五年级下册美术教案第12课 寓言成语故事多冀教版
12.寓言成语故事多教案
【教学目标】
知识与能力：
1.欣赏成语故事艺术作品,增强对成语的认识和了解.
2.能够利用美术的多种表现形式进行简单创作
过程与方法:
1.以不同形式展现成语故事,让学生大量了解成语故事.
2.感受并认识美术的多种表现手法
3.交流讨论,完成简单创作.
情感态度和价值观:
通过学习体会我国博大精深的成语文化内涵,培养学生自主创新能力,增强民族自豪感,和欣赏美、感受美、创造美的能力
【学情分析】
五年级学生对寓言成语都有一定的积累，但大部分学生不能深刻理解，怎样把寓言成语故事准确的转换成画面是他们最大的难点，希望孩子们做好课前准备加强寓言成语的领悟。
教学重点:
通过多种形式感受成语故事,深入了解成语故事并能利用美术的表现形式表现成语故事教学难点:
利用多种美术表现形式表现成语故事
【教学过程】
一、引入新课
1.成语引入本课师:同学们，今天老师想考一考你们，谁能把你知道的成语说一说? 生:生说成语
师:看大家跃跃欲试的样子说明大家掌握了好多成语，是啊，我国是一个拥有五千悠久历史的文明古国，历史的长河为我们积淀了丰富的文化，成语就是其中一朵绚丽的奇葩，简短的几个字就能概括一个精彩的故事，揭示一个深刻的道理，今天呀,老师给大家带来了一个有关成语的视频，请看大屏幕!
2.动画成语
生:观看动画:邯郸学步
师:刚刚我们看的这段视频表现的是哪个成语你知道吗?
生:邯郸学步
师:这故事是用什么形式表现的?
生:动画
师:非常好!其实很多成语背后都有一个具有内涵的故事，谁能把你知道的成语故事给大家讲一讲?
生:讲故事
师:故事讲的很精彩!刚才我们用了两种形式表现成语故事，一个是动画的形式，一个是讲故事的形式，那你们知道这两种形式那一个是美术的范畴呢?
生:动画
师:说的很好!今天就让我们一起走进趣味十足的美术世界去领略用美术语言表现成语故事那与众不同的独特魅力吧!(板书出示课题)12 寓言成语里面故事多(目的:用学生喜欢的形式引入,让兴趣陪着学生一起进入课堂, 动画是学生喜欢的形式能够激起学生的学习兴趣，所以用动画形式表现故事感受成语.并深入了解成语内涵)
二、新课教学
师:老师为大家准备了几幅与成语有关的图片，请同学们看这几幅图片,你能从中猜出是哪个成语吗?
生:看图猜成语(课件展示)
师:非常好!同学们再仔细观察这幅图片用到了我们美术的那些表现手法呢? (适时板书) 这还有一幅美术作品,你知道它是那个成语吗?
生:滥竽充数
师:我用什么美术形式表现的? 剪纸师:正确，下面打开书,30 页快速浏览课本你从中还能找到哪些不同的表现形式?
生:欣赏回答(剪纸雕塑泥塑手工制作漫画配饰表演板书)
师:说到配饰表演,老师今天也带来了几个头饰你能通过这几个头饰表演什么成语故事? 学生表演狐假虎威成语故事
师:嗬，这几位同学的表演活灵活现，真是太棒了!通过欣赏我们一共知道了多少种美术表现手法? 生:齐声回顾:绘画雕塑泥塑手工制作漫画配饰表演剪纸(板书表现手法) (目的:通过多种形式,让学生找到表现形式,多次欣赏加深印象巩固知识并利用这些手法表现成语故事.)
师:我们中华的成语浩如烟海而成语故事的表现形式也是丰富多彩，下面请大家自由结组认真讨论一下你们小组选用什么样的美术形式表现你们所熟知的成语故事。
生:结组讨论,如何创作. (目的:通过讨论让学生找到最适合的表现手法,让创作更接近完美)
课堂练习：学生创作教师辅导
师:同学们说的都很好!大家一定等不及了吧?那就请用你喜爱的方式表现成语故事吧! 课件出示作业要求:
1 请用你喜爱的方式表现成语故事要注意环境呦!请让废纸入框!!)
生:小组合作创作作品
师:老师发现有的同学表现的成语故事很精彩,让我们一起来欣赏一下!
