部编版七年级语文下册：12卖油翁(教案)
部编版七年级语文下册
12卖油翁
1．掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
2．理清故事脉络，抓住关键词复述课文。
3．学会利用文中关键词句分析人物形象。
4．感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
第1课时
一、导入新课
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。
今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？
二、教学过程
目标导学一：介绍作者，积累字词
1．作者作品简介。
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西)人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名作家，领导了北宋的诗文革新运动。
“唐宋八大家”中有六大家出自这个时期的这批作家。
《卖油翁》仅133字，可算散文中的小品，节选自《归田录》。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
2．检查预习。
咨．(zī)矜．(jīn)圃．(pǔ)睨．(nì)矢．(shǐ)
颔．(hàn) 忿．(fèn) 酌．(zhuó) 沥．(lì) 杓．(sháo)
3．重点实词。
善射：擅长射箭。
善，擅长，善于。
自矜：自夸。
矜，夸耀。
圃：园子。
释担：放下担子。
释，放下。
颔：点头。
忿然：气愤的样子。
精：高明，高超。
覆：盖。
徐：慢慢地。
沥：下滴。
惟：只。
遣之：让他走。
遣，打发。
4．一词多义。
之但微颔之．(代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况)
以我酌油知之．(代词，指射箭是凭手熟的道理)
徐以杓酌油沥之．(代词，指油)
笑而遣之．(代词，指卖油翁)
其见其．发矢十中八九(代词，代陈尧咨)
以钱覆其．口(代词，代葫芦)
以以．我酌油知之(介词，凭、靠)
以．钱覆其口(介词，用)
射尝射．于家圃(动词，射箭)
吾射．不亦精乎(名词，射箭的技艺)
尔但手熟尔．(同“耳”，相当于“罢了”)
尔．安敢轻吾射(代词，你)
而释担而．立(连词，表顺承)
自钱孔入，而．钱不湿(连词，表转折)
康肃笑而．遣之(连词，表修饰)
目标导学二：诵读文章，整体感悟
1．教师范读文章，学生整体把握课文内容。
2．学生自读课文，说说故事发生的地点、人物和背景。
明确：地点：陈尧咨家的园子。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，“当世无双”，因而“自矜”。
3．卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？他对陈尧咨射箭的本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
明确：放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。
看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。
卖油翁认为：“无他，但手熟尔。
”[没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。
]
“以我酌油知之”，卖油翁凭多年倒油的经验知道熟能生巧、精益求精的道理。
4．教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事。
①尧咨善射②尧咨自衿③卖油翁微颔④陈尧咨与卖油翁对话⑤卖油翁酌油⑥陈尧咨笑而遣之
复述课文内容的思路：①介绍人物、交代故事发生的地点和原因。
②文章主要写了两件事，即射箭和酌油。
课堂小结：
1．讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。
本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
2．理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。
三、板书设计
第2课时
一、复习回顾，导入新课
根据上节课的板书，指名学生复述课文。
二、教学新课
目标导学一：分析方法，感受特色
为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？这样的叙事方法有什么特色？
明确：先介绍人物，在熟悉人物基础上叙述，宾主分明，繁简得当。
特色：(1)剪裁合理。
把生活中的素材做了合理的详略处理。
主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只是为了陪衬卖油翁的善酌。
因此，写陈尧咨射技之精只做概括交代，不加渲染。
主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。
该略之处，惜墨如金；该详之处，泼墨如水。
细节清晰。
动作、神态均写得精确。
一段略，一段详，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。
(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活现象烂熟于心)
(2)对比鲜明。
课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨卖油翁
技艺：善射(十中八九)————善酌(绝技)
见地：自矜—————————大巧若拙
态度：浮躁—————————从容、沉着
目标导学二：人物赏析，品读探究
1．朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，文中哪些词语表现了这些变化。
为什么有这样的变化？
明确：自矜——忿然——笑遣。
通过卖油翁酌油，陈尧咨明白了熟能生巧的道理，所以态度有了这样的变化。
2．思考：文中哪些词语最能表现人物的神情和态度？
明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀。
“睨”展示卖油翁满不在乎的神态。
“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的射箭技艺只略微赞赏，并不觉得厉害。
“笑”说明陈尧咨幡然醒悟。
3．根据上面的分析，让学生总结文中两位人物形象。
明确：陈尧咨：善射而“自矜”。
