《如何激发学生美术学习兴趣研究》开题报告[1] 2
美术小课题开题报告
美术小课题开题报告一、选题背景在现代教育中，美术教育已经逐渐被重视，被认为对学生的创造力、表达力以及审美能力的培养起到了重要作用。
然而，在实际教学中，很多学生对于美术课程缺乏兴趣和动力，可能是因为缺乏趣味性和互动性的教学内容。
因此，本课题将探讨如何通过游戏化元素的引入，提高学生对美术课程的兴趣和学习动力。
二、课题目标本课题旨在通过游戏化教学的方式，激发学生对美术的学习兴趣，并培养他们的创造力和审美能力。
具体目标如下：1. 提高学生对美术的兴趣和热爱程度；2. 培养学生的创造力和想象力；3. 培养学生的观察力和敏锐性；4. 培养学生的表达和沟通能力；5. 培养学生的团队合作和分享精神。
三、课程设计本课程将采用游戏化教学的方式，通过设计一系列有趣的任务和挑战，激发学生的学习兴趣和动力。
具体的课程设计如下：1. 概念引导：通过展示一些有趣的艺术作品或画家的故事，引导学生对美术的兴趣，并提出学习美术的重要性。
2. 游戏化任务：设计一系列的艺术任务和挑战，例如：创作一个独特的形象，用色彩表达情感等。
每个任务都设置一定的难度和奖励机制，激发学生的学习热情。
3. 团队合作：安排学生进行小组合作，分享彼此的作品和思考，通过合作解决问题，培养学生的团队合作精神和分享精神。
4. 个性发展：鼓励学生发展自己的艺术风格和表达方式，激发他们的创造力和想象力。
5. 展示与分享：在课程结束时，安排学生进行作品展示和分享，激励他们的自信心和表达能力。
四、教学方法为了更好地实施上述的课程设计，将采用以下教学方法：1. 演示教学：通过展示和演示艺术技巧和方法，引导学生理解和掌握基本的绘画技巧。
2. 个别辅导：针对每个学生的差异化学习需求，提供个别的指导和辅导，帮助他们解决问题和提升技能。
3. 互动讨论：鼓励学生参与艺术作品的鉴赏和讨论，培养他们的观察力和批判性思维。
4. 反馈评价：及时给予学生作品的反馈和评价，指出其优点和改进的地方，帮助他们进一步提升。
美术课堂兴趣开题报告
“如何激发农村学生美术课堂兴趣”课题研究开题报告尊敬的各位领导各位老师：大家好！今天我们在这里隆重举行《如何激发农村学生美术课堂兴趣》开题会议，本课题的设定一方面是认识到美术课堂的重要性，另一方面是我们农村学校对学生素质教育的发展需要。
下面我就本课题的选定及后期工作安排作如下报告：一、课题的提出新一轮课程改革要求突出艺术教育。
初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。
美术课程的价值：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力（2）引导学生参与文化的传承与交流（3）发展学的的感知能力和形象思维能力（4）形成学生的创新精神和技术意识（5）促进学生的个性形成和全面发展长期以来受应试教育的影响，人们都把体音美称为副科，没有给予应有的重视。
在这个大气候的影响下，许多农村家长孩子的美术方面的兴趣爱好没有给予支持，打击了孩子的积极性。
还有一个重要的原因，就是学习美术的花费高，笔墨纸砚，开支较大，将来即使考上美术院校，相对较高的学费也令家长望“美”兴叹，有些学生因得不到经济和精神的支持，看不到出路，只能放弃。
学校没有摆正美育与学生全面发展的关系，在升学率的压力下只抓主课教学，而把美术教学放在了次要位置。
以及我国教育资源分布的不平衡，农村地区师资力量薄弱，缺乏专业的体音美教师，学生的兴趣爱好的不到专业发展。
纵观现代农村从小学到初中的美术教学过程中出现的问题，反映出了学生对美术课的兴趣不足。
这不仅需要社会、学校的努力，更需要我们一线的美术教师奉献力量。
我们能做的就是根据学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，培养农村学生学习美术的兴趣。
郭沫若说“兴趣出勤奋，兴趣出天才”。
兴趣是学习的挚友，是学习的原动力，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。
在此背景下，体音美组以提高学生美术学习兴趣为目标，申报以“如何激发农村学生美术课堂兴趣”这一主课题。
关于激发和保持学生美术学习兴趣的研究
关于激发和保持学生美术学习兴趣的研究激发和保持学生美术学习兴趣一直都是教育者们关注的焦点。
美术学习对学生的全面发展具有重要意义，而学生对美术学习的兴趣和热情也极大影响着他们的学习成绩和未来的发展。
探索如何激发和保持学生美术学习兴趣的研究显得尤为重要。
本文将通过对目前研究成果的综述，分析出激发和保持学生美术学习兴趣的一些有效方法和策略。