生:欣赏评价(目的:通过欣赏让学生体验创作的成就感,并找到不足之处)
课堂小结：
师:同学们!今天大家在课堂上可以说是八仙过海，各显其能，这些成语故事在同学们的手里也被演绎的多姿多彩.有的同学已经大功告成，但还意犹未尽，有的同学还没有完成自己的作品但老师相信你们不会半途而废，我们下节课继续完成，保存好作品下节课我们完成后做一个成语故事展，看看谁更技高一筹。
小学美术冀美版五年级下册《12寓言成语故事多》教学设计
12.寓言成语故事多1教学目标1、欣赏寓言和成语故事艺术作品,增加对成语的认识和了解。
2、能够对成语故事进行恰当的艺术表现。
3、通过学习,体会我国博大精深的寓言和成语的文化内涵,增强民族自豪感。
4、通过为寓言或成语故事配画,提高学生的想象力和创作能力和绘画表现能力。
2学情分析学生为小学五年级学生,在语文课和课外学习中掌握了很多成语和寓言故事,特别是那些典型的寓言和成语故事;他们又有一定的绘画能力,本课,用绘画表现寓言或成语故事对于学生而言,有一定的基础,难度不大。
3重点难点教学重点:深刻理解寓言和成语的含义,并能在作品上充分体现这些内容及中心意思。
教学难点:用绘画的方法准确突出地表现寓言或成语的中心意思。
4教学过程活动1【导入】导入课题1、教师说出几个成语2、提问:老师说的这些词语有什么特点?学生会回答出都是四个字成语。
成语又有什么特点呢?言简意赅3、提问你知道这些成语的背后什么故事吗?学生交流,说出成语的故事。
4、教师总结:象这样的成语很多,它们的背后都有一个有趣的故事,今天就来学习——寓言成语故事多活动2【活动】交流学习1、比一比,谁知道的成语多学生积极发言,说出自己知道的成语。
2、讲成语或寓言故事谁能给大家讲一个成语或寓言故事?学生交流3、看图猜成语教师用幻灯片放成语的图片,请学生猜一猜是什么成语。
学生抢答。
活动3【讲授】怎样绘画表现成语故事1、教师提问:刚才的图片,你是怎样看出是哪个成语或寓言的呢?学生回答并交流。
2、总结归纳:用绘画作品的形式表现成语或寓言故事,必须通过绘画充分地表现出寓言或成语的中心意思,才能让观看者,一看就能看出是什么寓言或成语。
所谓充分就是要尽可能多方面多角度地表现出其中心意思,这样的绘画才更好。
教师举例说明。
3、欣赏表现寓言和成语故事的绘画作品请学生说说作品是怎样表现的。
4、成语故事描写的都是古人,在创作中同学们肯定很难准确地把握古人的服饰,老师准备了古代人物服饰图片,供大家参考。
12.寓言成语故事多-冀美2011版五年级美术下册教案
寓言成语故事多——冀美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解寓言和成语的定义和特点。
2.能够理解寓言和成语的故事，并能配合创作画面完整表现故事情节。
3.培养学生对寓言和成语的爱好和应用能力。
4.发扬学生的想象和创造力，提高学生的审美能力。
二、教学内容1.寓言和成语的定义和特点。
2.几个寓言和常用成语的故事。
3.搭配画面完整表现故事情节的创作活动。
三、教学重难点1.了解寓言和成语的定义和特点。
2.掌握成语故事的表达和搭配画面的表现力。
3.提高学生的创造力和想象力，让他们能够更好地理解故事中的意义。
四、教学方法1.讲授法：介绍寓言和成语的定义和特点，讲解故事中的表达方式，并激发学生的想象力。
2.实践演练法：展示故事情节，通过画面的表现方式，让学生理解寓言和成语的意义，并利用自己的想象力和创造力表现情节。
五、教学过程1. 寓言和成语的定义和特点通过PPT、黑板等教学方式，介绍寓言和成语的定义和特点，并举例说明，让学生了解其背景和应用场景。
比如：寓言通常描述的是动物的故事，而成语则是一些常用的词语组合，表达特定的意思。
2. 几个寓言和常用成语的故事教师讲述寓言和常用成语的故事，其中包括例如《狐假虎威》、《井底之蛙》、《不知所措》等经典的故事。
讲解的同时，让学生体验故事的情感和背后的意义。
3. 搭配画面完整表现故事情节的创作活动1.进行分组：将学生分成若干小组，每组根据自己选择的故事进行表演演绎，并设计对应的画面。
2.准备素材：提供一些颜料、毛笔等画好的动物模板，让学生进行挑选，创造出自己的画面。
3.制作画面：让学生根据自己选择的寓言或成语故事，搭配画面，把情节表达出来。
4.展示：每个小组展示出自己的作品，并进行点评分享。
让学生能分享自己的心得和体会，并从别人的作品中汲取灵感。
六、教学评估教师根据每个小组的作品质量、表现力以及呈现的形式进行评估。
根据评估结果，了解各个小组的表现，给予肯定和指导。
五年级下册美术教案寓言成语故事多冀美版
12、寓言成语故事多（教案）学习目标：1、通过回顾学习寓言成语故事，用绘画的形式表现成语。
2、通过绘画（文字、图形、图文结合）进行艺术表现，发展创造思维和动手能力。
3、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解，培养学习兴趣。
学习重点：根据寓言成语故事创作一幅美术作品学习难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性教学准备：课件、美术用具教学过程：一、导入：1、猜成语游戏，比比那个小组猜的又快又对！（引出课题）2、出示课题：寓言成语故事多二、讲授新课：1、请一致两名同学为大家简单的讲一个你知道的成语故事，及其含义。
2、教师总结：寓言成语来自于生活，蕴含着丰富的哲理，从一个个精彩的成语故事中，我们能体验到中国传统文化的博大精深。
3、教师示范：现在我们举办一场现场版的《中国成语大会》由老师为大家讲一个成语典故，请同学们一起猜一猜，老师讲的是哪一个成语？猜出的同学可以抢答，看谁有对又快！春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
