unit 1 Sectoin A 1a-1c
Put the correct forms of the verbs in the blanks. (4a)
1. A: Do you want _______ (come) to the space to come museum? B: No, I’ve already _____ been (be) there three times. 2. A: Have you ____ seen(see) the robots at the science museum? B: Yes, I _____ went (go) there last weekend.
– How do you study for a test? -- _____ working with friends. A. By B. With C. On 答案： A 【解析】本题考查介词by的用法。by意为“通 过……方式”；with意为“和……在一起”； on意为“朝,向”.句意“你是怎么为考试作准 备吗？”“通过和朋友一起学习。”只有by具 有“通过……方式”的意思，故选A。
How do you study for an English test ? I study by ….
working with friends
making vocabulary lists
reading the textbook reading aloud
making word cards
asking the teacher for help
watch an English communicate with movie take English classes foreigners
surf the Internet. read in the library
study with a group
join a club
Explanation
同学们要注意现在完成时与一般过去时的区 别。虽然这两个时态都和过去发生的事情有 关，但是现在完成时强调这一动作与现在的 关系，如对现在产生的结果、影响等，而一
般过去时只表示过去的事实，不表示和现在
的关系。如：
I have just been to London. I went there last month. 我刚去过伦敦，是上个月去的。 I have been to the science museum many times. I went there on our last summer vocation. 我已经去了科学博物馆很多次。 上个暑假我 还去了呢。
have (has) been to 后面可接次数，表示去过某
地几次。 I’ve been to Beijing three times. 我去过北京三次。 They have been to that village several times. 他们去过那个村庄好几次了。 2. have (has) gone to 意为“到某地去了”，表 示到了某地或正在去某地的途中。总之，说话时该 人不在现场，一般不用第一、第二人称代词作句子 的主语。如： -Where is Tom? 汤姆在哪里？ - He has gone to the bookshop.他到书店去。
另外, by作为介词的意义有很多, 例如: 1）在…旁边，靠近 There is a power station by the river. 河边有一个电厂。 2）沿着，经由 come by the highway 由公路 来 3）由于 bymistake 由于差错 4）被，由 some articles written by Lu Xun一些由鲁迅写的 文章 5）表示面积 a room 5m by 4m 一间长五米宽四米的房间 6）逐批 one by one 一个接一个
1c
A: How do you study for a test? B: I study by working with a group.
现在完成时 (Present Perfect)
现在完成时表示过去发生的某一动作对
现在造成的影响或产生的结果；或这一动作开 始于过去，持续到现在，并将继续下去。
构成：1. 肯定句 现在完成时的肯定句式是 “have (has)＋过去分词”。 注意：该句式中的have或has是助动词，has用 于第三人称单数，其它人称一律用have。 2. 否定句：现在完成时的否定句式是 “haven’t（hasn’t）＋过去分词”。 3. 疑问句：现在完成时的一般疑问句式 是把助动词have或has提到主语之前。 回答用Yes, …have (has). /No, …haven’t (hasn’t).
1a
Check (
√ ) the ways you study for an English test.
Then add other ways you sometimes study.
____a. by working with friends ____b. by making word cards ____c. by reading the textbook ____d. by listening to tapes ____e. by asking the teacher for help ____________________________________ ____________________________________
注意：never, ever一般置于助动词 have/has之后，过去分词之前。
have been to与have gone to 的区别 1. have (has) been to意为“曾经去过某地”，表 示现在已经不在那里了。可与just, ever, never 等连用。如：
I’ve just been to the post office. 我刚才去邮局了。 Have you ever been to Hangzhou? 你曾经去过杭州吗？ Mary has never been to the Great Wall. 玛丽从未去过长城。
选择填空 1. The Oriental Pearl TV Tower ______ C tens of thousands of visitors since 1995. A. attracted B. attracts C. has attracted D. will attract B 2. They _______ since the factory opened. A. has worked here B. have worked here C. worked here D. are working 3. Since 2000 Nanchang has become a new city. Everything ________. C A. is changed B. was changed C. has changed D. had changed
1. never 从来没有，从不，表示否定 He has never seen such a tall building. 他从未见过这么高的楼。 2. ever 曾经，主要用于疑问句 Have you ever wanted to travel around the world? 你曾经想要周游世界吗？
Mr. White came to our school in 2008, and since then he ________ us English. A. teaches B. taught C. has taught D. will teach 答案：C 【解析】考查动词时态。从since then知应该用 现在完成时态。
Do you know ________ she went to the movie last night? — On foot. A. when B. why C. how 答案：C 【解析】疑问副词的用法。从答句On foot可 以看出问句是有关交通方式的，when表示 “什么时间”；why表示“为什么”，how 表示“怎么”，对交通方式提问一般用how， 因此本题选C。
―by + 动名词”常常表示手段、方 式或方法，可以用来回答how引导 的特殊疑问句。
--- How do you learn English?
