成语故事读书交流会PPT课件
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《成语故事会》PPT课件 图文
成语的特点
（1）言简意赅 （2）易学易记 （3）形象具体
成语是我国汉语语言文化宝库中 的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其 背后的有趣故事常常令人深思。
看图猜成语
狐假虎威
比喻凭借别人的威势欺压人。
刻舟求剑
讽刺了片面、静止，不知变通、墨守成规的人。
东施效颦
PPT模板：/moban/ PPT背ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
（1）言简意赅 （2）易学易记 （3）形象具体
成语是我国汉语语言文化宝库中 的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其 背后的有趣故事常常令人深思。
看图猜成语
狐假虎威
比喻凭借别人的威势欺压人。
刻舟求剑
讽刺了片面、静止，不知变通、墨守成规的人。
东施效颦
PPT模板：/moban/ PPT背ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
小学成语故事《闻鸡起舞》PPT课件
在课堂上积极参与讨论和分享， 提高了自己的口语表达能力和思
维能力。
对未来学习生活的展望和规划
树立明确的学习目标，制定合理的学 习计划，为实现目标而努力奋斗。
拓展自己的知识面，多阅读课外书籍， 了解更多的成语故事和历史文化知识。
培养良好的学习习惯，做到按时完成 作业，认真听讲，积极参与课堂活动。
鼓励学生在实际生活中践行勤奋好学精神
小学成语故事《闻鸡 起舞》PPT课件
目 录
• 故事背景与成语来源 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：相关成语及典故 • 德育渗透：培养勤奋好学品质 • 互动环节：课堂活动与讨论 • 总结回顾与展望未来
01
故事背景与成语来源
晋代历史背景简介
晋代是中国历史上的一个时期， 发生在汉朝末年和南北朝初年。
分配角色
指定几名学生分别扮演祖逖、刘 琨以及鸡的角色。
场景布置
利用教室内的课桌、椅子等物品， 模拟出古代寝室的环境。
表演过程
学生根据故事情节，用动作、表 情和语言再现闻鸡起舞的场景。
小组讨论：分享个人励志经历
分组讨论
将学生分成若干小组，每组学生围绕“励志”主题展开讨论。
分享经历
每组选出1-2名代表，向全班分享自己的励志经历或故事。
勇于克服困难
面对学习中的困难和挑战， 要勇于克服，保持积极向 上的心态。
校园生活中勤奋好学实例分享
优秀学生代表
分享一些在校园中勤奋好学的优 秀学生代表，激励大家向他们学
习。
学习小组互助
介绍学习小组互助学习的经验，鼓 励大家相互帮助，共同进步。
课外拓展活动
分享一些课外拓展活动，如阅读俱 乐部、科学实验小组等，培养学生 的学习兴趣和实践能力。
成语故事阅读交流会PPT课件
4.做人做事要讲信用，不可 ＿朝＿三＿暮四＿， 出尔反尔。
画龙点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对牛弹琴 风声鹤唳 凤毛麟角
我们常用风__声__鹤__唳来形容疑惑恐惧，
成 语
惊慌失措；_凤__毛_麟__角__来比喻珍贵而稀
万 少的人或物；_对__牛__弹_琴__比喻说话不看
事 通
对象，对不讲理的人讲道理；画_龙_点__睛_指
5.误把映入酒杯中的弓影当做蛇。比喻因错觉而
疑神疑鬼。
杯弓蛇影
成语运用猜一猜
1.我和同桌吵了一架后，她仍然愿意帮 助我，她的宽宏大量让我＿自＿惭形＿秽＿。 2.学校一年一度的艺术节在老师和同学 的精心策划下，举办得＿如＿火如＿荼 ，热闹非 凡。
3.在这热闹的节日期间，公园里熙熙攘 攘，人们笑语喧哗，雕刻大师把手中的 人物雕刻得惟妙惟肖，＿栩＿栩如＿生＿。
