外研版三年级起三年级英语第一次月考成绩分析
三年级英语第一次月考成绩分析
一、综合情况
本张试卷题量较多，难度适中，比较贴合课本。
全年级140名同学参考，满分0人，80分以上39人（三一19人，三二20人），90分以上19人（三一8人，三二11人），60分以下52人（各26人），平均分：三一64.3，三二65.2，优秀率27.9%，及格率62.9%。
二、试卷及答题情况分析
本张试卷共九道大题。
第一题“按格式、按字母顺序、按要求默写26个字母。
”（26分）主要考察学生对字母表的记忆情况及规范书写情况，要求学生不光要正确的排序，还要规范的书写。
得满分同学较少，出现最多的错误是书写不规范，26个字母没有写完，不及格的同学得分较少，反映出这部分同学不会背，不会默写。
第二题“判断所给字母大小写是否正确，对的打“√”，错误打“×”。
”（6分）第三题根据给出的大写字母写出相应的小写字母。
(10分)这两道题考查学生对个别书写相似字母的掌握程度，有些同学混淆了B和D,h和n，y和g，q和a。
第四题“给下列单词选择正确的汉语意思。
”（8分）这道题考查学生对单词的掌握程度。
90%的学生都能够正确选择。
个别学生对Mr、what、good这三个单词选择不准确。
第五题“单项选择”。
主要考查学生对所学单词，短语，句子的掌握
程度，及格的同学，这部分错误较少，错的最多的就是What’s your name?的答语。
第六题“情景交际”（10分）通过提供一定的语境,将语言放在实际生活情景中运用，考查学生的应用能力，这道题错误较少，个别同学没有掌握How are you?的运用情景。
第七题“连词成句”（6分）整套试卷中错误很严重的一个题，90分以上的同学失分在开头字母大小写，140位同学，只有3个同学全部正确，部分同学不理解题目的意思。
第八题“翻译下列句子”（4分）错误也较多，只有80分以上的部分同学做正确。
第九题“补全对话，将正确答案的序号填在横线上。
”（10分）失分最严重的题目，60%的同学这道题0分，原因还是对句子理解不到位，对句子中的单词陌生。
还有个别学生没有按题目要求做题，填的不是序号，而是把整个句子进行了抄写。
三，存在问题
1、毕竟是新的语言，部分同学还未能顺利的适应。
2、部分同学的基础差，学习起来有一定的吃力。
3、部分同学在以前的学习中养成的坏毛病（发愣，走神，注意力不集中，说话）严重影响学生的学习效率。
4、有些学生学习态度踏实，但是产出的结果与付出不成正比，方法上可能出现了问题。
5、有些学生在做题过程中审题不仔细，在做题时出现失误。
6、教师存在的问题
（1）由于首次参加教学工作，对课堂的时间不能有效把控，备课内容不能在有效的时间内讲完
（2）平时教学中对学生的作业重布置，轻检查，导致学生平时书写中的一些错误，我没能及时的纠正。
（3）重视课本知识的教学，轻视了题型的训练。
三年级学生第一次参加英语考试，很多题型学生见得还较少，不理解题目要求。
（4）对学生辅导不够。
四、应对办法
1、加强与学生的沟通，做好学生的思想工作。
2、帮助学生改掉影响学习的坏毛病。
3、加强学生学习方法的指导工作。
4、指导学生要认真审题。
5、多向有经验的老师学习，交流，改进教学方法，提高课堂效率。
五、今后采取措施
纵观学生的考试成绩，还有失分的部分，我总结出以下几点经验教训
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，
少一些机械记忆，多一些灵活运用。
同时，课堂上尽量给学生创造学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，可以用英语打招呼。
4、在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。
5、规范孩子们对字母的书写。
教学从严要求。
三年级英语月考试卷分析
三年级英语月考试卷分析篇一：三年级英语第一次月考试卷分析一、综合情况：这次三年级英语月考测试卷出题合理，难易适中。
分别包含了听力试题和笔试部分，全面考察学生的掌握情况。
这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律。
小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了学生活用语言能力的考查。
二、考试情况统计三、学生试卷分析从卷面看，学生整体答题情况较好，能够认真审题，仔细答卷，并书写工整。
试题的主要问题集中在听力的第三大题和笔试的第一二大题上。
三年级初次接触听力，很多同学不适应，因此在听力第三大题“听录音，选择正确答语”上，部分同学没有理解题目要求，以为要选择听到的句子，所有不知如何作答，有所失分。
笔试部分的第一大题单项选择，有些同学直接把答案写在了题目的下划线上，而没有把答案填写在题干前面的括号中。
既然是考试就要遵守考试规则，所以这部分题目好多同学答对却没有拿到分数，造成了不必要的失分，以后必须杜绝此类问题的出现。
