沪科版 九年级物理上册
55.5
53.5
51.5
48 47.5 47Leabharlann 474746
45
44
43
41
状态
液态
固液共存
固态
讲授新课
实验与探究
温度(℃)
55
50
45
7 8 9 10 11 12
海波的凝固图像
时间(m)
讲授新课
实验与探究 2．非晶体：松香凝固
数据记录
时间 (m)
18
19
20
21
22
23 24 25
26
27
28
29
讲授新课
一 熔化
提出问题： 1.冰在什么情况下由固体变成液体？ 2.冰的熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温
度变化相同吗？
猜想与假设： 熔化过程可能相同，也可能不同，熔化时温度可能保持不
变，也可能发生变化。
设计实验与制定计划： 分别加热碎冰和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比
较其温度变化规律。
1.物质的三种状态 固态、液态、气态
2.温度 3.温度计及其使用 4.体温计及其使用
随堂训练
1.-20℃的正确读法是（ A D ）
A．负20摄氏度 B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度
随堂训练
2.用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混
合物的温度，下列说法正确的是（ C ）
A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较
讲授新课
测体温时
水银膨胀能 细弯 管升到直管内。
细弯管
读体温时
体温计离开人体，水银遇 冷收缩，直管内水银来不 及退回玻璃泡就在细弯管 处 断开，故仍然指示原来 的温度。 通过
使用体温计前要往下用力甩几下。
讲授新课
3、细弯管作用
测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内， 不能自动退回液泡中。
课堂小结
讲授新课
观察与思考
实验方案 （1）将碎冰（石蜡）和温度计放入试管，按照
课本组装实验器材，用水浴法给碎冰加热。 （2）记录整个过程中温度随时间的变化，每隔1
分钟记录一次。 （3）将数据填入表中，并在坐标纸上描出个点。
观察要领 观察对象：①碎冰的状态②温度计的示数 观察时间：①熔化前②熔化中③完全熔化后
讲授新课
收集数据
时间t/min
0
1
2
3
4
5
温度t/℃
-2
0
0
0
0
5
冰的状态
固
固
固、液共 固、液共
存
存
液
液
时间t /min 0 1 2 3
4
5
678
温度t /℃ 28 35 41 45
47
48 52 56 61
石蜡的状 态
固
固
固
固
固、液共 存液
固、液 共存
液
液
液
在方格纸上以时间为横轴，温度为纵轴，根据记录描出冰 和石蜡的熔化图像，从熔化图像判断冰和石蜡的熔化的情况。
讲授新课
二 熔点
观察与思考 晶体：像冰那样，在熔化过程中尽管外界不断加热，但
其温度仍保持不变，这类固体有确定的熔化温度。 非晶体：有些固体没有确定的熔化温度，而是随着温度
的升高逐渐由硬变软，最后变成液体，在熔化过程中，外界 不断加热，其温度会持续上升，这类固体没有确定的熔化温 度，称为非晶体。
熔点：晶体熔化时的温度。
随堂训练
2.物体在放出热后，它的温度将( C )
A.一定下降 B.一定不变 C.有可能下降，也有可能不变 D.以上说法都不对
导入新课
观察与思考
在手背上涂些酒精，手背上涂酒精处有什么感觉？ 酒精逐渐消失、同时有凉的感觉。 想一想：酒精哪里去了？ 酒精的状态发生了怎样的变化？ 日常生活中还有哪些和这个类似的现象?