一诺千金
车 领 读
昏庸无道 凤毛麟角
成 语
扑朔迷离
一筹莫展 风声鹤唳 功亏一篑 自惭形秽
抽小组随机朗读故事
成语闯关答一答
1.不肯放下手中的书。比喻读书勤奋或看书着了
迷。
手不释卷
2.无论遭受多少挫折都不动摇、不退缩、不屈服。
百折不挠
3.到邯郸学走路。比喻模仿不成，反而失去原有
的长处。
邯郸学步
4.把原物完好无损地归还给本人。 完璧归赵
成语故事
1 阅读交流会
1.集体开火车领读生疏的词语和成语。 2.抽小组随机朗读故事。每组抽一学生开火车 读故事，读不熟的全组扣分
。 （只罚不奖，不过关的个人课后单独检查） 排火车答猜一猜（读成语）。
（全对的小组过关并奖励）
自愿看成语复述或创编故事，
课上用成语写话竞赛或课后自愿写故事。
画龙点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对牛弹琴 风声鹤唳 凤毛麟角
我们常用风__声__鹤__唳来形容疑惑恐惧，
成 语
惊慌失措；_凤__毛_麟__角__来比喻珍贵而稀
万 少的人或物；_对__牛__弹_琴__比喻说话不看
事 通
对象，对不讲理的人讲道理；画_龙_点__睛_指
5.误把映入酒杯中的弓影当做蛇。比喻因错觉而
疑神疑鬼。
杯弓蛇影
成语运用猜一猜
1.我和同桌吵了一架后，她仍然愿意帮 助我，她的宽宏大量让我＿自＿惭形＿秽＿。 2.学校一年一度的艺术节在老师和同学 的精心策划下，举办得＿如＿火如＿荼 ，热闹非 凡。
3.在这热闹的节日期间，公园里熙熙攘 攘，人们笑语喧哗，雕刻大师把手中的 人物雕刻得惟妙惟肖，＿栩＿栩如＿生＿。
一诺千金
车 领 读
昏庸无道 凤毛麟角
成 语
扑朔迷离
一筹莫展 风声鹤唳 功亏一篑 自惭形秽
抽小组随机朗读故事
成语闯关答一答
1.不肯放下手中的书。比喻读书勤奋或看书着了
迷。
手不释卷
2.无论遭受多少挫折都不动摇、不退缩、不屈服。
百折不挠
3.到邯郸学走路。比喻模仿不成，反而失去原有
的长处。
邯郸学步
4.把原物完好无损地归还给本人。 完璧归赵
成语故事
1 阅读交流会
1.集体开火车领读生疏的词语和成语。 2.抽小组随机朗读故事。每组抽一学生开火车 读故事，读不熟的全组扣分
。 （只罚不奖，不过关的个人课后单独检查） 排火车答猜一猜（读成语）。
（全对的小组过关并奖励）
自愿看成语复述或创编故事，
课上用成语写话竞赛或课后自愿写故事。
成语故事拓展中华文化主题班会PPT课件
让学生自己编写成语小故事
选择合适的成语
引导学生选择富有故事性和寓意的成语作为创作基础。
创作故事情节
鼓励学生根据所选成语,独立构思生动有趣的小故事。
丰富人物设置
鼓励学生设置合理的人物角色,突出成语蕴含的思想和情感。
语言表达优化
引导学生运用生动形象的语言,将成语故事表达到位。
学生成语故事创作展示
创意十足
多媒体辅助
利用生动有趣的动画、视频和声音等多媒体元素,吸引学生的注意力并增加参与感。
案例分析互动
通过解析具体的成语故事案例,引导学生踊跃发言,深入思考成语的寓意和历史背景。
角色扮演体验
让学生亲身体验成语故事中的角色,增强代入感和参与感,激发对成语的兴趣。
创意表达分享
鼓励学生自编成语小故事,并在课堂上展示,互相交流和点评,提高学习积极性。
隐喻寓意
这个故事隐喻人们过于被动,盲目地等待机会,而没有主动去努力创造成功的机会。
启示与警示
这个成语故事警示我们要主动作为,不能被动等待,否则将错过良机。我们应该主动学习、探索和尝试,而不是盲目等待机会的降临。
"三人成虎"的典故
"三人成虎"是一个生动有趣的成语故事,讲述了一个小事被夸大成一件大事的过程。故事中三个人看到一只小猫,却誤以為是老虎,接連向上级报告,最終引起了全城恐慌。这个成语生动地反映了人们對信息的轻率传播,以及輿論的不可控性。
学生们通过自编的成语小故事,展现了丰富的想象力和创造力,引起了同学们的兴趣和共鸣。
精彩演绎
学生们生动形象地讲述了自己编写的成语故事,让观众感受到了中华文化的魅力。
