新人教版八年级物理下册第12章第2节滑轮公开课课件
3.实质：动力臂为阻力臂的两倍的杠杆
L1＝2 L2
F＝1/2（G物＋G动）
（不计摩擦）
动动手,验真理
物重 G/N 物体移动 方向 物体移动距 离h/m 拉力F/N 拉力 方向 拉力移动距 离S/m
1.你的结论是什么?
2.为什么实验中拉力会略大于物 体的重?
因为滑轮本身有重量,且绳子与滑 轮间有摩擦
F
FL=Gh(不计摩擦)
G
斜面与平面的倾角越小，斜面越长， 则省力，但费距离，机械效率低。斜面 与平面的倾角越大，斜面较短，则费力， 但省距离，机械效率高。
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 100 上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
F 图(a) 图(b)
2.如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 100 的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N （动滑轮自重不计）
动动手,验真理
物重 G/N 物体移动 方向 物体移动距 离h/m 拉力F/N 拉力 方向 拉力移动距 离S/m
1.你的结论是什么?
2.为什么实验中拉力会略大于物 体的重?
因为绳子与滑轮间有摩擦
动滑轮的特点
动滑轮
F O
A:支点在边缘O处
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
1 倍 2 F＝ 1 G 2
.
l2
l1
动力F为阻力G的
1.动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
1 2.在上述情况下，动力是阻力的 2 即 F＝ 1 G 2
G
3.拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿。
动滑轮 1.动滑轮：位置随重物移动的滑轮。
2.特点：省一半力，但不能改变力的方向。 S＝2h
(b) 3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿用力大小一样。 )
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 120N 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
使用滑轮组提升物体 （匀速）
拉力F
物重
大小
方向
G 物 G 滑轮
物体上升距 绳端（拉力作用点）与动滑 离h 移动距离s 轮相连 （cm) (cm) 的绳子
段数
实验结论： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
1 F＝ n G物＋G动） （
滑轮组可以省力，但费n倍距离 S=nh
分析总结: ⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提 升的高度h之间的关系： S= n h ⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物 体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重 和摩擦) F= 1∕n G ⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物 体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计 绳重和摩擦但考虑滑轮重) F= 1∕n (G+G动)
思考题： 在左图所示的滑轮组中绳子股数？ 分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ F G/ 1 F＝ 5 G
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
G
1 F＝ 5 (G+G/)
2.滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动 滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几 分之一。即 F＝ 1 f n N F T
D
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？
什么是滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变 力的方向。
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
轴与物体一起运动
动滑轮
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在 定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力 （如图所示），力的大小分别为：F1 、F2 、F3 ， 则 （ ）。 D A．F1最大 F1 B．F2最大 F2 C．F3最大 F3 D．三个力一样大
练一练
下列各图中利用了动滑轮的是（ ）
N
F
因为
f
T
.1 F＝ 2 fA所以 f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图D 图C
想想议议 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
定滑轮
轴固定不动的滑轮
动滑轮
轴随物体一起运动的滑轮
滑轮的实质
滑轮是一种变形杠杆
定滑轮的特点
第十二章 第２节 滑轮
庄严的一刻
大家对这一现象有没有疑问？ 五星红旗是向什么方向运动的？
向上
旗手施加给五星红旗的力向什么 方向？
向下
为什么力的方向与运动方向相反 红旗还可以顺利升起呢？奥妙在 哪？ 旗杆的顶部安装了一种简单的 机械--滑轮
什么是滑轮?
小轮 凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
.
G
f
1 F＝ 3 f 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。
小结
定滑轮：使用时轴固定不动， 不能省力，
但可以改变力的方向。
滑 轮
使用时轴随物体移动， 能省力，
动滑轮： 但不能改变力的方向。
F G物+G动 n
滑轮组： 在不计摩擦时
s
nh
绳子根数（n）：与动滑轮直接接触的绳子根数
拓展知识：斜面
斜面：同水平面成一向上 倾斜角度的平面。
小结
结论：
轴固定不动 定滑轮
１．定滑轮： (1) (2) (3) (4) ２．动滑轮： (1) (2) (3) (4)
可以改变力的方向 不省力 不省也不费距离 实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆 Ｆ1＝Ｆ2 不改变力的方向 省一半力 要多移动距离 实质：Ｌ1＝Ｌ2,动力臂为阻力臂二倍 的杠杆 Ｆ1＝１／２Ｆ2
定滑轮
A：支点在轴心O处。
.
