浅谈新形势下的学校科学管理模式
新形势下高校教学管理创新的探讨
新形势下 高校教学 管理创新 的探讨
（ 江西中医学院 邱家 明 科技学院 ， 江西 南昌 ３０ ２ ） ３０ ５
摘 要 ： 学管 理 是 高等 院校 管 理 体 系 中 的 一 个 重 要 环 节 ， 高校 教 学 管 理 部 门 的核 心 职 能 ， 有 独 特 的 复 杂 教 是 具 性 、 琐 性 和 重 复 性 。在 高校 教 学 管理 体 制 中 ， 实现 高校 教 学管 理 的 高 效 性 和 时 效性 ， 须 不 断 加 大 高校 教 学管 繁 为 必
高 校 的教 学 管理 模式 在 教 育 改革 与 创 新 的推 动
下， 必须结合社会和市场 的需要来对教学方案 和教学 的 实施 进行科学合 理的调整 。培养和发掘 学生 的实践能
要保证 和不 断提高教学质量 ， 关键在 于提 高学校 的教学
管理水平 。本文认 为坚持 “ 以人为本 ”为教师和学生创 ，
利 于培养多方位各层次 的具有竞争意识的复合型人 才。
造一个 良好 的工作 、 习氛 围 ， 学 并为每 个教师 和学生找
到最适合 自己的奋 斗 目标 ， 建立 良好 的评 教体 系把尊重
技术应 用型人才 ， 加强实践教学环 节 ， 让学 生更好地投 入 到社 会劳动 和生 产实际 当中 ， 系理论 与实际 ， 心 联 用 体 会 ， 理论来 指导 实践 ， 用 在实 践 中发 现 真理 ， 累经 积 验， 摒除“ 到用 时方恨少 ” 书 的局面 ， 为将来 培养一大批 综合能力 突出的优秀技术骨干 ， 推动社会进 步。 ４教学过程应充分重视学生 的个体 活动 ， ． 灵活变换
力 和创新能力 ， 是学校实现培养方案的最终 目标。 １ ． 弹性学分制 、 多学位攻读制 ， 专业 、 跨 跨年级选 择 课程等制度 ，不仅能够体现学校对学生的人性化 管理 ，
21世纪学校教育管理新模式分析
21世纪学校教育管理新模式分析摘要：在新课改背景下，学校教育管理必须坚持以人为本理念，加强管理创新，积极构建轻松、和谐的校园文化，尊重学生的个性发展。
本文以现代教育理念和管理思想为依据，主要探讨构建学校教育管理新模式的策略。
关键词：教育管理；模式；创新学校教育管理既包括教学教务管理，还包括对人、财、物的行政管理，需要主动收集各种有效信息作为学校决策的依据。
当前，传统落后的教育管理模式已经不适应现代化教学的需要，由于缺乏对实施新课改的保障和对学校制度的支撑，给教育教学带来了严重的影响。
因此，如何构建２１世纪教育管理的新模式，提高学校管理的力度，改变教育教学现状，就成为了学校面临的一项重要任务。
本文以现代教育理念和管理思想为依据，根据笔者的教育管理经验，通过对传统教育管理模式的反思，进而提出构建学校教育管理新模式的策略。
１学校传统教育管理模式的反思１．１把分数作为评价学生的主要依据：传统的教育管理模式通常是使用传统的教学手段，为完成特定的教学管理目标而设立的。
在这种管理模式下，教师作为教学活动的中心，是知识的传授者，学生成了知识的接受者，教师的教学水平和教学技巧直接关系到学生的学习效率。
教师把学生的分数看的相当重要，因为成绩不仅是评价学生学习的依据，还是反映教师教学水平的关键。
因此，许多教师都过分的关注学生的成绩，造成了学生“高分低能”和“两极分化”现象。
传统的应试教育管理模式给分数蒙上了功利色彩，成为了利益驱使的砝码，教师通过分数对学生分层，实施分数管理，严重扭曲了教育观念和价值取向，使教学改革目标偏离正常轨道。
１．２学校规章制度过于机械化和程序化：学校的规章制度是对办学水平和办学能力的直接体现，是学校办学经验的结晶，科学合理的规章制度有利于规范师生行为，提高道德素养，稳定学校秩序。
但是，传统的教育管理模式过分重视规章制度的作用，往往是在规章制度上做文章，细化规章制度，与评分和经济处罚相结合，与现代化教学管理目标不符。