交流互鉴
学生们在展示后,互相分享了创作的心得,收获了宝贵的学习体验。
选择合适的成语
引导学生选择富有故事性和寓意的成语作为创作基础。
创作故事情节
鼓励学生根据所选成语,独立构思生动有趣的小故事。
丰富人物设置
鼓励学生设置合理的人物角色,突出成语蕴含的思想和情感。
语言表达优化
引导学生运用生动形象的语言,将成语故事表达到位。
学生成语故事创作展示
创意十足
多媒体辅助
利用生动有趣的动画、视频和声音等多媒体元素,吸引学生的注意力并增加参与感。
案例分析互动
通过解析具体的成语故事案例,引导学生踊跃发言,深入思考成语的寓意和历史背景。
角色扮演体验
让学生亲身体验成语故事中的角色,增强代入感和参与感,激发对成语的兴趣。
创意表达分享
鼓励学生自编成语小故事,并在课堂上展示,互相交流和点评,提高学习积极性。
隐喻寓意
这个故事隐喻人们过于被动,盲目地等待机会,而没有主动去努力创造成功的机会。
启示与警示
这个成语故事警示我们要主动作为,不能被动等待,否则将错过良机。我们应该主动学习、探索和尝试,而不是盲目等待机会的降临。
"三人成虎"的典故
"三人成虎"是一个生动有趣的成语故事,讲述了一个小事被夸大成一件大事的过程。故事中三个人看到一只小猫,却誤以為是老虎,接連向上级报告,最終引起了全城恐慌。这个成语生动地反映了人们對信息的轻率传播,以及輿論的不可控性。
学生们通过自编的成语小故事,展现了丰富的想象力和创造力,引起了同学们的兴趣和共鸣。
精彩演绎
学生们生动形象地讲述了自己编写的成语故事,让观众感受到了中华文化的魅力。
交流互鉴
学生们在展示后,互相分享了创作的心得,收获了宝贵的学习体验。
小学各年级,了解成语故事,开拓视野,主题班会ppt
守株待兔
讲述了农夫偶然捉到一只兔子后， 便守在树下等待更多的兔子跑来， 结果一无所获的故事。
三年级：历史人物成语分享
三顾茅庐
讲述了刘备三次到诸葛亮家中请 诸葛亮出山辅佐自己的故事。
望梅止渴
讲述了曹操在行军途中，用望梅 的方式激励士兵口渴难耐的故事
。
指鹿为马
讲述了赵高为了篡权，指着一头 鹿说是马，以此试探大臣们是否
主题多样性
应涵盖多种主题和领域， 包括历史、文化、道德等 ，以开拓小学生的视野和 知识面。
趣味性
应选取具有趣味性和吸引 力的成语故事，激发小学 生的学习兴趣和积极性。
02
小学各年级成语故事选取与讲解
一年级：简单易懂成语故事
拔苗助长
讲述了一个人为了帮助庄 稼生长，不断拔高秧苗， 结果反而导致庄稼死亡的 故事。
04
主题班会活动设计与实践
组织成语故事分享会
准备阶段
提前通知学生准备成语故事，并鼓励家长参与。
分享阶段
学生自愿上台分享成语故事，家长可辅助讲解， 增加互动环节。
总结阶段
老师引导学生总结成语寓意，强调成语在生活中 的运用。
开展成语接龙游戏活动
游戏规则 老师给出成语开头，学生进行成语接龙，要求下一个成语的第一 个字必须是上一个成语的最后一个字（谐音也可）。
注重实践应用，提高教学效果
创设情境
通过创设情境，让学生在实际应用中 掌握成语，如组织成语接龙游戏、成 语故事演讲等。
结合生活实际
引导学生将所学成语与生活实际相结 合，如用成语造句、描述生活中的场 景等，提高学生对成语的应用能力。
鼓励学生自主探索，培养自主学习能力
激发兴趣
通过有趣的故事、生动的讲解等方式， 激发学生对成语的兴趣，提高学习积极 性。
讲述了农夫偶然捉到一只兔子后， 便守在树下等待更多的兔子跑来， 结果一无所获的故事。
三年级：历史人物成语分享
三顾茅庐
讲述了刘备三次到诸葛亮家中请 诸葛亮出山辅佐自己的故事。
望梅止渴
讲述了曹操在行军途中，用望梅 的方式激励士兵口渴难耐的故事
。
指鹿为马
讲述了赵高为了篡权，指着一头 鹿说是马，以此试探大臣们是否
主题多样性
应涵盖多种主题和领域， 包括历史、文化、道德等 ，以开拓小学生的视野和 知识面。
趣味性
应选取具有趣味性和吸引 力的成语故事，激发小学 生的学习兴趣和积极性。
02
小学各年级成语故事选取与讲解