--- I learn English by watching English movies.
by 的用法 介词, 表示通过…方法或途径的意思, 译成“靠, 通过”, 后面可加名词或名词短语。 1) The house was destroyed by fire. 房屋被火烧毁了。 2) travel by air /land/sea. 航空（陆路，航海）旅行 3) go by train /boat/ bus 乘火车（船，公共汽车）去 4) shake sb. by the hand 和某人握手 5) I study English by watching English movies. 我通过看英文电影学英语。
连用时间状语：already, yet, ever, never, just, before, several times 等。
注意：当have被用在现在完成时态中时， 它可以和前面的代名词一起组缩写形式。 我曾经到过纽约。 I’ve been to New York once before. 我刚丢了我的铅笔盒。 I’ve just lost my pencil-box.
listening to tapes
watching English-language videos
How do you study for an English test ? I study by working with friends.
How does he/she learn English ? He /She learns by… How do they learn English ? They learn by….
合集下载
核心素养目标unit 1Wheredid you go on vacationSectionA1a
Steep 2. Learn
Learn the vacation activities.
-Where did you go on vacation? -Iwent to…
Go through 1a
Step 3 Listening
Listen and fill in the chart.
Go through 1b, listen and number the people.
Cultural awareness
objectives
学生能树立积极的生活态度，有计划的度假的意识。
教
学
重
难
点
1.正确表达自己的假期活动。
2.能听懂关于假期活动的问题并作出正确回答。
3.掌握一般过去时的各种句型。
教
学
过
程
Step 1.Warm up
Listen to a song.
Talk about the day, date, weather to review Simple Past Tense of the verb be
Step 4. Practice
Ss talk about their vacation
Make conversations about vacations by using the target language.
Go through 1c.
Step 5 Retell
Retell vacations of the five people in 1b.
学情分析
学生进入八年级后，有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，这是英语学习的优势。一方面学生学习英语的积极性比较高；另一方面，进入了八年级，学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且学习过程缺乏耐性。所以作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
Learn the vacation activities.
-Where did you go on vacation? -Iwent to…
Go through 1a
Step 3 Listening
Listen and fill in the chart.
Go through 1b, listen and number the people.
Cultural awareness
objectives
学生能树立积极的生活态度，有计划的度假的意识。
教
学
重
难
点
1.正确表达自己的假期活动。
2.能听懂关于假期活动的问题并作出正确回答。
3.掌握一般过去时的各种句型。
教
学
过
程
Step 1.Warm up
Listen to a song.
Talk about the day, date, weather to review Simple Past Tense of the verb be
Step 4. Practice
Ss talk about their vacation
Make conversations about vacations by using the target language.
Go through 1c.
Step 5 Retell
Retell vacations of the five people in 1b.
