2-技师和高级技师成果答辩论文范文
技师论文撰写与答辩
技师论文撰写与答辩技师、高级技师培训教材技师论文撰写与答辩广东省职业技能鉴定指导中心编编写说明为了适应经济建设需要，满足21世纪高新技术发展对高层次技术工人的需求，提高劳动者的素质，加快技师队伍的发展是当前人才培训的重要步骤。
国家劳动和社会保障部及各省劳动行政管理部门，为此制定了一系列有利于技师队伍发展的政策。
按国家劳动和社会保障部规定，无论哪个工种，报考技师或高级技师在取得“四新”（新工艺、新设备、新知识、新技能）知识和技能考核合格后，还必须提交一篇论文，并要参加论文答辩，由劳动部门任命的技师考评组对论文和答辩情况，以及工作业绩等，进行综合评审，经评审合格后方能获得技师（或高级技师）资格。
所以，如何根据自己的情况写出合乎规范要求的论文，是广大报考技师和高级技师的技术工人十分关注的课题。
应广大技术工人的迫切要求，我们编写了此培训教材。
此教材是根据我们多年从事技师和高级技师考评工作的实践经验，从当前技术工人在撰写论文和论文答辩过程中普遍存在的问题出发，深入浅出地介绍了如何撰写论文和论文答辩的目的、要求、方法和基本知识，收集了部分工种的技术工人申报技师和高级技师的论文，并请有关专家加以详细点评。
全书目的性强，深入浅出、通俗易懂，具有普遍性、针对性、可读性和指导性的特色。
本书既可作为技师、高级技师的培训教材，也可供高等学校、中专、中级学校有关教师和相关的专业人员参考。
参加本书编审人员的单位有华南理工大学、华南农业大学、广东工业大学、华南师范大学、广东商学院、广东省电子技术学校、广东省电焊工职业技能鉴定所、深圳市经理进修学院、广州军区话剧团，等等。
此教材的出版得到广东省的有关厅、局、以及高等院校、企事业单位和广东经济出版社的大力支持，在此谨致以衷心的感谢。
对技师、高级技师论文撰写和答辩的指导目前尚无成熟经验可循，不少问题仍在研究探讨之中，加上编写时间仓促，经验不够，不足之处在所难免，恳求读者给予批评、指正，以便作进一步的修改和完善。
技师答辩范文.doc
技师答辩范文技师应用型而非单纯理论研究型,倾向于生产一线较为完善的技改方案或较为系统的技术总结。
ﻭﻭ技师程序ﻭﻭ自我介绍自我介绍作为答辩的开场白,包括姓名、学号、专业。
介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己,争取给答辩小组一个良好的印象。
好的开端就意味着成功了一半。
ﻭﻭ答辩人陈述ﻭ收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始,接下来的自我陈述才进入正轨。
自述的主要内容归纳如下：ﻭﻭ(1)标题。
向答辩小组报告的题目，标志着答辩的正式开始。
ﻭ（２)简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的情况。
ﻭﻭ(３)详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。
ﻭﻭ(4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。
ﻭﻭ(5)侧重创新的部分。
这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。
（6）结论、价值和展望。
对研究结果进行分析，得出结论;新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的前景。
ﻭﻭ(7）自我评价。
答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观,,态度谦虚。
经过参加毕业设计与的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会. ﻭ提问与答辩ﻭ答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节,有问有答，是一个相互交流的过程。
一般为 3 个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。