一年级：简单易懂成语故事
拔苗助长
讲述了一个人为了帮助庄 稼生长，不断拔高秧苗， 结果反而导致庄稼死亡的 故事。
04
主题班会活动设计与实践
组织成语故事分享会
准备阶段
提前通知学生准备成语故事，并鼓励家长参与。
分享阶段
学生自愿上台分享成语故事，家长可辅助讲解， 增加互动环节。
总结阶段
老师引导学生总结成语寓意，强调成语在生活中 的运用。
开展成语接龙游戏活动
游戏规则 老师给出成语开头，学生进行成语接龙，要求下一个成语的第一 个字必须是上一个成语的最后一个字（谐音也可）。
注重实践应用，提高教学效果
创设情境
通过创设情境，让学生在实际应用中 掌握成语，如组织成语接龙游戏、成 语故事演讲等。
结合生活实际
引导学生将所学成语与生活实际相结 合，如用成语造句、描述生活中的场 景等，提高学生对成语的应用能力。
鼓励学生自主探索，培养自主学习能力
激发兴趣
通过有趣的故事、生动的讲解等方式， 激发学生对成语的兴趣，提高学习积极 性。
成语故事ppt课件
在写作中运用成语，提高学生的语言表达能力。
3
日常用语
鼓励学生在日常生活中使用成语，提高语言文化 素养。
06
成语故事应用实例
小学成语故事教学案例
总结词
激发兴趣、辅助理解、丰富课堂
详细描述
小学阶段，成语故事的教学主要侧重于让学生了解成语的含 义，通过ppt的展示，可以辅助学生更好地理解成语，同时， 丰富多彩的ppt内容可以激发学生的学习兴趣，使课堂更加生 动有趣。
04
成语故事与文化传承
成语故事与传统文化
总结词
成语故事是传统文化的重要组 成部分，反映了古代人民的生
活、信仰和价值观。
详细描述
成语故事中包含了丰富的文化 内涵，如礼仪、道德、伦理、 哲学等，是传统文化传承的重 要载体。
总结词
成语故事的传承有利于传统文 化的保护和传承，同时也有助 于提高人们对传统文化的认识 和了解。
神话传说类成语
嫦娥奔月
描述嫦娥因误食仙丹而飞 升月宫的故事。
精卫填海
讲述精卫鸟因复仇而不断 填海的故事。
八仙过海
描述八位神仙在海上斗法 的故事。
幽默讽刺类成语
掩耳盗铃
讲述一个人捂住自己的耳朵，以 为别人都听不见他的铃声的故事
。
画饼充饥
描述一个人画了一个饼来解饿的 故事。
纸上谈兵
讲述一个人只是在纸上空谈，没 有实际行动的故事。
认同感。
详细描述
在教育和文化交流中，成语故 事的传播也有助于弘扬民族精
神，增强民族凝聚力。
成语故事与现代社会价值
总结词
详细描述
成语故事具有现代社会价值，可以为现代 人提供启示和指导。
成语故事中的智慧和经验可以为现代人在 生活、工作和人际交往中提供有益的参考 。
3
日常用语
鼓励学生在日常生活中使用成语，提高语言文化 素养。
06
成语故事应用实例
小学成语故事教学案例
总结词
激发兴趣、辅助理解、丰富课堂
详细描述
小学阶段，成语故事的教学主要侧重于让学生了解成语的含 义，通过ppt的展示，可以辅助学生更好地理解成语，同时， 丰富多彩的ppt内容可以激发学生的学习兴趣，使课堂更加生 动有趣。
04
成语故事与文化传承
成语故事与传统文化
总结词
成语故事是传统文化的重要组 成部分，反映了古代人民的生
活、信仰和价值观。
详细描述
成语故事中包含了丰富的文化 内涵，如礼仪、道德、伦理、 哲学等，是传统文化传承的重 要载体。
总结词
成语故事的传承有利于传统文 化的保护和传承，同时也有助 于提高人们对传统文化的认识 和了解。
神话传说类成语
嫦娥奔月
描述嫦娥因误食仙丹而飞 升月宫的故事。
精卫填海
讲述精卫鸟因复仇而不断 填海的故事。
八仙过海
描述八位神仙在海上斗法 的故事。
幽默讽刺类成语
掩耳盗铃
讲述一个人捂住自己的耳朵，以 为别人都听不见他的铃声的故事
。
画饼充饥
描述一个人画了一个饼来解饿的 故事。
纸上谈兵
讲述一个人只是在纸上空谈，没 有实际行动的故事。
认同感。
详细描述
在教育和文化交流中，成语故 事的传播也有助于弘扬民族精
神，增强民族凝聚力。
成语故事与现代社会价值
总结词
详细描述
