女子底。
（1）教师边示范边讲解。
A、先逆锋起笔写撇点的撇，短直，斜度小。
B、提笔露锋顺势由轻渐重写撇点的撇，斜长，向右下渐行渐粗，顿笔回收。
C、逆锋起笔写撇，长而微弯。
D、逆锋斜顿起笔写横，行笔轻，重顿回收。
5、学生练习4个。
三、临习范字。
1、出示“安”字卡片。
（1）你们能看出“安”字的结构特点吗？（上窄下宽）有哪些书写要领？（2）教师摡括要点，示范“安”字。
（3）学生跟写4个。
2、出示“委”字卡片。
（1）小组讨论：“委”字的结构有哪些特点？怎样才能把“委”字写好呢？（2）指名学生上台尝试临写，师生评议。
（3）教师示范，学生跟练4个。
四、反馈矫正。
1、展示个别学生作业，师生共同评议。
你觉得这几个字写得怎样？还有哪些不足？2、学生继续巩固练习。
3、教师行间巡视指导。
4、学生自主选择性学习“委”等字。
六上书法练习指导教案
(1)学生观察。
(2)交流临帖的“度”和原作的“度”点画的不同。
(3)小结：原作笔力厚实，临作笔画疲软。结构没有支撑力，整个字就会显得无精打采。
四 临摹交流
1、出示“度、衷、霄”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
五小小兰亭会
小学六年级上册书法练习指导教案
课 题
第4课 赵体点画（三）
教学目标
1掌握赵体竖画的特点；了解欧体竖画的特点。
2遵循书法的基本规律，练习书写“神、辉来自譬、观、察”等字。重、难点
遵循书法的基本规律，写好“神、辉、譬、观、察”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（三）
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（四）
2.赵体点画“撇”的特点。
3.赵体的“撇”和欧体的“撇”特点的区别。
二 新授
1. 出示“文”字：
（1）学生观察。
（2）赵体“文”的撇有什么特点？欧体“文”的撇有什么特点？
2.出示“刊、月、秒”字：
（1）学生观察“刊、月、秒”字。
二 观察思考
1. 出示[元]赵孟頫《三门记》（局部）
（1）学生观察。
（2）出示东汉书家蔡邕的话，理解书法的点画极富质感，充满着生命的活力。
2.出示邮票，
学生观察邮票上舞女飞扬的衣袖。
3.出示“衷”字
学生观察
《书法练习与指导》六年级上册整册教案
人民美术出版社《书法练习与指导》六年级上册书法教案（最新版）六年级第一学期书法教案第一课心字底力字底教学目标：1、学习心字底和力字底的写法，初步掌握书写心字底和力字底每一笔画的运笔方法及两种字底的结构特点，2、学习写以心字和力字为底的合体字，初步掌握这两种字底的合体字的结字规律。
3、培养学生观察能力和良好的学习习惯。
教学重点、难点：两种字底所涉及到的几种基本笔画、写法、合体字的结构安排。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解教学流程：一、组织教学，检查学具准备情况二、复习笔画：复习点（左点、右点）、卧钩、横折钩和撇的写法。
学生在练习本上练习书写，个别学生板演教师扼要讲书写要领。
三、讲授新课（一）心字底出示范字“心字底”，学生观察讨论，并小结。
1、搞清笔顺：点、卧钩、点、点2、观察三个点的不同位置和不同写法3、观察卧钩的形态，将起分为4 部分：斜、平、翘、提4、观察卧钩和三个点的关系（包括位置及笔势承接关系）及整个心字底的外型特点。
5、教师边演示边讲解6、学生练习，教师巡视指导。
7、根据学生普遍存在的问题，有针对性的指正。
8、出示“思”字，引导学生观察分析上下两部分关系，尤其是镶嵌关系。
9、学生练习，教师巡视指导。
10、根据情况，重点指导。
（二）力字底出示范字“力字底”，学生观察讨论，并小结。
1、搞清笔顺：横折钩，撇2、仔细观察两笔的写法。
3、观察两笔间的关系。
4、学生练习，教师巡视指导5、根据书写情况，教师有针对性的指导。
6、出示“务”字，引导学生观察上下两部分关系。
7、学生练习，教师巡视指导。
8、根据书写情况，有针对性的指导。
（三）试写其他心字底和力字底的字，体会合体字的结构安排特点。
四、课堂小结1、展示优秀学生作业，请学生板演示范2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书：第一课心字底力字底心力思、怎、志、想务、男、劳、努课时安排：1 课时五、课后小结：第二课走之旁建字旁教学目标：1、学习走之旁和建字旁的写法，初步掌握这两种字旁的写法。
《书法练习指导》六年级上册教学设计 多折形有别 教案
12．多折形有别一、教学目标1．复习折画写法，培养认真观察的练字习惯。
2．掌握“多折形有别”的结字规律。
理解一个字中出现多个折画时，转折处的处理要有圆有方，竖画则有长有短、或斜或直。
3．了解书法名家沈尹默，感受其作品的魅力。
二、教学重难点1．理解一个字中多折时，其折的形态要有变化。
2．折画的角度掌握得变化准确到位。
三、教学准备多媒体课件、墨汁、毛边纸、作业纸、毛笔、红墨水。
四、教学过程（一）复习1．教师：我从“1”数到“7”，请大家把学习用品摆放好，现在开始（老师出示课件并数数）。
目的：养成良好的学习习惯。
2.观察“7”。
教师：这个数字“7”很像书法中的一个笔画，大家看出来了吗？——横折。
3.学生练习书写一遍横折。
4.出示课件。
教师：横折有一个共同的特点是什么？——横细、竖粗。
（二）新授1.学习“高折肩”出示课件：服饰图片。
提醒学生观察肩膀处的细节，与一般的服饰差别在哪里。
（1）学生观察得出结论：肩膀转角处向上高出一部分。
（2）教师出示两种横折，请学生分析，哪一种可与这种服饰“肩膀处形态”对应。
（3）引出“高折肩”。