l2
0 l1
B：动力臂l1等于阻力臂l2
F
1.定滑轮实际上就是等臂杠杆。 2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
F
F F＝G
G
3.拉力的方向与重物移动的方向相反。
力 方向 结论：使用定滑轮不省＿＿，但可以改变施力的＿＿
定滑轮的特点
定滑轮 1.定滑轮：位置固定不动的滑轮 2.特点：不能省力，但可以改变力的方向,s＝h 3.实质：等臂杠杆 L 1＝ L 2 F＝G （不计摩擦）
G
滑轮组的绕法
F
F
1．绳子的起点:
G
2．由上而下或由下而上 3．每个滑轮只能绕一回 4. 由里向外
G
注意
5. 奇动、偶定
议一议
这两种绕线方法有什么 不同？
1．绳子的起点2．拉力的方向 3．拉力的大小4．移动的距离
下面我们通过实验来验证这些猜想
实验
分析探究F与G及G动关系：
F
F
F
G
G
G
实验数据收集
L1＝2 L2
F＝1/2（G物＋G动）
（不计摩擦）
动动手,验真理
物重 G/N 物体移动 方向 物体移动距 离h/m 拉力F/N 拉力 方向 拉力移动距 离S/m
1.你的结论是什么?
2.为什么实验中拉力会略大于物 体的重?
因为滑轮本身有重量,且绳子与滑 轮间有摩擦
F
FL=Gh(不计摩擦)
G
斜面与平面的倾角越小，斜面越长， 则省力，但费距离，机械效率低。斜面 与平面的倾角越大，斜面较短，则费力， 但省距离，机械效率高。
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 100 上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
F 图(a) 图(b)
2.如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 100 的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N （动滑轮自重不计）
动动手,验真理
物重 G/N 物体移动 方向 物体移动距 离h/m 拉力F/N 拉力 方向 拉力移动距 离S/m
1.你的结论是什么?
2.为什么实验中拉力会略大于物 体的重?
因为绳子与滑轮间有摩擦
动滑轮的特点
动滑轮
F O
A:支点在边缘O处
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
1 倍 2 F＝ 1 G 2
.
l2
l1
动力F为阻力G的
1.动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
1 2.在上述情况下，动力是阻力的 2 即 F＝ 1 G 2
G
3.拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿。
动滑轮 1.动滑轮：位置随重物移动的滑轮。
2.特点：省一半力，但不能改变力的方向。 S＝2h
(b) 3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿用力大小一样。 )
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 120N 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
使用滑轮组提升物体 （匀速）
拉力F
物重
大小
方向
G 物 G 滑轮
物体上升距 绳端（拉力作用点）与动滑 离h 移动距离s 轮相连 （cm) (cm) 的绳子
段数
实验结论： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
1 F＝ n G物＋G动） （
滑轮组可以省力，但费n倍距离 S=nh
分析总结: ⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提 升的高度h之间的关系： S= n h ⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物 体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重 和摩擦) F= 1∕n G ⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物 体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计 绳重和摩擦但考虑滑轮重) F= 1∕n (G+G动)
思考题： 在左图所示的滑轮组中绳子股数？ 分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ F G/ 1 F＝ 5 G
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
G
1 F＝ 5 (G+G/)
2.滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动 滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几 分之一。即 F＝ 1 f n N F T
D
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？
什么是滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变 力的方向。
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
轴与物体一起运动
动滑轮
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在 定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力 （如图所示），力的大小分别为：F1 、F2 、F3 ， 则 （ ）。 D A．F1最大 F1 B．F2最大 F2 C．F3最大 F3 D．三个力一样大
练一练
下列各图中利用了动滑轮的是（ ）
N
F
因为
f
T
.1 F＝ 2 fA所以 f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图D 图C
想想议议 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
定滑轮
轴固定不动的滑轮
动滑轮
轴随物体一起运动的滑轮
滑轮的实质
滑轮是一种变形杠杆
定滑轮的特点
第十二章 第２节 滑轮
庄严的一刻
大家对这一现象有没有疑问？ 五星红旗是向什么方向运动的？
向上
旗手施加给五星红旗的力向什么 方向？
向下
为什么力的方向与运动方向相反 红旗还可以顺利升起呢？奥妙在 哪？ 旗杆的顶部安装了一种简单的 机械--滑轮
什么是滑轮?