成语故事具有现代社会价值，可以为现代 人提供启示和指导。
成语故事中的智慧和经验可以为现代人在 生活、工作和人际交往中提供有益的参考 。
《成语故事》优质课件
《成语故事》优质课件一、教学内容今天我们要学习的成语是“画龙点睛”。
这个成语出自《战国策·齐策二》，原文是“画龙点睛，使龙飞腾”。
它的意思是在画龙的画上龙的眼睛，使龙栩栩如生，比喻在关键时刻加上一笔，使事物更加完美。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
2. 培养学生运用成语进行语言表达的能力。
3. 通过学习成语故事，提高学生对中国传统文化的认识和兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
难点：培养学生运用成语进行语言表达的能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 笔记本和文具3. 相关成语故事书籍五、教学过程1. 引入：讲述一个有关“画龙点睛”的故事，引发学生对成语的兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解成语“画龙点睛”的来源、意思和用法。
3. 练习：让学生用“画龙点睛”造句，巩固所学知识。
4. 讨论：分组让学生讨论如何运用“画龙点睛”在生活中的实际场景。
六、板书设计成语：画龙点睛意思：在关键时刻加上一笔，使事物更加完美。
用法：主语+画龙点睛+宾语七、作业设计1. 请用“画龙点睛”写一个句子，并解释为什么这样写。
答案：他的演讲已经很有感染力了，再用一段生动的事例进行画龙点睛，就能让观众更加印象深刻。
2. 请找出生活中一个可以使用“画龙点睛”的场景，并简要描述。
答案：小明的画作已经很精美了，他在画龙的眼睛上再加一点高光，使龙栩栩如生，作品更加完美。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过讲述成语故事，引导学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
在教学过程中，学生积极参与讨论，能够运用成语进行语言表达。
但部分学生对成语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
拓展延伸：让学生课后阅读更多关于成语的故事书籍，了解成语背后的历史和文化内涵。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高自己的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容中，我们需要重点关注的是成语“画龙点睛”的来源和用法。
成语故事读书交流会PPT课件
吕不韦非常得意曾经把吕不韦非常得意曾经把吕氏春秋吕氏春秋这本书挂在咸阳城门口公开展览并且对天这本书挂在咸阳城门口公开展览并且对天下人士声称如果有谁能修改其中的任何一下人士声称如果有谁能修改其中的任何一个字他就赏给那个人千两黄金
《成语故事》 读书交流会
.
1
在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返。 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接。 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新。 那里还有至理名言读了让人受益匪浅。
尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中 一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿 着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他 的衣鞋，接连三天如此。
.
