部编版《无言之美》ppt课件1
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部编版《无言之美》优秀课件1
夫，不舍昼夜”九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多 了！在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意 的例子处处可见。譬如陶渊明的《时运》“有风自南，翼彼 新苗”，《读 山海经 》“微雨从东来，好风与之俱”， 本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲 情逸致，令人心旷神怡。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句 “曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然 而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。此外像陈子昂
呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅 十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人 村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡 村风景写得多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照 大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明 月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。”寥寥几句 话，把月夜沙场状况写得多么有声有色，然而仔细观察起
③因为所有的空白，必须靠实体的衬托与暗示才能产生。
④上面画一些山头，下面空白处则成为云。
A．②③①④
B．①②③④
C．③②①④
D．③①④②
【答案】D
【解析】根据前文“其实是不对的”，先指出“因为所有的空 白，必须靠实体的衬托与暗示才能产生”，再举例说明“譬如 一张白纸上画一条船，空白处变成了水”“上面画一些山头， 下面空白处则成为云”，最后总括“若没有这些山与船的衬 托，云和水是不会产生的”；故选 D。
示例：超级计算机是由众多处理器(机)组成的，具有高速运 算和大容量数据处理能的能完成大型复杂课题的计算机。
依次填入语段横线处最恰当的一项是( )
提到国画，许多人都会想起“空灵”，认为空处必灵，灵处
必空，其实是不对的。
。
①譬如一张白纸上画一条船，空白处变成了水。
第15课《无言之美》课件(共30张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册
四、借助旁批，梳理课文论述思路
• 1.思考：《山水画的意境》的论述思路遵循“是什么—为什么——怎么样”，由现象到原 因再到应用进行探究。本文的论述思路是什么？请自己梳理后和同桌讨论。
• 预设：
• 全文按照“话题导人、提出问题、分析问题、得出结论”的逻辑顺序进行论证，可分为四个部分。
• （1）第1一2段为第一部分，话题导人，作者由孔子与弟子的一段对话引出“无言”的话题。孔子是从“教育 方面”探讨“无言”，朱光潜则想从“美术观点”方面去探究“无言”的意蕴。
三、自读课文，理解文中核心概念及各概念之间的关系
借助旁批和注释自读课文前6段，默读并思考 以下问题。 • （1）在第2段中，作者说要从“美术”的观 点去研究无言的意蕴。其中的“美术”是什么 意思？请结合文中注释解说。 • （2）在第3-6段中，作者主要论述了什么？
理中核心概念及各概念之间的关系
• （2）在第3-6段中，作者主要论述了什么？
• 预设：
• 在第3--6段，作者从言意关系人手探讨本文话题“无言”。
• 首先阐述了通常意义上的言意关系：言是用以表达情感意绪的工具，但意 “决不是完全可以”用言来传达的(即在通常意义上：言<意)。
• 接着，作者从一般意义上分析文学所力求的言意关系：文学作品在言、意上 要尽善尽美，第一就是要“与自然逼真”，即言与意要相符，言与意要等量 (即文学作品在理想上讲求：言=意。
段落
美术类型
“无言之美”的含义
2.了解四种美术类型中的无言之美。
•阅读第7一12段，借助旁批，分别概括在绘画、文学、 音乐、雕塑这四种美术类型中“无言之美”的含义。
段落
第8段
第9段 第10段 第11、12段
美术类型
第15课《无言之美》课件(共26张PPT)部编版语文九年级下册
2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。
言不尽意
3.作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整
以言达意言和意的关系和区别？
言能达意，但意决不是完全可以言达的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。
如“不仅……而且……”“况且”等关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法”，一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。
意蕴 附丽 姑且 笼统 蛾眉寂寥 谚语 铢两 悉称 心旷神怡轻描淡写 栩栩如生 目不忍睹 信手拈来
7.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更“和自然逼真”。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，傲壁他取景时增加或减少画面物体即可。第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。
汇报文nih
言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。
阅读表现言、意关系的语段，探究言和意之间的关系
言不尽意
汇报文nih
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
言不尽意
