最新部编三年级语文上册12《总也倒不了的老屋》(很全面)
喵 孵
凑 叽 饿 暴 偶
尔
墙
壁
暴风雨
孵小鸡 偶尔
往前凑
叽叽
喵喵
好饿
猜字谜: ①各字多了十字心。（打一个字） 备 ②烈日当头照，洪水被吓跑，还有一些水，在下把命保。 （打一个字） 暴 ③肚子咕咕叫，我把食物找。（打一个字） 饿 ④日落西山。（打一个字） 晒
初读课文
要求：整体感知，了解内容。
思考：文中写了老屋几次要倒下，又是因为什么而没有倒下？
根据标题预测故事
12. 总也倒不了的老屋
第一课时
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì
洞 准
备
暴
墙
壁
è zhī zhū piào zhuànɡ bǎo shài
饿 蜘 蛛 漂
撞
饱 晒
漂 饿
洞 蜘
准 蛛
备 撞
暴 饱
壁 晒
读词语，想画面
bào 暴风雨
còu 往前凑
fū 孵小鸡
读词语，猜一猜
miāo 喵喵
jī 叽叽
形声字 象声词
找反义词
反义词 食字旁（饣部）
饿(è)
饱(bǎo)
认读词语，找出食字旁的字。
吃饭 饼干
饮料 餐馆
饥饿 馒头
食字旁的字 与食物有关
读词语，说句子。
有时候
ǒu ěr 偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
字词乐园
易错提示
“准”字左右结构，左边是两点水，右边是个 “隹”，不是“住”，中间的单人基本接近竖中线。 “暴”字，上中下结构，注意上面的“日”写得扁 一些，最下面不是“水”。中间的“共”的第二横 压住横中线上。 “晒”左窄右宽，右边是个“西”。
人教版小学语文三年级
12 总也倒不了的老屋
（第2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时）
手
蜘蛛
漂亮
晒太阳
偶尔
准备
墙壁
好饿
孵小鸡
暴风雨
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户 变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很 久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自 言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小 小的声音在它门前响起，“再 过一个晚上，行吗？今天晚上 有暴风雨，我找不到一个安心
我会写
准 备
准备 标准 预备 备课
书写提示： “准”字左窄右宽，要写 得紧凑，两点水与中间的 “撇”要写得聚拢。 “备”字上部交叉的位置 在田字格中间，“横撇”与 “捺”要写得舒展。
我会写
撞
撞到网上 碰撞 撞车
书写提示： “撞”字左窄右宽，左右 部件等高，右边“立”字的 横不要写得太长，要注意笔 画的穿插避让，起笔的位置 在提手旁“横”与“提”之 间。
阅读旁批，学习预测
说说预测 的依据
预测的依据 预测的内容 故事里的内容 生活经验和生活常识 小猫刚刚离开，老母鸡 不断地被别人打扰，可能 我想老屋可能会不 → 又来请求老屋不要倒下。 会觉得很烦。 耐烦了。 老母鸡走了之后，小蛛 乐于帮助别人的人，应该 我猜到了老屋会怎 → 蛛又来请求老屋。 会愿意继续帮助别人。 么回答。 读到小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，我想老屋 可能会不耐烦了。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦 。 读到 ，我猜到了老屋会怎么回答。因 为 。
时间一天天过去了，小蜘蛛的故 事也讲完了，它决定去找他的小伙伴 去了。 老屋说：“再见！好了，我到了倒 下的时候了！” “等等，老屋！”……
预测故事 老屋会倒吗？
学生的预测一
温暖的故事
有一天，小蜘蛛生病了，没有给老屋讲故事，老屋觉得自己马
上就要倒了。忽然，一阵“叽叽叽”的声音响起来，像一首美妙的
填空： 老母鸡 小猫 老屋为了＿＿＿，＿＿＿ 小蜘蛛 而 ＿＿＿次没 和 ＿＿＿ 三 有倒下。
会写的字
洞
准
备
暴
墙
壁
饿
蜘
蛛
漂
撞
饱
晒
形声字
漂
饿
壁
蜘
洞
蛛 饱
左右结构
洞
准
墙
饿
蜘
蛛
漂
撞
饱
晒
上下结构
备
上中下结构
壁 暴
整体观察，写好生字
同偏旁的字
洞—漂 暴—晒 墙—壁 饿—饱 蜘—蛛
我会写
洞 漂
破洞 山洞 又大又漂亮的网 漂亮的房子
书写提示： 两个字均为“氵 部”，书写时要注意 左窄右宽。
我会写
暴 晒
暴风雨 暴躁 晒太阳 晒衣服
书写提示： 两个字均为“日 部”，“暴”字的 “日”在上，要写得 宽而扁；“晒”字的 “日”在左，要写得 瘦而长。
我会写
墙 壁
墙壁 城墙 壁虎 铜墙铁壁
书写提示： 两个字均为“土部”。 “墙”字的“土”在左， 要写得略窄，最后一横变 成提；“壁”字的“土” 在下，要写得略宽，最后 一横最长，稳稳地托住整 个字。
外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛 啊。好吧，我就再站一会儿。”
读读课文的最后两个旁批，说说
这些预测是根据什么做出的？
1.老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物。 2.估计老屋不会倒了。