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解凝固的含义。 2.通过探究固体凝固时温度变化规律，感知发生状态变 化的条件。 3.了解凝固曲线的物理含义。
讲授新课
一 凝固
实验与探究
1．晶体：海波凝固
数据记录
时间 (m)
6.5
7
7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 11 11.5 12 12.5
温度 (℃)
讲授新课
熔化吸热降温的应用
冷冻食品保鲜
高热病人利用冰袋降温
将固体工业原料制成生活、生产所需成品：
把塑料颗粒做成塑料盆
把原料二氧化硅颗粒作成玻璃板
课堂小结
1．固态
熔化 凝固
液体
2．同种晶体物质，熔点＝凝固点。
3．熔化吸热，凝固放热。
随堂训练
1.下列说法中不正确的是( C )
A.任何液态物质凝固时，都要放热 B.晶体在熔化时，温度不变 C.任何液态物质都有一定的凝固温度，这个温度叫作凝固点 D.晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然要吸收热
讲授新课
实验与探究 水的沸腾
讲授新课
水沸腾时温度随时间变化的规律
时间 /min
0
1
2
3
4
温度/℃ 93 94 95 96 97
沸腾前水吸 热温度升高
56789
98 99 99 99 99
沸腾过程中，水吸 热温度保持不变。
讲授新课
实验与探究
水在沸腾前,气泡＿较＿小＿＿＿， 沸腾时 较大(在上升过程中不断变大) 。 水的声音在沸腾前 较大 ，沸腾时 变小 。 在沸腾前对水加热，水的温度＿不＿断＿上＿升＿＿， 沸腾时，继续对水加热，水的温度＿保＿持＿不＿变＿。
没有熔点 非晶体
熔化时没有固液共存状态
温度要达到熔点 晶体熔化条件
能继续吸热
随堂训练
1.要使食品冷却，用质量相等的0℃的冰比0℃的水效果好 一些，这是为什么？ 答：0℃冰变成0℃水熔化过程要吸热，0℃冰和0℃水升 高相同的温度，0℃冰要吸收更多的热，制冷效果好。
随堂训练
2.雪天路面上有厚厚的积雪,为了使积雪很快融化,常在路面上喷
它们是怎样转化的
讲授新课
归纳与总结
固态
水
一
水
的 三
气态
定 条
相互转化
态
件
液态
物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。
讲授新课
观察与思考
由于水的物态变化，使自然界有了云、雨、雾、 露、霜、雪、雹等千姿百态的奇观，这些都与温度密 切相关。
那么什么是温度呢？
讲授新课
二 温度
观察与思考
人们对冷热的感觉是不可靠的！
4.待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与 液面相平。
讲授新课
观察与思考
温度计与体温计的区别
观察温度计与体温计结构区别
区别 观察温度计与体温计量程与分度值区别
观察温度计与体温计读数区别
讲授新课
四 体温计
观察与思考 1.量程及分度值
量程 35℃ ~42℃ 分度值 0.1℃
讲授新课
2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。
讲授新课
观察与思考
晶体有确定的熔点。 例如：金属、钻石、冰、食盐、石墨、海波等是晶体。
讲授新课
观察与思考
非晶体没有确定的熔点。 例如：石蜡、玻璃、塑料、橡胶、松香、沥青、蜂蜡等是 非晶体。
讲授新课
思考与探究
当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会 停止，这是为什么呢？
原因： （1）晶体分子排列规则，分子间作用力大，每
温度 (℃) 83 74 72 69 66.5 65 63 62 61 58 55 52
状态
液态
粘稠状态
固态
讲授新课
实验与探究
温度(℃)
80 70 60
20
25
松香的凝固图像
30
时间(m)
讲授新课
小结与归纳
晶体和非晶体的凝固特点比较和条件 ◆ 凝固是熔化的逆过程。 ◆ 物质凝固时都要放热。 ◆ 晶体凝固过程中温度保持不变，这个温度叫作晶体的凝
讲授新课
实验与思考
放入冷水中时
放入热水中时
讲授新课
归纳与总结
测量温度的工具：温度计。 原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 温度计内液体多为水银、酒精、煤油等物质。
讲授新课
观察与思考
量程：温度计所能测量的最 高温度和最低温度的温度范 围。
分度值：每一小格代表的温 度值。
℃
110
最高温度？ 110℃
固点。同一晶体的凝固点与熔点相同，非晶体没有凝固点。 晶体凝固的条件：1.温度达到凝固点 2.能继续放热 同种晶体的熔点和凝固点相同。
讲授新课
二 凝固的应用
冬季贮菜，人们常在地窖里放几桶水，以防止地窖的菜被 冻坏。你知道这是为什么？
因为当气温下降时，桶里的水会 凝固成冰，在凝固过程中，水会 放出热量，该热量可使地窖的温 度不至于太低，可避免蔬菜冻坏。
导入新课
观察与思考 自然界中常见物质存在的状态有： 固态、液态、气态三种。
“寒冬腊月，滴水成冰。”
液态
固态
上述两过程中，水的状态是如何转换的？
导入新课
小结与归纳
像水结成冰那样，物质从液态变为固态的过程称为凝固。 通常情况下，冰的熔点是0℃，当环境温度高于0℃时， 冰变成水，当环境温度低于0℃时，水变成冰。
成大 温度 水滴 较低
雨 雪或冰雹
讲授新课
观察与思考
准备加热器、水壶、钢勺、水杯以及冰等。 将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。 不断加热，水沸腾后，戴上手套，并拿着勺子靠 近壶嘴。 观察可知，在加热过程中，冰变成了水，水 变成水蒸气，水蒸气又能复原成水，如再将水放 入冰箱中，水还可以结冻为冰。
新沪科版九年级物理上册全册ppt课件
讲授新课
测体温时
水银膨胀能 细弯 管升到直管内。
细弯管
读体温时
体温计离开人体，水银遇 冷收缩，直管内水银来不 及退回玻璃泡就在细弯管 处 断开，故仍然指示原来 的温度。 通过
