社团活动是学生精神成长的沃土
社团：学生成长的沃土
龙源期刊网 社团：学生成长的沃土作者：安东来源：《江苏教育》2012年第24期没有“社团”经历的学生生活是苍白的，或者说是狭隘的。
这种说法或许夸大了，但我们无法否认，社团活动对学生成长的影响以及社团建设在学校教育中的作用。
学生社团是指在校学生为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。
它是青少年自己的组织，具有独特的教育价值。
丰富多彩的社团活动遵循了学生身心发展规律，关注和尊重了学生发展的内在需要，使孩子们能在自主、自信、自立中不断体验生命快乐、实现生命成长、享受生命之美。
同时也使天赋、智力、才能极不平衡的学生找到展示自我、完善自我的舞台，从而树立自信，成为充满创造激情的创造者。
学生社团还是学校文化建设的一个重要组成部分。
在名校的构成要素中，有名师，名校长，更有知名的社团品牌。
社团建设与社团活动可以促进教师的专业成长与个性发展，彰显学校的办学特色，学校可以因地因时因人地进行课程创新，从而提高办学效能，创立自己的办学特色，促进自身发展。
当前，随着新课程改革的实施和深化，素质教育的理念与行动也在全面推进，中小学校的社团活动日渐丰富，社团类型也日渐多样。
但在应试教育阴影下，学生社团的发展也面临一些瓶颈，存在一些问题。
在目标上，社团建设在强调德育首位的同时，德育目标被无限提升、空洞，使社团活动无法持续吸引学生；在内容上，社团活动功利性过强，过度注重教学内容的学习（拓展）或竞赛项目的开设，丰富性、实践性不够，无法有效培养学生综合素质；在管理上，缺乏具有学校特色的社团建设理念和适应社会发展的社团运行体系，因而社团工作整体水平有待提高。
等等。
所以，如何创设良好的社团活动环境，搭建更加宽松自由的平台，完善社团管理机制、评价体系等，还需要广大教育工作者进行研究。
本期策划，我们约请几位校长与研究人员对社团建设的价值取向、策略以及社团活动的开展等进行研讨，目的是为社团的发展找准方向与定位，使团队活动真正成为学生发展素质的园地，成长成才的沃土，完整校园生活的补充，从而为学生未来的幸福人生奠基。
小学教师思政工作计划
小学教师思政工作计划一、工作总目标在新的学年，作为一名小学教师，我应立足学生的成长，紧紧围绕学校的育人目标，开展各项思政工作，引导学生健康成长，树立正确的人生观、世界观、价值观，使每一个学生在学校的不同阶段都能得到有效引导，全面发展。
二、工作内容1.开展校园活动校园是学生学习生活的地方，也是他们成长的沃土。
为了丰富学生校园生活，促进学生身心健康发展，我将组织开展一系列丰富多彩的校园活动，如主题班会、校园文化节、文明礼仪教育等，积极培养学生的集体观念和全面素质，使学生在活动中增长知识、增强自信、增进友谊。
2.参与学生课外活动参加学生课外活动是思政工作的重要手段之一，我将积极参与学生的课外活动，包括学生社团、义工活动等，与学生共同成长、共同参与，学生们得到了很好的感受，也得到了很好的指导和帮助。
3.加强家校合作家校合作是学生健康成长的保障，也是思政工作的重要组成部分。
我将积极配合学校组织召开家委会，与家长建立良好的沟通渠道，及时掌握学生情况，了解家长的需求和意见，促进学校和家庭的紧密合作。
同时，我将通过家长会等形式，向家长普及家庭教育知识，引导他们正确教育孩子，配合学校的教育工作。
4.开展德育教育德育是学校教育的重要组成部分，也是小学教育的重要任务。
作为一名德育教师，我将通过丰富多彩的德育活动，引导学生明辨是非、树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生的道德情操，弘扬社会正气，让学生成为德才兼备、有理想、有道德、有文化的社会主义事业的建设者和接班人。