笔试部分的第二大题连线题，这个问题有些同学连线之后又划掉重新连，卷面很乱，造成了不必要的失分.在今后的教学上，要加强三年级学生的单词及句子认读部分的训练，做题争取一次性做对，不乱涂改。
四、今后教学改正措施本届三年级学生较多，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。
所以本次月考的成绩没有我想象中的好，因此在接下来的教学中要积极和所有家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。
对部分学生有着特殊的.家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
三年级英语月考分析
实验小学 王小艳
本次考试所教三个班成绩差距较大三个班的良 好人数分别是60、66、59，良好率分别为： 82.2%、89.2%、78.9%三个班的差距较大。
卷面上分析:
• 卷面上分析: • 1.听力一大题失分的学生主要是gj/ia发音找不准。原因是学生刚 学过汉语拼音和英文字母的发音搞混淆了。 • 2.第六大题全班全对满分的人数不过半，只要考察学生学习英标 和字母的能力这道题有一定的难度。在音标中f/v通过广播播放时 声音的区分度不是很高，平时学习比较粗枝大叶的学生就会犯难 出错。 • 3.笔试部分第九答题有个别学生是全错的。原因是没有认真审题 弄清题意。和类似题混杂了，平时养成了固定思维不懂变通。在 学习态度上没有足够重视本次月考。
二、存在问题
•： • 1、本次考试没有引起足够的重视导致学生做题不够细致如有些 敷衍潦草不够深思。 • 2、本册书刚刚讲完，学生还未将全册书知识点系统的梳理一遍， 没有形成有效的知识树。在此次考试中涉及到的知识点学生不能 准确无误的闪现出现遗忘的知识点过多。 • 3.课堂上关注学生不够全面，提问面还是有些少导致有些学生提 问次数少老师对他的学习抓的不够紧。
几个方面去努力：
• 、根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下努力： • 1.加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。利用卡片过关、布 置作业等形式单词反复练习。 • 2、提高课堂效率管好课堂纪律保证人人都能认真听课按时完成作业。 • 3、平时要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、 寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 • 4、抓好四清严格要求。 • 5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，在今后的课堂 传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
小学英语月考质量分析
小学英语月考质量分析篇一:三年级英语月考教学质量分析小学英语三年级下(第一次月考)教学质量分析年级:三年级科目:英语现对三年级英语考试成绩进行具体分析:从本次月考试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察。
试卷分析 :试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
1、试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。
英语课程标准指出，学生的听说读写技能应该得到均衡的发展，低年级学生在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。
试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句再到篇的理解，从听、理解、认读1等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的能力。
2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
试卷着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。
试题中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，圈单词，语法知识，句子书写，和阅读等，学生容易得分也容易失分，也能让老师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情况。
对学生卷面情况的分析:三年级的学生，看图连线、选择题、看图配句做得比较好，丢分的题目集中在根据汉语意思填单词和根据图片与首字母提示填写单词这两个题。
这两大题不能得满分的原因也在于单词不熟，对图片所代表的国家也不熟，有些学生则粗心大意不按题目要求做题。