在读课文的过程中，你有没有猜到后 面会发生什么呢？说说你的预测。你可 以这样来回答： 我读到＿＿， 就猜到＿＿＿， 因为＿＿。
老师的预测
快乐的故事
过了一天又一天，老屋实在太老了，真的要倒了。他对小蜘蛛说：“我快 站不稳了，小蜘蛛，你赶紧走吧。”小蜘蛛说：“老屋，你再坚持一会儿， 我去叫我的小伙伴来帮你。” 小蜘蛛叫来了很多大大小小的蜘蛛。它们吐丝织出了一张结实的大网，网 住了老屋，再把网牢牢地挂在四周的树上。老屋稳稳的，再也不会倒了。 小猫和老母鸡听到这个消息，高兴极了。它们来到老屋前对小蜘蛛说： “我们可以住在这里吗？”小蜘蛛说：“可以呀！”到了晚上，小猫、老母 鸡和蜘蛛给老屋讲各种有趣的故事。慢慢地，它们进入了甜美的梦乡。 老屋做了一个梦，梦里唱着一首歌：“我是永远倒不了的老屋，快来吧， 我的屋里真快乐……” 第二天，老屋一睁开眼，就看到屋内来了小鹿、小兔子、小猴子和小狐 狸……他们在屋内快活地唱歌：“我们住在永远倒不了的老屋，真呀真快乐， 真呀真快乐！”
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
睡觉的地方。”
猜测一下，老屋会答应吗？为什么？
通过插图我们可以进行预测。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起， “再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到 一个安心睡觉的地方。”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是
小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，
鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”
故事讲到这，你觉得这是一座怎样的老屋呢？
可正当老屋要倒下去时，蜘蛛又来请求老屋
了，这次你们一定会猜到老屋会怎么做吧？
文章内容里提供的一些线索， 也可以帮助我们预测。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，
不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，
歌曲。呀，是一群小鸡来给老屋唱歌啦！又过了一会儿，一股香味 飘来，让老屋直流口水，原来是小猫在老屋门外烤鱼。小鸟飞来， 在老屋的屋檐下做了个窝，小狐狸跑过来，把自己最喜欢的一朵花 种在老屋的门前。
老屋想：“小动物都需要我，我不能倒下。”他伸了伸腰，站
得更直了。
学生的预测二
神奇的故事
一天，小蜘蛛说：“老屋，你在这里呆了一百多年了，出去旅行吧，去 看看青山绿水。” “好呀。可是……”老屋说，“小蜘蛛，你还会给我讲故事吗？” “放心吧！我会一直给你讲故事，还会陪你一起看风景。”小蜘蛛说。 老屋和小蜘蛛一起出发了。他们在路上遇到了大灰狼。大灰狼饿疯了， 想吃小蜘蛛。老屋奋力一顶，把大灰狼顶到了树上，由于用力过猛，老屋 都快散架了。小蜘蛛吐出丝，把大灰狼绑在树上。 他们继续往前走，终于来到了一个山清水秀的地方。老屋喘着气说： “小蜘蛛，我们就在这里住下吧。”话音刚落，老屋就倒下了。小蜘蛛流 着眼泪说：“老屋，我会永远陪着你，给你讲故事。” 过了很多年，老屋倒下的地方长出了许多小树，小树又长成了大树。人 们把树砍了，做成了很多大房子，人们在大房子里幸福地生活。小蜘蛛爬 进大房子，继续讲故事。
“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵
小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
又一次被人打搅了，如果你是老屋，你会怎么想？
依据生活经验进行预测。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起， “再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想 孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母
我会写
饿 饱
好饿 饥饿 吃饱 饱餐
书写提示： 两个字均为“饣部”，要 写得左窄右宽。“饣”的 笔顺为“撇、横钩、竖 提”。撇要写得舒展，横 钩的横很短，竖提向右上 挑起。
我会写
蜘 蛛
蜘蛛 蜘蛛网 蛛丝马迹 蛛网尘封
书写提示： 两个字均为“虫 部”，要写得左窄 右宽。“虫”字的 最后一横变成提。 “蜘”字的“捺” 变成“点”。
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案一、课文原文总也倒不了的老屋这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。
尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。
“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。
”所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。
故事感悟老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。
同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。
