京剧趣谈教案
2024年部编版六年级语文上册教案及教学反思24 京剧趣谈 精华版教案
24* 京剧趣谈【核心素养目标】文化自信：激发对传统文化艺术的热爱。
语言运用：说出自己对京剧的了解。
思维能力：展开想象，感受京剧艺术的魅力。
审美创造：了解京剧更多的奥秘，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【课前解析】关注文本：《京剧趣谈》由两篇小短文组成，分别是《马鞭》和《亮相》，介绍了京剧表演艺术上的道具和表演形式，具有虚实相生、动静结合的特点。
关注结构：《马鞭》第一部分（第1自然段）：马鞭成为舞台道具的原因和马鞭使用的妙处。
第二部分（第2、3自然段）：通过举例子进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演的特点。
《亮相》第一部分（第1、2自然段）：介绍了静态的亮相。
第二部分（第3自然段）：介绍了动态的亮相。
关注描写：两篇短文多次运用了分类别、举例子等方法，以马鞭、针线、酒壶酒杯作为道具的例子，以亮相的具体动作作为表演形式的例子，具体生动，非常具有画面感。
【教学目标】1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
（重、难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入（出示课件3）1.播放京剧《空城计》片段，师生共同欣赏。
2.揭示课题《京剧趣谈》（板书：京剧趣谈），学生齐读课题。
3.了解京剧。
（出示课件4）二、初读课文，学习词语1.根据“学习提示”，明确本节课的学习任务。
（出示课件5）2.自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：两篇短文分别介绍了关于京剧的哪两方面内容？（出示课件6）预设1：《马鞭》介绍了关于京剧的道具。
（板书：马鞭道具）预设2：《亮相》介绍了关于京剧的表演方式。
（板书：亮相表演方式）三、学习《马鞭》部分1.（1）（出示课件7）默读《马鞭》第1自然段，根据表格圈画相关内容。
（出示课件8）预设：2.（出示课件9）文中是怎样体现马鞭可以给演员无穷无尽的表演自由的？预设：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
追问：运用“可以……可以……可以……可以……”这样的句式有什么好处？预设：这样的句式给人足够的想象空间。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思(精品3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思（精品3篇）【部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第1篇】《京剧趣谈》配套教案一、教材简析：课文讲了“马鞭”这一道具在京剧表演中的运用，讲了舞台上双方作战时两种表演手法的作用。
重点是从描述中了解京剧的艺术特色。
二、教学目标：1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。
3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。
学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
三、教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
四、教学难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
五、教具准备京剧演出片段的课件六、教学过程一、导入：师：同学们平时喜欢听歌还是听戏？那今天我们就来欣赏一首和京戏相关的歌曲《说唱脸谱》。
（播放歌曲）歌曲欣赏听完了，接下来咱们来看脸谱，猜猜这些脸谱代表歌中唱的那些人物。
这些人物分别是窦尔敦、关羽、典韦、曹操、张飞。
大家说京剧脸谱是不是很有趣呢？其实，京剧的有趣之处不仅仅体现在脸谱上，今天我们要学习的文章，就要介绍京剧的其它有趣之处。
一起来看——出示题目：《京剧趣谈》设疑自探：看到题目后，你的脑海中产生了什么疑问想通过本节课去了解呢？主要问题梳理：1.什么是京剧？2.本文要从哪些方面和我们谈京剧的趣味？3.京剧趣在哪里？解疑合探1：什么是京剧？京剧：戏曲的主要剧种。
中国的“国粹”，国剧，已有200多年的历史，享誉海内外。
表演上唱、念、做、打并重。
唱腔以西皮、二黄为主，故又名皮黄戏。
它的行当全面（分生、旦、净、丑四大类）、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
解疑合探2：本文要从哪些方面和我们谈京剧的趣味？自探提示：1.快速浏览课文，根据课文的小标题说说课文从哪些方面谈京剧的趣味。
1.马鞭（道具）2.亮相（表演）解疑合探3：京剧趣在哪里？自探提示1：自读《马鞭》这一部分，思考讨论：1.这部分主要介绍了哪两类道具？（实在道具和虚拟道具）2.说说京剧表演中为什么演员不能骑真马？（1.舞台小2.真马难以控制）3.京剧是如何解决“骑马”表演中遇到的问题的？（以“鞭”代马）4.舞台表演中使用“马鞭”的作用是什么？（1.突出姿态优美 2.表演更自由 3.具有装饰美）5.说说作者举了哪些虚拟道具的例子，找出能体现虚拟道具妙处的关键词句，谈谈自己的体会。
2023年部编版语文六年级上册京剧趣谈公开课教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈公开课教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈公开课教案第【1】篇〗教材分析：《京剧趣谈》介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。
教学目标：1.默读课文，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。
2.通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。
借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。
教学重难点：通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。
借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。
教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，初知京剧1.师：上课之前，我们先来看一段京剧表演。
谈谈你发现了什么？2.视频结束，学生交流。
师根据学生说的内容在黑板上画京剧人物简笔画。