一、激发学生美术学习兴趣的方法1. 培养学生的美术情趣美术是一门艺术类学科，而艺术的本质是情感的表达。
培养学生的美术情趣是激发他们学习美术兴趣的根本。
教师在教学中要能够激发学生的好奇心和创造力，帮助学生发现美的魅力和价值，引导学生主动去接触、欣赏各种艺术作品，培养他们对美术的浓厚兴趣。
这样一来，学生对美术的热爱和热情自然而然地会被激发出来。
2. 创设积极的学习环境学习环境对学生成长的影响是不容忽视的，一个积极的学习环境能够有效促进学生成长和发展。
在美术学习的教学中，教师要创设出积极向上的学习环境，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
可以通过布置美术作品展览、组织美术创作比赛、举办艺术沙龙等方式，营造艺术氛围，为学生提供了一个展示自己创作成果的机会，激发他们的学习兴趣。
3. 运用多元的教学方法学生的学习兴趣和学习方式是多样化的，因此教师在进行美术教学时要运用多元的教学方法，满足学生的不同学习需求。
可以通过讲解示范、实物操，讨论交流、小组合作等教学方法，让学生以多种方式去接触、理解和掌握美术知识和技能，从而激发他们的学习兴趣。
1. 肯定学生的努力和成就学生是在日常的学习生活中不断努力和探索，他们的成就应该得到充分的肯定。
教师在学生学习美术的过程中要注意及时给予学生鼓励和奖励，肯定他们的努力和成长。
在美术作品展或班级活动中，可以设置奖项或进行表彰，激励学生继续努力学习美术。
2. 鼓励学生表达个性每个学生都有自己独特的个性和风格，教师要鼓励学生在创作过程中表达自己的个性和想法，给予学生足够的自由度和空间。
关于激发和保持学生美术学习兴趣的研究
关于激发和保持学生美术学习兴趣的研究1. 引言1.1 背景介绍美术学习是学生在学校艺术课程中所接触到的重要内容之一。
通过学习美术，学生可以培养审美情趣、提高创造能力，同时也可以开发自己的艺术潜力。
随着学生年龄的增长和学习压力的增加，很多学生对美术学习的兴趣逐渐减退，甚至丧失。
这对于学生的综合素质发展将产生不良影响。
为了激发和保持学生对美术学习的兴趣，学校和教育机构需要研究有效的方法和策略。
通过激发学生的兴趣，可以增强他们的学习动力和积极性，提高学习效果。
通过保持学生的兴趣，可以促使他们持续关注美术学习，并逐步形成持久的兴趣爱好。
本研究旨在探讨如何有效激发和保持学生对美术学习的兴趣，为学校和教育机构提供参考和建议。
通过实证研究和效果评估，我们希望能够找到一些有效的方法和策略，帮助学生在美术学习中保持热情和积极性，实现艺术教育的综合发展目标。
1.2 研究目的研究目的是通过深入探讨激发和保持学生美术学习兴趣的方法和策略，探究如何更好地激发学生对美术学习的热情，促进他们在美术领域的发展。
本研究旨在帮助教师和教育工作者了解学生美术学习兴趣的重要性，并提供实用的指导，以增强学生的艺术创造力和审美能力。
通过分析实证研究和对效果进行评估，我们希望能够为美术教育领域提供有益的参考和建议，为学生的学习提供更多可能性和机会。
通过本研究的总结和未来展望，我们期待为推动美术教育的发展贡献一份力量，让更多学生享受到美术学习的乐趣，提高他们的学习兴趣和动力。
2. 正文2.1 学生美术学习兴趣的重要性学生的美术学习兴趣是他们在学习过程中最基础、最关键的因素之一。
兴趣是学生学习的动力和源泉，只有激发了学生对美术的兴趣，才能让他们更主动地投入学习，并且更持续地保持学习的热情。
在学生的学习过程中，兴趣可以帮助他们更加专注和认真地对待学习内容，提高对美术的理解和感悟能力。
学生的美术学习兴趣也可以促进他们的创造力和想象力的发展，激发他们对艺术的热爱和追求。
关于激发和保持学生美术学习兴趣的研究
关于激发和保持学生美术学习兴趣的研究激发学生美术学习兴趣的方法有很多。
教师的教育实践起到至关重要的作用。
教师应注重激发学生的兴趣，引导学生从审美的角度去欣赏和体验美术作品，培养学生的创造力和想象力。
教师可以通过设计丰富多样的教学内容，结合学生的实际情况，引起学生的浓厚兴趣。
将美术与科学、数学等学科相结合，设计有趣的实践活动，提高学生的学习动力。
教师应提供多样化的学习资源，如艺术书籍、美术作品等，让学生有机会接触不同的艺术形式和风格，增加他们的欣赏能力和创作灵感。
保持学生美术学习兴趣的方法也是需要研究和实践的。
学校和家庭应共同营造积极的学习氛围，给予学生充分的支持和鼓励。
学校可以组织美术比赛、展览等活动，为学生提供展示和交流的机会，激发他们的学习热情。
家庭可以陪伴孩子去美术馆、画廊等艺术场所，让他们更好地了解美术，并与他们一同进行美术创作，增进亲子关系。