新形势下如何做好科技管理工作
新形势下如何做好科技管理工作科技管理工作具有十分重要的意义，其与科技进步和创新发展有着必然联系，所以，要求相关工作人员，不仅要提高认识，还要积极分析，努力搭建良好的管理平台，不断为强化科技管理做出有效贡献。
本文首先阐述了科技管理工作意义，其次对科技管理工作相关方法进行了简明分析，希望能够提高重视，不断为有效的科技发展提供良好助力。
标签：新形势；科技管理；工作方式引言科技进步关系着社会经济发展，反之社会经济发展，也推动了科技发展，在此过程中，做好科技管理工作十分必要，尤其在新形势下，科学技术不断深入发展与创新，也给相关科技管理工作带来新挑战，作为相关工作的管理部分，以新的举措做好工作，不断提供科学的指导，充分发挥管理工作的有效性，才能助力于社会各项事业发展，实现国家可持续发展战略，具体分析如下：1当前科技管理工作意义科技管理对外是自身科技发展需求与国家、社会交流的重要窗口。
当前，随着国家对各行业科技工作的愈发重视，科研院所科技管理工作受重视程度越来越高，作为窗口的效用日益加强。
科研院所为了能在激烈的竞争中处于领先地位，必须依靠科技进步和创新，增加自身产品的技术含量，促进产品更新换代。
因此，科研院所不断地提出符合国家战略发展需求，急需解决的技术问题和科研项目。
这些科研的开展既丰富了科研院所科技管理的工作内容，拓展了科研院所对外交流平台，促进了科研院所科技管理对外职能的优化和机制的创新，同时又对科技管理工作本身提出了更高的要求。
由于持续大量的科研项目立项执行，科研院所用于科研配套的自身投入将不断增加，其对外科技工作的主动性将会持续增强。
同时，由于获得的科研经费支持不断增加，使科研院所合理调控各类资源更加高效，逐步实现了内部人力和物力的优化配置。
因此在当前科技发展环境下，科研院所的科技水平可以在其发展需求与国家、社会的工作交流中不断完善提升，科技管理窗口功能的重要性将进一步加强。
科技管理对内承担着中长期科研规划的组织编制和实施，承担着科研项目组织立项、计划和经费管理协调，以及成果科技产业化应用等职责。
新课程下的学校管理
浅谈新课程下的学校管理摘要：当前，在教育改革的新形势下，学校管理有了很多新突破，为全面深入推进课程改革奠定了良好的基础。
但是，也出现了一些需要管理者反思的问题：重视人文管理，弱化制度管理；重视创新管理，弱化常规管理；重视管理个性，弱化继承发展……，针对存在的问题需要管理者深思：学校管理究竟是什么，怎样科学地进行学校管理，以推进学校的可持续发展。
关键词：新形势学校管理思考一、问题的提出在深入推进新课程改革的进程中，现代学校制度建设，给改进中小学校的管理提供了更为广阔的空间。
许多学校管理者都在努力转变管理思想，创新管理模式，很多方面都有一些新的突破，为全面深入推进课程改革奠定了良好的基础。
但是，在学校管理改革的过程中，也出现了一些不利于学校、教师和学生健康的和谐的发展需要管理者反思的问题，应该引起管理者足够的重视。
二、学校管理的概念和要领（一）学校管理的概念湖北大学教育学院黄兆龙教授多年来对学校管理进行研究，黄教授认为：所谓现代学校管理，就是指在一定的环境中，学校组织系统为了实现教育目标，由学校管理者依据现代科学理论和伦理道德规范，进行修身正己的“内功”修炼，用自己的示范活动与表率作用影响带动学校全体成员，共同运用现代学校管理方法与手段，充分发挥学校管理职能，对学校管理对象诸要素进行合理组合，设计便于指挥调控的工作程序，促进有机结合，有序运行，以达成学校管理目标，取得最大化的办学效益。
（二）学校管理应把握的要领1.学校管理的领域性。
学校管理活动是管理活动领域中的一类独具特色的活动。
因此，决不能机械地照搬一般管理活动的行为模式，更不应简单地套用普遍的社会活动的方式方法，必须加强对学校管理专业化的认识，深入研讨和探究学校管理活动的本质特征。