ﻭﻭ答辩教师提问的范围在所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。
提问的重点放在的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。
答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。
中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分.再有就是中明显的错误,这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误,也可能是答辩人从未意识到,如果遇到这种状况,不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答.还有一种类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒,精神高度集中，正确作答。
档案高级技师答辩
档案高级技师答辩档案高级技师答辩是我人生中一次重要的经历。
在这个过程中，我不仅仅是对我的知识和技能进行了总结和展示，更是对自己的成长和努力进行了一次回顾和肯定。
以下是我对这次答辩的一些感悟和体会。
我要感谢我的导师和评委们。
正是他们的指导和支持，我才能够在这个领域取得一定的成绩。
在答辩中，我详细介绍了我在档案管理方面的研究成果，包括档案数字化管理、档案保护和档案查询等方面。
我深入阐述了我在这些方面的研究方法和成果，并展示了一些实际案例，以证明我的工作的实际应用价值。
在答辩中，我还分享了我在档案高级技师职业发展方面的一些心得和经验。
我提到了个人技能的培养和提升，包括档案学科知识的学习、专业技能的掌握以及团队协作和沟通能力的提高等。
我强调了档案工作的重要性和挑战性，并鼓励其他同行在这个领域中不断学习和进步。
在答辩的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，对于一些技术性的问题，我需要结合实际案例进行解答，以便更好地说明我的观点和研究成果。
此外，我还需要清晰地表达我的想法和观点，以使评委们更好地理解我的工作。
虽然答辩过程中有一些紧张和压力，但我相信这是我成长的机会。
通过这次答辩，我不仅学会了如何将自己的工作和成果展示给他人，还学会了如何在压力下保持冷静和自信。
这对我的职业发展和个人成长都非常重要。
总的来说，档案高级技师答辩是我人生中一次宝贵的经历。
通过这次答辩，我得到了很多宝贵的经验和反思，对我的职业发展和个人成长也有了更清晰的认识。
我相信，在未来的工作中，我将继续努力提升自己的专业技能和知识水平，为档案管理事业的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
2-技师和高级技师成果答辩论文范文
高级技师成果论文格式A4排版，单面打印。
页边距：左3CM，上、下、右各2CM，页眉：1.5CM。
页脚：1.5CM，页码居中。
成果答辩论文内容依次是：题名、单位和作者名、鉴定工种和鉴定等级、摘要、关键词、引言（或前言、或序言）、正文、结论、附录（视需要而定）。
具体要求是：1、文章题名一般不超过22个汉字；2、单位名称必须是标准全称；作者名必须与身份证名称一致；3、摘要以提供内容梗概为目的，不加评论和解释。
具有独立性、自明性，拥有与论文同等量的主要信息。
基本要素包括目的、方法、结果、结论，以200～300字为宜。
4、关键词是论文的文献检索标识，是表达主题概念的自然语言词汇，选取3～5个为宜。
5、正文是论文的主体，可以是某专业工种的技术革新、成果应用、发明创造，也可以是对专业工种某一问题的研究、创意以及总结，总之选题和正文的表达要能够代表作者（申请技能等级鉴定人员）专业工种的理论和技能的最高水平。
6、引言、正文和结论三部分不少于2500字。
具体格式如下：前后各空一行题目黑体小2居中单位：×××××姓名×××鉴定等级：×××鉴定工种：×××宋小4居中摘要：内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容。