对于学习兴趣的保持，培养学生的自主学习能力同样重要。
学生在学习过程中应有一定的自主性，能根据自己的兴趣和需求选择学习内容和方法，并将学到的知识与实际生活相结合。
研究表明，学生的学习兴趣和自信心是相互影响的。
教师应注重激发学生的学习兴趣同时培养学生的自信心。
教师可以通过积极评价学生的努力和进步，给予他们希望和自信，鼓励他们克服困难，持之以恒地学习美术。
美术教育应注重实践与理论的结合，让学生在实践中感受到美术学习的乐趣和成就感，从而增强他们的学习兴趣和动力。
激发和保持学生美术学习兴趣是美术教育中的重要任务。
教师应通过多种方法激发学生学习美术的兴趣，同时保持学生学习美术的兴趣需要学校和家庭共同努力。
通过持续的研究和实践，我们可以不断积累经验，提高学生的学习兴趣和学习效果，为他们的艺术人生奠定良好的基础。
关于激发和保持学生美术学习兴趣的研究
关于激发和保持学生美术学习兴趣的研究学习美术不仅仅是为了掌握一种技能，更重要的是通过学习美术，可以提高学生的审美能力和创造力。
然而，在当前社会中，随着科技的发展和生活消费水平的提高，越来越多的学生对美术学习失去了兴趣。
为了激发和保持学生的美术学习兴趣，以下是一些研究和建议。
首先，教师应该注重学生的情感体验。
美术是一门感性学科，教师应该在教学过程中注重培养学生的情感体验，让学生在感性上得到满足。
在美术作品上，教师应该注重学生的自由发挥，尊重学生的创作想法，帮助他们体验作品所传递的情感，使得学生对美术产生浓厚的兴趣。
其次，教师还应注重学生的学习体验。
美术学习是一个过程，教师应该帮助学生建立自信心，在学习中得到乐趣和成就感，进一步提高学生的学习积极性。
在教学过程中，教师应该通过一些交互方式，如让学生互相展示自己的作品，相互批判和促进，还可以组织一些有趣的比赛和活动，让学生在学习中体验到快乐和成就感，从而保持学习兴趣。
第三，教师应该注重课程的设计。
课程设计是培养学生良好学习习惯的关键。
教师应该设计出寓教于乐的课程内容，课程设计既要满足学生的兴趣爱好，又要贴近学生的生活实际，增强学生的学习动力和学习兴趣。
同时，教师还要根据学生的学习进展和需要进行适当的调整，建立科学有效的评价机制，让学生能够按照自己的实际情况进行针对性的学习。
第四，教师要注重艺术作品的解读。
教师应该通过宣传艺术家的作品来激发学生的学习兴趣，使学生了解一些艺术家的生平经历，欣赏其艺术作品，深入理解艺术内涵和文化底蕴，从而对美术产生浓厚的兴趣。
综上所述，要激发和保持学生美术学习兴趣，教师应注重学生的情感体验和学习体验，注重课程设计和艺术作品的解读。
教师的教学理念应该是以学生为中心，注重学生的个性和发展，给予学生充分的自由发挥和表述的空间和机会，鼓励他们勇敢尝试，不断进步。
只有这样，我们才能激发和保持学生美术学习的兴趣，让他们在学习中成长、发展。
关于美术教学中培养学生学习兴趣的实践报告
关于美术教学中培养学生学习兴趣的实践报告前言美术作为一门艺术学科，是培养学生文化素养、审美情趣和综合艺术能力的重要学科之一。
在美术教学中，培养学生学习兴趣是十分重要的。
因为爱好是推动人们行动的原动力，如果学生没有学习兴趣，就难以激发其积极性，进而影响到其学习效果。
本文就美术教学中如何培养学生学习兴趣进行讨论，并结合实际案例进行分析。
理论探讨1. 心理学理论心理学研究表明，人类行为的动机和目的在于获得快乐和满足感。
因此，培养学生学习兴趣，需要从学生的感受和需求出发，让学生从心底里喜欢上美术学科。
2. 个性化教育理论个性化教育是以学生的需求和特点为中心，尊重学生个体差异，注重兴趣培养，采取多元化的教学方式进行学习和发展。
在美术教学中，充分调查了解学生的兴趣爱好和个性特点，以此为基础进行教学方案制定，可以更好地激发学生学习兴趣。
3. 情感教育理论情感教育强调对学生情感的认识和引导，帮助学生理解自己的情感和行为，增强自掌控和自管理能力。
在美术教育中，教师需要通过对学生的情感教育，引导学生懂得欣赏美、爱美、创造美，进而培养学生对美术学科的兴趣和热爱。
实践案例我在美术教育实践中通过以下几个方面，尝试培养学生对美术学科的学习兴趣。
1. 激发学生感官体验在美术教学中，学生通过画画学习，教师需要通过调动学生的感官体验激发学生兴趣。
通过一些有趣的练习，例如观察、感受、模仿等，让学生激发情感，提升他们对艺术品的敏锐度，增强其对美的感受和理解，从而提高学生们与美术学科的互动和兴趣。
2. 节目表演美术教育不仅注重语言和手工技巧的培养，也要注重舞台表演等多元化的教学方式，以引起学生的兴趣。
通过表演方式，可以激发学生的创造力和艺术创新能力，增强他们对美术学科的兴趣，从而促进其学习兴趣的形成和发展。