小轮 凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
.
G
f
1 F＝ 3 f 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。
小结
定滑轮：使用时轴固定不动， 不能省力，
但可以改变力的方向。
滑 轮
使用时轴随物体移动， 能省力，
动滑轮： 但不能改变力的方向。
F G物+G动 n
滑轮组： 在不计摩擦时
s
nh
绳子根数（n）：与动滑轮直接接触的绳子根数
拓展知识：斜面
斜面：同水平面成一向上 倾斜角度的平面。
小结
结论：
轴固定不动 定滑轮
１．定滑轮： (1) (2) (3) (4) ２．动滑轮： (1) (2) (3) (4)
可以改变力的方向 不省力 不省也不费距离 实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆 Ｆ1＝Ｆ2 不改变力的方向 省一半力 要多移动距离 实质：Ｌ1＝Ｌ2,动力臂为阻力臂二倍 的杠杆 Ｆ1＝１／２Ｆ2
定滑轮
A：支点在轴心O处。
.
l2
0 l1
B：动力臂l1等于阻力臂l2
F
1.定滑轮实际上就是等臂杠杆。 2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
F
F F＝G
G
3.拉力的方向与重物移动的方向相反。
力 方向 结论：使用定滑轮不省＿＿，但可以改变施力的＿＿
定滑轮的特点
定滑轮 1.定滑轮：位置固定不动的滑轮 2.特点：不能省力，但可以改变力的方向,s＝h 3.实质：等臂杠杆 L 1＝ L 2 F＝G （不计摩擦）
G
滑轮组的绕法
F
F
1．绳子的起点:
G
2．由上而下或由下而上 3．每个滑轮只能绕一回 4. 由里向外
G
注意
5. 奇动、偶定
议一议
这两种绕线方法有什么 不同？
1．绳子的起点2．拉力的方向 3．拉力的大小4．移动的距离
下面我们通过实验来验证这些猜想
实验
分析探究F与G及G动关系：
F
F
F
G
G
G
实验数据收集
合集下载
新人教版八年级物理12.2滑轮_完整ppt课件
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．F=1/2G s=2h
３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
（不计滑轮摩擦）
.
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴
定滑轮上。（“奇动偶定. ”）
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120.N
轴固定不动的滑 轴随物体一起运
轮叫做 定滑轮 动的滑轮动滑轮
.
定滑轮和动滑轮
两种装置 提起重物时， 有什么不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
.
定滑轮 动滑轮
探 究
.
⑴使用定滑轮的特点 使用定滑轮不省力也不费
结 力，但可以改变力的方向． 论 F=G
实质: 是一个等臂杠杆
.
.
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
生 是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生 活中有许多简单机械，如：把钥匙插入锁孔开锁
练 时，钥匙就相当于_轮___轴___（选填“杠杆”、 习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”）的机械。
３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
（不计滑轮摩擦）
.
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴
定滑轮上。（“奇动偶定. ”）
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120.N
轴固定不动的滑 轴随物体一起运
轮叫做 定滑轮 动的滑轮动滑轮
.
定滑轮和动滑轮
两种装置 提起重物时， 有什么不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
.
定滑轮 动滑轮
探 究
.
⑴使用定滑轮的特点 使用定滑轮不省力也不费
结 力，但可以改变力的方向． 论 F=G
实质: 是一个等臂杠杆
.
.
