一年级语文春风吹
《春风吹》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《春风吹》教案学科领域：语文课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、感悟，理解诗歌《春风吹》的内容。
2. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
3. 提高学生的朗读技巧和表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 诗歌《春风吹》的朗读与理解。
2. 学生对春天景象的描绘和表达能力。
难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 学生对春天特征的把握和表达能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《春风吹》的文本。
3. 与春天相关的图片或视频资料。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论自己对春天的印象。
2. 朗读诗歌：学生自读诗歌《春风吹》，注意生僻字词的读音。
3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
4. 朗读练习：学生分组朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
第二课时：1. 复习诗歌：复习上节课所学的诗歌《春风吹》，学生互相关心对方的朗读进步。
2. 描绘春天：教师引导学生用自己的话语描绘诗歌中春天的景象。
3. 创作练习：学生根据诗歌《春风吹》的内容，创作自己的诗歌或故事。
4. 分享作品：学生互相分享自己的创作，共同欣赏和学习。
五、课后作业1. 背诵诗歌《春风吹》。
2. 家长协助孩子收集更多关于春天的资料，了解春天的特征。
3. 孩子自己画一幅春天的画，并写一段关于春天的描述。
六、教学评价1. 学生对诗歌《春风吹》的理解和表达能力。
2. 学生在朗读练习中的表现，包括语气、节奏和表达技巧。
3. 学生对春天特征的把握和描绘能力，以及在创作练习中的表现。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏。
在讲解诗歌时，要注重引导学生主动思考和参与，提高他们的理解能力。
在创作练习中，要鼓励学生发挥想象，充分表达自己对春天的理解和感受。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外春游，让他们亲身感受春天的美丽和生机。
小学一年级语文《春风吹》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春风吹》教案 教学⽬标： 1、通过画春、颂春，培养学⽣听、说、画的能⼒。
2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等⽣字。
3、培养学⽣丰富的想象⼒，训练学⽣思维的⼴阔性。
4、培养学⽣热爱春天，热爱家乡的思想感情。
教学重点：通过画春、颂春，培养学⽣听、说、画的能⼒。
教学准备： 1、教师准备⾳像磁带：《春天在哪⾥》。
2、学⽣准备⽔彩笔和画纸。
3、学⽣搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。
教学过程 教学过程 ⽣成与反思 ⼀、激趣导⼊，观察春景 欣赏歌曲《春天在哪⾥》 ⼆、⾃主阅读，感受春景 1、放声⾃读课⽂《春风吹》，扫除阅读障碍。
2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等⽣字。
3、课⽂与实物对照，说说春天的美景。
（要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕⼦、青蛙等景物。
） 提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧！。
4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课⽂。
三、创设氛围，描绘春景 1、伴随着《春天在哪⾥》，学⽣绘春天美景，可溶⾃⼰丰富的想象于其中。
2、⾃由赏画，评出佳作，排列好。
四、畅所欲⾔，咏颂春景 1、指名按⼀定顺序说出⾃⼰画的内容，⼩组评议。
（要求在上⼀次的基础上，语⾔通顺、连贯、完整，且更具体、形象、⽣动，想象合理） 2、说⼀说歌颂、赞美春天的诗句、成语，分⼩组竞赛评优。
（万紫千红总是春，春⾬沙沙、细如⽜⽑，春⾬贵如油，春到⼈间，春回⼤地） 3、⽣将诗句写在纸上，诵读 活动⼩结：⿎励观察并积累诗句。
在歌声中结束活动课。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春风吹》教案 教学⽬标： 1、学会⽣字“春、吹、绿、桃”，读准字⾳，认清字形，会正确书写。
春风吹的教案_一年级语文教案_模板
（教师可以小结：”绿”是树、草这类植物春天最显著的特征。）
（红、来、醒的方法相同）
◎如果学生说出春天”柳树、桃花、燕子、青蛙”发生了变化，教师问：这些事物发生了什么变化呢？
你是从儿歌的哪个词中知道的？
（根据学生的回答，板书：柳绿、桃红、燕来、蛙醒）
【此处运用留空白的方法，让学生在教师的导读下，在同学的共同研究中，自然地突破重点内容】
选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容）
1.把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。
2.采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。
3.指名读、教师相机指导。
（积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。）
在课堂中注重了”相信、尊重、民主、鼓励的原则”和”营造机会和放手的原则”,让学生敢想、敢说，是使本课教学顺利进行的必要条件。
但是，在教学前对学生的思维的灵活性考虑得不够全面，课堂上当学生说出”要为春天做首诗”时，教学反馈不够及时，评价不够到位，如果在当时，教师鼓励学生当场把自己对春天的感受写下来，其实就是孩子自己的春天的诗，对学生理解课文和培养学生创新能力都会有好处。因此在以后的教学中，教师要全面、细致地考虑学生有可能想到的问题，做好准备。同时，教师也要注意自己的教学机智。
六、教学体会
本课的导入环节，采用”情境导入法”,激发了学生的学习兴趣，而且为学生理解课文打下了基础，对于低年级的教学多利用直观的画面帮助学生感受还是很有效的。