5.丰富心理健康教育作为小学教育的一项重要内容，心理健康教育的开展，有助于孩子们树立正确的心态，促进学生心理健康成长，缓解学习压力，增强心理适应能力，我将安排心理健康教育课，让学生了解解释学习、情感、人际关系等心理知识，帮助学生建立积极乐观的人生态度。
6.加强自身思政能力的提升作为小学教师，我要不断提升自己的思政工作能力，增强自身的政治素养，不断学习、实践、锻炼，不断提高教育教学的水平，不断提升自己的专业素养，成为学生学习生活中的良师益友。
小学道德与法治社团活动计划
小学道德与法治社团活动计划学校开展的社团活动，是促进学生全面发展、提高学生核心素养的重要途径，是培养合格公民、为社会创造良好氛围的重要载体。
在实施素质教育过程中，如何开展社团活动，让学生在活动中体验与实践，是我校德育工作的重要内容。
现结合我校实际，制定本活动计划。
本班级学生人数较多，个别学生学习积极性不高。
因此根据本校班级情况制定《道德与法治社》社团方案。
该社团成立于2016年5月16日，由吴永清老师担任团长和总指导。
是学校德育工作中不可或缺而又必不可少的部分之一。
社团活动以“学会做人、自主成长、学会交往”为目标，引导学生在实践中体验道德与法治的内涵并掌握学习方法；在参与过程中逐步提高对道德与法治价值观念和行为规范的认识；在社团活动中体验成长过程中的困惑与烦恼并不断反省自己，最终达到完善自我、形成正确价值观和行为观念、提升道德水平的目的。
一、指导思想道德与法治社以“培养学生良好习惯”为目的，通过科学的方法和丰富多彩的教学内容，提高学生的思想道德素质和科学文化素质；通过对学生进行品德和法制教育，增强学生维护社会公德、公共秩序的责任感、使命感，引导学生形成正确的价值观和行为规律性，增强学生道德水平、身心健康素质。
社团的开展应立足课堂教学，围绕学科特点和学校特色来开展课程设置和实施。
在课堂教学中渗透德育教育，通过对学生良好习惯的培养来带动全体同学的道德水平提升。
社团活动不能脱离学科教学，教师要积极探索和创新德育教育手段和方法来开展好社团活动。
我们需要创新德育工作的方法来提升同学们的实践能力。
道德与法治社所开设的课程内容丰富多彩，每一堂课都是一堂生动的德育课，老师要充分利用好每堂课的时间组织活动，引导同学们在活动中提高自己的思想道德素质，培养良好的道德品质和行为习惯，最终达到丰富自己，陶冶情操，促进健康的身心的目的。
让学生成为社团最忠实的观众，让社团成为学生健康成长的沃土。
使各学段学生都能从中获得快乐，学会做人，不断学习技能，提高综合素质，从而不断成长。
陈镇虎：《主题活动：班级德育的阵地 学生成长的沃土》课件
二“不敢” 不敢” 三“不会” 不会”
不善于有效组织主题教育活动； 不善于有效组织主题教育活动；
四“不能” 不能”
由于经费困难和实践单位接待难等因素， 由于经费困难和实践单位接待难等因素， 难于开展。因此学生主题教育的时间， 难于开展。因此学生主题教育的时间，离 国家的要求相距甚远。 国家的要求相距甚远。
学生的人生导师
1、为每个学生的终身发展导航； 为每个学生的终身发展导航； 2、活动是人生导航的最佳载体； 活动是人生导航的最佳载体； 3、教师是有价值成人文化代表。 教师是有价值成人文化代表。
主题教育活动的概念解读 二、 主题教育活动的概念解读
概念 定义 重要 特点 主要 内容 几种 类型
主题教育活动的概念定义
班级德育的阵地 学生成长的沃土
上海市普陀区德研室 陈镇虎
案例讨论： 案例讨论：
下午第二节课的上课铃响了， 下午第二节课的上课铃响了 ， 班主任刘老 师情绪饱满地步入教室上数学课， 师情绪饱满地步入教室上数学课，却发现黑板 未擦。追问值日生，值日生却理直气壮地说： 未擦。追问值日生，值日生却理直气壮地说： 黑板擦被人弄散了架，没法擦。 “黑板擦被人弄散了架，没法擦。”刘老师看 看桌上那四分五裂的黑板擦， 看桌上那四分五裂的黑板擦，敏锐地感觉到这 是一个极好的教育契机…… 是一个极好的教育契机……
