读书成就名师
读书成就名师摘抄(一)
读书成就名师摘抄(一)读书成就名师词语摘抄•读书：人类通过阅读来获取知识、理解世界、培养思考能力的行为。
•成就：取得较高的成绩或在某方面有所突出的表现。
•名师：具有深厚学术基础，且在教学上有出色表现与影响力的教师。
句子摘抄•“读书是一种与思考、探索和感悟的旅程，它不仅能够扩展我们的视野，还可以使我们不断成长并获得成就。
”•“通过读书，我们可以借鉴名师的智慧，学习他们的经验，从而更好地应对生活中的各种挑战。
”•“教育始于书本，但成就在于名师，他们通过悉心的教诲，培养了一代又一代的优秀学子。
”段落摘抄•读书对个人成就的意义不可忽视。
通过阅读，我们可以增长知识，提高思考能力和解决问题的能力。
读书还可以开阔我们的视野，使我们对世界有更深入的理解。
而通过不断读书，我们可以获得更多的心灵成就，同时也增强了我们的内涵和修养。
•名师在读书成就方面的重要作用。
名师不仅拥有深厚的学术知识和经验，更具备独特的教学方法和培养学生的能力。
他们能够引导学生正确地阅读，告诉学生如何从书中汲取营养，如何筛选有价值的信息，如何用心去思考。
通过名师的指导，学生们能够更快地进步，取得更高的成就。
•读书成就名师，成就名师成就教育。
名师的培养需要有扎实的学术基础和丰富的教学经验，而这些都需要通过不断读书来实现。
因此，读书成就了名师，而名师则成就了教育事业的发展。
名师们的辛勤付出和成就成为了教育领域中的典范，也为后代树立了榜样。
•教育的未来在于读书成就名师。
在当今信息爆炸的时代，读书能够帮助我们过滤垃圾信息，获取准确、有价值的知识。
而成就名师，则是教育的核心。
只有通过不断读书和学习，名师们才能不断提升自己的教学水平和专业素养，从而更好地引导学生、培养人才。
•阅读是名师的灵魂。
名师们常常将自己的经验总结、思考和创新内容融入到教材中，通过书本来传递知识，在课堂上帮助学生更好地理解和应用。
他们不仅引导学生读好书，还懂得培养学生的阅读兴趣，让学生从阅读中获得快乐和成就感。
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《读书成就名师》有感我有个习惯，每次一拿到书，随手一翻，翻到感兴趣的几页先读，如果接着有感兴趣的再读，如果没有，就丢在一边。
这次我像以往一样，哗啦，翻到的是窦桂梅——并不陌生，因为杂志上有她的教案，网上有她的视频。
刚看了几页，却是这位自诩为“妇女队长”成长为别人眼中的名师的真实历程。
真实之一“20世纪70年代的农村，报纸往往被用来糊墙，每天睡前，她喜欢和弟弟望着天花板，一起玩找字的游戏，使他的识字量迅速增长。
”出生在上世纪70年代的我，回想起小时候随着母亲，徒步40华里，到外婆家去。
我不怕累的原因，是因为有米粥吃的信念支撑着我。
当我低头吸着米粥，猛一抬头，更加惊喜的是在墙上，舅舅送给外婆的报纸被外婆糊在墙上，上面有五香瓜子的炒法，这在当时的我是觉得非常神奇的事情，因为之前我真不知道那美味的五香瓜子是怎么炒出来的，更介绍了人的八种笑：大笑，微笑，苦笑，奸笑……还有其他很多我闻所未闻的事情。
从此我爱上了课外读物，从舅舅那里要来报纸，《江苏儿童》读了又读，看了又看，保存到高中毕业，成了黄色的碎片，才深情的扔掉。
在建立读书与教书之间的联系这部分，我也印象深刻，深有同感。
她认为读书应该循序渐进，兴趣着手.如果你觉得纯粹理论性的书，比较难，那就从浅显的书开始，你觉得《存有与时间》太具挑战性，那《苏非的世界》是不错的替代品。
他说要让自己养成读书的习惯，要让自己觉得手边没书的日子格外空寂。
建立读书与教书之间的联系，拥有大量的读书量，才能对学生的奇思妙想，刁难诘问，兵来将挡，应对自如，摧枯拉朽，势如破竹，才能让自己的课堂，人欢马叫，艳阳高照。