50
• 吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道 ：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌， 一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它 逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀 ；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的 弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益 而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发 ，随后取消了这次军事行动。
掩（）盗铃 画蛇添（ ）
.
28
第五关
.
29
规则说明
老师选一名同学根据自己的理解 来表演课件出示的成语，每组推选 一名同学来猜，其余同学不得提醒， 否则小组不能加分。
.
30
囫囵吞枣
.
31
闻鸡起舞
.
32
守株待兔
.
33
井底之蛙
.
34
画龙点睛
.
35
掩耳盗铃
.
36
惊弓之鸟
.
37
画饼充饥
.
38
• 指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终 。
《成语故事》 读书交流会
.
1
在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返。 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接。 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新。 那里还有至理名言读了让人受益匪浅。
尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中 一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿 着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他 的衣鞋，接连三天如此。
.
50
• 吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道 ：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌， 一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它 逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀 ；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的 弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益 而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发 ，随后取消了这次军事行动。
掩（）盗铃 画蛇添（ ）
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28
第五关
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29
规则说明
老师选一名同学根据自己的理解 来表演课件出示的成语，每组推选 一名同学来猜，其余同学不得提醒， 否则小组不能加分。
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30
囫囵吞枣
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31
闻鸡起舞
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32
守株待兔
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33
井底之蛙
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34
画龙点睛
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35
掩耳盗铃
.
36
惊弓之鸟
.
37
画饼充饥
.
38
• 指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终 。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄粱美梦
.
39
揠苗助长
.
40
凿壁借光
.
41
刻舟求剑
.
42
以卵击石
.
43
刻舟求剑
.
44
守株待兔
.
45
负荆请罪
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46
狐假虎威
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47
争先恐后
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48
第六关
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49
春秋时期，吴国国王寿梦准备攻打荆地，遭到 大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告 ：“有谁胆敢阻止我出兵，将他处死！”
）
啊。
7、做事情要有坚持不懈的精神，不要（
），否则将一
事无成。
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25
第四关
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成语接龙
1洁身自（ 好）事多（ 磨）杵成（ 针）锋相（对 ）症下药 2老生常（谈 ）虎色（ 变）本加（ 厉）兵秣（马 ）到成功 3好景不（长 ）歌当（哭）笑不（ 得）天独（ 厚）颜无耻 4一马当（先 ）见之（明 ）目张（ 胆）大包（ 天）衣无缝
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51
春秋时代，在齐国有位名叫孟尝君的人 ，他非常喜欢与文学家还有侠客风范的人 交朋友，为了能与他们常讨论国家大事， 总喜欢邀请这些人到家中长住。在这些人 当中，有位叫冯谖的人，他常常一住就是 住上很长一段时间，但是却什么事都不做 ，孟尝君虽然觉得很奇怪，但是好客的他 还是热情招待冯谖。
有一次，冯谖替孟尝君到薛地这地方 讨债，但是他不但没跟当地百姓要债，反 而还把债券全烧了，薛地人民都以为这是 孟尝君的恩德，而心里充满感激。
《成语故事》 读书交流会
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1
在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返。 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接。 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新。 那里还有至理名言读了让人受益匪浅。
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2
小试牛刀
穿针引线 锦上添花 衣冠禽兽 戴月披星 红颜薄命 花言巧语 叫苦连天 一目了然 声东击西 惊天动地 万马奔腾 家喻户晓
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53
战国时代，秦国有个宰相名叫吕 不韦，他聘请许多很有才华的学 者，给他们很高的待遇，并且在 家中供养他们，最多的时候曾多 达三千多人。吕不韦请他们依自 己的专长，编写许多篇文章，同 时更订定体裁和主旨，然后他将 这些作品集合成一部伟大的著作 ，名为《吕氏春秋》。
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54
这本书分为八览、六论、十二纪，共二十六 卷，总共有二十多万字，内容十分丰富，包 罗了天地万物、上下古今的许多事情。