2.学校管理的立体性。
学校管理活动是由学校管理人员开展的，这里所谓的“学校管理人员”，既非个体的“学校管理者”概念，亦非高层的“学校领导”范畴，而是涵盖着“学校中从事管理工作的一切人员”，包括校长、校级领导，中层干部、年级组长、教研组长、班主任乃至一般教师和学生干部等，这就需要打破“学校管理工作只是学校少数人的事”的观念，充分调动所有管理任务承担者的工作热情，发挥整体优势，关注整体效能。
新形势下学校管理模式的探索与思考
一 一
长 期以来 ， 学校 文化 的建 设与 管理始 终存 在着 一种钟 摆 现象 ， 或是 强调
３ 新形 势 下 学校 后 勤 事 务管 理
教 师的作 用 ， 或是强调 学 生的作 用 ， 两者 对 立起来 。 教育过 程 中 ， 把 在 教 学 校 后 勤 管理 水 平 的提 高 ， 适 应 新 形势 的 需 要 ， 是 具体 事 务 管理 师和 学生 发挥着 各 自的主体 作 用。我 们不 能 片面地 强调 某一 方面 的主 上 ， 应做 到 以下 几 个 方面 。 体作 用 ， 忽视 以至 否定 另一 方面 的作用 。教 师文 化 、 生文 化在 课程 而 学 ３１领 导 要 重视 。 先 应重 视 对 后 勤 管理 人 员 的选 拔 ， 派 有敬 ． 首 选 改 革、 教学 改 革中 ， 是不 可或缺 的 文化要 素 。只有 正确 认识 他们 各 自 业精 神 和 后 勤 管理 经 验 的人 才 充 实 到后 勤 领 导 岗位 。 次 ， 把 后 勤 都 其 应 的作 用 ， 两 方面 的关 系 ， 教育 才能 和谐 发展 、 协调 学校 持续 发展 。 人员的职称、 考级问题等纳入学校正常的考核工作的范围 ， 这些问题 １３ 文化认 同与 文化 差异 。文化 认 同与 文化差 异是 当代 文 化 发展 关 系到 他 们 的切 身 利 益 ，只 有 充 分 关心 才 能 充分 调 动他 们 的工作 积 ． 中既相互区别又相互联系的现象。 乡差别、 城 地区差别、 民族差别、 家庭 极性 。 此 外 ， 重视 增 强 后 勤群 体 的 凝聚 力 ， 要 这是 实 现优 质 服 务职 能 背景 的差 别等 ， 带来学 生 之间极 大 的差异性 ， 尤其 突 出的 问题 是外 的 必要 条 件。 如今 来务 工人 员子女 及 留守儿 童 的教育 问题 。这两 方面 实质 上就是 文 化认 ３２要不断提高后勤人员素质。要针对后勤职工 的实际情况和 ． 同 与文 化差 异在 学校 教育 中 的反 映。 这些 问题 解 决 不好 ， 给 学生 的 心理特点 ， 将 进行必要的思想教育 ， 如可 以通过定期组织后勤职工外 出 成 长 带来伤 害 ， 成教 育 不和 谐 、 造 不均衡 发展 的现 象 。 四是文化 继承 与 参观学习 ， 利用报刊橱窗进行有关方面 的宣传 ， 进行有关法律、 经济、 文化发展。 学校实行校长负责制之后 ， 校长任期年限大大缩短。 在这种 生活 等 方面 的讲 座 ， 提 高 文化 素 质 ， 达 到教 育 的 目的。 既 又 背景 下 ， 些学校 在办 学 与管理 中 出现 了一些值 得注 意 的现 象 ： 了追 一 为 ３３ 要 完 善和 健 全 各 项规 章 制 度 。 ． 实行 目标 管理 责 任 制 ， 一级 对 求学校 工作 的短 期效 应和教 育业 绩 ， 往是 一任 校长 一个 规划 ， 校 级 负 责 ， 工对 总务 处 负责 ， 往 一任 职 总务 处对 学校 负责 ， 确 责任 分 工 ， 明 奖 长一 个策 略 ， 前任校 长 的理念 与做 法 ， 新 立异 、 推翻 标 另搞 一套 。 这就 提 优 罚 懒 ， 证 后 勤管 理 水平 和 服 务质 量 的提 高 。 时 要 不断 完 善和 健 保 同 出 了一个 新 问题 ，如何 认 识与 处理 学校 文 化继 承 与 文化 发展 的 关 系。 全各种规章制度 ， 使后勤管理工作真正走上 制度化 、 规范化的轨道 ， 任 何 一所学校 的发展都 存在 着继 承与 刨新 、 承 与发 展 的问题 。 传 使 所 有 的职 工 都对 自己的 工作 有法 可依 ， 章 可循 ， 而 最 大 限度 地 有 从