这些解决了我们怎样读书，如何坚持读书，读书对于课堂的妙处，起到了很好的指导作用。
不知不觉，很快就把窦桂梅的这个章节读完了。
后来我把她和闫学同时推荐的书《先知·沙与沫》读后，觉得这本书不光有诗的美，蕴含着的善，就如一位美人，她从亘古走来，衣袂飘飘，翩翩而至。
书是那么精彩，我索性翻到第一章，细细的读起来，于永正，这位白发苍苍的老者，带着墨镜---也许是有色眼镜，他讲着课竟然唱起来……再读王崧舟，精彩，再读……张云鹰老师，虽然我对这个名字有些陌生，当时我就想不读他，当我看到她以“蒙以养正，文明以健”作为她的办公室座右铭时，我以为她又用什么莫测高深的理论来故作高雅，后来我懂得了，“学生蒙昧状态，我要把他培养成有准确观点的人，要求秉性文明而且刚健。
读书成就名师原文摘抄
读书成就名师原文摘抄
以下是一段原文摘录，摘自《论学习》一书中的名师成就一节：
"名师成就不仅仅来源于他们卓越的学识和扎实的教学功底，
更重要的是他们对学生的关心和激励能力。
名师要能够激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的思考能力和创造力。
名师还要善于发现学生的潜力，挖掘他们的长处，帮助他们克服困难和挑战，让他们真正实现自己的梦想。
名师不仅是知识的传播者，更是学生的引路人，他们能够在学生迷茫时给予指引，在学生失意时给予鼓励，在学生成功时给予表扬。
名师的成就不仅体现在学生的学业成绩上，更体现在他们对学生全面发展的关注和培养上。
通过他们的帮助和教导，学生可以获得更多的机会和资源，发掘自己的潜能，培养终身学习的习惯，从而在未来的道路上取得更大的成就。
"。
读书成就名师读后感.ppt
名师都有一个
：都热爱阅读，
反思和事件。阅读是他们生命的一部
分。他们在阅读中充实和丰盈着自己。
ห้องสมุดไป่ตู้
李镇西老师说；“读书的最大秘诀就是联 想和思考。联想是读出共鸣，与生活经 历、情怀，时代相通。思考是读出问题， 思辨质疑，不轻易相信、
王崧舟老师认为：“阅读是诗意的的源 头。”他说每本书都是一个生命，充满了 诱惑与灵性，你不去与他打照面，他便 静静地躺在你的书柜里，当你拿起它， 他就是活的，会和你对话。而跟你对话 的每一本书，都会给你开启不一样的精 神世界。”
吴非老师建议我们做一个有 人。
的读书
12位教育名师的经历告诉我们：
阅读不一定让人富有，但一定 会更加智慧，让人更加善于思考。
我是教师，做个读书人吧！
于永正老师把自己定位于“一辈子做 个读书人”，他说阅读是教师最大的 修炼。阅读能开阔视野，厚重人生， 能够提升自己的精神高度和人文修养。
常红兵老师认为：“教师应是思想者， 对书有价值判断，有自己的思想。”
窦桂梅老师是这样定位阅读的——阅 读改变教育的人生：跪着读的书—— 神圣经典；站着读的书——权威讲话； 坐着读的书——为每种目的而阅读； 躺着读的书——文艺类书籍；走着读 的书——能自身与之谈话的书。
读书成就名师12位杰出教师的故事演讲稿
《读书成就名师—12位杰出教师的故事》读后感之五兆芳芳创作这个暑假是我参加教师队伍后的第一个长假，利用假期时间，我阅读了《读书成就名师—12位杰出教师的故事》一书.书中所讲述的12位名师就如12条亮丽的风光线一般，各有特色，各有所长.在阅读了他们的故事以后，我深受打动，也的确获益匪浅.以下我挑选了几位印象深刻的教师，记实了自己阅读时的一些感触感染，相信日后看起来，仍会受益良多.于永正：一辈子做个读书人在阅读了于永正老师的故事以后，我感应印象最为深刻的便是他幽默滑稽的课堂气概，他的爱读书，爱学习以及爱学生.于老师说，“读书是教师最大的修炼”，并且，读书与教师的专业成长息息相关.不但如此，于老师还教会了我们如何读书，如安在读书中成长.