“吾射不亦精乎”“忿然”“尔安敢轻吾射”“笑而遣之”。
——骄傲、不可一世、知错能改
卖油翁：酌油不湿钱口，“睨”“微颔”。
——超然不自傲
目标导学三：总结存储，拓展延伸
1．归纳中心。
同学们读了这个故事，联系陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，你觉得陈尧咨从中悟出了什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？
明确：前问学生讨论后回答，即“熟能生巧”，后问自由回答。
2．链接生活。
说说生活学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待生活学习中的困难。
教师小结：我们反对有点儿成绩就骄傲自满，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。
“三百六十行，行行出状元”，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。
三、板书设计
卖油翁
陈尧咨自矜
问
忿然
笑而遣之卖油翁睨
微颔
但手熟尔
惟手熟尔
骄傲自大不可一世
自鸣得意踌躇满志不卑不亢胸有成竹
从容不迫心平气和熟
能
生
巧。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
教案：初中语文七年级下册第三单元《卖油翁》
教案：初中语文七年级下册第三单元《卖油翁》执教对象初中一年级学生执教者XXX老师一、教材分析《卖油翁》是部编本初中语文七年级下册第三单元的一篇文言文，选自宋代欧阳修的《归田录》。
本文通过讲述一位老翁用高超的技艺向旁观者展示如何倒油的故事，表达了“熟能生巧”的道理。
文章语言简洁生动，情节紧凑有趣，人物形象鲜明，寓意深刻，适合初中的学生学习。
课文以对话形式展开，文字虽简短但富含哲理，不仅可以让学生了解古代人的生活智慧，而且能够启发学生思考技能与实践之间的关系。
同时，通过对文中生僻字词的学习和对文言句式的掌握，有助于提高学生的文言阅读能力。
二、学情分析对于七年级的学生而言，他们正处于由小学向中学过渡的关键阶段，在这个时期内，他们的认知水平逐渐成熟，好奇心强，乐于探索新知。
但是，由于年龄较小以及文言文基础相对薄弱的原因，部分学生可能在理解文本内容时会遇到一定困难。
因此，在教学过程中需要注重引导学生正确理解文章大意，并结合实际例子帮助他们更好地领会其中蕴含的道理。
此外，考虑到学生们已有的历史知识背景较为有限，教师还需适当补充相关历史文化常识，为学生提供更全面的学习体验。
三、教学目标1.知识与技能：o学习并掌握课文中的重点词汇及句子。
o理解全文意思，能用自己的话复述故事。
o初步感知古汉语的特点及其表达方式。
2.过程与方法：o通过朗读训练提升语感。
o采用小组合作探究的方式深入探讨文章主旨。
o结合现实生活中的事例加深对“熟能生巧”这一主题的理解。
3.情感态度价值观：o培养耐心细致的学习态度。
o激发对中国传统文化的兴趣。
o认识到任何成就都离不开坚持不懈的努力。
四、教学重难点•重点：o准确理解文中重要词语的意思。
o把握文章结构，理解作者想要传达的思想感情。
•难点：o如何将抽象的道理转化为具体可感知的例子让学生真正领悟。
o文言文中一些特殊的语法现象（如省略句）的理解。
五、教学过程教学准备•教材：部编本初中语文七年级下册•多媒体设备：投影仪、电脑•辅助材料：《卖油翁》原文及注释、相关图片资料•学生准备：笔记本、笔课时安排总课时：2课时（每课时45分钟）第一课时1. 导入新课 (5分钟)•教师活动：“同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的文言文——《《卖油翁》，这是一篇出自宋代欧阳修的短小精悍的故事。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第12课《卖油翁》教案
-举例：通过分析“无他，但手熟尔”的句式，理解作者通过简练的语言表达出的深刻道理。
-写作手法：学习并识别课文中所运用的修辞手法，如对比、夸张等，体会其表达效果。
-举例：分析课文中对比手法的运用，如何突显卖油翁的谦逊与射手的自负。
-课文朗读：正确把握课文的语气、节奏，进行有感情的朗读。
-难点解析：学生可能在朗读时不能准确传达文中的情感，需要教师指导朗读技巧，帮助学生通过声音表达文章的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卖油翁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘熟能生巧’的情况？”比如学习骑自行车、游泳等技能。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个成语的奥秘。
此外，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后及时进行一对一辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
5.塑造学生良好的情感态度与价值观：通过感悟课文，培养学生尊重劳动、热爱生活、积极向上的情感态度，树立正确的人生价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：掌握课文中的生字词，如“熟能生巧”、“自负”等，理解词语在文中的具体含义和用法。
-举例：分析“熟能生巧”在文中的含义，解释如何通过反复练习达到技艺精湛。
7.情感体验：通过学习课文，培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
8.实践活动：结合课文内容，组织学生进行小组讨论、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
部编版语文七年级下册 卖油翁
13.卖油翁【教学目标】1.朗读并背诵课文，积累重点词语和文言知识。
2.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。
3.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。
4.领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。
【教学重难点】1.教学重点：熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
2.教学难点：学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，感受文言表达的简洁之美。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握重点文言实词和虚词，感受文言文简洁含蓄的特点。