新形势下的高校教学管理改革问题与对策探析
新形势下的高校教学管理改革 问题与对策探析
谷 自力
（ 南开大学
马克思 主义 教育学院 ， 天津
３０ ７ ） ００ １
摘要 ： 高校教 学管理是 高校开展教 学活动、 提高教 学质量、 培养创新人 才的重要保证 。 随着 高校教 学管理发展
形势的 变化 ， 高校教 学管理 中思想观念落后 ， 对教学管理工作 重视 程度不够 ， 学管理 工作缺乏创新 ， 织权 力倾 教 组 向严重 ， 学管理评估体 系不健全等问题 不断出现 ， 教 阻滞 了高校教 学管理的创新和进步 。高校只有顺应 高等教育 发展 趋势 ， 深化教 学管理改革 ， 才能不断提 高教 学管理质 量， 推动高等教 育事业快速发展。
身 ］作 也不重视 ， 一 不愿学 习钻研业务 ， 注重 自身 素质 不 的提 高。 是很多高校对 教学管理 队伍 建设重视程 度 不够 ，许 多高校不重视教 学管理工作 的整体性和连 续 性 ， 少考虑到高校 教学管理工作 的进步 和长远发展 。 很 ２ 学 管理Ｔ作 缺乏创 新 。 撒 一是 教学 内容陈旧现象 突 ， 教学 计划缺乏创新 ， 生课 程体 系不 能充分反 映 学 现代社会 与科学技术发展 的最新成果 ，致使高校课 堂
关键词 ： 高校 ； 学管理改革 ； 教 问题 ； 对策
我 国高校教学管理面临新形势 高校 教学 管理是 高校开 展教 学活 动和科 学研 究 、
一
、
提高教学质量 、 培养高级专 门人才的重要保证 。高校教 学管理通过对 高校 教学工作进行 计划 、 组织 、 控制和监 督， 确保高校教 学系统的有序 高效 运行 。当前 ， 国高 我 等教育体制 改革不 断 向纵 深发展 ，高校教 学管理也 面 临着新形势下的挑战 。 第一 ， 近年来我 国高校正在经历 连年 大 幅扩 招 和从精 英 教育 向大众 化 教育 的双 重转 变 ； 二 ， 着我 国经济 的高速 发展 ， 会 对人才 的多 第 随 社 样 化需求越来越高 ，重 学历轻素 质的传统人才需 求模 式 不断被 打破 ， 多层 次 、 领域 、 宽 厚基 础 的复合型 人才
新形势下高校学生管理工作创新思路
浅谈新形势下高校学生管理工作的创新思路摘要：学生的教育、服务、管理是所有高校发展的出发点与立足点，在新形势下，高校要勇于创新，积极探索并改革新的管理模式，这才是所有高校在发展中出奇制胜的法宝。
关键词：高校学生；创新教育；以人为本在当今社会的新形势下，许多新的矛盾出现在了高校学生的管理工作中。
环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。
高校如果不能适应这种变化，只是简单地重复之前的老办法，往往会适得其反。
因此，我们要认清如今的紧迫形势，在高校学生管理上除旧迎新，探索更多改革的新路子。
一、高校学生管理工作中存在的主要问题我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的发展阶段，如今的社会生活已经对高校学生工作产生了非常大的影响。
虽然以往的高校学生管理工作在提高学生文化素养与培养社会人才方面取得了巨大成功。
然而纵观全局，以往的高校学生工作与当今社会生活却有些脱节。
我认为要培养21世纪具有良好思想道德、文化素质以及心理素质的综合性人才，除了要在课程体系、教学内容上进行改革外，最重要的还是要做好学生管理工作。
第一，在传统的文化束缚下，高校的教育和管理制度为封闭性、强制性和灌输式的教育模式。