他的几条关于读书的建议让我印象深刻：“如果说我读书有什么诀窍，一是归纳综合内容，看哪些话有启发；二是与人交换，与人交换让我收益很大”；“读书一定要留陈迹”；“读书同时读自己”.作为一名新教师，我离于老师所说的爱读书，会读书的尺度还相差甚远，但读了他的话以后，我深刻领悟到了读书对青年教师的重要性，我懂得了正确的读书办法对教师受用终生的影响.此外，于老师提出的教师一定要学会修炼自己的根本功，要保持“教后感触”，要心里装着学生等的不雅点和信念，也让我深受打动，并看到了自己的缺乏.于老师的故事让我体会到，自己的从教之路还很漫长，自己要修炼、要堆集、要成长的地方还良多.我想，今后沿着于老师提出的这几点要求走下去，定能在执教生涯中不竭的取得进步.吴正宪：人生两大乐事是读书、教书吴正宪老师热爱教学，热爱学生的情怀让我最为打动.她说，她始终保持着饱满的情绪、乐不雅的心态，在享受一名教师所特有的职业幸福.吴老师对学生的关怀，对学生的尊重让我敬佩，也让我汗颜.读到了吴老师在课堂内外为学生的种种支出，我才明白，原来这才是真正及格的，真正让人尊敬的教师.她全身心的关怀每一个学生，调动每一个学生的学习热情，学生们在上了吴老师的课以后都爱上了吴老师的课堂，甚至希望这样的课永远不要下课.这是需要怎样的人格魅力才干做到的啊！吴老师的“不是盲目教书，而是智慧育人”给我留下的印象作为深刻.在深受启发的同时，我也意识到了自己的短板与缺乏，我明白了自己课堂里缺少的那一种“魅力”，我懂得了“智慧育人”面前隐含的大智慧.阅读了吴老师的种种事迹之后，我想，我一定要向吴老师好勤学习，用心学习，励志做一名充满人文情怀，拥有人格魅力，让学生真正得以爱上自己课堂的教师.李镇西：读出来的真性情还未踏上三尺讲台前，就听闻过李镇西老师的名声.所以，今天读起李老师的故事，似乎又多添了几丝的尊敬与崇拜.李老师的爱读书似乎已经达到了一种忘我的境界，他说：“女儿看我心急火燎的找书，就知道我要上茅厕了”.虽有几分玩笑话的味道，但其爱书的情怀可见一斑.读李老师的故事，对李老师的崇敬之情溢于言表.下面是我摘录的一些关于李老师的求知之道、做人之道，希望日后通过量读多感悟，能提升自己.1.在李镇西那里，阅读是为了认清自己及所从事的职业，“清醒地在世”.2.无论在课堂上仍是在著作里，李镇西总能在不经意间让人感触感染到一种自然流淌的真性情—教育界乃至当今社会最缺的真性情！3.只有去除了浮在教育概略的种种乱象，教育才干真正实现“一个灵魂影响另一个灵魂”.4.阅读，决定教师的精神高度.5.“除了教育著作，我还提倡教师们多读一些非教育类的书.教师是知识份子，那么，我们的灵魂是否饱满、充盈，更多地取决于我们是否读教育以外的书.其实，教育与时代风云、社会成长息息相通.我曾对学校里的年轻教师说，要站在宇宙的高度看人生，站在人生的高度看教育.只有这样，教师的精神才会加倍饱满，视野才会加倍宽广，课堂才会更有活气.”吴非：做一个有思想的读书人吴非老师爱读各类题材的书，包含图画书.吴老师说，因为图画书，他更看不得伤害儿童的事情产生，他爱所有的孩子.复杂而朴实，却让人觉得异常真切和温暖.此外，吴老师说的一句话也让我感应颇深.他说，“读书之于我，是一种精神需要.”的确，精神的充裕对于教师太重要了.读了他的话以后，我也深刻的反思过，自己作为一名青年教师，是否的确像吴老师说的那样，只追求应试教育，却忘了精神上的需求.另外，从吴老师分享的经历中我还学到了一点小技能.吴老师在每节课进行到25至30分钟时，就会“打个岔”，如和学生谈谈天气或引导学生存眷某条新闻.究其原因，原来是因为青少年的持续注意力一般保持在30分钟左右，因而要想保持学生的专注度，有需要“打个岔”，再把学生的注意力转移回来.小小的教学知识，作用却很大.并且，也着实是深厚功底的反响啊！除了上面提到的四位老师，程红兵老师的爱质疑，闫学老师的边读边写作，钟志红老师将阅读与人生筹划的相结合??