【释读】“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿4
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿4一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》这一课，主要让学生通过学习成语故事，了解成语的来源和含义，从而提高他们的语文素养和审美能力。
教材中收录了五个成语故事，分别是《亡羊补牢》、《刻舟求剑》、《杯弓蛇影》、《掩耳盗铃》和《井底之蛙》。
每个故事都配有精美的插图，旨在激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对成语故事有一定的了解，但可能对成语的来源和含义理解不深。
此外，学生对美术课程的兴趣较高，通过绘画可以加深他们对成语故事的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解教材中五个成语故事的来源和含义，提高他们的语文素养。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对成语故事的兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练讲述教材中的五个成语故事，理解成语的含义。
2.难点：学生能够运用成语典故，提高自己的表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、演示法、实践法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、成语故事书籍、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放成语故事动画，引导学生进入学习情境。
2.新课导入：讲解成语故事的来源和含义，引导学生理解成语。
3.案例分析：分析教材中的五个成语故事，让学生了解成语的用法和情感色彩。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对成语故事的理解和感悟。
5.实践环节：让学生根据所学成语，进行绘画创作。
6.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予指导。
7.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对成语故事的了解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.成语故事├── 亡羊补牢├── 刻舟求剑├── 杯弓蛇影├── 掩耳盗铃└── 井底之蛙2.成语含义├── 亡羊补牢：比喻出了问题后及时采取措施，防止再次发生。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿2
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》说课稿2一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》这一课，主要让学生通过学习成语故事，了解成语的来源和含义，培养学生对传统文化的热爱。
教材中包含了多个成语故事，如刻舟求剑、掩耳盗铃、亡羊补牢等。
每个故事都有详细的文字说明和精美的插图，有助于学生理解和记忆。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于成语也有一定的认识。
但学生对成语背后的故事可能了解不多，通过本节课的学习，让学生了解成语的来源，提高学生对成语的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解成语的来源和含义，提高学生对传统文化的认识。
2.通过学习成语故事，培养学生对成语的兴趣，提高学生的阅读能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解成语的来源和含义。
2.难点：引导学生理解成语故事中的道理，培养学生对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究成语的来源和含义。
2.采用案例分析法，让学生通过分析成语故事，理解成语的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作的能力。
4.利用多媒体手段，展示成语故事的相关图片和视频，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示成语卡片，引导学生回顾已学的成语，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：教师讲解成语故事的来源和含义，引导学生理解成语故事中的道理。
3.分析：学生分组讨论，分析成语故事中的角色和情节，理解成语的含义。
4.实践：学生动手绘制自己喜欢的成语故事，提高学生的动手能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对成语的理解。
6.作业：布置课后作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过以下几个方面进行教学评价：1.学生对成语故事的理解程度，是否能正确运用成语。