（板书内容）课件出示：3.师：这些都是什么表演的行头？生答：京剧。
4.师：除了同学们看到的这些，京剧还有很多有趣的地方。
今天我们就在徐城北的带领下，一睹京剧之趣。
板书课题：京剧趣谈二、初读课文，整体感知1.请学生默读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。
2.在默读的过程中，请学生概括文章每部分的内容，试着提出质疑。
3.理解词语。
（1）认识新词。
课件出示：驰骋尴尬虚拟唯恐无穷无尽风雨不透（2）引导学生理解词语。
①“驰骋”：出示相关加深印象；②“唯恐”：借助近义词“恐怕”加以理解；③“风雨不透”“无穷无尽”：结合生活实际进行理解；④“尴尬”“虚拟”：通过联系上下文体会词语的含义。
课件出示：驰骋：骑马奔跑、奔驰。
尴尬：神色、态度不自然。
形容处境困难，不好处理。
虚拟：不符合或不一定符合事实的虚拟的情况。
唯恐：唯独害怕（担心）只怕某一事物。
无穷无尽：穷，完。
没有止境，没有限度。
风雨不透：风刮不进，雨水透不过。
形容封闭或包围得十分紧密。
4.整体感知。
（1）男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》部分，师相机正音。
《京剧趣谈》教案
《京剧趣谈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解京剧的基本知识，如京剧的起源、发展、流派等；（2）掌握京剧的行当、唱腔、表演等特点；（3）能够欣赏京剧片段，理解京剧的艺术魅力。
2. 过程与方法：（1）通过观看京剧片段，培养学生对京剧的兴趣；（2）运用讨论、探究的方式，引导学生深入了解京剧的艺术特点；（3）采用对比分析的方法，使学生认识京剧与其他戏曲剧种的差异。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感；（2）提高学生对京剧艺术的鉴赏能力；（3）引导学生树立正确的审美观，弘扬民族精神。
二、教学内容：1. 京剧的起源与发展（1）介绍京剧的起源：清朝乾隆年间，四大徽班进京；（2）概述京剧的发展：道光年间，京剧逐渐成型；（3）介绍京剧的流派：程派、马派、谭派等。
2. 京剧的行当与角色（1）介绍京剧的行当：生、旦、净、末、丑；（2）讲解各个行当的特点及代表人物；（3）分析角色在京剧中的作用。
3. 京剧的唱腔与音乐（1）介绍京剧的唱腔：西皮、二黄、南梆子等；（2）讲解唱腔的运用及变化；（3）欣赏京剧经典唱段。
4. 京剧的表演与化妆（1）介绍京剧的表演手法：唱、做、念、打；（2）讲解化妆的方法与技巧；（3）欣赏京剧表演片段。
5. 京剧与其他戏曲剧种的比较（1）介绍京剧与其他戏曲剧种的形成与发展；（2）分析京剧与其他戏曲剧种的差异；（3）培养学生对各种戏曲剧种的尊重和欣赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）京剧的基本知识；（2）京剧的艺术特点；（3）京剧与其他戏曲剧种的比较。
2. 教学难点：（1）京剧的唱腔与音乐；（2）京剧的表演与化妆技巧。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解京剧的基本知识；（2）观看法：欣赏京剧片段；（3）讨论法：引导学生深入了解京剧的艺术特点；（4）对比法：分析京剧与其他戏曲剧种的差异。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示京剧图片、视频等；（2）音响设备：播放京剧音乐、片段等。
京剧趣谈【教案】—【教学设计】
京剧趣谈【精品教案】—【教学设计】第一章：京剧的起源与发展1.1 教学目标了解京剧的起源和发展历程，理解京剧在中国戏曲文化中的重要地位。
1.2 教学内容京剧的起源：清朝乾隆年间，四大徽班进京演出，逐渐形成了京剧。
京剧的发展：道光年间，京剧逐渐成熟，出现了“同光十三绝”。
京剧的现状：京剧已经成为中国戏曲文化的代表，被誉为“国粹”。
1.3 教学方法采用讲授法，结合图片、视频等辅助教学材料，生动形象地展示京剧的起源与发展。
第二章：京剧的行当与角色2.1 教学目标了解京剧中的行当分类和角色特点，理解不同行当在京剧表演中的作用。
2.2 教学内容京剧行当：生、旦、净、末、丑。
角色特点：生角：正直、英勇；旦角：美丽、善良；净角：威猛、刚烈；末角：书生、清秀；丑角：滑稽、幽默。
2.3 教学方法采用讲授法，结合图片、视频等辅助教学材料，生动形象地展示京剧的行当与角色特点。
第三章：京剧的唱腔与表演3.1 教学目标了解京剧的唱腔分类和表演技巧，理解唱腔与表演在京剧艺术中的重要性。
3.2 教学内容京剧唱腔：西皮、二黄、高腔、吹腔。
表演技巧：唱、做、念、打。
3.3 教学方法采用讲授法，结合图片、视频等辅助教学材料，生动形象地展示京剧的唱腔与表演技巧。
第四章：京剧的服饰与道具4.1 教学目标了解京剧中的服饰特点和道具运用，理解服饰与道具在京剧表演中的作用。
4.2 教学内容京剧服饰：生、旦、净、末、丑的服饰特点。
道具运用：剑、刀、枪、鞭等武器道具，以及各种日常生活用品。
4.3 教学方法采用讲授法，结合图片、视频等辅助教学材料，生动形象地展示京剧的服饰与道具特点。
第五章：京剧的名剧名段5.1 教学目标了解京剧中的名剧名段，感受京剧的艺术魅力。
5.2 教学内容《玉堂春》：京剧中的经典旦角戏。
《沙家浜》：表现抗日战争时期地下工作的京剧作品。
《霸王别姬》：京剧中的经典净角戏。
5.3 教学方法采用讲授法，结合图片、视频等辅助教学材料，生动形象地展示京剧的名剧名段。
初中生京剧趣谈教案
初中生京剧趣谈教案教学目标：1.了解京剧的基本知识，如行当、脸谱、唱腔等。
2.通过阅读课文，了解京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.体会京剧的艺术特色，培养对传统文化的兴趣。
教学重点：1.掌握京剧的基本知识。
2.理解课文内容，体会京剧的艺术特色。
教学难点：1.京剧行当、脸谱、唱腔等专业知识的理解。
2.如何引导学生感受京剧的艺术魅力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段京剧唱段，引导学生关注京剧的声音特点。
2.学生分享自己对京剧的了解，教师总结并板书课题。
二、自主学习（10分钟）1.学生自主阅读课文，了解京剧的基本知识。
2.学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1.教师讲解京剧的行当、脸谱、唱腔等基本知识。
2.学生跟随教师学习京剧的基本动作和唱腔。
四、小组讨论（10分钟）1.学生分组讨论：课文介绍了京剧的哪些艺术特色？2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、实践活动（10分钟）1.学生进行京剧表演，体验京剧的魅力。
2.学生分享表演心得，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2.学生分享自己对京剧的认识和感受。