我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。
二、教案培养学生的观察力引导学生观察和发现老屋子的特点，如：•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。
•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。
•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。
让学生深入了解传统文化和学生谈论传统文化，如：•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。
•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。
培养学生的家园意识让学生反思自己对家园的认识，如：•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？鼓励学生发挥创造力让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。
三、结束语以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。
通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。
部编本三年级上册《总也倒不了的老屋》课文原文
部编本三年级上册《总也倒不了的老屋》课文原文总也倒不了的老屋老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一个晚上。
”第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
____________________本文作者慈琪，选作课文时有改动。
最新部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
教学重难点：
通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。
教具准备：
教学课件、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文，整体感知。
(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。
(5)指名朗读，对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
2．第三、四、五自然段。
(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？
品读下列句子：
①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？
②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
三、朗读练习。
1．开火车朗读，每人读一自然段。
2．指名分段朗读。
四、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案.doc
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案课文老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一个晚上。
”第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，l 2.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
3.正确识字、写字。
教学难点：1.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
2.借助课后练习表格，明确预测的依据。
人教版三年级语文上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》课件
说明老屋有爱心，乐于助人。
心情欢快
对老屋的感激之情
第二天，天晴了。小猫从破窗户 里跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说:“再见!好了,我到了倒 下的时候了!”
老屋倒了吗？接下来会发生什么呢？
学写字
睡
点击生字观看生字视频
等
上下结构
左右结构
重难点字书写指导
bào
“日”“共”要写得 扁平，且一撇一捺要 舒展，“ ”要与 “水”“木”区别。
哦，是小蜘蛛啊。好 吧，我就再站一会儿。
预测：接下来发生的事和前两次一样吗？ 你为什么这么猜?
一样。小蜘蛛需要帮助，老屋帮了 它，然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又 会有别的小动物来请求帮助。
不一定，这样故事就会没完没了。
小蜘蛛，你吃饱了吗？
没有，没有！
老屋老屋，我给你讲个故事吧！ 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，
一读到这句话，我就知道， 一定又有谁来请老屋帮忙了。
自读提示