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
生 是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生 活中有许多简单机械，如：把钥匙插入锁孔开锁
练 时，钥匙就相当于_轮___轴___（选填“杠杆”、 习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”）的机械。
人教版八年级下册物理12.2《探究滑轮的作用》教学课件(共21张PPT)
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021 6:47:35 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/212021/7/212021/7/21Jul-2121-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/212021/7/212021/7/21Wednesday, July 21, 2021
杠杆、滑轮都是简单机械， 它们还可以变形为轮轴。
§5 探究滑轮的作用
下面是几种轮轴： 1、井上的辘轳； 从左边看过去，可画 成下图：
F2 L1 = R
O
L2 = r
F1 动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
§5 探究滑轮的作用
下面是几种轮轴： 2、汽车的方向盘； 从上边看下去，也可 画成下图：
F2
L1 = R
那我们能不能把两者结合起来， 组成滑轮组，使其又可以既改
变力的方向，又能省力？
⑴、活动5：组成滑轮组
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
§5 探究滑轮的作用
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担 还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
•
定滑轮：使用定滑轮不省＿力＿＿＿， 但可以改变施力的＿方＿向＿，是等臂 杠杆，不费距离。
动滑轮：使用动滑轮可以＿省＿力＿＿， 但不能改变施力的＿方＿向＿＿，是动 力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要 费物体升高高度一倍的距离。
人教版物理八下第十二章第二节《滑轮》新版课件(39页)
门把手、方向盘等属于又一类简单机械——轮轴。
轮轴
轮轴由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。
通常把大轮叫轮，小轮叫轴。
轮轴相当于一个可连续转动的
杠杆，支点在轮轴的轴线上。
F1R=F2r
注意：轮轴不一定省力，关键
看动力施加在轮上还是轴上。
斜面
斜面是一种能省力，却费距离的简单机械。
斜面的特点
沿斜面向上的推力：
将重物吊到二楼 ，孩子想
帮忙，却把自己吊了上去。
想想看，为什么会出现这
样的笑话？你能解释其中
的道理吗？
图中滑轮为定滑轮，大人对
绳子的拉力与重物的重力大
小相等，且小于大人自身重
力，因此大人可将重物通过
定滑轮吊到二楼。
而孩子对绳子的拉力小
于重物的重力，且重物
的重力大于孩子的重力，
因此孩子被吊到二楼。
F
h
只入不舍的“进一法”处理小数位。
（2）滑轮组的绕绳方法
当承重绳子的段数n为奇数时，绳子的固定端在动滑轮上；
当承重绳子的段数n为偶数时，绳子的固定端在定滑轮上；
概括为“奇动偶定”。
新知探究 知识点3 轮轴与斜面
轻轻转动门把手， 司机用不大的力转动方向盘，在轴
就可以把门锁打开 上就能产生较大的力使汽车转弯
连续转动的等臂杠杆。
由杠杆平衡的条件：F1l1=F2l2
即Fl1=Gl2
因为l1=l2
所以F=G
探究动滑轮的特点
①用弹簧测力计直接测出钩码的重力；
②竖直向上匀速拉动弹簧测力计，记
录弹簧测力计的示数，观察重物移动
的距离和拉力作用点移动的距离。
实验结论：能省一半的力，但要费距离，且不能改变
轮轴
轮轴由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。
通常把大轮叫轮，小轮叫轴。
轮轴相当于一个可连续转动的
杠杆，支点在轮轴的轴线上。
F1R=F2r
注意：轮轴不一定省力，关键
看动力施加在轮上还是轴上。
斜面
斜面是一种能省力，却费距离的简单机械。
斜面的特点
沿斜面向上的推力：
将重物吊到二楼 ，孩子想
帮忙，却把自己吊了上去。
想想看，为什么会出现这
样的笑话？你能解释其中
的道理吗？
图中滑轮为定滑轮，大人对
绳子的拉力与重物的重力大
小相等，且小于大人自身重
力，因此大人可将重物通过
定滑轮吊到二楼。
而孩子对绳子的拉力小
于重物的重力，且重物
的重力大于孩子的重力，
因此孩子被吊到二楼。
F
h
只入不舍的“进一法”处理小数位。
（2）滑轮组的绕绳方法
当承重绳子的段数n为奇数时，绳子的固定端在动滑轮上；
当承重绳子的段数n为偶数时，绳子的固定端在定滑轮上；
概括为“奇动偶定”。
新知探究 知识点3 轮轴与斜面
轻轻转动门把手， 司机用不大的力转动方向盘，在轴
就可以把门锁打开 上就能产生较大的力使汽车转弯
连续转动的等臂杠杆。
由杠杆平衡的条件：F1l1=F2l2
即Fl1=Gl2
因为l1=l2
所以F=G
探究动滑轮的特点
①用弹簧测力计直接测出钩码的重力；
②竖直向上匀速拉动弹簧测力计，记
录弹簧测力计的示数，观察重物移动
的距离和拉力作用点移动的距离。
实验结论：能省一半的力，但要费距离，且不能改变