使用体温计前要往下用力甩几下。
讲授新课
3、细弯管作用
测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内， 不能自动退回液泡中。
课堂小结
讲授新课
一 从水之旅谈起
观察与思考
水 太阳照射 水蒸气 冷却凝聚
小水滴 小冰晶
合并 假如
成大 温度 水滴 较低
雨 雪或冰雹
讲授新课
观察与思考
准备加热器、水壶、钢勺、水杯以及冰等。 将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。 不断加热，水沸腾后，戴上手套，并拿着勺子靠 近壶嘴。 观察可知，在加热过程中，冰变成了水，水 变成水蒸气，水蒸气又能复原成水，如再将水放 入冰箱中，水还可以结冻为冰。
讲授新课
一 熔化
提出问题： 1.冰在什么情况下由固体变成液体？ 2.冰的熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温
度变化相同吗？
猜想与假设： 熔化过程可能相同，也可能不同，熔化时温度可能保持不
变，也可能发生变化。
设计实验与制定计划： 分别加热碎冰和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比
较其温度变化规律。
导入新课
观察与思考 自然界中常见物质存在的状态有：固态、液态、气态三种。
“春暖花开，冰雪消融。”
固态
液态
上述过程中，水的状态是如何转换的？
导入新课
小结与归纳
像冰化为水那样，物质从固态变为液态的过程称为熔化。
导入新课
认知与了解
学习目标
沪科版九年级物理上册 专题03 了解电路【考点清单】
专题03 了解电路清单01电是什么一、摩擦起电1．用使物体带电叫摩擦起电。
2．带电体的性质：。
二、两种电荷的相互作用1．自然界只有电荷。
用丝绸摩擦过的玻璃棒带（丝绸带等量的）；用毛皮摩擦过的橡胶棒带（毛皮带等量的）。
2.电荷间的相互作用：同种电荷相互，异种电荷相互。
3．电荷量：表示电荷的多少，简称“电荷”，单位是，符号是；电子是自然界带有最小负电荷的粒子，所带电荷称为元电荷，所带电荷量为e ＝。
4．验电器：（1）作用——；（2）原理——。
（3）注意：验电器可以检验物体是否电，但不能检验出带哪种电荷。
5．通常情况下，原子核所带电荷与核外电子总共所带电荷在数量上，整个原子对外不显示带电的性质。
6．摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
失去电子（束缚电子的本领）的物体带电，得到电子（束缚电子的本领）的物体带等量的电。
7.摩擦起电的实质：并不是了电荷，只是电荷从一个物体到另一个物体，使正负电荷。
（即电子的）清单02让电灯发光一、电路的组成1．、和用导线连接起来组成电流的路径——电路。
2．电路各部分的作用：（1）电源——；（2）用电器——；（3）开关——；（4）导线——。
二、通路、开路和短路：1.通路：。
2.断路（开路）：。
3.短路：（1）电源短路：，这是不允许的。
（2）用电器短路（用电器被短接）：。
用电器被短接时电流经外加导线绕过用电器。
三、电路图：1.常见的电路元件符号：2．电路图：。
（要求：画成方框形状，导线横平竖直，元件分布均匀，且不要画在拐角处）记住各电路符号。
3.画电路图的要求（1）要；（2）要。
清单03连接串联电路和并联电路一、串联和并联1．串联电路：（1）定义：将各电路元件的电路连接方式叫串联。
（2）特点：电流只有路径，用电器之间影响，一个开关可控制用电器，开关位置改变了，其控制作用（变化/不变）。
2.并联电路：（1）定义：将电路元件的电路连接方式叫并联。
（2）特点：电流有路径，各用电器影响。
沪科版九年级上册物理全册PPT教学课件(精心整理汇总
4.待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与 液面相平。
讲授新课
观察与思考
温度计与体温计的区别
观察温度计与体温计结构区别
区别
观察温度计与体温计量程与分度值区别
观察温度计与体温计读数区别
讲授新课
四 体温计
观察与思考
1.量程及分度值
量程 35℃ ~42℃
分度值 0.1℃
讲授新课
2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃
观察与思考
人们用温度计来测量物体的温度。
讲授新课
实验与思考
放入冷水中时
放入热水中时
讲授新课
归纳与总结
测量温度的工具：温度计。 原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的 。 温度计内液体多为水银、酒精、煤油等物质。
讲授新课
观察与思考
℃
110 100 90
最高温度？
110℃
量程：温度计所能测量的最 高温度和最低温度的温度范 围。 分度值：每一小格代表的温
80 70 60 50 40 30 20 10
分度值 1℃
量程
～
度值。
0 -10 -20
最低温度？
－20℃
讲授新课
实验与探究
1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否 在量程内。
2.测量时温度计的玻璃泡应包围在被测物体内。
讲授新课
实验与探究
3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体内，但不 能接触容器壁和容器底部。
导入新课
小结与归纳
像冰化为水那样，物质从固态变为液态的过程称为熔化。
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解熔化的含义。 2.了解晶体和非晶体的区别。
沪科版九年级上册物理教案1
沪科版九年级上册物理教案老师在写教案时，必须从实际启程，要充分考虑从实际须要启程，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
这里由我给大家共享沪科版九年级上册物理教案，便利大家学习。