阅读第11-17自然段，看 看是不是如你猜测，又有小动 物来寻求帮助了，会是谁呢？
好了，我到了倒下的时候了！
请再站一会儿吧，我肚子好 饿好饿，外面的树被砍光了，我 找不到一个安心织网抓虫的地方。
我猜老屋会说：“好吧，再 站一会儿。”因为前面小动物请 求帮助，老屋总是这么说的。
) 还是答应小猫
再站一个一晚边上。
一边
2. 小因蜘为蛛(
) 忙着补网，(
) 回所答以问题。
3. (
) 小蜘蛛讲的故事特别长，(
) 老屋到现
在也没有倒下。
点拨： 本题考查对关联词语的运用。读句子，分析各分句之间的
关系，然后再选择恰当的关联词语。第1 题，“想倒下”和“再 站 一 个 晚 上 ” ， 前 后 构 成 转 折 关 系 ， 因 此 选 “ 虽 然 …… 但 是……”。第2 题，“补网”和“回答问题”是同时进行的，前后 构成并列关系，因此选“一边……一边……”。第3 题，“小蜘蛛 讲的故事特别长”造成了后面“老屋到现在也没有倒下”的结果， 前后构成因果关系，因此选“因为……所以……”。
部编版语文三年级上册第12课《总也倒不掉的老屋》生字讲解课件
音序：B 部首：曰
书写指导：整体偏窄，三部
组词：暴涨 暴跳如雷 造句：天暗了，暴风雨就要来了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分都要写扁，中间是两横两 竖一撇一捺， 注意下边与 “水” 字不同。
shuì
睡觉 睡
结构：左右 音序：S 部首：目 组词：睡眠 睡眼惺忪 造句：妈妈正在睡觉。
书写指导：“垂”首笔是 短平撇，下边有四横， 第 二横最长。
部编版 三年级 语文 上册
生字讲 解
12 总也倒不了的老屋
zhǔn
准备 准
结构：左右 音序：Z 部首：冫 组词：准许 准此处理 造句：我做好了各项准备工作。
书写指导：左边是“冫”， 要小；“亻”要高；右上有 一点，点下边是四横一竖。
bèi
预备 备
结构：上下 音序：B 部首：夂
组词：备课 德才兼备
造句：老师正在预备上课。
书写指导：第一笔撇要短， 第二笔横撇是一笔、要长， 撇和捺交叉舒展。
děng
等等 等
结构：上下 音序：D 部首：竹
组词：等待 高人一等
造句：同学们静静地坐在教室里 等待老师上课。
书写指导：竹字头里有两个 横，勿写成捺。两个点要右 下顿笔，不宜写太长。
bào
暴风雨 暴
结构：上下
zhī
蜘蛛 蜘
结构：左中右
音序：Z 部首：虫
组词：蜘蛛网 红蜘蛛
书写指导：左窄右宽，“我” 首笔是一短撇，斜钩要长。
造句：一只蜘蛛快速地爬进了墙缝里。
zhū
蜘蛛 蛛
结构：左右 音序：Z 部首：虫 组词：蛛网 蛛丝马迹 造句：房子里没有留下小偷的一
点蛛丝马迹。
书写指导：“虫”窄小， “朱”首撇要短，两横紧凑 靠上，中间一竖要长。
部编版三年级语文上册第四单元第12课时《总也倒不了的老屋》PPT课件
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始 听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋 到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘 蛛讲故事。
生活惬意 富有情趣
老屋可能还会遇到其他 需要帮助的小动物。
估计老屋不会倒了。
想一想，这些预测是根据什么做出的？
预测方法（五） ——关注文中的重点词句
孤独 它的窗户变成了黑窟窿，门板 寂寞 破了洞。它很久很久没人住了。
部编版语文三年级上册课件 授课老师：XXX
目录
壹贰叁
学
字
课
习
词
文
目
学
解
标
习
读
01学习目标
预测方法（一）——注意文章的题目 读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？
好 好学 习
天天 学习
02字词学习
读一读
bào còu miāo fū
破洞 准备 暴雨 凑近 喵喵 孵蛋
jī
墙 壁 叽叽 砍树 蜘 蛛 屋檐 漂亮
老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，是熊宝宝啊。好吧， 就再站一个冬天。”
嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃出来了：“吼 ，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，这下我该倒了。”
示例二：正当小蜘蛛给老屋讲故事讲到精彩处时，受到老屋帮助的 小猫、老母鸡和九只小鸡拿着扫把、钉子、锤子进来了。老屋见了， 奇怪地问：“你们这是要干什么呀？”小猫、老母鸡和九只小鸡齐声 说：“报答您呀！”说完，小猫修补门上的破洞，老母鸡修补破窗户 ，九只小鸡打扫卫生，干得热火朝天。老屋感叹着说：“我变好后可 以帮助更多人了！”
联系实际生活
标题 阅读策略——预测
抓住关键词
联系上下
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛 故事。
部编版三年级语文上册《 总也倒不了的老屋》PPT优秀课件
重点词语赏析
“倾听” 赏析：“倾听”一词在故事中虽未直接出现，但 老屋对小动物们的耐心与关注，却是一种无声的 倾听。它用自己的方式，倾听着每一个小动物的 心声与需求。这种倾听，不仅让小动物们感受到 了温暖与关怀，也让老屋的形象更加丰满、立体。 通过“倾听”，老屋与小动物们之间建立了一种 深厚的情感纽带，共同谱写了一曲生命之歌。