3.作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整
以言达意言和意的关系和区别？
言能达意，但意决不是完全可以言达的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。
如“不仅……而且……”“况且”等关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法”，一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。
意蕴 附丽 姑且 笼统 蛾眉寂寥 谚语 铢两 悉称 心旷神怡轻描淡写 栩栩如生 目不忍睹 信手拈来
7.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更“和自然逼真”。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，傲壁他取景时增加或减少画面物体即可。第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。
汇报文nih
言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。
阅读表现言、意关系的语段，探究言和意之间的关系
言不尽意
汇报文nih
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
统编版【新版本】《无言之美》PPT精选课件
隐逸诗人之宗 ”。此篇需背诵。 2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未
已。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被活活拆散、难以团圆的
悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往和追求。
望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。同时，这种表现手
理。结构上则运用并列式的结构，层次井然，让 法还为诗歌增添了一份朦胧美。
创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
读者一目了然。
拓展延伸
状元成才路 状元成才路
欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有 这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说，一定要弄清真相，不可轻信轻传。
状元成才路 状元成才路
到“无言之美”。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
4.作者在论述“文学不必完全尽意”时，采用了 什么论证方法？
举例论证
以相片和图画为例，具体说明文学创作需 要含蓄美感，化抽象为具体，便于读者理解和 接受。
5.作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具 体论证“无言之美”的？
逝者如斯夫，不舍昼夜 文 微雨从东来，好风与之俱 学 曲终人不见，江上数峰青
“奇巧”二字是文眼，表现了王叔远雕刻技艺之精湛，后文对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的“奇巧”展开的。 ⑶牧羊人植树心无旁鹜，不动摇，不怀疑，不因外在环境的干扰而放弃自己的目标。只要坚持不懈，目标就一定会实现。
对比，论述了艺术作品的美更在于含蓄不露的道 1.背景与主题。
已。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被活活拆散、难以团圆的
悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往和追求。
望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。同时，这种表现手
理。结构上则运用并列式的结构，层次井然，让 法还为诗歌增添了一份朦胧美。
创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
读者一目了然。
拓展延伸
状元成才路 状元成才路
欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有 这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说，一定要弄清真相，不可轻信轻传。
状元成才路 状元成才路
到“无言之美”。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
4.作者在论述“文学不必完全尽意”时，采用了 什么论证方法？
举例论证
以相片和图画为例，具体说明文学创作需 要含蓄美感，化抽象为具体，便于读者理解和 接受。
5.作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具 体论证“无言之美”的？
逝者如斯夫，不舍昼夜 文 微雨从东来，好风与之俱 学 曲终人不见，江上数峰青
“奇巧”二字是文眼，表现了王叔远雕刻技艺之精湛，后文对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的“奇巧”展开的。 ⑶牧羊人植树心无旁鹜，不动摇，不怀疑，不因外在环境的干扰而放弃自己的目标。只要坚持不懈，目标就一定会实现。
对比，论述了艺术作品的美更在于含蓄不露的道 1.背景与主题。
初中语文_无言之美_优秀课件_统编版1
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
深入研究
1. 请用自己的话说说“无言”到底指什么，
它又美在何处。
“无言”不仅仅指无法用言语形容， 更指在能够表达客观对象的美时，并不把 肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露， 留一大部分让欣赏者自己去领会。
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
7. 最后一段中作者不主张“吐肚子”，与 前文的表述是否矛盾？ 不矛盾。前面的“吐肚子”指艺术作品不