2.在反复诵读中感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师出示陶瓷和木雕的图片：（出示课件1、2、3）在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚举。
在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起来了解一下。
教师板书课题：13 卖油翁（出示课件4）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走进作者教师展示作者“欧阳修”相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件6）欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
欧阳修的散文说理畅达，委婉抒情，有《醉翁亭记》《秋声赋》等。
他的诗风与散文相似，流畅自然，有《戏答元珍》等。
他的词清丽深婉，有《蝶恋花·庭院深深深几许》等。
（2）写作背景（出示课件7）教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：《卖油翁》选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。
有删节。
题目是编者加的。
《归田录》是欧阳修晚年运用史传叙事技巧写成的笔记小说，里面的每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第12课《卖油翁》精品教案
（2）老人徐徐负蒜归,卒不肯告人姓氏。
翻译：
11.读了这篇文章，你懂得了什么道理？
五、板书如下：
卖油翁
陈尧咨：自矜卖油翁：睨熟
问微颔能
忿然但手熟尔生
笑而遣之惟手熟尔巧
（骄傲自大不可一世（不卑不亢胸有成竹
自鸣得意踌躇满志）从容不迫心平气和）
结合单元主题、已学课文导入新课，引起学生学习兴趣。
按步骤引导学生自主、合作疏通文意。
教具
学具
自制教具、课本、教案
年级：七年级学科：语文主备：
教学活动
活动目的
第一课时
1、导入：
本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。比如长妈妈、老王，今天咱们一起来学习一篇新的课文《卖油翁》，看看文中的卖油翁又有什么特点呢？
1、复习导入：
教师用自带教具（一葫芦、一枚铜钱、一勺水）表演文中“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”
师问:老师表演的是文中那一句话的内容？
生答：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”
2、研读新课：
（1）师问：这句话体现了谁的、什么特点？
2、而：释担而立：
睨之久而不去：
自钱孔入，而钱不湿：
康肃笑而遣之：
<2>写出“之”的代指意义。
之：睨之久而不去：
但微颔之：
以我酌油知之：
徐以杓酌油沥之：
康肃笑而遣之：
<3>重点字词整理。
1、公： 2、善射： 3、亦：
4、自矜： 5：尝 6、释担：
7、睨： 8：去： 9、发矢：
七年级语文下册《卖油翁》教案
七年级语文下册《卖油翁》教案
一、教学目标
1. 理解文章内容，学习本文人物描写的方法。
2. 理解课文的深层含义，探究文章所揭示的“熟能生巧”的道理。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解课文内容，分析卖油翁的形象。
2. 难点：理解课文的深层含义，探究文章所揭示的“熟能生巧”的道理。
三、教学过程
1. 导入：通过一个小故事或相关情境导入，引起学生兴趣。
2. 讲授新课：先让学生朗读课文，了解故事情节。
然后，通过讲解和讨论的方式，引导学生理解卖油翁的形象和文章所揭示的道理。
3. 课堂互动：让学生根据故事情节，扮演不同的角色，进行表演。
这样既能够增强课堂趣味性，又能加深学生对课文的理解。
4. 课后作业：让学生写一篇短文，谈谈自己对“熟能生巧”的理解，或者讲述自己身边的“熟能生巧”的故事。
四、教学方法和手段
1. 通过讲解和讨论的方式，引导学生自主学习，理解课文内容。
2. 使用多媒体课件，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
3. 引导学生通过角色扮演，增强对课文的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：在讲解课文的过程中，设置相关问题，让学生思考并回答。
2. 作业：布置一篇小作文，让学生写写自己身边的“熟能生巧”的故事。
3. 评价方式：通过学生的回答和小作文，了解学生对课文的理解程度，并对学生的学习情况进行反馈和评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 多媒体课件：展示文章结构、重点词语、语句等。
2. 相关图片和视频：帮助学生更好地理解课文内容。
第13课《卖油翁》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级下册
：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩完成导学卡的情况，并且根据学生的实际情况，指点同学，并且把学生的学习情况记录下来。
四、小组交流，开拓思维小组成员互相交流导学卡上的问题，教师走动查看小组情况。
教师对小组的表现，小组的问题做好记录。
学生群学完，教师对群学的情况进行适当的点评。
五、学生主导，教师助推学生有序分组上台展示所学成果。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。
曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。
卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。
于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。
”陈尧咨笑着将他送走了。
明确:善：擅长；矜:夸耀; 释担:放下担子; 睨:斜着眼看，形容不在意的样子。
；但：只是；颔：点头；忿然：恼怒的样子；重点实词：古今异义：1、尔安敢轻吾射，古意：怎么，表反问；今意：安静，安全2、但微颔之，古意：只是；今意：但是，表转折连词；词类活用：1、亦知射．乎（动词作名词，“射技”）2、安敢轻．吾射（形容词作动词，“轻视”）一词多义文言虚词：以尔之而六、课堂小结：本节课我们学习了善射的陈尧咨和善酌的卖油翁的古诗，从文中我们又积累了一些实词和虚词的用法，体会了文言文的魅力，同时我们也明白了为人要谦虚低调的品格。