而随着东西方文化的交流，高校学生的世界观、人生观、价值观也日益发生了改变，不少学生变得眼高手低、胸无大志、心浮气躁，高校精神衰退已是不争的事实。
第二，我国“扩招”政策使得高校人数激增，导致了教育管理的难度增加，学生素质以及基础都参差不齐。
学生入学后没有一个明确的奋斗目标，缺乏自律意识，最后导致学习成绩不好，并且出现各种心理疾病，这是造成高校校风日下的主要原因。
二、高校学生管理工作创新的必要性与紧迫性制度在创新，教育在创新，技术在创新，管理在创新。
一切都在随着社会的进步而创新。
就高校而言，掌握学生工作的主动性，帮助学生树立正确的人生观与价值观，引导学生抵制错误的思想、腐朽的文化，这直接影响着社会主义事业的发展与进步。
相信只要管理人员、各个部门与广大学生共同努力，一定能做到与时俱进，营造一个良好的环境与氛围，跟上时代的步伐。
新形势下高校科研管理工作中的问题与对策
新形势下高校科研管理工作中的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和科技创新的日益迫切，高校科研管理工作面临着前所未有的挑战和压力。
作为高校的核心功能之一，科研管理直接关系到学校的学术水平、科研实力和创新能力。
当前高校科研管理工作中存在着诸多问题和困难，如管理体制不完善、资源分配不均衡、科研成果评价标准不清晰等。
这些问题不仅影响了高校科研工作的有效开展，也制约了科研人员的创新能力和积极性。
加强高校科研管理工作，提高科研管理水平，成为当前高等教育领域的迫切需求。
本文旨在探讨新形势下高校科研管理工作中存在的问题，并提出相应的对策和建议，以期为高校科研管理工作的改进和发展提供参考。
通过深入分析当前高校科研管理工作的现状和挑战，结合国内外相关研究成果，提出一些切实可行的加强科研管理、优化资源配置、创新管理模式的建议，以期为高校科研管理工作者提供可行的参考和指导。
【结束】1.2 问题意识高校科研管理作为高校科研活动的重要组成部分，直接影响着科研工作的效率和成果。
在当前社会背景下，高校科研管理也面临着诸多问题和挑战。
高校科研管理存在着管理体制不够科学、管理手段不够灵活、管理效率不够高等问题。
科研人员在科研过程中可能出现违规行为和学术不端现象，加剧了科研管理的难度和风险。
面临着社会经济发展迅速变化的新形势下，科研管理工作也需要不断适应和创新。
建立科学合理的高校科研管理体系，提升管理水平和效率，加强对科研人员的规范和监督，成为当前高校科研管理工作亟待解决的重要问题。
只有深入了解和意识到这些问题的存在和严重性，才能有效地采取相应的对策和措施，推动高校科研管理工作迈上新的台阶，实现高效可持续发展。
【问题意识】的提出，有助于引起广大科研管理工作者的重视，激发他们在实践中的创新和改进意识。
1.3 研究目的高校科研管理工作作为高等学校的重要组成部分，面临着诸多挑战和问题。
为了适应新形势下科技发展的需求，提高高校科研管理水平和效率，本研究旨在通过深入探讨高校科研管理存在的问题以及新形势下的挑战，提出加强科研管理的对策，探讨提高资源利用效率的措施，并提出创新管理模式的建议，从而为高校科研管理工作的改进提供参考和借鉴。
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浅谈新形势下的学校科学管理模式
内容摘要：在以信息技术支持的知识经济时代，网络已渗透到学校的各个角落，这就使传统的学校管理模式越来越难以适应快速变化的社会要求，组织结构变革和创新势在必行。
扁平化、网络化的组织结构模式成为现代学校组织结构变革的必然选择。
本文从扁平化管理与网络平台相结合的观点来论述扁平化管理模式下网络平台的开发与利用对学校的信息化建设和质量管理工作的优化作用。
关键词：扁平化管理
正文：