教学反思：本节课通过引导学生了解京剧的基本知识，让学生感受京剧的艺术特色，培养对传统文化的兴趣。
在教学过程中，要注意把握学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习京剧。
同时，要注重学生的实践操作，让学生亲身体验京剧的魅力，提高对京剧的认知和喜爱。
部编版六年级上册语文《京剧趣谈》教案范文三篇
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六年级语文《京剧趣谈》教案
六年级语文《京剧趣谈》教案一、教学目标1.知识与技能：了解京剧的基本知识，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。
2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受京剧的魅力，培养学生对传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重难点教学重点：通过朗读、圈画、讨论等方式，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。
教学难点：感受京剧的魅力，培养学生对传统文化的热爱和自豪感。
三、教学准备教师：准备课件、相关资料。
学生：预习课文，了解京剧的基本知识和艺术特色。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们知道中国的国粹是什么吗？你们对京剧有哪些了解？”引导学生回忆自己所了解的京剧知识。
2.教师简要介绍课文背景和京剧的历史和特点，帮助学生了解京剧的基本知识和艺术特色。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：作者介绍了京剧的哪些方面？引导学生了解京剧的艺术特色和表演形式。
（三）深入研读，体会情感1.学生默读课文，画出描写京剧表演的语句，品味关键词句。
2.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。
问题如下：•京剧中的马鞭有什么作用？这表现了京剧的什么特点？•作者如何形容京剧中的亮相？这表现了京剧的什么特点？引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感和表达方法。
1.指名朗读描写京剧表演的语句，教师进行朗读指导。
2.结合实际生活谈谈自己是否也曾感受过类似的情感和经历，引导学生理解作者的情感和经历。
（四）拓展延伸，积累语言3.学生自由朗读自己喜欢的段落或句子，说说自己喜欢的理由。
4.教师引导学生积累课文中的好词佳句和修辞手法，学习如何表达自己的情感和观点。
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23.《京剧趣谈》教案
学习目标：
1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.想象京剧的艺术特色。
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣。
1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。
2.教师板书课题点明“趣谈”。
“趣谈”是什么意思?
3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?
教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
二、自学生字，读顺课文。
1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。
不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。
运用自己喜欢的方法，记住词语。
2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。
3.再读一遍课文。
看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、初读课文，了解大意。
学生读书思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色?
（一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。
）
四、重点讲读，体会写法。
1.老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。
但是，舞台的空间总是有限的。
要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢？
请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。
2.用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？
学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。
主要表现在：（1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。
（2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。
3.京剧中有些虚拟的道具一样感觉可使用，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。
五、出示要求，自主学习。
1.出示学习要求：自读《亮相》一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。
想象自己是一位解说员，要向外宾们介绍京剧的这种艺术特色，想一想，你准备从哪些方面按什么顺序来讲呢？
2.提示学生注意讲出以下两点：
（1）双方交战正激烈时，演员的动作忽然停止。
此时无声胜有声。
（2）双方交战，一方败阵逃走，另一方不去追，反而在原地耍“杂技”，凸显人物英雄气概。
3.学生当解说员，模拟场景练习解说。
4.思考讨论：作者在介绍各种京剧艺术特色时运用了哪些说明方法?
教学反思
1.在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们自己讲述，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。
2.在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得到提升。
3.美中不足的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。