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更羸
惊弓之鸟
17
“负荆请罪”这个 故事中讲的两个人分别是谁？
A 蔺相如、刘备 B 孙权、张飞
C 诸葛亮、黄盖 D 蔺相如、廉颇
D
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18
“守株待兔”常用来形容 哪种类型的人？
A 不劳动的人 B 勤劳的人
C 只想不劳而获的人 D无成就的人
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C
19
项羽与刘邦之间战役中， 使项羽自刎的典故是什么？
A 破釜沉舟 B 四面楚歌 C 揭竿而起 D 打草惊蛇
反复无常 。（
） 朝三暮四
• 指只要打开书本就会有益处。形容读书有好 处。（开卷有）益
• 晚上连着白天，形容加紧工作或学习。 （ ） 夜以继日
• 指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终 。
（
）半途而废
• 比喻极高的官位和功名，或学问、事业有很 高的成就。（ 百尺竿头 ）
• 争着向前，唯恐落后。. （ ） 争先恐后
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B
20
根据提示抢答一个成语： １、东汉末年 ２、诸葛亮
３、刘备
４、聘请
三顾茅庐
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21
“鞠躬尽瘁，死而后已”是对谁一 生行为的概括？
A 曹操 B 黄盖 C 周瑜 D 诸葛亮
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D
22
第三关
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23
• 形容为了工作或是某些事情而穷思苦索，费 尽心血。（ ） 呕心沥血
• 原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦，
24
学以致用
1、为应付即将到来的考试，我（
）地复习迎考。
2、李老师这一辈子在三尺讲台上（
）地培育出一代又
一代栋梁之才。
3、我们做事情要有目标，不要（
），今天想学钢琴
明天想学画画，这样往往一事无成。
4、我们必须（
），更进一步，才能达到学好文化知
识的目的。
5、放学了，同学们（
）地走出教室。
6、读了一下午的书，弄懂了不少问题，果然是（
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3
第一关
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4
看图猜成语
一箭双雕
揠苗助长
藕断丝连
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对牛弹琴
5
郑人买. 履
6
刻舟求剑
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7
• 负荆请罪
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8
杯弓蛇影
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9鹬蚌相争渔翁得利. Nhomakorabea10
井底之蛙
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11
叶公好龙
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12
画龙点睛
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13
滥竽充数
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14
第二关
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15
李白
磨杵成针
越王勾践
卧薪尝. 胆
项羽
破釜沉舟 16
匡衡
凿壁借光
祖逖
闻鸡起舞
掩（）盗铃 画蛇添（ ）
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28
第五关
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29
规则说明
老师选一名同学根据自己的理解 来表演课件出示的成语，每组推选 一名同学来猜，其余同学不得提醒， 否则小组不能加分。
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30
囫囵吞枣
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31
闻鸡起舞
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32
守株待兔
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33
井底之蛙
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34
画龙点睛
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35
掩耳盗铃
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36
惊弓之鸟
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37
画饼充饥
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狡兔三窟
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52
• 直到后来，孟尝君被齐王解除相国的职位， 前往薛地定居，受到薛地人热烈的欢迎，孟 尝君才知道冯谖的才能。一直到这时候，不 多话的冯谖才对孟尝君说：“通常聪明的兔 子都有三个洞穴，才能在紧急的时候逃过猎 人的追捕，而免除一死。但是你却只有一个 藏身之处，所以你还不能把枕头垫得高高地 睡觉，我愿意再为你安排另外两个可以安心 的藏身之处。”于是冯谖去见梁惠王，他告 诉梁惠王说，如果梁惠王能请到孟尝君帮他 治理国家，那么梁国一定能够变得更强盛。 于是梁惠王派人邀请孟尝君到梁国，
尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中 一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿 着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他 的衣鞋，接连三天如此。
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50
• 吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道 ：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌， 一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它 逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀 ；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的 弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益 而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发 ，随后取消了这次军事行动。
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27
想数字填成语
（）丝不苟 （ ）箭（ ）雕 （ ）袖清风 志在（）方 （）鸣惊人 才高（ ）斗 （ ）步穿杨 孟母（）迁
想动物填成语
闻（ ）起舞 打草惊（ ） 守株待（ ） 叶公好（ ）
亡（）补牢 塞翁失（ ）
呆若木（ ） 对（ ）弹琴
想身体部位填成语
画龙点（） （ ）亡（ ）寒 （ ）若悬河 （）不释卷 （ ）有成竹 专（ ）致志