主题教育活动的重要特点
教育性
整个活动， 包括内容、 整个活动 ， 包括内容 、 过程、 方法都应充满教育 过程 、 方法都应充满教 育 性。
双主型
活动应以学生为主体， 活动应以学生为主体 ， 以教师为主导； 以教师为主导 ； 充分发挥 学生的主体性作用和教师 的指导价值 价值。 的指导价值。
情景化
进步生学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是一名进步生，很荣幸能在这里发表我的演讲。
首先，请允许我代表全体进步生，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！同时，也向关心、支持我们的同学们表示诚挚的敬意！时光荏苒，转眼间，我们已在这所学校度过了几个春秋。
回首过去，我们感慨万分。
在这片沃土上，我们茁壮成长，收获了知识，收获了友谊，更收获了成长。
在此，我要感谢学校和老师们为我们搭建的这个广阔的舞台，让我们在追逐梦想的道路上不断进步。
进步，是一种态度，是一种精神。
在过去的岁月里，我们每个人都努力拼搏，为实现自己的梦想而奋斗。
今天，我站在这里，就是要向大家分享我的进步之路，以及我在这个过程中所获得的感悟。
一、树立正确的价值观价值观是人生的航标，决定着我们前进的方向。
作为一名进步生，我们要树立正确的价值观，明确自己的人生目标。
我们要牢记，学习是学生的天职，我们要把学习放在首位，努力提高自己的综合素质。
首先，我们要树立远大理想。
一个人有了远大理想，就有了前进的动力。
我们要把个人理想融入到国家和民族的伟大事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
其次，我们要培养高尚的品德。
品德是做人的根本，我们要诚实守信、团结友爱、勤奋好学、勇于创新。
只有这样，我们才能在未来的社会中立足。
最后，我们要树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们要学会独立思考，明辨是非，树立正确的人生观，追求有意义的人生。
二、勤奋学习，不断提高自己学习是进步的阶梯。
在过去的岁月里，我们付出了辛勤的努力，取得了丰硕的成果。
然而，成绩只能代表过去，未来还需要我们继续努力。
1. 制定合理的学习计划。
我们要根据自己的实际情况，制定切实可行的学习计划，确保学习目标的实现。
2. 严谨治学，提高学习效率。
我们要养成良好的学习习惯，做到课前预习、课后复习，提高学习效率。
3. 勇于探索，善于创新。
我们要敢于质疑，敢于挑战，勇于创新，不断提高自己的学习能力。
4. 注重实践，学以致用。
我们要把所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的实践能力。
论高校校园文化的育人功能
论高校校园文化的育人功能【摘要】高校校园文化是学生成长中不可或缺的一部分，对学生的道德修养、学术成就、社会交往能力、身心健康和职业规划都有着重要的促进作用。
校园文化通过传承历史文化、丰富艺术表现和举办各类活动，引导学生形成正确的价值观念和行为准则，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
校园文化还通过丰富多彩的活动和资源提供，激发学生的学习兴趣和创新能力，促进学术成就的提升。
在社会交往方面，校园文化提供了丰富的社交平台，帮助学生建立社交网络和发展人际关系。
校园文化也注重学生的身心健康，通过各项活动和资源的提供，关注学生的心理健康和生活方式，保障学生的身心健康。
在职业规划方面，校园文化通过举办招聘、实习和职业指导活动，帮助学生更好地规划自己的职业发展。