关键词：内容内容内容内容内容5号黑体5号楷体1 标题一级标题小4黑体无缩进前后各空0.5行正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。
1.1 标题二级标题为5号黑体无缩进前后各空0.5行正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。
技师技术论文(5篇)
技师技术论文(5篇)技师技术论文(5篇)技师技术论文范文第1篇作为一个老师，必需关注教什么和如何教，了解同学需要把握什么、如何学习、在哪里和通过什么方式学习等问题。
作为学校领导，必需做好学校定位，必需以提高教学质量为核心，更新教学理念，制造良好的教学平台，采纳先进的教学模式、方法，有效提高教学质量。
现代教育技术能为老师供应数据、内容、资源、专业技能和各种学习体验等多层面、全方位的支持。
因此不管是教育决策者，还是教育者都应当意识到现在教育技术的重要性和必要性，以实际行动影响和带动现代教育技术的应用，提升应用力量。
学校领导重视，为老师供应学习和应用现代教育技术的机会，要求老师在课堂教学中融入现代教育技术。
另一方面学校成立了老师进展中心，制定科学、规范、长效的培训机制，组织开呈现代教育技术培训，特殊是对青年老师，在从业后的2年内必需完成现代教育培训的内容，达到培训的目的，取得青年老师教学业务力量培训证书，否则在晋升方面将会受到阻碍。
这为培育一支既把握教育基本理论、精通现代教育技术，又能娴熟地将现代教育技术应用于教学的优秀老师队伍作出了硬性要求。
第三方面是学校每年投入肯定的教学改革经费，专用于资助现代教育技术与课程改革结合的课题，鼓舞老师进行课程改革；对在教改中取得优异成果，获得现代教育技术应用等相关类别奖项或的老师，在年度评优或个人先进评比中等优先推举，形成有效的激励机制。
第四方面学校搭建沟通、沟通平台，实现学问共享。
由于高校课程的多样性、简单性和抽象性，且学科专业老师的应用特点，简单消失屏障，老师无法进行沟通和资源共享，失去相互沟通的机会，老师力量难以提升。
因此，学校出台"传、帮、带'的规定，要求每个学科要指定一些有丰富教学阅历的优秀老师辅导新引进的老师，实行一对一的帮扶，形成合力，培育团队，鼓舞老师沟通与互助。
2合理规划，建设良好的现代教育技术应用平台，丰富教育教学资源由于自然地理、社会经济、政府政策和高校内部等因素，西部民族地区的高校对现代教育技术的经费投入不足，无法建设良好的现代教育技术应用平台，老师成为巧妇也难为无米之炊。
技师专业技术论文[五篇材料]
![技师专业技术论文[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/44e158fb5122aaea998fcc22bcd126fff7055d29.png)
技师专业技术论文[五篇材料]第一篇：技师专业技术论文技师专业技术论文21世纪是一个变幻莫测的世纪,是一个催人奋进的时代。
科学技术飞速发展，知识更替日新月异。
本人上海师范大学餐饮管理系本科毕业,中国餐饮业高级职业经理人,上海名厨俱乐部会员。
1998年开始进入餐饮行业从事烹饪工作，积累了丰富菜肴制作经验,师从我国著名的中国烹饪大师候永亮与彭铭泉教授，擅长药膳食疗菜肴的制作与研究。
现为世界中医药联合会药膳专业委员会理事单位负责人之一,担任上海纽尔玛营养学院高级讲师，传授中国药膳的制作工艺与烹饪营养学等课程。
多年来，发掘祖国饮食文化，积极将祖国药膳文化传播到海内外，受到国际友人的赞誉。
2009年应上海教育电视台邀请，与上海中医大学教授，将药膳理论应用于实践，共同研制春夏秋冬系列多款药膳食疗菜肴，多家权威媒体对其进行了专访，深受广大群众欢迎。
同时担任学院药膳科研工作，发掘祖国药膳食疗这一瑰宝,编著有培训教材系列《药膳营养学》、《家庭营养师》等。
使祖国烹饪学中零星的药膳资料系统化、科学化、大众化，作了应有的贡献。
-----关于药膳制作技艺的探索烹饪制作工艺学是建立在生物学、物理学、化学等基础理论上的一门工艺性很强的应用科学，它以传统风味菜肴与点心的制作工艺为研究对象，是食品加工科学的一个分枝，是总结和揭示中国风味菜、点制作工艺一般规律的学科。