存在的问题 :1 、在平时教学过程中基础知识和基本知识点落实不到位。
课标对三年级的基础知识要求是:正确书写单词句子，听懂简单问题并回答，根据拼读规则读出简单单词，运用常用的日常用语，正确朗读所学的故事和短文等。
小学三年级英语第一次月考试卷分析
小学三年级英语第一次月考试卷分析一、综合情况本张试卷题量适中，难度中等，有区分度.全年级77名同学参考，满分14人，90分以上30人，80分以上13人，60分以下6人，平均分80.67，优秀率56.7%，合格率98.2%，综合得分85.6分.二、试卷及答题情况分析本张试卷共七道大题.第一题“按单词顺序给图片标号”（16分）这道题考查学生对单词的掌握程度.90%的学生都能够正确选择单次序号，并且规范的书写.个别学生对milk、night这两个单词选择不准确.第二题“将下列字母按字母表顺序规范书写在四线三个里”（20分）主要考察学生对字母表的记忆情况及规范书写情况，要求学生不光要正确的排序，还要规范的书写.基本得分都是满分，出现最多的错误是书写不规范，把所给的字母没有排完.第三题“想一想，将图片与其对应单词的首字母连起来”（12分）学生也完成的较好，个别同学对“ice-cream”的首字母记忆不清.第四题“读一读，判断对话是（Y）否（N）匹配”（15分）这道题失分较多的是第二小题“A:What、s your name ？B:I am fine”学生主要是将“fine”和“fish”搞不清，所以出现判错.另外还有三个学生将题目要求没有读清，不知道“Y”和“N”的意思，导致此题为0分，反之，则是满分.第五题“选出下列句子的正确译文”（15分）错误较多，主要是学生不认识句子中的单词.第六题“重排句子组对话”（12分）是整套试卷中失分最为严重的一个题，部分学生不理解题目意思，填写的不是顺序，而是“A、B、C...”等，三分之一的学生都不同程度的出现了个别句子拍错的现象.第七题“用所给选项补全对话”（10分）个别学生在这道题失分，原因还是对句子理解不到位，对句子中的单词陌生.还有个别学生没有按题目要求做题，填的不是序号，而是把整个句子进行了抄写.三，存在问题通过本次月考，不难看出我平时的教学还存在着许多漏洞和不足：1、平时对学生的书写要求不严格，重“量”，轻“质”，导致学生卷面书写整体较乱，学生不能在四线三个中规范的书写字母，也导致了第二题的失分.2、平时教学中对学生的作业重布置，轻检查，有时只是粗粗的浏览，甚至是不检查，导致学生平时书写中的一些错误，我没能及时的让纠正.3、重视课本知识的教学，轻视了题型的训练.三年级学生第一次参加英语考试，很多题型学生见得还较少，不理解题目要求.4、学生良好的学习习惯及考试习惯还没有形成.四、今后采取措施纵观学生的考试成绩，还有失分的部分，我总结出以下几点经验教训1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养.2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力.在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用.同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣.3、狠抓基础，培养能力.在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼.4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面.在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导.5、规范孩子们对字母的书写.教学从严要求.。
三年级英语月考质量分析
五、对今后教学的建议
1．对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。采用多种方式对 单词、句型进行训练，强化记忆，注重知识的积累与运用，在培 养兴趣的同时传授学生掌握识记单词的方法。例如，boy与dog的 这两个单词拼写相似，要帮助学生认清，教师反复强化，帮助学 生记忆。又如做错较多的单词有Mr和Mrs的用法，不注意在句末写 标点符号，人名没有大写等。
主要失分题型:
主要失分题型:
三年级学生填涂答题卡情况:
学生没有按要求正确填涂答题卡的 漏填涂现象 错位填涂现象 错误填涂现象
三年级总体概述
三年级参加考试人数351人，年级平均分 91.07.其中303和307的优秀率是100%，三年 级及格率为100%。
班级
平均分 年级均分 班级优秀
2、平时规范书写训练，使学生养成良好的习惯。尽可能减少由于 审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。
如不按要求答题的学生，比如排序题出现重复序号，笔试第一题 有部分学生补全单词时是写整个单词。
五、对今后教学的建议