3. 互动式教学利用现代技术，例如电子教室、互联网等，创造积极的学习氛围，丰富学生的学习体验，反复对学生进行美术学科的知识普及，并且通过互动式学习方式，使学生在体验中更易于理解和吸收知识内容，从而提高兴趣。
在小学美术教学中促进学生学习兴趣的研究
在小学美术教学中促进学生学习兴趣的研究在小学美术教学中，如何有效地促进学生学习兴趣是一个非常重要的问题。
本文将从激发学生学习兴趣的方法、培养学生的创造能力和提高学生自我表达的能力三个方面进行探讨。
一、激发学生学习兴趣的方法1. 创设良好的学习氛围。
美术教师可以通过布置课堂环境、展示学生作品等方式来创设良好的学习氛围。
可以在教室里放置一些美术作品，悬挂一些美术相关的图片，给学生一种浓厚的艺术气息。
在展示学生作品时，可以进行评比活动，激发学生的参与积极性。
2. 引导学生自主选择学习内容。
美术教师可以根据学生的喜好和兴趣，让学生自主选择一些与自己相关的主题进行创作。
可以让学生选择自己喜欢的动物或者事物作为创作对象，这样学生会更加有兴趣去学习和创作。
3. 开展多样化的教学活动。
美术教学可以借助多媒体技术，开展多样化的教学活动，例如制作PPT、录制视频等。
这样可以使美术教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二、培养学生的创造能力1. 提供丰富多样的创作素材。
美术教师可以为学生提供各种各样的创作素材，例如花卉、静物等。
这样可以使学生在创作时有更多的选择余地，调动学生的创造潜力。
2. 鼓励学生勇于创新和尝试。
美术教师在教学中要注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于尝试不同的创作方式和表达方式。
同时在评价学生作品时，要注重对学生的创新和努力的肯定，激发学生的积极性和自信心。
3. 注重培养学生的观察力和思维能力。
美术教师可以通过观察、分析、比较等方式培养学生的观察力和思维能力。
可以让学生观察自然界中不同的颜色、形状和纹理，让学生思考它们的相似之处和差异之处，培养学生的观察力和思维能力。
三、提高学生自我表达的能力1. 培养学生的绘画技巧。
美术教师可以通过教授绘画技巧的方式，提高学生的绘画水平和技巧。
可以教授学生一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，让学生能够更好地表达自己的想法和情感。
2. 组织学生参与美术活动和比赛。
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课题名称：如何激发学生美术学习兴趣研究
课题级别：市级
课题负责人：蒋勇
立项时间：2009年11月
如何激发学生美术学习兴趣研究
开题报告
一、课题的提出
《初中美术新课程标准》指出：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。
一方面，在素质教育的背景下，重视美术教育的呼声越来越高，美育的重要作用日益突显；而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地提高学生学习美术的兴趣，进而提高学生的审美用美能力，就成了亟待解决的问题。
心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。
例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；
兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识
或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。
例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。
兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。
如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。
相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。
例如，集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会发展成为一种爱好。
兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的发展和行动，爱好不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且表现为某种实际行动。