说谎，讲究真实性，“和自然逼真”，把自己 的真实想法都表现出来。这里的不“吐肚子” 强调的是艺术作品表达要含蓄，不要把一切都 表现出来，要懂得“留一大部分让欣赏者自己 去领会”。侧重点不同，故不矛盾。
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
因而留下一部分空白，可以表现出无穷 的意境，使读者在审美活动中充分发挥 想象力，在艺术再创造中获得丰富的审 美体验。
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
板书设计
引出问题：言和意的关系
无 言 之 美
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
深入研究
1. 请用自己的话说说“无言”到底指什么，
它又美在何处。
“无言”不仅仅指无法用言语形容， 更指在能够表达客观对象的美时，并不把 肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露， 留一大部分让欣赏者自己去领会。
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
7. 最后一段中作者不主张“吐肚子”，与 前文的表述是否矛盾？ 不矛盾。前面的“吐肚子”指艺术作品不
说谎，讲究真实性，“和自然逼真”，把自己 的真实想法都表现出来。这里的不“吐肚子” 强调的是艺术作品表达要含蓄，不要把一切都 表现出来，要懂得“留一大部分让欣赏者自己 去领会”。侧重点不同，故不矛盾。
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
因而留下一部分空白，可以表现出无穷 的意境，使读者在审美活动中充分发挥 想象力，在艺术再创造中获得丰富的审 美体验。
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第15课 《无言 之美》 课件（ 共29张 PPT）
板书设计
引出问题：言和意的关系
无 言 之 美
第15课《无言之美》课件(共32张PPT) 统编版语文九年级下册
附丽
姑且
蛾眉
寂寥（liáo ）
铢两悉称（chèn）
轻描淡写
栩栩如生（ xǔ ）
信手拈来（ niān）
闲情逸致
颦（ pín ）
惟妙惟肖（xiào）
初读课文
阅读课文，按照“话题导入——提出问 题——分析问题——得出结论”的顺序划分文 章层次，并按课件中的提示写出相应的层意。
本文分为哪几个部分，分别讲了什么？
交响乐中爆发前的停顿，流行乐中的前奏和尾声， 都是无言之美。
断臂维纳斯，残缺的双臂留给我们无限的想象空 间，这也是一种无言之美。
你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？
我同意。古希腊哲学家赫拉克利特说：“艺术模仿自 然。”艺术就是现实世界的再现，它要“和自然逼真”， 所以“不能说谎”，它要按照自然本来的样子来表现，不 违背自然，要将对自然万物所生发的感情、感悟恰如其分 地表现出来。
对比
通过言和意的诸多不同之
论证 处的对比，有力地论证了“言
所以达意，然而意决不是完全
可以言达的”这一论点。
类比 将“以言达意”比作
“用虚线画实物”，说明言 和意的关系，指出言不可能 完全达意，只能近似。
本文的核心概念是什么？其相关概念有哪些？如何 理解它们的内涵？
无言之美 说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
通过对比，特别是 正反对比，形象鲜 明地突出论点
你还能举出一些其他表现“无言之美”的例子吗？
类型 图画
文学 音乐 雕刻
无言之美
水墨画讲究写意，讲究留白，留给欣赏者想象的 空间，体会无尽的美感。
辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中说“而今 识尽愁滋味，欲说还休”，不说愁绪有多深重， 只用一个“欲说还休”，读者就已领会。
《无言之美》优秀课件PPT1
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无 言 之 美 二级 三级 四级
（ 上 、 下 两 课 ）五级
部编版九年级语文下册课件
2023/4/28
1
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二级
无
言
之
美
（
上 ） 三级 四级
五级
部编版九年级语文下册课件
2023/4/28
2
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➢ “言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限； ➢ “意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限； ➢ “言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
多音字
混蛋（ hún ） 混
混杂（ hùn ）
词语积累
树荫（ yīn ） 荫
庇荫（ yìn ）
着数（ zhāo ） 着 着凉、着迷（ zháo ）
着想、着落（ zhuó ）
尽力（ jìn ） 尽
尽量（ jǐn ）
多音字
词语积累
挣扎（ zhēng） 挣
挣钱（zhèng）
扎实（ zhā ） 扎 挣扎（ zhá ）
扎染、包扎（ zā ）
商号（ hào ） 号
号叫（ háo ）
词语积累
意蕴：内在的意义；含义。 附丽：附着，依附。 尽致：详尽细致，达到极点。 颦：皱眉。 爽：有差别，不同。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
词语积累
栩栩如生：好像活的一样，形容生动、逼真。 闲情逸致：闲适的情致。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。瞬息，一眨眼 一呼吸的短时间。 铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。 铢，古代重量单位，二十四铢为一两。
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无 言 之 美 二级 三级 四级