高校校园文化在学生成长中扮演着重要的角色，全面促进学生的发展，使其成为有社会责任感和创新能力的人才。
【关键词】高校校园文化、育人功能、道德修养、学术成就、社会交往能力、身心健康、职业规划、学生成长、全面发展、促进作用1. 引言1.1 高校校园文化的重要性高校校园文化是高等学校的灵魂和核心，承载着学校的传统、风气、精神和价值观，具有深厚的历史积淀和文化底蕴。
高校校园文化的重要性主要表现在以下几个方面：高校校园文化是学校的软实力和特色之一。
一所学校的文化特色往往能够吸引更多的学生和教师选择这所学校，提高学校的知名度和声誉。
通过校园文化建设，学校可以塑造出独特的校园氛围和精神风貌，形成具有吸引力的办学品牌，为学校的持续发展奠定基础。
高校校园文化是学生成长成才过程中的重要指导。
学生在校园中接受到的文化熏陶和教育塑造了他们的人格品质、价值观念和行为准则，影响着他们的思想情感和行为表现。
良好的校园文化可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的品质和态度，使他们成为德才兼备、全面发展的人才。
高校校园文化的培育和传承具有重要的意义，它不仅是学校的精神家园和文化沃土，更是学生成长成才、实现自我价值的重要保障和支撑。
大学生毕业季学生代表演讲稿最新(10篇)
大学生毕业季学生代表演讲稿最新（10篇）大学生毕业季学生代表演讲稿最新篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!灼热的阳光洒满大地，我们经历了忙碌的三年，也奋斗了三年，当进入学校时三年时间对我们而言很长，但是没想到到结束时才发现时间过得真快。
三年里我们挥汗如雨。
我们奋力拼搏为的就是在高考的时候考上一个好大学，渴望知识的积累，期待不断成长，当这一切都成为过去，从此划上句号，突然感觉有些空落落的，因为我们要和我们的母校说再见了，三年，我们成长了，三年我也改变了，只有对学校的情不变。
毕业之后我们将各自奔赴到不同的大学，走上不同的人生，过去的同学有可能会随着时间就此淡薄，但是同学一场，我希望大家不要忘记一起努力拼搏的同学，因为有他们在我们身边一直陪伴着我们，和我们共同努力。
还有值得我们敬重的老师，他们每天如一日的坚持给我们讲课，传授各种知识，是我们高中生活学习的指明灯，指引我们朝着自己的目标不断的拼搏前进。
高中培养了我们，造就了我们，给了我们三年充实的学习，是我们人生中最重要的阶段，留下了太多的记忆和期待，有过微笑有过欢乐，更有过失落和忧伤。
回首再见，当我们站在毕业的这个分叉路口上看到学校其他学弟学妹们奋斗的声音，默默的说一句加油。
人生总是在学习，走过了高中这一站还有大学，还有更多的站点等着我们去攀登，但是高中的这一站却是非常重要的一战，留下了太多的记忆。
这次毕业典礼聚集了所有即将毕业的同学，这不是我们最后一次毕业典礼，也不是我们第一次毕业典礼，却是我们最重要的毕业典礼，因为在人生的十字路上我们走向了不同未知的人生。
感谢老师的陪伴，感谢同学们的陪同，在今后的生活中或许可能见不到你们的身影，但是你们却是我心中重要的人，有你们的存在我们的高中才有意义。
这一次我要说再见，和我们的老师再见，和同学们再见，我们相约大学，我们一起努力过一起奋斗过，不管在今后如何改变，请不要忘记，我们的母校，给了我们机会，给了我们成长的高中。
让社团活动为学生素质的提升服务