3.狠抓基础，培养能力精心备课，认真上课，打好扎实的语言基 础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反 三。 4、狠抓后进生。本次考试中有个别学生成绩不理想，在下个阶 段的工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时 辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。 5、培养学生上课的课堂学习习惯；抓好课堂纪律，方式要多样， 提高学习成绩。 6、优化课堂教学，提高课堂教学效率。主要在课堂40分钟内要 效率。课后为辅，可适当布置作业。
四、存在的问题
• 1、学生做听力题时没有掌握好做题技巧。如听力 第九大题。
小学三年级英语月考一试卷分析
小学三年级英语月考一试卷分析虽然因疫情导致了停课，但我们不能停学。
教师们通过空中课堂、钉钉直播对孩子们进行线上辅导。
这次我们又利用钉钉云课堂组织了线上考试。
本次考试只有笔试部分，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法、语篇等方面的考查。
但需要学生用手机或电脑进行答题。
现分述如下：第一题词汇练习，看图写单词1-10题。
此题考核学生单词背诵能力和书写能力，学生没有难度，个别学生多敲空格造成了丢分，有的单词也大些了首字母造成丢分。
第二题单选题11-20题。
找每组中不同类的一项5个，补充句子5个。
学生都掌握不错。
第三题填空题21-30题，按要求写句子即句型转换5个，是属于难度较大的题，但句子比较熟悉，所以大多数学生完成的也不错。
还有看图完成句子5个也较好。
只是有些同学没注意开头字母大写造成了丢分。
第四题判断题31-45题。
这道题考核了学生对所学重点句型的掌握，句子是否正确5个，英汉互译是否正确10个。
全对的学生比较多，但A tiger lives in a forest老虎生活在森林里。
判断失误较多。
部分学生认为是一只老虎，其实这是指这一类动物，翻译正确。
第五题阅读并填空。
这题考核了学生实际运用英语的能力。
大部分第六题单选51-55。
第七题阅读理解并判断56-60。
答题情况都较好。
考核了学生的短文阅读能力，学生基本能直接在文中找到相应的答案，大部分学生都答得很好。
少部分学生有丢分现象，原因就果出错。
最后一题61-65多选题中65题What animal lives in a forest？中选项C.mokey是个错词，许多孩子看的比较仔细，又没有理解出题者的意图，所以未进行勾选，与答案不一致造成了丢分。
但这个题问题倒不大，该掌握的词汇和句型孩子们都掌握了。
1、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点。
并且对线上考试加强训练，特别是输入法转换方法，大小写运用加以强调养成认真审题的好习惯。
三年级英语月考一试卷分析
三年级英语月考一试卷分析一、试题特点本次测试卷由听力40%和笔试60%两部分构成。
命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和日常用语。
着重于单词和习惯用语的考查，从听、说、写、认读和理解等方面考查学生的基础知识掌握情况。
二、答题分析1．听力部分听力部分主要是考察学生读题能力和反应能力。
根据听音后辩音并理解能快速反应，做出正确的答案。
部分学生没认真读题，看题不仔细，注意力分散，故错误多或直接空白不答，失分较多。
2．笔试部分笔试部分主要考查学生的单词、对话和阅读理解。
（1）.考察单词的题较简单，部分学生答得可以，部分学生由于单词形和义掌握的不好而判断错误。
大部分学生不理解单词首字母而做错。
（2）.对话都是学生平时所熟悉的，但学生正确率不高，与平时训练方式有关，需要加强认读和表演。
综合应用对话部分有一定的难度，考查学生词汇短语和习语的灵活运用，答题比较困难。
还是要在课堂中随时强化词句段的灵活运用。
（3）.图文理解和阅读理解，学生因没理解意思，没按要求答题而做错。
（4）.部分学生卷面书写不整洁、词汇、重点句型未掌握牢固;（5）.规范书写答题存在较多问题。
（6）.学生综合应用能力较弱,特别是对话理解方面。
三、成绩分析:本次考试两个班学生参考人数106人,及格78人,及格率73.6%;优秀17人,优秀率16%。
四、改进措施1 ．强化学生听力理解能力，特别是在听力语速快的情况下，平时要多加练习。
2．提高学生对单词、词组和句子的记忆和认读。
对学生严格要求,及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。
3.在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。
4.做好对培优补差学生的辅导及督促工作。
作业采取有针对性的面批。
5.在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。