学情分析
学生进入八年级后，有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，这是英语学习的优势。一方面学生学习英语的积极性比较高；另一方面，进入了八年级，学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且学习过程缺乏耐性。所以作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
人教版七年级英语上册《Unit 1 Section A》作业同步练习题及参考答案
E.Hi, Mary! )5.Good morning, Jenny. ⅡA.Good morning, Lynn.B.Nice to meet you, too.C.Hi, Jim!I ’m Mary.D.My name is Alan.()4.Hello!I ’m Jim. ()3.Nice to meet you! ()2.Hi, Jim! ()1.What ’s your name? (ⅠUnit 1 My name’s Gina.Section A (1a-1c)Ⅰ.用缩略形式或完全形式写句子1. I am Bill.2. You ’re my friend.3. My name is Alan.4. What ’s your name?Ⅱ.从Ⅱ栏中找出与Ⅰ栏对应的答语Ⅲ.根据图画内容, 从方框内选择正确的句子完成对话A.My name is Li Hua.B.Nice to meet you!C.What ’s your name?答案及解析Ⅰ.1.I’m Bill.2.You are my friend.3.My name’s Alan.4.What is your name?Ⅱ.1.D 2.E 3.B 4.C 5.AⅢ.1.C 2.B 3.ASection A (2a-3c) Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词1.My jacket is yellow. (她的) jacket is red.2.Look at my cup.It’s (白色的).3.My jacket is red, (也).4.(高兴) to meet you!5.—What’s (你的) name?—My name is Jim.Ⅱ.按要求完成下列各题1.yes(反义词)2.hello(同义词)3.he(形容词性物主代词)4.I(形容词性物主代词)Ⅲ.将下列对话补充完整1.—?—I’m Linda.2.—Jim Green?—Yes,I am.3.—.—Nice to meet you,too.Ⅳ.按要求改写下列句子1.Her name is Lucy Green.(对画线部分提问)?2.—Is she Amy?(做否定回答)—, .3.—Is he Mr.White?(做肯定回答)—, .4.I’m Helen.(改为一般疑问句并做否定回答)—Helen?—, .5.He is Danny.(改为一般疑问句)Danny?6.He is Jim.(改为同义句)Jim.答案及解析Ⅰ.1.Her 2.white 3.too 4.Nice/Glad 5.yourⅡ.1.no 2.hi 3.his 4.myⅢ.1.What’s your name 2.Are you 3.Nice to meet you Ⅳ.1.What’s her name 2.No;she isn’t 3.Yes;he is4.Are you;No;I’m not5.Is he6.His name is。
Unit1SectionA(1a1c)课件人教版七年级英语下册
B:Yes, I can./ No, I can't.
play the guitar
/ɡɪˈtɑ:r/ 弹吉他
Can...?
Can Ada and Bob play chess? No, they can't. They can't play chess.
Yes, they can. They can play chess.
What club do you want to join? Why?
I wNanatmtoejoin anCElnugblish club, becauseWIhcyan speak EnglisIh veryEwneglll.isAhmcyluwbanI tcsatnosjopiena_k_E_n_g_l_is_h, bveercyauwseell. sheAcmany________ .
Can .... ?
Can you dance?
No, I can't. I can't dance.
Yes, I can. I can dance.
Let’s learn Learn the new word
A:__C__a_n__y_o_u_d__ra_w___________? B:Yes,_I_c_a_n____./ No,__I _c_a_n_'t__.
What club do you want
A: Can you swim?
to join?
B: No, I can’t.
2
A: I want to join the art club.
B: Can you draw?
A: Yes, I can. A: I want to join the music club.
play the guitar
/ɡɪˈtɑ:r/ 弹吉他
Can...?
Can Ada and Bob play chess? No, they can't. They can't play chess.
Yes, they can. They can play chess.
What club do you want to join? Why?
I wNanatmtoejoin anCElnugblish club, becauseWIhcyan speak EnglisIh veryEwneglll.isAhmcyluwbanI tcsatnosjopiena_k_E_n_g_l_is_h, bveercyauwseell. sheAcmany________ .
Can .... ?
Can you dance?
No, I can't. I can't dance.
Yes, I can. I can dance.
Let’s learn Learn the new word
A:__C__a_n__y_o_u_d__ra_w___________? B:Yes,_I_c_a_n____./ No,__I _c_a_n_'t__.
What club do you want
A: Can you swim?
to join?
B: No, I can’t.
2
A: I want to join the art club.
B: Can you draw?
A: Yes, I can. A: I want to join the music club.