落感 、 身处异地 的陌生感 、 精神空虚对网络依赖而生成的“ 网瘾” ， 这些都会影 响学生 、 损害学生的健康成长 。单一 的说教很难进入 学 生的 内心 ， 而开展社 团活动则为解决学生 的问题 提供便利 ， 社 团 内部相对 宽松 和谐 的环境 、 社 团成员 问较为融洽 的交流 ， 也能 有效地帮助个别 心理障碍 的学 生放 下包袱 ， 开放心灵 ， 建立 良好 的人际关系 ， 促进学生的成长 。 第三 ， 开展社 团活动 ， 有利 于学生整体素质 和综 合能力 的提 高， 培养学生人文知识素质 。 学生 的社 团活动 ， 涉及面广 ， 学生利用课余 时间参加各种 活 客观上有利 于学生走 出书呆子 的怪 圈 ， 是学 生本人运用 自己 校要培养 出“ 心理健康 、 能力提高 、 智力 发展 ” 的学生。丰富多样 、 动， 提高理论联系实际能力的有益 补 健康 活泼的社 团活动对学生 的健康 成长和心智完善 有着独特 的 所学的知识技能参加社会 实践 ， 学生专业技能以外的人文 知 潜移 默化影响 。学 生如果具有一 定的专业知识 同时又具 有较强 充 。特别是在一些工科中职学校 中 ， 的工作综合 能力 是更能符合社会 竞争需要 的。而近年来人才市 识相对 贫乏 ， 而社 团活动 中的人 文知识因素往往是 比较浓厚的 ， 场招 聘情况也充 分说 明， 在校期 间参加各 种社 团活动 ， 知识面较 如 书画 、 舞蹈 、 音乐 、 演讲等社 团活动的开展 ， 能很好地弥补学 生 宽， 各种能力素质较强的学生往往深受用人单位 的欢迎 。为适应 人文 知识 的不足 ， 使其组织管理 、 社交 、 写作 、 审美等能力都得 到 社 会对人才 的需 要 ， 学 校必须让学生 更多地参与社 团的活动 ， 通 全 面锻炼和提高 。学 生参加社 团活动 ， 接受 良好 的熏陶 ， 完全可 过 开展 丰富多彩 的活动去发掘学生各方 面的潜能 ， 完善学生的 自 以从文化 、 科学 、 体育 、 审美 和实践等各方面丰富 、 充实 自己 ， 提升 我 人格 ， 为以后拓宽就业 渠道 、 增强就业竞争 能力打下坚实 的基 自身 的综 合 素 质 。 础。 第四， 开展社团活动 ， 有利于提高学生精神文化生 活质量 ， 推 中职教育是职业 技能教育 ， 本质上却是对学生进行综 合素质 动健康 的校 园文化建设 。 的教育和培养。学校要对 学生进行综合 素质 的培养 ， 就是要提升 各种有益 的社 团活动不仅丰富 了学生的精神 文化生活 ， 陶冶 还对学生的身心健康成 长带来 了深远 的影响 。色 学生身心健康发展的潜能 ， 让学校培养锻炼 出来 的学生具有适应 了学生的情操 ， 为学生搭建 了合作共赢 的施展舞 台， 它 社会需求的各种能力 。而要达到这一效 果 ， 就要充分认识社团活 彩纷呈 的校 园社 团活动 ， 彻底改 变学生单调生 活模 式。同时 ， 社团吸 动是学生进 行素质教育 的必要载体 ， 是提高学生综 合素质的 、 卓 拓宽了学生 的视 野 ， 引学生把课余 的时间和精力投入到有益 的活动中去 ， 能抵制一些 有成效 的途径之一 。 学生按照 自己的意愿去支配 自己的行为 ， 并根据 自身 的专业 腐朽的思想 对学 生的影 响 ， 有效防止不法活动在校 园中发展 。 特性和个人 的兴趣爱好去参加学校的各种社 团活动 ， 是对 自身束 职业教 育归 根到底仍然是素质教育 ， 学 校要精心管理和引导 缚 的解放 ， 它 改变 了过去单 一课 堂教学形式上 的被动关系 ， 由被 学生社 团活 动的开展 ， 努力创造适合 学生发展的氛围 ， 让学生能 动转化 为主动 ， 充分保 障和发挥 了学生 自我管 理 、 自我教 育的主 发挥 自身潜力 ， 提高学 习的效益和创造性。由于学生 的社 团活动 组织相对松散 ， 随意性较大 ， 虽 说 社 团活 动 动性 ， 并让学生在活动中通过 多角度 、 多渠道的方式锻炼能力 ， 增 大 多 是 自发 性 组 织 的 ， 长才干 、 启迪 思想 ， 同时也发展 了个性 ， 调控情绪 ， 实现 自我价值 。 