沪科版九年级上册物理教案篇1磁体和磁极1.磁性：物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2.磁体：具有磁性的物体叫磁体(吸铁性)。
它有指向性：指南北。
3.磁极：磁体上磁性的局部叫磁极。
①任何磁体都有两个磁极，一个是北极(N极);另一个是南极(S极)②磁极间的作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4.磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。
磁场和磁感线5.磁体四周存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。
6.磁场的根本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。
7.磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8.磁感线：①描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。
②磁体四周的磁感线是从它北极出来，回到南极。
③磁感线越密的地方磁场越强。
④磁感线不相交。
9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向一样。
10.地磁的北极在地理位置的南极旁边;而地磁的南极那么在地理位置的北极旁边。
(地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的交角称磁偏角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。
)电与磁11.奥斯特试验证明：通电导线四周存在磁场。
12.安培定那么：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。
13.通电螺线管的性质：①通过电流越大，磁性越强;②线圈匝数越多，磁性越强;③插入软铁芯，磁性大大增加;④通电螺线管的极性可用电流方素来变更。
14.电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
15.电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来限制;②磁性的强弱可由变更电流大小和线圈的匝数来调整;③磁极可由电流方素来变更。
16.电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来限制的开关。
沪科版九年级物理上册知识点总结
中考知识点复习——九年级上期（沪科版）第十二章从水之旅谈起一．熔点与沸点1、水的三种状态：固态、液态、气态。
2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。
晶体开始熔化时的温度称为熔点。
3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热4．规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。
5．晶体有一定的熔点和凝固点。
3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。
4．汽化的两种方式：（1）蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。
③特点：吸热致冷（2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
液体沸腾时的温度为沸点。
②条件：达到沸点；继续吸热。
③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。
二．物态变化中的吸热过程1．熔化是吸热过程。
2．汽化是吸热过程。
3．升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。
②升华是吸热过程。
三．物态变化中的放热过程1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。
凝固是放热过程。
②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。
③规律：放出热量；温度不变。
2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。
液化是放热过程。
②液化的方法：降低温度；压缩体积。
3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
凝华是放热过程。
四水资源与水危机1、资源危机的原因：水污染2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。
第十三章内能与热机一、温度与内能1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。
2. 温度计是用来测量物体温度的仪器常用的温度计有如下三种：（1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。
（2）体温计。
用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。
（3）寒暑表。
用于测量气温，刻度范围20℃~50℃，最小刻度值为1℃。
以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
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缩口
水银
?体温计的量程和分度值分别是多少?