通过关联生活，让学生明白“高折肩”的形状特点，这样比枯燥的讲授效果更好，一目了然。
（4）练习书写“高折肩”。
①教师范写“高折肩”，并强调书写时笔画的提、按，及时调整笔锋，保持中锋用笔。
②学生练习书写一遍“高折肩”，教师巡视辅导，特别强调“折”处的用笔。
2.学习“低折肩”出示课件：服饰图片。
提醒学生观察肩膀处的细节，与上一件服饰差别在哪里。
（1）学生观察得出结论：肩膀转角处没有向上高出一部分，而是圆滑向下。
（2）教师出示两种横折，请学生分析，哪一种可与这种服饰“肩膀处形态”对应。
（3）引出“低折肩”。
通过关联生活，让学生明白“低折肩”的形状特点，且一目了然、记忆深刻。
（4）练习书写“低折肩”。
①教师范写“低折肩”，并强调书写时笔画的提、按，及时调整笔锋，保持中锋用笔。
②学生练习书写一遍“低折肩”，教师巡视辅导，特别强调“折”处的用笔与“高折肩”的区别。
六年级上册《书法练习指导》教案
六年级上册《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书法书写能力和创作水平。
二、教学内容1. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
2. 书法的书写规则：字体结构、章法布局、书写顺序。
3. 书法作品的欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规则的掌握，书法作品的欣赏与评价。
2. 教学难点：书法技巧的运用和书法创作能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧、书写规则和作品欣赏评价。
2. 示范法：教师或学生代表示范书写，讲解书写技巧。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流学习心得。
五、教学安排1. 第一课时：书法的基本技巧（笔法、墨法、纸法、砚法）讲解与示范。
2. 第二课时：书法的书写规则（字体结构、章法布局、书写顺序）讲解与示范。
3. 第三课时：书法作品的欣赏与评价。
4. 第四课时：学生自主练习书法，教师个别指导。
5. 第五课时：学生书法作品展示与交流。
六、教学评价1. 评价学生的书法技巧掌握程度：观察学生在书写过程中的笔法、墨法、纸法、砚法的运用是否准确。
2. 评价学生的书法书写规则遵守情况：检查学生的字体结构、章法布局、书写顺序是否规范。
3. 评价学生的书法创作水平：欣赏学生的书法作品，评价其艺术价值和审美水平。
七、教学资源1. 书法教材或指导书籍。
2. 毛笔、墨汁、纸张、砚台等书法用品。
3. 书法作品图片或视频素材。
八、教学过程1. 导入：简要介绍书法的艺术地位和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：详细讲解书法的基本技巧和书写规则，并进行示范。
3. 练习与指导：学生自主练习书法，教师个别指导，纠正错误。
4. 欣赏与评价：组织学生欣赏优秀书法作品，评价其艺术价值和审美水平。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习，鼓励学生积极参加书法活动。
【湘教版】小学六年级上册书法练习指导教案
【湘教版】小学六年级上册书法练习指导教案九年义务教育六年级上册书法练习指导六年级上学期书法教学计划本学期学生已具有较强的学习能力，也有更细致的观察解识能力。
学生开始有自己的书写思考。
也会不知不觉地产生自己的书写目标，有更多自己的书写追求。
针对六年级学情，本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》（简称《纲要》）编写，引导学生由“书法枝能”逐步走向“审美与文化”。
教村融部首训练、结构领悟和集字创作为一体，以书写体习为主体，编入精要的经典名帖欣赏，适当融入书法审美和书法文化的内容。
教村传承传统书写技能的训练，依托临摹来帮助学生认识笔画的形态，领悟结构规律，通过集字创作来提升学生的观察，理解能力，从而使其合理科学地调整学习方向。
为了更好地服务于教学，特制订本学期教学计划。
一、学期教学目标1.知识熟练地掌握毛笔运笔方法，运用笔画的粗细、长短、正科、弯直的符号语言，体会提按、力度，节奏等变化，来塑造汉字形态，表现书法中的美。
有初步的书法应用意识，运用结构规律指导范字书写。
尝试从外形轮廓入手，来认识部首和范字的基本形状。
运用都首和范字的组合搭配关系，创造不同的书写风格。
借助范字赏析，鼓励学生在临摹中内省和分析。
借助四大楷书中范字的“对比与欣赏”，巩国书写技能。
了解常见的书法作品幅式，学习中堂书写格式。
认识行书字体，在欣赏经典碑帖中，表达感受和见解。
借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范、结构匀称、端正美观。
借助自学、小组合作等多种学习方式，通过描红、临摹、背临等训练，提高“眼，脑、手”的协调性。
2.能力能借用几何图形或辅助线，确定范字中笔画、结构的形体特点，提高观察效率和准确性。
尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。
在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3.情感激发学生热爱汉字、学习书法的热情，引导学生关注学习和生活中的书写。
初步养成勤于观察，认真读帖、静心书写的好习惯，书写整洁、美观。
六年级上册《书法练习指导》教案
六年级上册《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生的审美能力和艺术素养。