都让我留下了极端深刻的印象.我知道，追求专业成长的脚步是沉重的，从教之路也是任重而道远.我会带着这12位老师的谆谆教诲，据守自己的岗亭，在成长与自我成长中为教育事业尽上自己的一份力！篇二：《读书成就名师》读后感《读书成就名师》读后感小庄小学朱秀玲在教师群体中，总有这样一批出类拔萃者，他们的课堂滑稽幽默，深受学生喜爱；他们的教学质量优异，受到各方赞誉；他们充满着人格魅力，影响着身边众多的人；他们不断地跋涉探索，找寻着教育的真谛.人们通常称他们为“名师”，他们是教师身边的典范，是大家学习和追赶的目标.张贵勇的《读书成就名师：12位杰出教师的故事》一书，向我们展现了于永正、吴正宪、李镇西等十二位教师成长的历程.虽然每位教师的经历各不相同，性格特征也有很大的差别，但我们总能找到这些名师成长旅程中一些纪律性的东西.而这，正是泛博教师可以学习和借鉴之处.一、成长无捷径，读书很重要几近所有的名师，都在持之以恒地做一件很是普通但又很是重要的事情，那就是读书，保持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是地下的秘密.每团体沿着这条道路走下去，都可能成为名师.为什么读书对教师的成长如此重要？王崧舟告知我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化的进程，即“读书——底蕴——教学”，第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个沉淀的进程；第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的进程.教师的底蕴是靠书堆起来的.书读的多，不一定底蕴就深厚.但是，不读书、少读书，是一定没有底蕴的.读书一定要成为自己生活的方法，才不会觉得是一种承担，是一种额定的劳役.对有人提出的教师读书要据守的不雅点，吴非就很不赞同.他说：读书竟然需要“据守”，这种局面很可悲，应当引起全社会的存眷.“据守“给人的感到是一种对痛苦的忍受，如果到了这样的地步，何乐之有？读书对于我，像吃饭一样是一种需要，一种精神的需要.二、阅读有办法，成效见课堂.每天上课，都会遇到良多疑难杂症，需要教师来阐发息争决.而读书是解决这些问题最为重要的途径之一.如果教师只是一架传授知识的机械，那么学生就会远离你，师生之间的情感就是一片空白，课堂必定失去活气.因为孩子们的喜怒哀乐是与他们的学习紧密地联系在一起的，所以我们应认真学习儿童心理学，阅读大量这方面的专著，并将这些心理学的理论与自己的课堂教学紧密结合，使自己的教学课堂充满了浓浓的人文情怀.程红兵也认为：“教育不克不及被简化为科学.我们选择什么教给学生以及如何去教，某种程度上也是道德问题.”吴非强调：“一名教师能走多远，取决于他能否独立思考.有了思考能力，就不会轻易相信任何东西.”而读书是培养教师独立思考的重要途径.周益民通过读书意识到，一团体的情感、灵性在童年时代达到最岑岭，如果不加以庇护，越来越退化.这不但是对教育理论的一种反思和批判，更是践行自己教育主张的根本.周益民提醒泛博教师：“儿童往往湮没在成人的思维、成人的需要、成人的权利与成人的虚荣中.”我们对此应该有清晰的认识，要怀着尊重的心态去真正地理解儿童.程红兵说：“教育的关头在教师，而守护教育的根底在课堂.”李镇西说：“读书的秘诀无非是联想与思考.联想是读出自己的共识，与生活、经历、情怀、时代接通.思考是读出问题，质疑，不轻易相信.”闫学则强调：“爱阅读的教师会对学生的精神层面产生重要的影响.”教师仅仅喜欢阅读仍是不敷的，“无明确的阅读筹划，是一种低价值的重复，是在浪费时间.”她在《教育阅读的爱与怕》一书中提出了“有坡度的阅读”、“阅读重在完善知识结构”等概念.