烹饪工艺以手工操作为主，具有复杂多变的个性，强烈的艺术表现性，这也是我们学习烹饪工艺难点所在。
中国烹饪经过多年的烹饪高等教育的实践，对传统的烹饪技艺进行归纳和总结，形成了较为科学系统的烹饪理论体系，烹饪工艺学是最重要的理论之一。
它的任务是运用现代科学的观点与方法将中国几千年来的烹饪技艺经验归纳和总结，建立较为完整的工艺理论体系，达到揭示规律的目的，提高烹饪实践的准确性、系统性、科学性，为现代烹饪事业的发展提供帮助。
我现在是从事药膳研发与教学工作，我在继承前辈药膳制作方法的基础上,根据时代的变迁与需要,结合现代科学的观点，通过工作中的烹调实践经验，阐述自己一些观点。
技师、高级技师《技术能力总结》撰写、评审与答辩[精选]
![技师、高级技师《技术能力总结》撰写、评审与答辩[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/57c65d020a4c2e3f5727a5e9856a561253d3215f.png)
技师、高级技师《技术能力总结》撰写、评审与答辩[精选]第一篇：技师、高级技师《技术能力总结》撰写、评审与答辩[精选] 技师、高级技师《技术能力总结》撰写、评审与答辩1、《技术能力总结》撰写需包含以下几个方面内容：（1）本人的职业经历，包括职业入门与职业变迁情况等。
（2）体现本人技术水平、工作能力和业务实绩的具体内容与典型实例的技术分析。
（3）本人本职业技术水平的自我评价，应与国家标准的相关要求进行对照，找出差距与今后努力的方向。
2、《技术能力总结》评审与答辩：（1）《技术能力总结》评审：提前一周将技师、高级技师申报者撰写的《技术能力总结》发给高级考评员进行审阅。
高级考评员按照国家职业标准的要求对考生撰写的《技术能力总结》进行审阅，客观公正地评定成绩，并写出审阅意见（审阅意见中应对考生撰写的技术能力总结所体现的本职业技术水平、工作能力和业务实绩做出明确具体的评价）。
（2）《技术能力总结》答辩：高级技师申报者应在《技术能力总结》评审合格后方能进行答辩。
答辩整个工作流程由省市指导中心及鉴定机构和高级考评员把关。
技师一般不进行答辩。
第二篇：撰写技师、高级技师《技术总结》的有关要求撰写技师、高级技师《技术总结》的有关要求按照国家职业标准要求，在对技师、高级技师进行职业技能鉴定时，需进行潜在能力考核，其中申报人需总结自已工作和技术业绩，可选择撰写技术总结进行答辩，现将技术总结中应该包含的内容概括如下：1.简述本人工作经历，目前工作岗位及主要职责。
2.正文主要通过本人亲历的一个或多个实际典型案例的引入，提出问题，清楚表述问题的现象，逐一叙述本人分析问题、解决问题的过程，总结规律，指导生产实践，为生产服务。
（1）典型案例叙述（2）分析原因（3）解决的措施和方法及手段（4）结论、实际效果注意事项：1.技术总结是技术成果交流总结的一种形式。
技术总结不同于个人工作业绩总结，更区别于思想汇报。
2.通过撰写技术总结，申报人要依据生产实践，特别是在处理生产技术、工艺难题或技能技术革新等问题时，通过现场实际典型案例的引入，注重分析、解决问题的过程，从中摸索出的好经验、好方法及技能成果加以总结和提高。
技师答辩发言稿
技师答辩发言稿尊敬的评委、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是来自技术学院的一名学生，很荣幸能够在这里向大家做我的技师答辩发言。
今天，我将分享我在技术培训过程中的心得体会和学习收获。
首先，我想回顾一下我选择参加技师培训的初衷。
我对技术一直抱有浓厚的兴趣，我认为技术是现代社会的推动力，也是解决很多问题的关键。
而作为一名大学生，我们有责任和义务提前锻炼自己的技术能力，为未来的就业做好准备。
所以，我决定报名参加技师培训，希望通过这个过程提升自己的专业技能。
在整个培训过程中，我遇到了很多挑战和困难。
首先，技术水平的提高是一个漫长而艰苦的过程，需要不断地学习和实践。
我从事的是机械制造专业，而且在一开始的时候，我对这个领域并不了解，所以很多知识要从零开始学习。
而且，这个领域的技术更新速度非常快，所以我必须跟上时代的步伐，不断地学习新知识和新技术。