23
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1、体温计是测 体温 用的医用温度计 2、体温计里装的液体是 水银 。
C到42º C。每一小格 3、测量范围是 35º C； 是 0.1º 4、体温计的玻璃泡与直玻璃管之间有 很细的 细管（缩口） 。
24
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体温计
100℃
0℃
沸腾的水
10
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100℃
0度和100度之间分 成100等分,每一等 分为摄氏温度的一 个单位，叫做1摄 氏度。
908070605040302010
0℃
11
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加油站：热力学温标
国际单位制中采用的温标是热力学温标， 这种温标的单位名称叫“开尔文”，简称 “开”，符号是K。热力学温度（T）和摄 氏温度（t）的关系是：
35℃～42℃ ，分度 3．体温计的测量范围是___________ 26 0.1℃ ． 值是______
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4．-20℃的正确读法是 [ A D ]
A．负20摄氏度 B．零下摄氏20度
C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度
27
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5.在4-1中，各温度计的读数分别为：
3
1、云、雨、雪……它们都是水，只是形态 各异罢了。 2、水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪， 而且还可以化为露、雾、霜等。
4
水之旅
水是怎么变化的呢？
将冰放入水壶中，然后加热，观察冰 的变化。不断加热，水沸腾后，用勺 子靠近壶嘴。 通过观察可知：在加热过程中，冰变 成了水，水变成水蒸气，水蒸气在勺 子上又复原成水。如果把水放入冰箱， 水还能复原成冰。
沪教版九年级物理上册电子课本课件【全册】
0002页 0070页 0211页 0273页 0296页 0326页 0328页
扉页 第6章 压力与压强 6.2 阿基米德原理 6.4 液体对压强的传递 6.6 大气压强 7.1 温度与温标 7.3 内能
扉页
沪教版九年级物理上册电子课本课 件【全册】
目录
沪教版九年级物理上册电子课本课 件【全册】
第6章 压力与压强
沪教版九年级物理上册电子课本课 件【全册】
6.1 密度
沪教版九年级物理上册电子课本课 件【全册】
6.2 阿基米德原理
沪教版九年级物理上册电子课本课 件【全册】
6.3 压强
沪教版九年级物理上册电子课本课 件九年级物理上册电子课本课 件【全册】
九年级物理沪科版上学期知识点汇总
九年级物理沪科版上学期知识点汇总第十二章温度与物态变化一、温度1、温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；2、摄氏温度：（1）我们采用的温度是摄氏温度，单位是摄氏度，用符号“℃”表示；（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”,绝不能读作“负20摄氏度”。
二、温度计1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度；3、温度计的使用：使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。
三、体温计1、用途：专门用来测量人体温的；2、测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；3、体温计读数时可以离开人体；4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管叫做缩口；物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。
物质以什么状态存在跟物体的温度有关。
四、熔化和凝固1、物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固；熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；熔化要吸热，凝固要放热；2、固体可分为晶体和非晶体；晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；同一晶体的熔点和凝固点相同；3、晶体熔化的条件：温度达到熔点；继续吸收热量；晶体凝固的条件：温度达到凝固点；继续放热；4、晶体的熔化、凝固曲线：注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同；2、热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差；五、汽化和液化1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热；3、汽化的方式为沸腾和蒸发；（1）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象；注：蒸发的快慢与A液体温度高低有关：温度越高蒸发越快（夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服快干）；B跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快（凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干要把积水扫开）；C跟液体表面空气流速的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快（凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温）；（2）沸腾：在一定温度下（沸点）,在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