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无
言
之
美
（
上 ） 三级 四级
五级
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➢ “言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限； ➢ “意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限； ➢ “言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
多音字
混蛋（ hún ） 混
混杂（ hùn ）
词语积累
树荫（ yīn ） 荫
庇荫（ yìn ）
着数（ zhāo ） 着 着凉、着迷（ zháo ）
着想、着落（ zhuó ）
尽力（ jìn ） 尽
尽量（ jǐn ）
多音字
词语积累
挣扎（ zhēng） 挣
挣钱（zhèng）
扎实（ zhā ） 扎 挣扎（ zhá ）
扎染、包扎（ zā ）
商号（ hào ） 号
号叫（ háo ）
词语积累
意蕴：内在的意义；含义。 附丽：附着，依附。 尽致：详尽细致，达到极点。 颦：皱眉。 爽：有差别，不同。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
词语积累
栩栩如生：好像活的一样，形容生动、逼真。 闲情逸致：闲适的情致。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。瞬息，一眨眼 一呼吸的短时间。 铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。 铢，古代重量单位，二十四铢为一两。
第15课《无言之美》课件(共28张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
整体把握
本文的中心论点是什么？
说出来的越少，留着不说的越多， 所引起的美感就越大越深越真切。
整体把握
划分结构层次。
第一部分(1-2)：引出论题“无言”。 第二部分（3-12）：分析“言”与 “意”的关系，并以各类艺术作品为例， 论证“无言之美”。 第三部分（13）：水到渠成，归纳中 心论点。
合作探究
作者从哪几个方面证明“无言”也能产 生美的？
绘画的选择之美； 文学的含蓄之美； 音乐的无声之美； 雕刻的含蓄不流露之美。
合作探究
作者从绘画方面是如何论证“无言之美” 的？
举例论证、对比论证。 举相片和图画在反映实物上的不同 表现的事例，并作对比，说明图画虽然 只表现了实物的一部分，并且这一部分 也未必和实物完全一致，不像相片那样 “和自然逼真”，但是图画所引起的美 感更浓厚，具体有力地证明了“言不尽 意”带来的“无言之美”。
合作探究
文章开头引述孔子和子贡的对话，有 什么作用？
①引出“无言”这一论题； ②吸引读者。
合作探究
作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方 面着手研究？
应该从美术的观点去研究。
合作探究
概括言和意之间的关系。
言所以达意，然而意绝不是完全可 以言达的。只能近似。
简而言之：“言不尽意”。
合作探究
“以言达意，好像用断续的虚线画实物 ，只能得其近似。”第3段这句话运用了 什么论证方法？有什么作用？
拓展延伸
情。内容是单纯，却又是丰富的；内容 是容易理解的，却又是体味不尽的。诗 人所没有说的比他已经说出来的要多得 多。
合作探究
（4）《孤独之旅》：文章以鸭子下蛋 结尾，这就给读者留下了足够大的想象 空间，鸭下蛋了，杜小康就要回去了； 杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。 作者不出一言，促使我们在脑中构造图 景，这就是一种“无言之美”。
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【解析】随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么 说。不合语意。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( ) A．机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。(在 “保证”前加上“能否”) B．几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。(“意 见”改为“建议”)
C．读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵， 才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。(句末加上“的豪 情”) D．有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗 化，有利于更多人研究、了解传统文化。(“了解”和“研 究”互换位置) 【答案】B 【解析】“几个”调到“学校的”后面。
第4单元 15 无言之美 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
基础
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)但是要想明了无言的yìyùn( 意蕴)，宜从美术观点去研究。 (2)在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所fùlì(附丽 )
的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。
(3)现在我们gū qiě( 姑且 )答道：文字语言固然不能》“子在川上曰：‘逝 者如斯夫，不舍昼夜。’”几句话，绝没完全描写出孔子说 这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时 的流水形容尽致。如果说详细一点儿，孔子也许这样说： “河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上 一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永 远过去绝不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！……” 但是纵使这样说去，还没有尽意。而比较起来，“逝者如斯