2.学生的阅读能力，是否能读懂成语故事。
五年级下册美术教案第12课 成语里面故事多冀教版
第十二课成语里面故事多学生分析：学生喜欢本课的教学内容，因为此课完全适合学生的年龄特点，探究式发挥学生的潜能，创造性发展学生的思维。
在知识的接受程度上很适中，哪个层次的学生都能够接受，重要的是学生能够开心的学知识，而且都能够展示其艺术才能。
对于学生来说，人物的刻画和故事情节的表现有一定的难度。
教材分析：本课是一节造型•表现领域的课程。
成语故事是我国的艺术瑰宝，它的背后都有一个精彩的故事，深受学生的喜爱。
因此本课的学习活动主要是让学生通过了解成语知识，理解成语的含义，为成语故事进行配画，主要是培养学生发挥想象力，用自己的画笔进行表现。
孩子们笔下的形象更能体现出他们对成语故事的理解，配画的过程也是一个对作品再创造的过程。
教学目标知识与技能目标：能够对寓言成语故事进行恰当的艺术表现，提高创造与表现能力。
过程与方法目标：通过直观的演示和交谈的方法，欣赏寓言成语故事艺术作品，使学生能够选择合适的内容和形式创作，以加深对寓言成语的认识和了解。
情感态度与价值观目标：通过学习，体验寓言成语故事创作的乐趣，体会中国博大精深的传统文化内涵，增强民族自豪感。
教学重点：深刻理解成语的含义，并能在作品上充分体现这些内容及主题。
教学难点：启发学生大胆想象，学会为成语故事配画的方法步骤。
学生用具准备：彩色笔和彩铅笔（油画棒）、素描纸。
教学媒体设计多媒体课件：1、展示《滥竽充数》这一故事的视频；2、展示古代人物的服饰的图片。
教学过程一、揭示课题：1、同学们，汉字是中华民族的艺术瑰宝，其中蕴涵着丰富的文化内涵，是世界上独一无二的。
成语大多有四个字组成，别看这简单的四个字，背后可都有一个有趣的故事，那可真是寓言成语故事多。
2、出示课题---寓言成语故事多。
二、欣赏作品，启发讨论：寓言成语言简意赅，借小喻大，使得深奥的道理从简单的故事中体现出来。
下面老师请大家看一看《滥竽充数》的故事，然后共同讨论一下，如果为这个故事配一幅画，应该选哪一个情节？为什么？同学们说一说自己的想法，并说明理由。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计3
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计3一. 教材分析《12.寓言成语故事多》是冀美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过学习成语故事，提高学生的美术素养和创造力。
本课内容主要包括成语故事的介绍、寓意和绘画创作。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生了解成语的由来和含义，培养学生的美术鉴赏能力和创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础和表达能力，对成语故事有一定的了解。
但他们可能对成语的寓意和深度理解不够，需要通过本课的学习来进一步提高。
此外，学生可能对绘画创作有一定的兴趣，但需要教师的引导和启发来提高创作水平。
三. 教学目标1.让学生了解成语故事的由来和含义，提高学生的文学素养。
2.通过绘画创作，培养学生的美术素养和创造力。
3.培养学生对成语的深度理解和运用能力。
四. 教学重难点1.成语故事的由来和含义的理解。
2.绘画创作的能力培养。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解成语故事的由来和含义，引导学生深入理解。
2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对成语的理解和创作心得。
六. 教学准备1.成语故事的相关资料和图片。
2.绘画材料和工具。
3.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示成语图片或讲解成语的故事，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师呈现成语故事的图片和相关资料，引导学生了解成语的由来和含义。
学生听讲并观察图片，初步理解成语的意思。
3.操练（10分钟）教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
学生按照教师的要求，进行绘画创作，锻炼绘画能力。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对成语的理解和创作心得。
教师引导学生表达自己的观点，巩固对成语的理解。
5.拓展（10分钟）教师出示其他成语故事的相关资料和图片，引导学生进行欣赏和思考。
学生通过观察和讨论，进一步理解成语的寓意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调成语的由来和含义，提醒学生注意成语的正确运用。
小学美术冀美版五年级下册《12.寓言成语故事多》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
小学美术冀美版五年级下册《12.寓言成语故事多》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、根据出示的图片，理解成语，增加对成语的了解。
2、根据成语故事进行创作，培养学生潜在的即兴创作表现。
3、通过实践，使成语文化与艺术之间产生微妙的趋向性，激发学生民族自豪感。
教学重点：学生通过了解成语的知识内容，用不同的技法，不同的表现方式进行创作。