闫学强调，一个真正优秀的教师应有完善的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论根本和开阔的人文视野.这三个板块的知识缺一不成.钟志农是一个“奇人”，五十岁那年保持了教育局长的位置，开始从事心理学方面的研究，并成为一代名家.他的经历告知我们，读书从什么时候开始都不晚，一个名师的成长就是与他的读书史是紧密相关的.他总结的读书的七个字：勤、通、用、新、严、久、精，很值得泛博教师借鉴，他对阅读的渴求，更值得每一个教师学习.三、读出真自我，奠定多元色读书的进程，实际上是在两个方面不竭探索的进程.一个标的目的是向内，不竭探索自己的内心，测验考试正确地认识自己.另一个标的目的是向外，不竭地探索与自己生活任务相关的领域，建构起自己对世界的认识.李镇西说，古今中外教育家所面临的主题是配合而永恒的，这就是“人的解放”，以及由此而来的对人性、特性、创造性以及教育与生活等一系列底子问题的思考与探索.这就是他对这个教育世界的认识.“读书其实就是与作者约会，幸福着他们的幸福，哀痛着他们的哀痛.”张云鹰的这句话，也许很能代表众多阅读者的心声.钟志农说的也很有意思：“人生很短暂，好书跟人一样，错过了就永远错过了.我不想带着遗憾离开.”教师爱上阅读，会对学生阅读产生重要的影响.于永正说：“学生时代啊，一定要多读一些经典著作，这是为人生奠定底色的.”当一团体倾注于一项喜欢的事业时，他自然也就沉浸在一种愉悦的情绪中，全力以赴地去做、心平气和地去做.在他全情投入的进程中，很自然地处在一种宁静致远、物我两忘的至高境界.这种境界可以使人乐以忘忧，可以增强人体的免疫功效.阅读，不就可以为我们带来这样的境界吗？篇三：读书成就名师心得体会《读书成就名师——12位杰出教师的故事》心得体会江小王慧丽刚开学，学校发了《读书成就名师——12位杰出教师的故事》，这本书是张贵勇所做，虽然是第一次读他的著作，但看到题目就知道内容是介绍12位名师的，所以不到一个月.我就一鼓作气把这本书“攻读”下来，但是我读书的目地偏重于笔记，只是快速浏览，找自己感兴趣的内容做记实，书读完了，我的笔记记得差未几了，把书放在一边.没什么大收获.闲暇时，我也是喜欢读书的，但是我读书的时间弹性很大，有时间了读，没时间了不读！我读书的内容多以内容精彩，情节动人的故事书为主.当我看到于永正说他自己：“没有书晚上睡不着，这么多年一直都是这样.我的专业成长之路就是伴着阅读、思考与实践一路摸索，并没有其他的秘密.我啊，爱极了当一名小学教师，注定了要当一辈子的读书人.”这三句话时，才发明自己跟本不会读书.虽然接下来的日子过得愉快和忙碌，但我仍是时时想到这本书.所以最近又把它请出来持续拜读.可是这次的阅读又使我有了不一样的感触感染，还使我越来越喜欢看了，因为我发明在书中找到了乐趣，这些乐趣是我在这本书中找到一些有趣和精辟的词和句.例如“振聋发聩、德艺双馨、深智一物，从隐皆变??等等，每次我看到了一些新鲜或有趣的词我都会用笔圈气啦，特别是一些古文，总是那么深奥，好几回马上上网去搜索那些句子的意思.我觉得很好玩.. 垂垂的，我开始醉心于书中那一个个阅读促进教师成长的典型事例，感悟着12位名师的自我追求，聆听着他们的教育思想，品味着他们真实的教育情怀??12位名师，他们有着自己不合的人生起点，不合的读书方法，不合的阅读主张，却都有一个配合的经历和收获——做一个终身阅读的践行者和推动者，有人说：阅读不克不及改动人生的长度，但可以改动人生的宽度.阅读不克不及改动人生的起点，但可以改动人生的终点.12位名师的读书历程，是他们专业底蕴得以厚实的历程，是他们插上理想双翼，在自己喜欢的教育天空执著遨游的历程！我敬重保持“一辈子做个读书人”，始终抱着从书本中寻找智慧、思想和办法的态度去读书的于永正老师.他痴心语文，卷不离手，读出思考，读教结合，学而致用，修炼自我.