现代文阅读
(一)课内阅读 孔子有一天突然很高兴地对他的学生说：“予欲无
言。”子贡就接着问他：“子如不言，则小子何述焉？”孔 子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”
这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但是要想明 了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。
言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是 固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散 碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言达意， 好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。
(6)平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜jì liáo( 寂寥 )。 (7)中国有一句yàn yǔ( 谚语 )说：“金刚怒目，不如菩萨低 眉。” (8)本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种 闲情逸致，令人xīn kuàng shén yí( 心旷神怡 )。
(9)但是大手笔只选择两三件事qīng miáo dàn xiě( 轻描淡写 ) 一下，完全境遇便呈露眼前，xǔ xǔ rú shēng( 栩栩如生 )。 (10)在这种极刑之下，未死之前当然有一种悲伤惨戚、mù bù rěn dǔ( 目不忍睹 )的一顷刻。
的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之 悠悠，独怆然而涕下！”李白的《怨情》：“美人卷珠帘， 深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”虽然说明了诗人 的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！再就 写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔 墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便
绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。
第4单元 15 无言之美 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
(4)譬如《论语》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼 夜。’”几句话，绝没完全描写出孔子说这番话时候的心 境，而“如斯夫”三字更lǒng tǒng( 笼统 )，没有把当时的流 水形容尽致。 (5)李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦éméi( 蛾眉)。”
③因为所有的空白，必须靠实体的衬托与暗示才能产生。
④上面画一些山头，下面空白处则成为云。
A．②③①④
B．①②③④
C．③②①④
D．③①④②
【答案】D
【解析】根据前文“其实是不对的”，先指出“因为所有的空 白，必须靠实体的衬托与暗示才能产生”，再举例说明“譬如 一张白纸上画一条船，空白处变成了水”“上面画一些山头， 下面空白处则成为云”，最后总括“若没有这些山与船的衬 托，云和水是不会产生的”；故选 D。
(11)以上是从各种艺术中xìn shǒu niān lái( 信手拈来 )的几个实 例。 (12)假使笔之于书的和存之于心的zhū liǎng xī chèn( 铢两悉称 )，丝毫不爽，这是不是文学上应希求的一件 事？
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A．这篇文章写事太笼．统．，内容不明确，读起来就像雾里看 花似的。 B．“真是献丑了。”小云拿自己的书法作品向长辈请教， “初学不久，技艺不精，敬请雅．正．”。 C．他熟记许多成语，写文章时便能信．手．拈．来．，毫不费力。 D．工人代表老曹的发言很有创见，与会代表纷纷随．声．附． 和．，表示赞同。
4．根据下面材料，给“超级计算机”下个定义。 环球网介绍，超级计算机具有很强的计算和处理数据的
能力，主要特点表现为高速度和大容量，配有多种外部和外 围设备及丰富的、高功能的软件系统。通常是指由数百数千 甚至更多的处理器(机)组成的、能计算普通PC机和服务器不 能完成的大型复杂课题的计算机，用于执行专门的计算密集 型任务。
示例：超级计算机是由众多处理器(机)组成的，具有高速运 算和大容量数据处理能力的能完成大型复杂课题的计算机。
依次填入语段横线处最恰当的一项是( )
提到国画，许多人都会想起“空灵”，认为空处必灵，灵处
必空，其实是不对的。
。
①譬如一张白纸上画一条船，空白处变成了水。
②若没有这些山与船的衬托，云和水是不会产生的。
夫，不舍昼夜”九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多 了！在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意 的例子处处可见。譬如陶渊明的《时运》“有风自南，翼彼 新苗”，《读 山海经 》“微雨从东来，好风与之俱”， 本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲 情逸致，令人心旷神怡。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句 “曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然 而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。此外像陈子昂