其次，技术培训过程中，我也遇到了许多实践上的问题。
比如，我在进行实验操作时经常出现错误，而且很多操作都需要反复尝试才能成功。
但是，我并没有因此而灰心或者放弃，而是通过反复实践和不断调整来找到最佳的解决方案。
我相信，只有通过实践才能真正理解和掌握技术，才能成为一名真正的技术专家。
除了学习技术知识和进行实践操作外，我还参加了一些技能比赛和项目实践。
我认为这些经历对我个人的成长和技能提升都有很大的帮助。
首先，参加比赛可以锻炼我的竞争意识和团队合作能力，同时也可以让我接触到更多的优秀人才，学习他们的经验和技巧。
而且，通过参加项目实践，我也有机会将所学到的知识运用到实际项目中，不仅巩固了自己的技能，还为我将来的就业打下了坚实的基础。
在技术培训的过程中，我还结识了很多志同道合的同学和优秀的老师。
我和他们进行交流和分享，不仅可以增加自己的技术知识，还可以拓宽自己的视野和思维方式。
与此同时，老师们也给予我很多的指导和支持，帮助我解决问题和克服困难。
感谢你们对我的教导和帮助！在我的技术培训过程中，我也经历了很多困难和挫折。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多品种车身混流焊装
自动线夹具精度漂移的分析和解决
工种：工具钳工
申报级别：高级技师
职称：技师
姓名：梁****
单位：东风汽车****公司
******厂****车间
多品种车身混流焊装
自动线夹具精度漂移的分析和解决
单位：东风汽车有限公司****厂姓名：*****
鉴定等级：高级技师鉴定工种：*****
【摘要】：本文分析了大型夹具地板通常存在的精度漂移的原因及解决办法。
焊装夹具通常采用整体式和拼装式两种本体，由于本体采用焊接线构件，体积较大，易产生局部强度不足和变形，如不消除就会造成夹具精度的走失，造成所焊接车身超差不合格。
本文就多品种车身焊装自动线夹具的两种类型进行了分析和解决。
整体式地板由于检测时和使用时所处安装状态不一致而引起尺寸漂移，分析后采用变形一致法解决了这一问题；拼装式夹具由于采用的支撑不合理而引起与左右侧夹具的位置精度走失，分析后采用了高度支撑和左右限制的方法控制了地板精度的走失。
通过技术处理，避免了夹具精度漂移，提高了夹具精度，缩短了夹具生产周期，提高了劳动效率及经济效益。
【关键词】：地板精度漂移分析解决
混流线是一条我厂设计制造可通过5种车型的混流焊装线。
该线有地板4个工位、合装2个工位、补焊3个工位，共计9个工位。
全长53米，生产节拍1台/3分钟，自动输送。
该线有5种车型转换开关，自动换型和车型识别装置，可混流焊车。
车型：单排、一排半、双排、东风之星、宽系列等5种车型。
1、问题的提出
由于混流车型较多，精度要求较高，夹具体为焊接结构件，体积大易产生局部强度不足和变形，如不消除就会造成夹具精度的走失，即地板精度飘移。
焊装夹具是在车身焊接时起定位夹紧用的专用夹具，分为分装夹具和总成夹具。
分装夹具由于所焊零件较小一般为整体式，合装夹具要求把各分装夹具所焊出的零件组合到一起，所以空间较大，一般为拼装式。
车身总成的尺寸公差一般为±1mm，夹具上尺寸公差要求±0.3mm，夹具本体（底板）在设计时为减少材料消耗，降低成本经常采用框架式焊接结构件，本体在安装部件后由于受到重力的影响而引起本体产生弹性变形而局部下凹，带动部件位移而产生精度走失。
这一现象在轻型车老线及美国DCT线上早已反映出来，后果是车身严重歪斜，影响车身质量及美观。
由于当时轻型车两条线已严重超差，急需新的焊装线来生产车身，为避免新线产生和老线同样的问题，在安装前调试中进行原因分析及采取措施是必要的。
综上所述夹具地板精度飘移的解决在车身焊装上的应用极其重要，也是焊装线制造成功的关键问题。
2、问题的分析和措施
一般焊装夹具地板分整体式和拼装式两种。
2.1整体式地板夹具
整体式夹具地板在厂内预验收时三座标检测合格，然而在用户现场二次安装后往往发现50%的夹具精度超差，原因往往是地板支撑位置高度与三座标检测时不同变形所至。
2.1.1 分析
焊装夹具地板常采用钢板与槽钢焊接结构，如图2.1.1所示，焊接完后去应力退火，然后用刨床或铣床粗加工上下面，再以加工过的下底面为支撑精加工上平面。
上平面平面度一般要求0.1mm。