Unit1 SectionA(1a-1c)教学反思 人教版九年级英语全册
初中英语人教版九年级全一册Unit1 How can we become good learners?SectionA(1a-1c)教学反思1、教材分析初中英语课程标准对本节课的学习要求：掌握本单元出现的单词、短语和句型；学会讨论各种学习方法和策略，并找出适合自己的学习方法。
本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》九年级全一册第一单元。
本单元的核心话题是用介词by谈如何学好英语，要求学生掌握by的用法，因此“How do you study English? I study by...”等是教学重点。
本单元是本教材的第一单元，围绕如何学好英语谈话展开。
着重引导学生养成良好的学习方法，为以后的英语学习打下基础。
2、学情分析有基础：本课的教学对象是初三学生，经过初一和初二对英语课本的学习，多数学生具备了一定的英语学习能力，大部分的同学已经能够自主阅读教材内容并尝试仿写教材句子。
有兴趣：本单元取材与学生日常生活息息相关，学生有强烈的代入感，学习兴趣浓厚。
有必要：当前，初三学生正处于初中和高中过渡的关键阶段，中考标准对当前初三学生的英语能力提出了一定要求。
除了考试的要求，以后的英语学习也提出了明确要求。
掌握本单元内容是以后的英语学习的基础。
第三，学好本单元内容有利于学生树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。
有难度：学生对于本单元涉及内容的汉语表达有一定了解，但是对与本单元内容相关的英语表达认识不足。
3、整体设计思路教师依据学科特点，根据课程标准，结合学生的学情，对教材内容进行划分本节课学习如何学英语的几种方法和一个句型“How do you study English?”“I study English by+v-ing回答。
在此过程中，注重引导学生培养正确的学习观，找到适合自己的学习方法，提高自己的学习效率和学习能力。
4、教学过程分析（1）导入部分通过师生自由对话引出学习主题，让学生很快掌握本节课所要学习的内容是什么，很自然的进入到如何学英语How do you study English?这个主题。
Unit1SectionA1a1c课件人教版英语七年级下册(1)
➢ Summary
Expressions about activities.
go sightseeing
go fishing
go to the mountains
go hiking visit museums
stay at home go to summer camp
go to the beach
sing
dance
draw
play chess
speak English
play the guitar
1a What can these people do? Match
the activities with the people.
1. sing __e __
g
2. swim ____ 3. dance _d__ 4. draw __b _ 5. play chess __c _
Talk about vacation activities.
Exercises
Ⅰ.单项选择。
1. My host family tried to cook ___C___ for me when I studied in
New Zealand.
A. different something
B. different anything
C. something different
D. anything different
2. The man has ______ friends in this city, so he often stays at
home.
B
A. a few
B. few
C. little D. a little
人教版英语八年级上册Unit1SectionA1a1c说课稿
人教版英语八年级上册Unit1SectionA1a1c说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语八年级上册Unit 1 "How often do you exercise?" Section A 1a-1c的内容。这部分内容在整个课程体系中位于单元的开始部分，起着引入单元主题的作用。通过本节课的学习，学生能够掌握频率副词及其短语，学会用英语询问和表达日常活动的频率。主要知识点包括：频率副词（always, usually, often, sometimes, rarely, never）及其短语的用法；一般现在时态的运用；日常活动类词汇（exercise, watch TV, play computer games等）。
（3）通过任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生养成积极健康的生活习惯，关注自己的身体健康；
（2）鼓励学生用英语交流，增强他们的自信心；
（3）培养学生的团队合作精神，尊重他人。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
3.对话展示：播放教材中的对话，让学生跟读、模仿，并在实际语境中感知频率副词和一般现在时态的运用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：学生分组，根据给出的频率副词和日常活动词汇，编写对话进行角色扮演。
2.听力练习：播放一段含有频率副词的对话，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。
1.多媒体课件：展示课程内容、示例对话、练习题等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。
2.网络资源：提供丰富的听力、口语练习材料，拓展学生的学习资源。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语八年级上册Unit 1 "How often do you exercise?" Section A 1a-1c的内容。这部分内容在整个课程体系中位于单元的开始部分，起着引入单元主题的作用。通过本节课的学习，学生能够掌握频率副词及其短语，学会用英语询问和表达日常活动的频率。主要知识点包括：频率副词（always, usually, often, sometimes, rarely, never）及其短语的用法；一般现在时态的运用；日常活动类词汇（exercise, watch TV, play computer games等）。