也许，我们大多数人无法成为“名师”，但一定可成为“明师”：明白自己的优势与缺乏，明晰学生的需要与困惑，明确教育的旨归与起点??篇四：读书成就名师一《读书成就名师>>12位杰出教师的故事近一段时间，一直在读《读书成就名师》，感伤颇多，12位杰出教师的读书经历，让我看到了自己的缺乏，直至今日，终于粗略读完了，有赞叹，有崇拜，心底更是增添了几分阅读的豪情.“心灵的家园行走其中，乐意无穷”这是我在扉页写下的一句话，就像明灯指引我持续沿着名师的足迹，一路奔驰.当我行走在字里行间，分享着一个个名师走过的阅读经历，看到名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践，据守自己的梦想，一直勇往直前.他们有的是优秀一线老师，有的是知名教研员，有的是名校长，都是在阅读中丰盈和充实自己，在阅读中系统建构自己的知识体系，12位名师，有12种不合的阅读风光，或粗犷，或细腻，或静如止水，或跌宕起伏，一次次震撼着我，荡涤着我灵魂深处，垂垂明白成长最快的路径就是多与名家对话，聆听他们的经历，感触感染他们的修养学识，发明自己的短板，找到了今后前进的标的目的.在书中，我赞叹于永正老师一辈子做个读书人，阅读为教学提供了丰富的营养素材，在教学实践中总结经验，日臻完善，上升到艺术与美的条理；欣赏钟志农老师将阅读与人生筹划结合在一起，总结了耐人寻味的“勤、通、用、新、严、久、精”七字真言，从50岁开始做一个读书人，追逐自己的梦想，恐怕“一万年太久，只争旦夕”，读书的热忱与毅力令人钦佩；还有提倡诗意语文的王崧周老师，把读书当作一种精神修行方法，他认为语文课，很大程度上教的不是知识，不是技能，甚至不是课程，而是底蕴，一个有文化底蕴的教师才干向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力，因为酷爱阅读，热爱讲台，让小语界记住了这个心平气和、极具风姿的王崧舟. 读着这些有温度的文字，湿润着我的眼睛，回顾自己幸福多彩的童年，似曾相识的经历，却没有据守下来，没有保持自己的梦想，是懊悔更是心灵的震撼；回想自己坎坷不服的求学生涯，相同的落后教育情况里，没有加倍勤奋，没有领会当初祖辈的殷切期望.如今，梦终于醒了，从他们身上，我重新找回了当初的梦想，找到了曾失去已久的奋进豪情，用手中的笔静静记下自己的阅读心路，用键盘敲打出行将逝去的青春，记实着对教育梦想的追求.从他们身上看出优秀的教师总是心无旁骛，身在课堂，心在教育，真正的名师总是一辈子学习、思考并引领着同行一同前行.从此做一个有思想的读书人，在书中体味生命的柔软与美丽，以书为伴，把读书当作生命中最美的奔驰，在阅读经典中，找到真正属于自己的心灵家园，活出自己的样子.篇五：读书成就名师有感珍视生命中的每一次相遇——读《读书成就名师》有感《读书成就名师——12 位杰出教师的故事》，这本书让我看到杰出教师之所以成名的路径.书中一个个阅读促进教师成长的典型事例，对推动教师阅读及教师专业成长有很强的指导意义.在书中，名师们答复了当前教师阅读存在的问题、阅读如何与实践相结合、经典教育理论书籍的阅读办法、如何完善自己的知识结构等我们一线教师普遍关怀的问题.名师们的答复坦陈而质朴，并辅以生动的事例加以说明，给我们一线教师很大的启迪.名师们为我们读什么、怎样读提供了很是有价值的信息，我们在学习名师们丰富的阅读办法后，可以选择最适合自己的那一种，从而发明阅读的乐趣，更快地实现专业成长.这本《读书成就名师》就恍如我们跟从书中的12位名师，跟他们一起来分享读书方面的快乐与收获，随着他们一起思考，一起成长.扪心自问，自己应该也算是一个喜欢读书的人，可是自己读的书都有哪些方面呢，经典性、理论性的东西自己能耐着性子读下去吗？自己也就是爱看看小说之类的东西，偶尔也读一下教育方面的书籍.