夹具在三座标检测时地板放在三座标基座上，地板下表面与精度很高的基座贴合，这时地板所处的状态与精加工时一致，地板无变形。
在完成检测后到用户现场安装时要装上地脚，这时地脚与地面贴合支起地板，这就会造成两种变形，第一种是地脚支起地板时各支承点不能达到测量时放置的同一平面所带来的地板变形，另一种是由于地板中心部位没有支撑下凹而引起的变形，这两种变形使整个地板处于一种复杂变形中而造成的精度走失。
图2.1.1 整体式地板
2.1.2解决措施
解决这一问题也应从变形着手——变形的一致性。
首先在三座标检测夹具时地板的安装方法与现场一致，用等高垫铁垫到各地脚处后压紧地板，然后测出地板上如图2.1.2至少八点高度坐标值，并打印在相应位置上，进行精度检测。
在现场安调时，恢复八点的相应高度座标，这样三座标检测时和现场安装时夹具地板的状态一致，精度值也一致，经多次检测试
验，采用这种方法的夹具精度合格，满足夹具的使用要求。
采用这种方法的意义在于现场安装时无便携式三座标复检也能做到对夹具精度心中有数，避免了过去大量的复调精度时间及对便携式三座标的依赖。
图2.1.2 变形一致性
2.2拼装式地板夹具
总成焊夹具（如图2.2及照片所示）一般分三部分：地板夹具及左、右侧夹具，它们以准确的相互位置关系来保证车身总成的质量。
通常左右侧围夹具与地面有良好的联接，地板夹具部分采用输送横梁架起的形式，由于输送横梁的下沉变形及输送时振动常常造成地板夹具的不规则移动，这就造成了地板与左右侧围的位置精度飘移，而影响车身总成质量。
图2.2拼装式地板
图2.2照片拼装式夹具实物
2.2.1分析
空间直角坐标系中的物体有六个自由度，要使物体没有位移，就必须限制这六个自由度。
地板夹具虽有输送横梁架起已限制六个自由度，但由于横梁刚性差，日久弯曲下沉引起地板夹具的不规则位置漂移，造成地板夹具与侧面夹具相互位置关系完全失效。
为验证横梁的刚度，我在输送运转时使用百分表对横梁进行测量。
运转时横梁最大位移为0.85mm，运转停止后横梁上一点所处位置相差最大为0.32mm左右，并且无规律，那么就会带来横梁上的夹具地板产生高度、前后、左右的位移，地板夹具与侧围夹具相对位置发生无规律变化而造成精度走失。
所以如果保证地板夹具的位置精度，就必须在横梁下沉位移前采取措施，限制地板夹具的精度漂移，保证地板夹具与完全限制位移的侧围夹具的位置精度，来保证车身的正确性状。
2.2.2措施
在解决这一问题时，在高度方向上，采用4根立柱，从四角支撑地板并固定，用立柱的作用是消除地板高度方向的尺寸飘移。
在限制地板前后左右尺寸飘移时，采用4个连接支座，首先将支座联接在左右侧围上，待夹具三部分相互位置关系找正后，采用销子和螺栓分别将左右侧围与地板的位置固定。
支座与左右侧围贴合固定而与地板之间有3-4MM间隙，原因是为了降低支座的加工精度。
如果要贴合虽然可以增加地板定位的可靠性，但支座的修配量极大，外出调试条件不允许。
而左右前后位置的控制由销子控制，作用不降低。
经过以上的处理，保证了焊装线夹具的精度，通过5个月每天160--320辆运行后对夹具进行了复检，证实了夹具精度稳定，其中总成的主精度走失在0.05mm以内，满足夹具使
用要求，确保了车身精度要求，焊出的车身质量完全合格。
3、效果与应用
由于采取的措施合理有效，保证了设备质量的稳固可靠，延长了设备检修周期，保证了价值390万元的设备使用效果。
混流线投入使用以来每班产出优质车身160台左右，创效明显，股份公司轻型车80%出自这条线，为股份公司的快速发展作出了较大贡献。
混流自动线的安装调试为今后同类设备积累了宝贵经验，并得到了推广应用。
八点法在神龙公司、中誉公司、D310等项目中运用效果良好，减少了调试时间及调试费用，缩短了生产周期。
拼装式夹具的固定方法也在生产中得到了应用。
这是我厂第一条投入实际生产的焊装自动线，开创了国产焊装自动线的多品种混流，少投入高产出的典范，做为这条线的安装调试负责人，我获得了东风公司科技进步二等奖和中国汽车工业科技进步三等奖。
通过以上的实例，我们可以认识到技术工人必须掌握一定的夹具设计原理及专业知识，要在平时的工作中善于找出问题，解决问题，这样对提高产品质量、增产创效具有非常重要的现实意义。