（3）通过任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生养成积极健康的生活习惯，关注自己的身体健康；
（2）鼓励学生用英语交流，增强他们的自信心；
（3）培养学生的团队合作精神，尊重他人。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
3.对话展示：播放教材中的对话，让学生跟读、模仿，并在实际语境中感知频率副词和一般现在时态的运用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：学生分组，根据给出的频率副词和日常活动词汇，编写对话进行角色扮演。
2.听力练习：播放一段含有频率副词的对话，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。
1.多媒体课件：展示课程内容、示例对话、练习题等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。
2.网络资源：提供丰富的听力、口语练习材料，拓展学生的学习资源。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a1c)说课稿
4.对英语学习的积极性可能因过去的挫折或困难而受到影响。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活化的教学情境，如展示度假照片、分享真实度假经历，让学生在真实语境中学习。
2.设计互动性强的小组活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在合作中学习和运用新知识。
3.利用多媒体资源，如视频、音频和动画，增加教学的趣味性和吸引力。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：首先，在课堂导入阶段，我会通过提问和讨论的方式与学生互动，了解他们对度假话题的已有知识；其次，在教授新知识时，我会组织小组活动，让学生在小组内讨论和练习新词汇和句型，鼓励他们相互帮助和纠正错误；接着，我会安排角色扮演或情景模拟，让学生在实际的交流场景中运用所学知识；最后，我会通过课堂小结和作业反馈，与学生进行一对一的交流和指导。这样的互动设计旨在促进学生的积极参与，增强他们的合作意识，同时也能够及时获取学生的学习反馈，调整教学策略。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先通过展示图片和示例句子，引入一般过去时态的词汇和句型。
2.接着，我会用简单的语言解释一般过去时态的构成规则，并通过板书和实际例句来演示。
3.然后，我会让学生尝试自己构造句子，并给予即时反馈和纠正。
4.在学生掌握基本结构后，我会引入一些复杂的句子结构，如含有不规则动词过去式的句子，并指导学生如何正确使用。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能的问题是学生对不规则动词过去式的记忆困难和在实际语境中运用一般过去时态的不自信。为应对这些问题，我会通过重复练习、游戏和角色扮演等互动活动来加强学生的记忆，并在课堂教学中提供大量的正面反馈，增强学生的自信心。课后，我将通过学生的课堂参与度、作业完成情况和随堂测验结果来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏，对难点进行额外的讲解和练习；针对学生的个性化需求，提供不同的学习资源和支持；定期进行教学方法的反思和调整，以优化教学效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活化的教学情境，如展示度假照片、分享真实度假经历，让学生在真实语境中学习。
2.设计互动性强的小组活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在合作中学习和运用新知识。
3.利用多媒体资源，如视频、音频和动画，增加教学的趣味性和吸引力。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：首先，在课堂导入阶段，我会通过提问和讨论的方式与学生互动，了解他们对度假话题的已有知识；其次，在教授新知识时，我会组织小组活动，让学生在小组内讨论和练习新词汇和句型，鼓励他们相互帮助和纠正错误；接着，我会安排角色扮演或情景模拟，让学生在实际的交流场景中运用所学知识；最后，我会通过课堂小结和作业反馈，与学生进行一对一的交流和指导。这样的互动设计旨在促进学生的积极参与，增强他们的合作意识，同时也能够及时获取学生的学习反馈，调整教学策略。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先通过展示图片和示例句子，引入一般过去时态的词汇和句型。
2.接着，我会用简单的语言解释一般过去时态的构成规则，并通过板书和实际例句来演示。
3.然后，我会让学生尝试自己构造句子，并给予即时反馈和纠正。
4.在学生掌握基本结构后，我会引入一些复杂的句子结构，如含有不规则动词过去式的句子，并指导学生如何正确使用。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能的问题是学生对不规则动词过去式的记忆困难和在实际语境中运用一般过去时态的不自信。为应对这些问题，我会通过重复练习、游戏和角色扮演等互动活动来加强学生的记忆，并在课堂教学中提供大量的正面反馈，增强学生的自信心。课后，我将通过学生的课堂参与度、作业完成情况和随堂测验结果来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏，对难点进行额外的讲解和练习；针对学生的个性化需求，提供不同的学习资源和支持；定期进行教学方法的反思和调整，以优化教学效果。
人教版英语八年级下册Unit1What’s the matterSection A 1a-1c课件
手臂
背部
耳朵
_i_ eye _b_ foot _a_ hand
眼睛
_j_ head
脚(复数feet) 手
_l_ leg _c_ mouth
头
腿
嘴
_d_ neck m__nose _k_ stomach
脖颈 鼻子 胃；腹部
_f_ tooth
牙齿(复数:teeth)
What’s the matter with him/her?