6.在教学过程中应注意知识的延伸及知识灵活的迁移,加强知识应用能力训练。
7.注意学生认真读题和审题习惯的培养。
三年级三月月考英语试卷分析
三年级三月月考英语试卷分析祖山兰亭中学小学部吕玉玲二、试卷内容分析本次英语月考试卷本着“以基础为主，重灵活运用”的原则，题量较大，题目灵活，既有来源于课本又高于课本的题目，更有提高能力的情景会话和读句意选词题。
重点是一二单元的内容，对孩子们来说，既是一次检验，更是一次练兵。
在本次考试中成绩较理想的孩子们要再接再厉，考得不太好的孩子们要继续努力，好好加油！为方便家长在看到孩子们的试卷时，对试卷有跟搞清楚的了解，现把试卷分析如下。
三、逐题分析第一大题连线要求孩子们选择正确的单词图片和相应的动物，要求孩子们反复阅读课本图片和内容，甚至背诵，觉得不应该丢分。
但是，我仔细翻看了孩子们的试卷，丢分还很多，我再看看他们的试卷分析，主要是国旗和动物图片就懵了，导致出错，所以，“细心”仍是孩子们要注意的问题。
第二大题考的是看图读句子判断，涉及到国家、人物名称和性别之分。
孩子们容易出现的错误，这题的丢分主要是孩子们平时没有注意观察和记忆，更没有认真审题，一看到题目就画笑脸。
第三大题是不同类单词选择。
考察学生认读单词的能力。
学生出错较多的第三小题A I B your C he学生容易混淆，错选了A。
是第四大题是读音判，考察学生认读辨音能力，学生出错较多，特别是leg she判断有误. 第五大题是选择题出错较多的是很多孩子没注意到cats 是一个复数形式，直接选择了答案A，看来，还是吃了不够仔细的亏。
第六大题的内容来源于1单元C部分故事，但是考试形式完全不同于以前的判断题或听力题，变成了图片题，填空需要用的句子也做了很大改变，因为我们反复要求孩子们背诵了该部分故事，所以做起来并不是特别难，由此可见，背诵课本的每个部分是很必要的。
第七大题是阅读理解，共5分，这次的阅读理解题型较新，基本符合外校小升初考试的理念，注重考查学生的能力，这一大题有的孩子5分全部扣了，很可惜。
针对这次考试情况，对孩子们后期的英语学习，我想提几点建议：一、夯实基础。
小学三年级英语第一次月考试卷分析
三年级英语第一次月考成绩分析一、综合情况本张试卷题量适中，难度中等，有区分度。
知识层面虽然是已学内容，但是因为教学进度还未来得及系统复习，考试成绩一般，暴露出的弊端很多，反应出学生基础掌握不够牢固，知识还达不到运用层面。
二、学情分析三年级学生活泼好动，对英语学习依然有浓厚兴趣，愿意学英语。
有了上学期的知识储备，本学期学习英语已得心应手。
全班 42 名同学参考， 90 分以上人，80分以上人，70以上人，60分以上人，不及格人，平均分。
三、试卷及答题情况分析本张试卷分为听力和笔试两大部分。
听力两道大题，笔试八道答题。
听力部分第一题判断图片是否与所听内容一致，相同的打“ T”，不同的打“ F”（5分）本道题对于我班的孩子来说，相对容易，就大部分孩子而言，掌握的还是比较好。
第二题听音排序（ 5）该部分主要是检测学生对文本的认知和掌握情况。
都是书上的基本内容，大部分出自let ’s talk，只有一句中，actress是出自story time部分，但不影响学生排序。
笔试部分第一题补全单词并连线（ 10 分） 90%的学生都能够正确补全单词，并且规范的书写。
个别学生不读要求，忘记连线。
第二题看图片选词填空（ 12 分）这道题严格的考查学生对单词的掌握程度。
要求学生不光要正确的认出单词，还要准确的翻译，抄写。
我班学生对单词掌握较好，本题得分高。
第三题单选（12分）本题是对学生功能句型掌握的检测，都是let’s talk中句子，大多数学生能够拿到满分。
How many eggs?出自上学期，孩子们忘记，忽略了老师在课上强调的how many 后跟名词复数，回答是数词，错选成how old。
第四题判断句子与图片是否相符（12 分）该题也是对1-2 单元的重点句子进行检测。
其中，第 3 题 Australia学生陌生，是学生丢分之处。
第五题情景交际（10 分）本道题检测学生能否将重点句子放在情景中应用，其中一道题，大部分学生不能很好的区分“ this ”和“ that ”。
三年级上册英语第一次月考质量分析
三年级上册英语第一次月考质量分析
考试难度分析
本次英语月考难度适中，学生总体表现较好。
听力部分难度适中，笔试部分难度适中偏易。
学生得分分布图
学生得分率统计图
学生优劣势分析
学生总体表现较好，但仍有部分学生存在以下问题：
1. 学生对部分词汇理解不够，需要增强词汇记忆；
2. 部分学生在语法方面存在一定问题，需要加强语法知识练；
3. 部分学生在口语表达方面需要更多的练和实践。
措施建议
1. 按照学生不同的研究能力和实际情况，针对性地增强词汇记忆；
2. 针对学生语法薄弱的问题，增加语法练量；
3. 在课堂上加强口语表达能力的练，增强学生的英语实际应用能力。
总结
本次英语月考学生整体表现较好，但仍存在提高的空间。
学校将在教学上加强和完善相关教育措施，提高学生在英语学习上的水平。