为了帮助学生进行语言积累和语言感受，教师在讲课过程中，注意自己的语言运用，恰当好处的运用一些优美的语言对学生是十分有利的，也增加了语文学习的美感。
小学一年级语文教案——《春风吹》 1
小学一年级语文教案——《春风吹》 1教学要求1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
教学重点重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。
有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
课前准备1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2．带领学生到公园或郊外去春游。
3．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程点击放大一、导入新课小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意绿的声母是边音，树的声母是翘舌音，红和轻的韵母是后鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议。
要求读得正确、流利。
3．听课文朗读的录音。
四、理解课文，指导朗读1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解绿、红、来、醒的意思。
绿是什么意思？用同样的方法，启发学生理解红、来、醒的意思。
3．指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。
春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。
春风/吹，春风/吹，吹绿了/柳树，吹红了/桃花。
吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。
4．练习有感情地朗读第1节。
五、指导背诵1．按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。
2．练习背诵。
六、小结春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。
春风吹小学一年级语文课堂教学设计教案
注：以下文章由，语法错误和逻辑问题在所难免，仅供参考，不代表实际观点。
春风吹，万物复苏。
在这个美好的季节，小学一年级的语文课堂也正是蓬勃发展的时期。
春风吹小学一年级语文课堂教学设计教案，是一份关于如何有效的教授小学一年级语文知识的教案。
课程目标：本次课程的目标主要是让学生理解字母和单词，提高学生的听、说、读英语的能力，以及培养学生的语感和适应能力。
教学过程:一、引导学生1、自我介绍：为了更快地了解每个学生，让每位学生进行一次简单的自我介绍。
2、唤起学生兴趣：在教学前，为了唤起学生的兴趣，可以出示一些与课程相关的图片或幻灯片来引起学生的注意。
3、讲解教学内容：为了让学生更好地理解字母和单词，教师应首先讲解大写字母表和小写字母表，并且至少要讲述其中的一个单词，来帮助学生更好地记忆。
二、课堂教学1、学生自由阅读：在讲解大写字母表和小写字母表之后，将单词散播在教室中的墙上，并让学生自由阅读。
这个过程非常有趣，因为学生的好奇心和求知欲将促使他们阅读单词以寻找他们所熟悉的字母。
2、学生朗读：一旦学生找到了熟悉的字母，就要求他们读出所识别的单词。
这提供了良好的机会，让这些学生练习他们的口语技巧。
3、将单词整合成句子：通过小组合作，将学生分为小组来将这些单词合成有意义的句子。
4、读者剧场：为了加深学生对所学习词汇的理解，教师将引导学生进行读者剧场，帮助他们理解所学词汇的含义。
5、游戏时间：教师将组织一个简单的英语游戏来放松学生的头脑。
三、课堂结束：1、课堂总结：在本课结束时，教师应该在整体上再次重述所学教育内容，并检查每个学生的认识和理解程度。
2、作业：教师可以为学生布置相关的学习作业，提供更多的时间来帮助他们加深对所学词汇的理解。
这堂课的目的是为了让学生更好地了解字母和单词，提高学生的英语听、说、读和写的能力，培养学生的语感和适应能力。
教师应根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划，让每个学生都能在语文课堂中得到足够的提高和充分的学习。
小学一年级语文《春风吹》教案
（1）先说你去的是什么地方。
（2）再说你看到了什么。
（3）然后介绍你看到的东西怎么样。
（4）最后再说一说你的心情如何。
在同学们说的时候，老师要帮助学生组织语言，以便做到表达准确，语句通顺，说话有序。
（四）评谁说得最好，好在什么地方，评出说话练习小标兵。
【板书设计】◆
2．指导学生看书上的插图。
指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。
（三）学习生字、生词。
1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。
柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）
快（快来）葵（葵花）
2．借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。
6《春风吹》-免费教案,教案大全
教学目标
1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。
3．学习本课8个生字和由生字组成的词。
4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。
5．以春游看到的景物为内容，练习说话。
教学重点
③学习第二句（后两行）时要让学生理解到：
A．让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，“来”是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来。“醒”是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。
B．引导学生知道，这两行是从动物方面的变化来介绍春天特征的。
④指导朗读第二句。
突出春天特征的词。如“来”，“醒”和表示什么的词，如“燕子”，“青蛙”。
⑤指导学生再看图，找到“柳树”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
一年级下册语文《春风吹》教案
一年级下册语文《春风吹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春风吹》。