在当今社会十分重视学校现代化建设的背景下，学校的信息化建设和质量管理工作，已经引起了人们的高度重视。
以教育信息化促进教育现代化已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。
以美国为例，美国对国家教育技术计划进行了修改，提出了5个新的目标：所有教师和学生都要使用信息技术；所有的教师都将有效地运用技术帮助学生达到较高的学业标准；所有的学生都要具备信息技术方面的知识与技能；通过研究与评估，促进网络技术在教与学中的应用；通过数字化的内容和网络的应用改革教与学。
我国也非常重视教育信息化工作，相继推出了一系列旨在深入推进教育信息化，深化教育改革，实现教育的跨越式发展的政策措施。
随着教育信息化的逐步深入，各个学校都建立起了自己的校园网，许多学校也开展了关于教育信息化的研究。
将扁平化管理理论引入学校管理，我国许多学校也多有实践，如武汉市蔡甸区汉阳一中、山东莱州一中等学校都有所思考和实践。
因此，对学校进行扁平化管理与网络平台相结合的扁平化管理模式下网络平台的开发与利用就显得十分有必要。
（一）何谓:“扁平化管理模式下网络平台”管理？
扁平化管理是一种管理层次少而管理幅度大的现代化管理模式，我所提出的扁平化的现代学校管理组织体系模式如图所示：
在这一管理结构中，以学段为核心，在学段内部，教师为学生提供优质教育和服务；而管理者（校长室）一方面负责决策、指挥学段工作；另一方面负责指挥中层管理者和后勤为教师、学生提供服务。
在这个体系中，不是由下向上负责，而是由外向内负责，
更讲求团队的协作和部门间的配合，是一种人性化的管理模式。
平台原指生产和施工过程中，为操作方便而设置的工作台。
这里是指为教与学的过程方便地提供有关信息资料的计算机网络系统。
网络平台的利用与开发是指依托校园网，根据工作需要和学校实际，开发相关工作平台，实现信息的获得、存储与交流等，最终建设起完善的网络体系。
（二）“扁平化管理模式下网络平台” 开发与利用有何理论依据？
1、企业的现代化理论。
扁平化管理思想源于现代企业管理理论，是指减少组织的决策层和操作层之间的中间管理层级，使组织尽最大可能将决策权延至最远的底层，从而提高单位的效率。
2、人本管理思想。
以人为本的管理思想不同于“见物不见人”或把人作为工具、手段的传统管理模式，而是在深刻认识人在社会经济活动中的作用的基础上，突出人在管理中的地位，实现以人为中心的管理。
主要涵义包括：依靠人、开发人的潜能、尊重每一个人、塑造高素质的员工队伍、实现人的全面发展、凝聚人的合力。
合理、科学的评价机制有利于人创造更大的自身价值，有利于学校管理的不断优化。
3、教育信息化与现代化理论。
教育信息化是将信息技术作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用，最终促进教育现代化。
（三）“扁平化管理模式下网络平台”开发与利用有何必要？
1、教育质量的提高有赖于管理的优化。
提高教育质量既是世界教育改革的主题，也是学校生存和发展的需要。
美国著名管理大师朱兰称：“21世纪是质量的世纪。
”同时，日益激烈的教育竞争对教育质量的要求也越来越高。
而学校管理机构设置的目的是对学校有限教育资源进行的合理配置，使有限的教育资源即投入得到最大的效益或产出。
如果管理层次过多，岗位权责不明确，可能会出现管理的脱节、工作效率低下等问题，最终会影响到整个学校教育的实施成效。
因此，要提高教育质量，有必要对学校管理进行研究。
2、对现代企业精神的借鉴。
联合国教科文组织在1972年的《学会生存》中就曾指出:“最近的各种实验表明:许多工业体系中的新管理程序，都可以实际应用于教育，不仅在全国范围内可以这样做，而且在一个教育机构内也可以这样做。
”2008年，为了进一步提高教育质量，学校开始思考管理的作用以及学校管理模式的构建，以期让现有的教育资源发挥最大的效益。