形式和 内容都贴近学 生生活实 际 ， 但 由于社 团本身的组织管理 的 活动往 往带有一定 的盲 目性 ， 如果学 校缺乏有效 的科 第一， 蓬 勃的社 团活动 ， 有利 于培养和加强学生 的思想品德 水平有 限 ， 学指导 ， 对社 团活 动放 任 自流 ， 社团活动也就很 难达到预期 的 目 修养 ， 促进学生正确的人生观、 价值观的形成 。 学生社 团的活动 ， 诸 如青 年志愿者活动 、 学雷锋小组活动等 ， 的。 这 些活动往往 能激发和沉淀他们 的爱 国、 爱民情怀 ， 提升他们 的 中职学校要充分认识学 生社 团活动对促进 学生整体素质 教 时代责任感 ， 树立为祖 国作贡献的远大理想 。学生通过有益 的社 育 提高的不 可替代 的作用 ， 主动关心 和热情帮 助社 团工 作 的开 团活动 ， 会切身体验到集体的力量和温暖 ， 增强 团队精神 ， 对进一 展 。只有这样 ， 中职学校 的学生社 团才能真正成为学生素质教 育 步树立全局 意识 ， 理顺 个人与集体 的利益关系具有重要作 用 ， 也 的一片沃土 ， 真正成 为学生成长 的推进器 。 对 学生盲 目追求个人价值 的实现起 到有效 的抑制作用 。 第二， 开展社 团活 动 ， 有利 于学生 主体地位 的提高和 自我 意 参 考文 献 ： 识 的培养 ， 促进学生 的身心健康发展 。 ［ １ 】 第二课 堂【 Ｉ ］ 学生 的社 团活动 ， 是以学生 为主体的 ， 由学生 自主支配 的开 ［ ２ ］ 大学生Ⅲ． 放性 活动 ， 它深受学生欢迎并愿为之付出 自己的热情和精 力。在 ［ ３ １ 素 质 教 育Ｕ ］ 这样的情况下 ， 学生 的 自我管理 、 自我教 育、 自我服务意识会大大 李志雄 ， 男， 汉族 ， 讲 师， 历任 广西玉林 市机 电工程 学校 增强 ， 组织能力 和社会活动技能也会 得到大 幅度 的提 升 ， 促使 其 作者简 介 ： 自我调控能力的增强。中职学校的学生来源不一 ， 都具有快速接 学生科 长、 德育副校长、 教研科主任 ， 从 事 中等职业 学校 学生德育 ０ 年， 广西玉林 ５ ３ ７ ０ ０ ０ 受和融 人社会 的渴望 ， 但心理成 长却是滞后 的 ， 心理承受 能力 比 教 育 工 作 ２ 较脆弱 ， 自我保 护能力不足 ， 尚需帮扶 。如升不上重点 高中的失
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社团活动是学生精神成长的沃土
社团活动不但使孩子的精神潜能逐渐现实化，而且使学校倡导的核心价值取向逐渐内化为学生精神层面上的内容，这是一个内外结合、纵横交织、相互促进、不可分割的发展过程。
所以社团活动的着力点在什么地方、价值取向指向哪里是关系社团活动品质高下、学生生命价值能否充分实现、未来生命精彩程度的大事，也是我们开展社团活动要遵循的宗旨。
孩子的精神世界是五彩斑斓和多姿多彩的，而精神世界的梦想和快乐又扎根在现实生活世界之中。
让孩子形成一生中一些关键的素养，能使孩子的精神世界建构拥有更大的空间，更为通达，更为圆满。
天一实小紧紧抓住学生发展共性的关键素养，“八个一工程”的实施让天一实小的孩子在学校搭建的成长平台里尽情地展示自己
壮丽的世界，尽情地享受着成功的喜悦，尽情地放飞着自己的一个又一个梦想……
学生发展的“八个一工程”包括：人人会游泳、人人会打乒乓、人人会下围棋、人人会写一手好字、人人会说一口流利的英语口语、人人会演奏一种乐器、人人会一项手工制作、人人会诵读学校编辑的经典。
学校还组建“开心小农场”、“苗苗花圃”、“天一手语社”、“创意坊”“民族器乐社”、“山水国画社”、“天一墨苑”等一百多个社团。
天一实小的一、二、三年级课表里每周安排一节体育活动课为围棋、乒乓训练课；每个年级选拔具有乒乓、围棋、音乐方面有特长的孩子编在一个班级（音乐一个班、围棋和乒乓一个班），方便训练和安排。