（2）理解课文内容，体会春风给大地带来的变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作意识。
（3）学会用词语描述春天的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）培养学生积极参与课堂、主动探究的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受春天的气息，学会用词语描述春天的特点。
三、教学难点1. 生字词的认读和运用。
2. 用词语描述春天的特点。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与春天相关的图片、实物等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示与春天相关的图片，引导学生说出春天的特点。
（2）板书课题《春风吹》，引导学生朗读。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生分小组讨论，理解课文内容，体会春风给大地带来的变化。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）让学生试着用生字词造句。
4. 课堂练习（1）让学生用词语描述春天的特点。
（2）小组合作，编写关于春天的短故事。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后观察春天，用所学知识写一篇短文。
注意：教师在教学过程中要注重启发学生的思维，培养学生的表达能力。
要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度和准确性。
2. 生字词认读评估：通过生字词卡片测试或课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 短文写作评估：课后收集学生关于春天的短文，评估学生的表达能力以及对课文内容的理解程度。
一年级语文下册照样子写句子(仿写句子)练习附答案
一年级语文下册照样子写句子(仿写句子)练习附答案一年级语文下册仿写句子练1例句1：春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花。
仿写1：春风吹，吹绿了草地，吹红了玫瑰。
仿写2：春风吹，吹乱了我的头发，吹走了小鸟的歌声。
例句2：你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。
仿写1：你姓什么？我姓XXX。
什么XXX？XXX。
仿写2：你姓什么？我姓XXX。
什么王？XXX。
例句3：我们要爱护小青蛙。
仿写1：我们要爱护小鸟儿。
仿写2：我们要爱护花草树木。
例句4：绿的喜欢及时雨。
仿写1：红的喜欢阳光。
仿写2：蓝的喜欢海洋。
例句5：红的最怕水来攻。
仿写1：黄的最怕风吹倒。
仿写2：紫的最怕太阳晒坏。
例句6：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
仿写：谁和谁好？小狗和小猫好，小狗摇尾巴，小猫蹭蹭头。
一年级语文下册仿写句子练2例句7：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
仿写1：遥远的巴黎城，有一座美丽的埃菲尔铁塔。
仿写2：遥远的纽约城，有一座高耸的自由女神像。
例句8：我多想去看看美丽的天山。
仿写1：我多想去看看神秘的长城。
仿写2：我多想去看看壮丽的黄山。
例句9：广场上的升旗仪式非常壮观。
仿写1：公园里的音乐会非常欢乐。
仿写2：街头的游行队伍非常热闹。
例句10：我能见到小伙伴，多么开心啊！仿写1：我能吃到冰淇淋，多么开心啊！仿写2：我能看到彩虹，多么开心啊！例句11：要是没有上课铃声就好了。
仿写1：要是没有闹钟声就好了。
仿写2：要是没有火车鸣笛声就好了。
例句12：我画了个红红的太阳，送给冬天。
仿写1：我画了个黄黄的月亮，送给夜晚。
仿写2：我画了个绿绿的树叶，送给春天。
例句13：阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
仿写1：雪花像蝴蝶，飘洒遍布山林。
仿写2：落叶像彩蝶，漫舞遍布公园。
一年级语文下册仿写句子练3例句14：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
仿写1：小兔子和小熊猫一块儿出去玩。
仿写2：小鸟儿和小松鼠一块儿出去玩。
例句15：小鸭子游到小公鸡身边。
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“春风”，春天刮的风称为春风，春风 的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万 物复苏，人们进行耕种。
老师范读课文。请同学们边听边想： 春天带来什么变化？
生字组成
柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒） 蛙（青蛙）轻（轻轻）葵（一）
左右结构的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁的方法 识记。 柳：木字旁，右边5笔：。右边较难， 指导学生跟着老师书写，并数着笔画，来 书空。 醒：左边两字旁，不要丢掉里面的一横， 右边是星字。睡醒，一觉醒来。
看一看
找到“柳树”，“桃花”，“燕子”， “青蛙”。
（柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙 醒了。）
人教一年级语文下册第三单元
春风吹
教学目标
1．理解课文内容，引导学生初步认识春天 的特征。
2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生 珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班 级、学校，祖国做贡献。
3．学习本课8个生字和由生字组成的词。 4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。
我会认
柳树 燕子 葵花 青蛙 轻轻地吹 细细地下 快来 吹醒
练 习（二）
上中下结构的字： 燕：上边不是草字头，笔顺是：，中间
是“北”字中间加个“口”字，笔顺是 “先中间，后两边”，下面是四点底。
葵：上边是草字头，中间是左边（横撇、 点），右边（撇、撇、捺），下面是 “夭”，最后一笔是点不是捺。
春天来了，什么有什么变化？
说一说
学生知道这句话是从植物方面介绍春天 特征的。并让学生联系生活实际想一想， 春天来了，还有哪些植物有什么特征性的 变化？