教学难点：用不同的艺术媒介呈现出完美的艺术效果
教学准备：PPT课件、绘画工具
教学过程：
一、由象形文字导入
（同学们，我们都知道汉字是中华文化的瑰宝，那这其中最耀眼的宝石你知道是什么吗？生：寓言成语故事。
）寓言成语故事来源于生活，蕴含着丰富的哲理，那么今天我们一起来探索一下其中的奥秘。
二、出示问题
（语文课上我们学会了很多的成语故事，课前老师又让大家搜集了许多，今天我们先来做一个“看图猜成语”的游戏。
师出示图片：根据图片内容猜出与之符合。
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计4
冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》教学设计4一. 教材分析冀美版美术五年级下册《12.寓言成语故事多》是一节以成语故事为主题的美术课程。
本节课通过让学生了解和分析成语故事的形象、情节和寓意，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个成语故事，如“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”等，每个故事都配有精美的插图，为学生提供了丰富的视觉感受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的成语积累和理解能力，对成语故事有一定的了解。
他们善于观察、思考，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
然而，部分学生对成语的寓意和用法还不够深入理解，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.了解成语故事的起源、情节和寓意，提高学生的文化素养。
2.通过分析成语故事中的形象和情节，培养学生审美能力和创新能力。
3.学会运用成语，提高学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.成语故事的寓意和用法。
2.如何在绘画中表现成语故事的情节和寓意。
五. 教学方法1.讲授法：讲解成语故事的起源、情节和寓意。
2.示范法：展示如何通过绘画表现成语故事。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对成语故事的理解和感悟。
4.实践法：让学生动手绘画，将成语故事情节和寓意表现在作品中。
六. 教学准备1.成语故事相关资料。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.投影仪和投影屏幕。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入成语世界。
2.呈现（10分钟）通过投影仪展示成语故事的相关资料，让学生了解成语故事的起源、情节和寓意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对成语故事的理解和感悟。
教师巡回指导，引导学生深入理解成语故事。
4.巩固（10分钟）学生用绘画方式表现成语故事的情节和寓意。
教师引导学生运用绘画技巧，表现成语故事的氛围和情感。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评和自评。
教师总结评价，给予鼓励和建议。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调成语故事的寓意和用法。
五年级美术下册《寓言成语故事多》优秀教学案例
五、案例亮点
1. 跨学科融合：本案例将美术学科与语文学科相结合，让学生在绘画过程中深入理解寓言成语故事的内涵，提高了学生的文学素养和审美情趣。这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素质。
2. 创意思维培养：通过让学生自由选择寓言成语故事进行创作，激发学生的创意思维。在创作过程中，学生可以从不同角度诠释成语故事，培养他们的独立思考和创新能力。
3. 介绍本节课的教学目标和要求，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥创意思维。
（二）讲授新知
1. 教师简要介绍寓言成语的定义和特点，帮助学生理解成语背后的寓意。
2. 结合课本内容，详细讲解成语故事中的角色设定、场景描绘等美术创作要点。
3. 示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等，引导学生运用这些技巧表现成语故事。
5. 组织作品展示和评价活动，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对寓言成语故事的热爱，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
2. 引导学生关注美术与文学的结合，提高他们的审美情趣，丰富内心世界。
3. 培养学生积极向上的学习态度，使他们树立正确的价值观，关注真善美。
4. 鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和独立思考能力。
4. 分析一些经典的成语故事美术作品，让学生从中汲取创作灵感。
（三）学生小组讨论
1. 学生分成小组，每组选择一个感兴趣的寓言成语故事进行讨论和创作。
2. 小组成员共同分析成语故事的寓意，讨论如何运用美术技法表现故事中的角色和场景。