人教版八年级物理下册《第十二章第2节 定滑轮和动滑轮》教学课件PPT初二公开课
人教版物理 八年级下册
观察与思考
你能讲述一下这个故事吗？故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？
认识滑轮
这些都是滑轮，请观察它们的结构有哪些相似点？
小轮
轴
凹槽
滑轮 边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
各种各样的滑轮
定滑轮
升国旗时，旗手缓缓向下拉绳子， 国旗就会徐徐上升。
这是因为旗杆顶部有一个滑轮， 它的轴固定不动，这种滑轮叫做
Thank YouF G课堂小结轴不随物体一起运动的滑轮
定 滑
定滑轮 不省力也不费距离，但可以改变力的方向
轮
实质：等臂杠杆
和
动
轴随物体一起运动的滑轮
滑
动滑轮 省力但费距离，且不能改变力的方向
轮
实质：省力杠杆
随堂训练
1．同一滑轮用如图甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体，已 知滑轮重20N、绳重和滑轮的摩擦力不计，则（ C ）
0.2
0.3
0.1
0.6
0.15 0.8
拉力 方向
向上 向上 向上
拉力移动
距离s/m
0.4 0.2 0.3
结论 使用动滑轮可以省力，但费距离；且不改变力的方向。
动滑轮的本质
动滑轮的本质
支点是 A 点还是 O点?
F OA
l1= 2R F l2= R O
理论分析
∵ G· R= 2R·F
F= GR 2R
F2 F3
D．三个力一样大
探究使用动滑轮的特点
1.使用动滑轮拉动物体时，拉力 与物体的重力有什么关系呢？
2.绳端（自由端）移动的距离与 物体上升的距离有什么关系呢？
实验器材 滑轮、钩码、弹簧测力计、刻度尺
观察与思考
你能讲述一下这个故事吗？故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？
认识滑轮
这些都是滑轮，请观察它们的结构有哪些相似点？
小轮
轴
凹槽
滑轮 边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
各种各样的滑轮
定滑轮
升国旗时，旗手缓缓向下拉绳子， 国旗就会徐徐上升。
这是因为旗杆顶部有一个滑轮， 它的轴固定不动，这种滑轮叫做
Thank YouF G课堂小结轴不随物体一起运动的滑轮
定 滑
定滑轮 不省力也不费距离，但可以改变力的方向
轮
实质：等臂杠杆
和
动
轴随物体一起运动的滑轮
滑
动滑轮 省力但费距离，且不能改变力的方向
轮
实质：省力杠杆
随堂训练
1．同一滑轮用如图甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体，已 知滑轮重20N、绳重和滑轮的摩擦力不计，则（ C ）
0.2
0.3
0.1
0.6
0.15 0.8
拉力 方向
向上 向上 向上
拉力移动
距离s/m
0.4 0.2 0.3
结论 使用动滑轮可以省力，但费距离；且不改变力的方向。
动滑轮的本质
动滑轮的本质
支点是 A 点还是 O点?
F OA
l1= 2R F l2= R O
理论分析
∵ G· R= 2R·F
F= GR 2R
F2 F3
D．三个力一样大
探究使用动滑轮的特点
1.使用动滑轮拉动物体时，拉力 与物体的重力有什么关系呢？
2.绳端（自由端）移动的距离与 物体上升的距离有什么关系呢？
实验器材 滑轮、钩码、弹簧测力计、刻度尺
人教版八年级物理 下册 第十二章 12.2 滑轮 课件(共51张PPT)
.O
l1
l2
(忽略滑轮和绳自重及轮与轴间 的摩擦)
(2)结论：使用动滑轮可以省一 半的力
F2=G+G动
F1
.O
l1
l2
动滑轮的实质
(3)改变拉力的方向，拉力 的大小改变，竖直向上提 拉物体最省力。
F2=G+G动
定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定
滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图
所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则 （D ）。
F1
F2
F1
L2 L1
F2
F1
G
L1=L2
活动： 组装动滑轮提升钩码。
实验：组装动滑轮 使用动滑轮匀速提升物体时，拉力 的方向 竖直向上 。
G/N G动/N (G+G动)/N F/N
1.5
0.3
1.8
1
2.5 0.3
2.8
1.5
3.5 0.3
3.8
2
实验记录表格
h/格 1
2
3
s /格 2
4
6
动滑轮的使用特点
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
分类 定滑轮 动滑轮 滑轮组
根据你所掌握的滑轮知识，完成下列表格：
优缺点
实质
不能省力但能 改变拉力方向
能省一半力， 不能改变拉力方向
等臂杠杆 动力臂是阻力臂2倍的杠杆
①使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起 物体用的力就是物重或物体与动滑轮总重的几分之一； 绳子移动的距离就是物体移动距离的几倍，如：当动滑 轮上的绳子段数为n，物体重力为G物，动滑轮重G动， 自由端拉力为F，则有F=(G物+G动)/n（不计所有摩擦 时），物体提升的高度为h，自由端通过的距离为S，则 s=nh
人教版初中物理八年级下册第十二章第2节滑轮课件(共36张)
G物
F G轮
(b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么
图中的拉力 F 应等于多少?