Homework
1. 听力材料抄一遍 2. U1单词matter-hurt，三英一汉抄一遍。
for the first time. 8. If you agree, you can nod(点头) your _h_e_a_d_.
Learning Goals: 1、听录音, 完成相应练习； 2、翻译听力材料，熟读并role-play； 3、能用英语谈谈自己哪里不舒服：
—What’s the matter? —I have a cold.
have a cold 得了流感
have a sore back 背疼
What’s the matter with him/her?
get a stomachache 胃痛
have a toothache 牙疼
What’s the matter with him/her?
have a fever 发烧
New words
matter sore stomachache foot neck
n. 问题；事情 adj. 疼痛的；酸痛的 n.胃痛；腹痛 n. 脚；足 n. 颈；脖子
stomach throat fever lie rest cough
Unit 1 Section A (1a~1c) 课件 人教版英语七年级下册
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
二、翻译句子。
1. —— 你会打篮球吗？ ——是的，我会。
_C__a_n__y_o_u__p_l_a_y_b__a_s_k_e_t_b_a_l_l_?________ _Y_e_s_,_I__c_a_n_._______________________
A: Yes, I can.
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
Read after the tape and answer the questions.
1. In Conversation 1, what club does the girl want to join? Can she sing?
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
【总结】情态动词的特征
1.有实在意义； 2.无人称和数的变化； 3.不能独立作谓语，后必须接动词原形。 4.可以提到主语之前构成疑问式； 5.可以在其后直接加not构成否定式。
e.g.1.He _c_a_n__(can) play basketball. 2.They must_s_p_e_a_k_(speak) English.
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结
当堂检测
Language Goal
➢ 1.能熟悉并正确运用本课时的重点单词和短语 ➢ 2.能熟悉本课时涉及的俱乐部的英文名 ➢ 3.能掌握情态动词can的基本用法
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
1a
What can these people do? Match the activities with the people.
1).want to do sth. 想要干某事
2024年人教版初中英语七年级上册Unit1A(1a-1c)-课件
Good afternoon! 下午好！
Good evening! 晚上好！
How are you? 你好吗？
How do you do? 你好！(对话的双方
第一次见面时的礼貌用语)
Presentation
Words and expressions
我的
my
名字
name
是 时钟 我 好的，令人愉快的
学练优英语教学课件
七年级（上）
Unit 1
学练优七年级英语上（RJ） 教学课件
My name’s Gina.
Section A (1a-1c)
学习目标
➢ Key words & phrases:
name, nice, to, meet, too, your, Ms.
➢ Key sentences:
写出图中物品的英语单词。你能写几个？
orange teacher boy glasses cap eyes ruler hair ball
clock student girl book nose bag shoes tie hand
orange
clock
glasses
book
cap
bag
ruler tie
A: Nice/Glad to meet/see you!
B: Nice/Glad to meet/see you, too!
Homework
➢ 书面作业 (Writing work)
(1)默写所学的新单词 (2)课时训练 Unit 1 第一课时
➢ 口头作业 (Oral work)
(1)练习1b中的对话 (2)运用所学句型与同伴编新对话