到三年级以后，个性特长发展进步大的、水平比较高的，练乒乓的到天一实小乒乓训练基地进行更专业的训练和学习，学围棋的则帮助联系到无锡市围棋协会下的有关机构学习，学器乐的则参加学校管乐队的训练和学习。
天一实小在社团活动建设过程中，围绕时代和学校发展的重大主题，让校园生活充满期待、新鲜、经历、成就、快乐等“有意思”元素，主动地投入到社团活动中去，在活动过程中让孩子养成规则、纪律、合作、竞争、责任等行为规范。
“百年校庆”是2012年学校发展的一件大事，校庆怎么搞呢？老师和学生是校庆的主人，她们是活动的主体，校级社团承担庆典活动的主要任务。
10月18日，天一实小中央大道上，展示的就是各年级社团为百年校庆献上的最诚挚的生日礼物，它们像朵朵礼花盛开在美丽的校园。
首首儿歌、张张贺卡、件件手工……蕴含着队员们的智慧和心血，记录着队员们的成长和欢乐。
我爱我的“家”——一年级社团儿童画展；歌欢诵，心飞扬——二年级社团儿歌创作展；“纸”为我美丽——三年级社团纸手工作品展；画语缤纷，情系天一——四年级社团贺卡设计展；美，就在我身边——五年级摄影社团作品展；
沐浴阳光，幸福成长——六年级社团成长手册展。
天一实小的舞台永远属于学生和老师。
“奋进天一精彩百年”素质教育文艺演出是最出彩的一次盛典，也是各校级社团最高活动水平的展示。
节目在大型舞蹈《天一生水润万物鼓声震天庆百年》中拉开了帷幕。
整场演出充满了欢乐的气氛，诗情画意的古诗文诵读、欢快的儿童歌曲联唱、英姿飒爽的跆拳道表演展示了孩子们快乐幸福的童年生活。
舞蹈《天路》博得了全场热烈的掌声，诗朗诵《百年天一美丽如初》讲述了天一实小这位百岁老人的百年辉煌，情景表演《报答》表达了千万天一学子对母校的感恩之情。
最后，在欢快的校歌声中百年校庆活动圆满结束。
值得一提的是，参与这次演出的学生达400余人，在职教师48人，退休教师9人，所有演出人员（含主持人）都未外请，活动凝聚了无数人的智慧和心血。
孩子们不仅仅收获准备过程中的知识和技能的提升，自我意识的觉醒、每次活动中增强的秩序意识，更重要的是收获整个活动过程中发现美、表现美、创造美以及活动成功的巨大喜悦和自豪，为他们精神世界的建构注入无穷的活力。
坚持让孩子经历活动过程，扮演不同的人生角色，开展学校层面的主题活动丰富社团活动品质，不断固化爱、公正、诚实等道德深层内核，为孩子的生命美奠基。
每年的12月31日是天一实小所有孩子最期盼的节日——“阳光爱心义卖日”，义卖所得全部捐给那些需要帮助的人。
下午1点半，
义卖活动正式开始，整个校园沸腾了起来。
学校的中央大道两旁摆满了各色各样的店铺，“留香蛋蛋屋”、“盆景小花园”、“黄金粥铺”、“春联专柜”、“玩具总动员”……为了吸引顾客，各社团更是各出奇招，一张张洋溢着笑容的小脸、一声声悠长的吆喝叫卖、一幅幅色彩鲜艳、引人注目的横幅海报……每个摊位前都挤满了前来购物的学生，好一番热闹的景象。
《感恩的心》、《爱的奉献》别样的优美，那天的爱心、感恩编织在一起，就像穿过冬日云层的一缕阳光，静静地温暖着每一个人的心灵……“寻访绿色小伙伴”、“镜头里的30年”、“圆梦身边小伙伴”、“献给祖国妈妈的赞歌”、“红心向党歌飞扬”、“低碳生活我先行”等系列主题活动像一颗颗快乐的珍珠，在串起孩子幸福童年时，也为孩子精神世界的种子生根、发芽，茁壮成长提供水分和养料。
孩子的精神世界有梦想的追求，爱心的闪亮，责任的种子，生命的敬畏，快乐的因子，成功的渴望，审美的追求……他们的精神成长通过吸收、整合和融会三者共同作用。
社团活动恰恰提供了孩子精神世界成长的沃土，既满足孩子把自己精神世界的追求向外表达，同时又把外在的爱、公平、正义、诚实等道德内核、行为规范和审美追求向内浸染，内外相互交流，共同实现精神世界的健康成长，为孩子从“自然人”向“社会人”架起了成长的阶梯。
（作者单位：江苏省无锡市天一小学）。