F
=
1 5
(G物＋G轮)
G物
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _1_0_0__ N。人匀速拉绳子的力是 __5_0__ N (动滑轮自重不计)。
A
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半 力，图 ___c___ 最费力，图 ___a___ 和图 ___d___ 用力大 小一样。
第2节 滑轮
一、滑轮
凹槽 轴
轮子
这些都是滑轮，同学们仔细观察它们的结构。 滑轮滑：轮：边边缘缘有有凹凹槽，槽能绕，轴能转动绕的轴小轮转。动的小轮。
二、滑轮的分类
国旗上升时，旗杆顶端的滑 轮不随物体一起移动。
旗杆顶端的滑轮
定滑轮：使用时，轴固定不动 的滑轮。
货物上升时，电动机下面的滑轮 随物体一起移动。
F=(1/2)G
F=(1/G2)G
F=(1/3G)G
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起，所用力就是物重的几
分之一即
F＝
1 n
G
还可以用多几个滑轮来组成滑轮组吗？试试看。
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承 担F=(1/18)G
那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组， 使其又可以既改变力的方向，又能省力？
用绳索把定滑轮和动滑轮组合使用： 就组成滑轮组
三、滑轮组
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画
人教版八年级下册物理《第2节滑轮》课件(共16张PPT)
一、定滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
钩码移动 距离h/cm
测力计移 动距离 S/cm
钩码移动 方向
拉力移动 方向
1 1、组装定滑轮。
测力计移动距离S/cm
2 使用动滑轮________省力，________改变力的方向。
2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系 。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。
o
三、动滑轮的实质
F
l1 l2
G
F F
FF
G G G
1、下列各图中利用了动滑轮的（ D ）
2、如下图所示，物体B重100N，在力F作
用下匀速上升时，F应等于＿1＿00＿N。
（不计摩擦） 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢？
6、对数据进行分析，得出结论。 使用动滑轮________省力，________改变力的方向。 2、用弹簧测力计测出钩码的重力并记录。 4、拉动弹簧测力计先使钩码的底端与刻度尺的零刻线处相平，观察弹簧测力计挂钩底端在刻度尺的位置，拉动弹簧测力计使钩码移动 一定的距离，记录钩码移动的距离和测力计移动的距离。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。 (均填 “＞”“＜”或“＝”) (2)探究得出的结论是：使用定滑轮________省力，能改变力的方向； (3)使用_________滑轮费距离。 2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系 。 5、记录钩码移动的方向和拉力的方向。 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢？
二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
初二物理下册《第12章第2节滑轮》课件(新版)新人教版
初二物理下册《第12章第2 节滑轮》课件（新版）新人
教版
•滑轮
•生活中的滑轮
•动手尝试
• 小组合作：采用绳和一个滑 轮提升将货物提到高处，你有什 • 么方法？ • 请用钩码替代重物来模拟．
•你是这么 做的吗？
•实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时
，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
• A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
• B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
• a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台 竖杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳 端）移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系 ．
•结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
• b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
• 结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
•C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况．
•a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4，
• 在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上 四、五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动 的距离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑 轮组时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些
•请在实验过程中填表
•表1 使用定滑轮提升物体
•物重
G
•拉力F
•物体上
升距离h
•大 •方向 小
•绳端（拉 力作用点 ）移动距
•L2 •L1 •O
•L2 •O
•F
•F1
2
•L1=L2
•F2 •L1=L2
教版
•滑轮
•生活中的滑轮
•动手尝试
• 小组合作：采用绳和一个滑 轮提升将货物提到高处，你有什 • 么方法？ • 请用钩码替代重物来模拟．
•你是这么 做的吗？
•实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时
，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
• A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
• B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
• a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台 竖杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳 端）移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系 ．
•结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
• b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
• 结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
•C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况．
•a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4，
• 在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上 四、五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动 的距离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑 轮组时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些
•请在实验过程中填表
•表1 使用定滑轮提升物体
•物重
G
•拉力F
•物体上
升距离h
•大 •方向 小
•绳端（拉 力作用点 ）移动距
•L2 •L1 •O
•L2 •O
•F
•F1
2
•L1=L2
•F2 •L1=L2
人教版八年级物理下册第十二章第2节滑轮课件
G物 少？ F＝
1 5
(G动+G物）
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.