；注：沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；不同液体的沸点一般不同；同种液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高（高压锅煮饭）；液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热；（3）沸腾和蒸发的区别和联系：它们都是汽化现象，都吸收热量；沸腾在一定温度下才能进行；蒸发在任何温度下都能进行；沸腾在液体内部、外部同时发生；蒸发只在液体表面进行；沸腾比蒸发剧烈；（4）蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温；（5）不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快；4、液化的方法：（1）降低温度；（2）压缩体积（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输；液化气；六、升华和凝华1、物质从固态直接变为气态叫升华；物质从气态直接变为固态叫凝华，升华吸热，凝华放热；2、升华现象：樟脑球变小；冰冻的衣服变干；人工降雨中干冰的物态变化；3、凝华现象：雪的形成；北方冬天窗户玻璃上的冰花（在玻璃的内表面）七、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露；附在尘埃上形成雾；温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜；水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝华而成），小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹；“白气”是水蒸汽遇冷液化而成的第十三章内能与热机一、内能1、内能(1)概念：物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和，叫物体的内能。
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5、密度知识的简单应用：
1、在国际单位制中，质量的单位是千克 ____,体积的单位 千克/米3 是_____, 。 米3 因此，密度的单位是_________
千克每立方米 Kg/m3 或_______ kg.m-3 。 读作______________ 。符号是_______
克/厘米3 读作克每立方厘米 还有一种常用的密度单位是________, ____________, g/cm3 符号_________ 或_________ g.cm-3 。
海水的密度是___________ 1.03×103kg/m3
1.0×103kg/m3 (记住) 纯水的密度是___________
0.8×103kg/m3 煤油的密度是___________
酒精的密度是___________
0.8×103kg/m3
常见物质的密度（见课本P11） 仔细观察一些物质的密度，你 有什么发现？
二、密度的概念、公式、单位及换算
（三）密度的单位及换算
1t/m3 = 1000kg/m3 3 3 1kg/dm = 1000kg/m 3 3 1g/cm = 1000kg/m
常见物质的密度（见课本P11）
查表：填写以下几种常见物质的密度 8.9×103kg/m3 1:铜的密度是_____________
1、不同物质密度一般不同 2、金属的密度比较大， 气体的密度比较小 3、水的密度不等于冰的密度
三、密度知识的应用
密度公式的变形：
m ρ V
m ρV
m V ρ
根据下表你可得出哪些结论？
V(cm3) m/V(g/cm 3) m(g) 5.9 铁块1 141.6 24 12 5.9 铁块2 70.8 24 0.5 木块1 12 12 0.5 木块2 6
沪科教版初三上册物理知识点汇总
沪科教版初三上册物理知识点汇总第一章物态变化1.汽化与液化•汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。
汽化是吸热过程。
•汽化的两种方式：1.蒸发：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
•影响蒸发快慢的因素：液体温度、液体表面积、液体上方空气的流速。
•特点：吸热致冷（如医用酒精消毒时感到手凉）。
2.沸腾：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
•条件：达到沸点；继续吸热。
•液化：物质从气态变为液态的过程。
液化是放热过程（如雾、露水、各种“白气”）。
1.液化的方法：降低温度；压缩体积。
第二章内能与热机1.物体的内能•内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
•内能与温度的关系：•一个物体在状态不变时，温度越高，它的内能越大；温度越低，内能越小。
•当物体的状态改变时，尽管温度不变，物体的内能也会改变（如晶体在熔化时，分子动能不变，但物体由固态变为液态时分子间距离变大，分子势能变大，物体内能增大）。
•影响内能的因素：•温度是影响物体内能最主要的因素，同一个物体，温度越高，它具有的内能就越大。
•物体的内能跟质量有关。
在温度一定时，物体的质量越大，也就是分子的数量越多，物体的内能就越大。
•物体的内能还和物体的体积有关。
在质量一定时，物体的体积越大，分子间的势能越大，物体的内能就越大。
•同一物质，状态不同时所具有的内能也不同。
•物体的内能还与物质的种类有关。
•内能的不可测量性：不能准确知道一个物体的内能的具体数值。
•内能的改变：当物体的内能发生变化时，物体的表现方式有温度改变和状态改变两种。
2.改变物体的内能的两种途径•做功：•对物体做功，物体的内能会增加；物体对外做功，物体本身的内能会减小。
•从能量转化的角度来看，做功改变物体内能实质上是内能与其他形式能之间的相互转化的过程。
•热传递：•在热传递过程中，高温物体温度降低，内能减少；低温物体温度升高，内能增加。
•热传递实质上是能量从温度高的物体传到温度低的物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。