03
课文句子赏析
重点句子赏析是课内阅读理解常考必考的重点题型，占分比例非常高。通过赏析句子，读者可以揭示出作品中隐藏的深层含义和主题， 进一步丰富自己的思想和生活经验。
ห้องสมุดไป่ตู้
“老屋想，这倒很有意思。于 是它就开始听小蜘蛛讲故事， 一直讲到小蜘蛛把故事讲完。”
赏析：这句话通过老屋的心理活动和实际行 动，展现了老屋的耐心与善良。老屋愿意倾 听小蜘蛛的故事，这种细致的陪伴与倾听， 让人感受到一种深深的温情与关爱。
教学目标
1、会认“暴、喵”等6个生字，会写“准、 备”等13个生字，正确读写“准备”“墙 壁”等词语。 2、理解课文内容，引导学生体会关键词语 和句子，感受老屋美好的精神品质。 3、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想， 感受阅读的乐趣。
教学过程
初读全文，认识生字 初读课文。 （1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生 字新词。 （2）自由读课文，（课件出示3）要求： ①读准字音，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
主要内容
段落一（第1自然段）：老屋的现状 与心境。 段落二（第2-6自然段）：小猫的求 助与老屋的初次帮助。 段落三（第7-10自然段）：老母鸡的 请求与老屋的再次帮助。 段落四（第11-15自然段）：小蜘蛛 的请求与老屋的第三次帮助。 段落五（第16-17自然段）：老屋的 持久站立与故事寓意。
统编版语文三年级上册12 总也倒不了的老屋(课件)
阅读第7~10自然段 如果你是老屋，你会不会答应老母鸡的请求？
自由阅读
阅了三 次，这是根据前文做出的推测。
因为“小蜘蛛的故事一直没讲 完”，这是根据文中的词句信
息进行的推测。
比较自己的预测和原故事是否一致。
段落比较
思考：老屋的心态发生了什么变化？为什么会
漂亮 睡觉
晒太阳
12
孵蛋：鸟类趴在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。 造句: 奶奶家的老母鸡正在孵蛋呢。
根本：从头到尾;始终;全然。 造句: 他根本就没想到这些问题。
眯： 眼皮微微合拢。 造句: 她眯眯笑呢。
词语解释
窟窿：洞。 造句: 他的鞋底磨了个大窟窿。
准备：打算。 造句: 春节我准备回家。
猜测与推想，使我们的阅读之旅
第
充满了乐趣。
四
单
元
• 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
• 学习预测的一些基本方法。
• 尝试续编故事。
3
洞（山洞） 准（准确） 暴（暴雨） 墙（墙壁） 饿（饥饿） 蜘（蜘蛛） 漂（漂亮） 撞（撞车）
备（准备） 壁（墙壁） 蛛（蜘蛛） 饱（吃饱）
准备——打算 安心——放心 根本——基本 漂亮——美丽
总也倒不了的老屋
读完题目，谁来猜测一下， 为什么说老屋总也倒不了呢？
16
老屋觉得自己到了倒下的时候了，你觉得老屋会倒下吗？ 接下来会发生什么故事呢？你为什么要这样预测？
偶尔：间或;有时候。 造句: 妈妈偶尔也会买些贵重物品。
自言自语：自己跟自己说话。 造句: 他自言自语地说:“小鸟会飞回来吗?”。
使劲——用力 偶尔——偶然
飞快——缓慢 安心——担心 偶尔——经常 开始——结束
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》名师教学课件
12 总也倒不了的老屋
当我读到老母鸡请求老屋不要倒下 时，我猜老屋可能会不耐烦。因为不断 地被别人打扰，可能会觉得很烦。
你有过不断被人打扰的经历 吗？你当时心里怎么想的？
12 总也倒不了的老屋
一读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到 老屋会同意的，因为故事中的老屋很乐于 帮助别人。生活中也有这样的人，他们都 愿意帮助别人。
老屋答应了小 猫的请求。
说明老屋有爱心，乐于助人。
12 总也倒不了的老屋
我预测的内容有的跟故事的实 际内容一样，有的不一样。
12 总也倒不了的老屋
老屋又在说“我到了倒下的时候了”， 读过的同学说说，第一次读到这些内容时是怎 么猜想接下来发生的事情。
没有读过的同学，预测接下来会发生什么， 为什么？
等等，老屋！
“请再站一会儿吧，我肚子好 饿好饿，外面的树被砍光了，我找 不到一个安心织网抓虫的猜猜，老屋会怎么回答 呢？你为什么会这么猜？
我猜老屋会说：“好吧，再 站一会儿。”因为前面小动物请 求帮助，老屋总是这么说的。
12 总也倒不了的老屋
老屋年龄大，看不清， 需要离近些看。
老屋说:“再见! 好了,我到了倒下的时候了!”
一读到这句话，我就知道， 一定又有谁来请老屋帮忙了。
12 总也倒不了的老屋
争当小作家
“等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起：
“ 老屋低头看看说：“ 说：“ 老屋说：“
。” 。”
！” !”
12 总也倒不了的老屋
旁批
12 总也倒不了的老屋
“好了，我到了倒下的时候了！”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦， 是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
老屋答应了小 蜘蛛的请求。
体现了老屋对小蜘蛛的关爱。