（滑轮及绳子自重与摩擦不计）
对于滑轮组 T=2F=120N
N
. F=60N T A
f
对于物体A
G
1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f f=T=120N
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
滑轮：
周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。
两位工人都使用了滑轮，但组装方式方 式明显不一样，它们有什么不同？各有 什么特点呢？
甲
乙
定滑轮和动滑轮
F
F
定滑轮 —轴不随物动
动滑轮 —轴随物动
定滑轮 使用定滑轮为什么不省力？（忽略各种摩擦）
l2 l1 O
G h sF
1.支点在圆心O处
定滑轮的特点
1、 F=G，不省力也不费力
2、可以改变作用力的方向 3、拉力移动距离s等于
物体上升距离h，即s=h
4、实质是等臂杠杆
h s
动滑轮
使用动滑轮为什么省力？（忽略摩擦、轮重 等）
1.支点在边缘O处
F1
2.动力臂L1为阻力臂L2的2倍。
L1
O 动力F为阻力G的1/2
L2 3.动滑轮实质是动力臂为阻F力＝臂122G
倍的杠杆，省力杠杆。
4.拉力的方向与重物的移动方向相同。
G
省一 总结结：使用动滑轮可以＿半＿力＿，但不能改变 动力的＿方＿向＿。
动滑轮的特点
F s
1：F= 12（G物+G动） 省一半力 2：不能改变动力方向
2021年人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共15张PPT)
n为承担力的绳子的段数，省了力就要多移动距离。
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写
成Ｆ＝（Ｇ物ห้องสมุดไป่ตู้G动）／n。
生 活 中 的 滑 轮
课堂小结
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力，
不省距离也不费距离。 （2）实质：是一个等臂杠杆。
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向，要多
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h。
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍。即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh。
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑轮提升 钩码，你有什么方法？
请分别模拟起重机提升物品过程和 升旗过程。
的你 吗是 ？这
么 做
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时， 分别在用力大小、方向以及移动距离方面的 特点。
请在实验过程中填表。
表一：使用定滑轮提升物体
物重G/N
移动一倍距离。 （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
３．滑轮组： （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向,但不能既
省力又省距离。
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计 滑轮摩擦） s＝nh
一、滑轮
定滑轮
动滑轮
定义
轴固定不动
轴随物升降
特点
能改变动力的方向但不省 力
能省力但不能改变力的方向、 费距离
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写
成Ｆ＝（Ｇ物ห้องสมุดไป่ตู้G动）／n。
生 活 中 的 滑 轮
课堂小结
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力，
不省距离也不费距离。 （2）实质：是一个等臂杠杆。
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向，要多
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h。
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍。即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh。
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑轮提升 钩码，你有什么方法？
请分别模拟起重机提升物品过程和 升旗过程。
的你 吗是 ？这
么 做
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时， 分别在用力大小、方向以及移动距离方面的 特点。
请在实验过程中填表。
表一：使用定滑轮提升物体
物重G/N
移动一倍距离。 （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
３．滑轮组： （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向,但不能既
省力又省距离。
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计 滑轮摩擦） s＝nh
一、滑轮
定滑轮
动滑轮
定义
轴固定不动
轴随物升降
特点
能改变动力的方向但不省 力
能省力但不能改变力的方向、 费距离