例如，对绘画感兴趣，而且由喜欢观赏发展到自己动手学绘画，那么就对绘画有了爱好。
有了兴趣爱好，就有了学习的动力。
才能言及美术教育的效果和质量问题。
美术教学的现状及存在的问题：
1．师资缺乏。
象我们这样偏远的农村初中，基本没得专业的美术师资，更谈不上对学生进行专门的美术训练。
即使偶尔上了几节美术课，也只是“放羊”式的，让学生随便涂鸦，然后给个分数。
2．重视不够。
虽然按部颁计划每班每周开设了一节美术课，但老实说，大都没上过，更谈不上认真上美术课。
美术课的地位还不如生物、地理这些所谓的“豆芽课”，它几乎全被语文数学这些主课给挤占了。
3．教育评价存在弊端。
虽然素质教育推行好多年了，但在我们这些偏远的农村地区，仍然是应试教育占主导地位，主要以学生成绩来评价教师，没得对美术教师的评价制度和细则。
4．社会认可率低。
家长和社会普遍认为，主科成绩仍然是学生升学的最重要的筹码，艺术培养只是成绩差的学生和有背景的学生才愿意做的。
美术成绩与
上高中关系不大，甚至没有关系。
5．投入不足。
学校对美术教育的投入几乎为零。
以我校为例，除了教本外，几乎没得任何美术教学的设施设备。
再说，农村地区的家长也不愿或没得能力投入多少资金用来培养学生的美术能力。
综上所述，我们将通过本课题的研究，从教学的一点一滴做起，着力针对以上问题进行教学实践研究，从而很好地培养学生学习美术的兴趣、习惯，培养学生发现美和创造美的能力。
二、研究的内容与方法
（一）的课堂教学具有如下特点：
1．教学内容具有直观性
2．激励的方法多样且具有可操作性
2、能够发展学生的能力（动手能力、空间想象能力、合作能力、创造能力等）。
（二）、本课题的研究内容：
1．针对本校教学资源（教师、学生、教材、环境等）和美术学科的特点，研究适合农村地区运用的激发学生美术学习兴趣的行之有效的方法。
2．研究学生学习美术兴趣程度的评价方法。
（三）、本课题的研究方法：
研究对象：初中一年级；初中二年级
1．调查法。
在研究过程中利用调查法获得第一手资料。
包括对教师教学实践的调查、学生学习兴趣的调查、教学效果的调查。
为进一步改进教学提供帮助。
方式有书面和口头两种。
2。
行动研究法。
根据课前准备的预案进行教学实践，整理资料，并结合实际教学效果（学生的兴趣和学习效果）进行反思，之后改进教学内容和方法，并再次实践。
3。
课题评价上可采用比较法、个案分析法、经验总结法等方法。
三、研究的目标（目的、意义）：
1）培养学生自觉学习美术的良好习惯
强调学生通过自主参与美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索、创新的欲望。
2）培养学生在美术学习中培养学生自我发现和自我挑战的能力
在学习过程中要引导和鼓励学生自主的发现和提出问题，自己搜集分析有关资料、素材、通过调查研究得出结论，并进行成果交流活动，引导学生运用已有的知识与经验创造性地学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
3）培养学生自觉合作的能力
合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质。
通过课题研究创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享他们各自的体验、创意和成果，发展乐于合作的团队精神。
四、研究的进程
第一阶段（2009年12月—2010年5月）：确定课题方案，决定研究方向，确立课题组成员、实验对象，并论证课题，初步进行前期实验（通过问卷、走访等形式，了解学生的基本情况，有针对性地制定实验方案）。
第二阶段（2010年6月—2010年12月）：全面系统地搜集资料进行研究。
教师要利用现代化教学媒体创设教学情境，激发兴趣，调动积极性，引发学生参与学习的效率，然后设置问题，组织协作、交流，教师要鼓励学生积极体验、敢于创造，在自我的不断学习和积累中获得创造的乐趣，深入课堂、重视课外美术教育活动的开展，探索总结提高学生美术学习兴趣的途径和方法。
第三阶段（2011年1月—2011年6月）：成果总结与推广运用
五、课题管理
1。
课题负责人：蒋勇（教导主任）。
主要负责课题的管理协调与研究，资料的收集与整理。
2。
参研人员：周光荣张红波（美术教师）。
具体协助负责人实施研究。
六、后期保障
1。
充分利用学校现有的设施设备（多媒体、网络、环境等）
2。
在与家长联系协商的基础上，动员学生自主购买部分相关美术器具。
四川省武胜县礼安初级中学
二○○九年十二月十八日。