二、教学内容1. 书法的基本概念和分类。
2. 书法用具的选择和使用。
3. 书法的基本笔画和书写顺序。
4. 楷书、行书、草书、隶书等书体的特点和书写方法。
5. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规范，各种书体的特点和书写方法。
2. 教学难点：书法作品的欣赏和评价，创作具有个性的书法作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、用具选择等知识。
2. 示范法：教师或学生代表演示书法书写技巧和书体特点。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀的书法作品，提高审美能力。
五、教学过程1. 课堂导入：介绍书法的基本概念和分类，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解书法用具的选择和使用，基本笔画和书写顺序。
3. 示范演示：教师或学生代表演示楷书、行书、草书、隶书等书体的书写方法。
4. 自主练习：学生自主练习书法，教师个别指导。
5. 作品欣赏：欣赏优秀的书法作品，分析其特点和魅力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调书法的重要性。
7. 课后作业：布置相关的书法练习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 练习成果：检查学生的书法练习作品，评价其书写规范、字迹美观程度。
3. 作品欣赏：组织学生展示自己的书法作品，进行互相评价和教师点评。
七、教学资源1. 教材：选用合适的书法教材，为学生提供系统的学习材料。
2. 书法用具：准备充足的书法用具，如毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
3. 作品示例：收集优秀的书法作品，用于教学演示和欣赏。
八、教学进度安排1. 第一周：了解书法的基本概念和分类，学习书法用具的选择和使用。
2. 第二周：学习书法的基本笔画和书写顺序，练习楷书书写。
湘美版六年级上册《书法练习指导》教案
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湖北美术出版社小学六年级上册书法练习指导全册教案(表格式)
结构
是否掌握书法的结构，书写是否美观。
检查学生作业中的结构，对学生的书写进行点评。
章法
是否掌握书法的章法，书写是否符合章法要求。
检查学生作业中的章法，对学生的书写进行点评。
书法风格
是否掌握不同书法家的风格，书写是ห้องสมุดไป่ตู้具有风格特点。
检查学生作业中的书法风格，对学生的书写进行点评。
创意
是否能够进行书法的创意书写，书写是否具有艺术性。
检查学生作业中的创意书写，对学生的书写进行点评。
湖北美术出版社小学六年级上册书法练习指导全册教案(表格式)
教案内容
课题
学习目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
第一课
1.掌握书法的基本笔画和结构。
2.培养良好的书写习惯。
书法的基本笔画和结构。
将基本笔画和结构应用到实际书写中。
毛笔、墨水、纸张、教材。
1.讲解书法的基本笔画和结构。
2.示范书写。
3.学生练习。
将所学内容应用到实际书写中。
毛笔、墨水、纸张、教材。
1.复习书法的基本笔画、结构、章法、风格和创意。
2.学生练习。
3.点评与指导。
教学评价
评价项目
评价标准
评价方法
书写习惯
是否按时完成作业，是否保持良好的书写姿势。
观察学生日常作业完成情况，检查学生的书写姿势。
基本笔画
是否掌握书法的基本笔画，书写是否规范。
1.讲解赵孟頫的书法风格。
2.示范书写。
3.学生练习。
4.点评与指导。
第七课
1.学习书法的创意。
2.提升书法的艺术性。
部编版语文六上书法练习指导教案
2.出示“神、辉、譬”字：
（1）学生观察“神、辉、譬、士”字。
（2）说说“神、辉、譬”字的竖画有什么特点？
交流，小结：“神”悬针竖；“辉”偏锋竖；“譬”垂露竖；“士”短竖。
（4）学生练习书写（每字练一遍）。
（5）展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]张旭《古诗四帖》（局部）：
2遵循书法的基本规律，练习书写“前、浙、然、历、史”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“前、浙、然、历、史”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画（一）
2.赵体点画“点”的特点。
3.赵体的点和欧体的点特点的区别。
二新授
1.出示“然”字：
（1）学生观察。
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，比较字中点画的形态，你有什么发现？
(3)交流。
(4)小结
四练习：
1.出示“历、史”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第3课赵体点画（二）
教学目标
1掌握赵体横画的特点；了解欧体横画的特点。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第1课我来学赵体
教学目标
1初步了解元代书法家赵孟頫及其作品。
2掌握赵体特点，练习书写“崇、高、观”等字。
3掌握欧体特点，练习书写“崇、高”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“崇、高、观”等字。