通过对现代企业管理方式的借鉴，我们发现：扁平化管理有利于去掉不必要的中间管理环节，可以减少信息衰减，使沟通更为顺畅。
经过一段时间的探索与实践，已基本形成学校扁平化管理模式。
3、校园网的完善为管理手段的不断完善提供了条件。
近年来，学校校园网的逐步稳定，教育教学、办公信息化的实现以及软件资源的发展为利用和开发网络平台提供了技术支持，能促进扁平化管理的有效实现。
2002年11月，学校接入ADSL宽带，实现宽带上网；2002年12月，接入VPN宽带光纤，实现教学楼之间的光纤通信；2004年，学校利用Windows NT软路由替换了简单的硬路由设备；2006年，使用Router OS路由系统作为软路由，校园网络基本上比较稳定，教育教学信息化环境也日趋完善。
2002年9月，学校投入资金建成科利华软件应用平台，使学校的各项管理有了网络支撑。
并于2006年学校校园网站改版，实现了在Internet上发布学校动态、教学资源等，为学校与外部的联系提供了快捷通道，实现了学校管理、教学资源的自动化、无纸化流通。
为发挥设备的最大使用效益，学校还投入大量的资金和人力，引入和建成校园网络应用平台、中
小学综合管理系统、学校财务管理软件、图书管理系统、教学资源库等等。
为使学校的资源得到最大限度的利用，我们提出将扁平化管理理念和网络平台开发相结合的工作思路，已开展了一些研究并初见成效。
（四）“扁平化管理模式下网络平台”开发与利用有何优势？
1、在扁平化管理模式下，对网络平台的开发与利用，有利于降低沟通成本，发挥学校资源的效益。
学校的资源包括人力资源和物质资源。
扁平化管理模式的宗旨是尊重人，提倡以人为本，这有利于发挥人的潜能，能激发被管理者的创造性；而网络平台的便捷、高效的优点能使管理层级之间的信息传递更为流畅、快速。
先进的管理理念和网络信息技术的有效结合，能降低沟通成本，使“人、财、物、时、空、信”等资源得到合理配置和利用，以实现管理的优化。
2、在扁平化管理模式下，对网络平台的开发与利用，有利于信息准确快速的传递与反馈，能提高学校管理效率和教育质量。
扁平化管理模式取消了学校中大量的中间管理层次，使学校组织结构由纵向垂直模式转向横向互联模式。
而通过网络手段，指令可以同时直接传递到不同层级人员，可以使学校的各部门间的横向连接更为迅捷、紧密，能促进管理者与被管理者之间的交流。
而网络的交互性有利于管理者动态掌握被管理者的工作进度与成效，能切实提高个部门的工作效率。
同时，利用网络平台，还可以加强对教师教育教学质量和学生学习状态的过程管理，使教育评价更为全面合理，促进教师的专业化发展和学生的提高，最终必将促进学校管理和教育质量的发展。
3、在扁平化管理模式下，对网络平台的开发与利用，能建立起学校全面质量管理体系。
例如建立起校务管理平台、校务公开平台、教学评价平台、评测反馈平台、课程与教学资源、后勤服务平台平台、创建迎检平台。
在学校全面质量管理体系下，对学校的管理过程进行全面优化，并对扁平化管理与网络平台的整合方法进行探究，促进学校网络平台和精细化管理的有机融合，建立学校质量管理体系，以加快学校现代化建设的发展步伐。
4、在扁平化管理模式下，对网络平台的开发与利用，还将为其他同类学校建立学校网络平台提供理论借鉴和经验支持，为学校网络平台建设开辟新的思路。
同时，在网络技术高度发达的今天，网络平台也给学校提供了一个极好的展示自我的平台与空间，有利于学校的宣传和形象的提升。
“欲善其事，必先利其器”。
相信扁平化管理模式下网络平台的开发与利用必然能对学校管理起着不可忽视的作用。
参考文献
【1】谢忠.大力推进教育信息化促进教育跨越式发展 [J].山西电教,2006,(04) 【2】关于实现扁平化管理的思考，来自网络
/Article.asp?NewsID=3055
【3】学校“扁平化”管理的探索与实践，来自网络
/s/blog_4995af2d0100a9jc.html。