七、课后作业1、课后完成新课程辅导；2、熟读全文，试着背诵。
课题第11课《卖油翁》第二课时欧阳修目标1、感悟作者以“小故事”述“大道理”的写作手法。
《卖油翁》教案设计
《卖油翁》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《卖油翁》的故事情节和人物形象。
1.1.2 掌握文言文的基本阅读技巧，能够自主阅读和理解文言文。
1.1.3 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
1.2.2 运用阅读、讨论、分析和写作等方法，深入理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
1.3.2 培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《卖油翁》的故事背景、作者陈寿及其代表作《三国志》。
2.2 课文解读2.2.1 字词解释：解释文中的生僻字词，帮助学生理解课文。
2.2.2 句子翻译：翻译文中的重要句子，帮助学生理解文意。
2.2.3 内容分析：分析课文的主题思想、人物形象、情节结构等。
2.3 课后作业布置课后作业，要求学生对课文进行深入阅读和思考。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生自主阅读课文，通过查阅资料、总结要点，提高自主学习能力。
3.2 合作学习法组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的问题，培养学生的合作意识。
3.3 探究学习法鼓励学生提出问题，进行课堂讨论，引导学生深入探究课文内容。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言质量和合作意识。
4.2 课后作业评价评价学生的课后作业完成情况，包括字词解释、句子翻译和内容分析等方面。
4.3 单元测试评价组织单元测试，检验学生对课文知识的掌握程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时导入新课，介绍课文背景和作者，学生自主阅读课文。
5.2 第二课时讲解生僻字词，翻译重要句子，分析课文内容。
5.3 第三课时组织课堂讨论，引导学生探究课文主题和人物形象。
5.4 第四课时布置课后作业，进行课堂小结。
5.5 第五课时进行单元测试，总结评价学生学习情况。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：”我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
此与庄生所谓解牛斫轮者何异？部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1。
尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2。
尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3。
但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1。
射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2。
尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1。
但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2。
吾射不亦精乎动词用作名词，射技3。
尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1。
倒装句尝射于家圃。
2。
省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
部编人教版语文七年级下册 第12课《卖油翁》教案
《卖油翁》教案核心素养：（一）语言构建与运用1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.初步了解并积累“之”、“以”、“而”等文言虚词的用法；（二）思维发展与提升1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.初步体会文言文断句。
（三）审美鉴赏与创造学习本文通过讲故事阐明道理的写法；（四）文化传承与理解1.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识；2.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己和他人的优缺点。
教学建议：1.《卖油翁》是学生进入中学后学习的第三篇古文，难度不大，因此可以大胆的放手让学生自学。
教师可以设计不同形式的课堂活动，调动学生的学习热情。
因此，笔者的第一课时设计中，多为学生的自主活动，例如自读正音、自译明意等。
2.学生接触文言知识不多，因此在教学中，教师应当相机释疑，做好课堂的主导者。
值得注意的是，教师在课堂上不宜过多强调“熟能生巧”的道理，避免语文课堂政治化。
3.学生初初接触古文，即使文章难度不大，也建议教师能够留足学习时间，让学生充分学习，在这样的思考下，笔者做了两个课时的教学设计。
教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学重难点：1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学方法：诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
课前准备：预习课文，给不认识的字注音。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识。
教学重难点：掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。
教学过程：一、导入新课“行行出状元!”常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，因缘际会，有些能够名垂千古，如鲁班等，但是，绝大多数却因处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。