看完12位名师所涉猎的书籍，我真的觉得很忸捏，他们读的书我几近都没有读过，有些虽然也筹划读，甚至都买来放在书柜里，但一直迟迟未开始，因为良多是有难度的书，是不那么“都雅”的理论性、专业性很强的书.这样看来，自己还不克不及算是一个喜欢读书的人，会读书的人，因为自己一直都不是一个喜欢“爬坡”的人.良多时候我们都说时间不敷用，任务太忙，没时间看书，这时我们是否应当像央视最近一直在问的一样，问问自己“时间都去哪了？”，其实我团体的感触感染是越忙碌的时候时间利用的越充分，时间反而像有充裕一样，所以我们要保持一种公道分派时间的习惯.也许我跟那些名师有着很大的差距，也许我读书的感触感染也不一定值得借鉴，但是只要自己愿意钻研，愿意去体会其中的感触感染，沉下心来学习，所得者其实不会少，有些经历无法复制，有些体悟无法替代，比方我通过审视自己的阅读发明自己读书没有针对性，需要有所改良；比方我意识到过于快速的阅读有时让我有吃快餐之嫌，垫了肚子，却不知滋味，所以对于值得深读的书要慢下来并写写感悟；比方意识到自己对于读书时间分派的问题，应当更公道一些等等.我们都要去努力走好自己的人生，走好我们的读书路，但是在这其中不要忘记保持虚心和学习的心态.读书是一件值得终身享受的事，无论顺境逆境，抱着一颗纯粹之心去对待.。
读书成就名师读后感
读书成就名师读后感在读书的过程中，我有幸阅读了一本名师的著作。
这本书名为《成功的秘密》。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了读书对于个人成长和成功的重要性。
下面是我对这本书的读后感。
首先，这本书的作者是一位非常有经验和智慧的名师。
他在书中分享了自己多年来的学习和成长经历，以及他对成功的独特见解。
通过阅读这本书，我不仅学到了很多实用的知识和技巧，还受到了作者的启发和激励。
这本书的内容非常丰富和系统。
作者从不同的角度探讨了成功的要素和秘密。
他提到了自律、目标设定、时间管理、积极思维等方面的重要性，并给出了很多实用的方法和建议。
这些内容对于我个人的成长和发展非常有帮助。
在阅读这本书的过程中，我深刻地意识到了读书的重要性。
通过阅读，我可以不断地学习新知识，开拓自己的视野，提高自己的能力。
读书可以让我更加全面地了解世界和人生，帮助我更好地面对和解决问题。
读书还可以激发我的创造力和想象力，让我变得更加有思想和有见识。
此外，这本书还提到了读书的方法和技巧。
作者建议我们要有计划地进行阅读，选择适合自己的书籍，并学会阅读的技巧，如速读和批注。
通过这些方法，我们可以更加高效地阅读，提高阅读的效果和效率。
通过阅读这本书，我也深刻地认识到了自己的不足和需要改进的地方。
我意识到自己在时间管理方面存在一些问题，经常会被琐事和娱乐活动分散注意力。
同时，我也发现自己在思维方式上存在一些局限，容易陷入消极和固定的思维模式。
通过学习这本书中的方法和建议，我决心改变自己的不良习惯，提升自己的思维能力和效率。
总的来说，读书成就名师的读后感是非常深刻和有益的。
通过阅读这本书，我不仅学到了很多实用的知识和技巧，还激发了自己的思考和行动。
我相信，只要我坚持读书并将其中的智慧应用到实际生活中，我一定能够取得更大的成就和成功。
读书成就名师，阅读是一种成长的方式，也是通向成功的道路。
我将继续保持阅读的习惯，不断学习和成长，追求更高的目标和更好的自己。
读书成就名师的发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一个关于读书成就名师的话题。
读书，是我们人生中不可或缺的一部分，也是我们走向成功的关键。
今天，我想借此机会，向大家阐述读书对于成为一名名师的重要性。
首先，读书可以拓宽我们的视野。
作为一名教师，我们的责任是传授知识，引导学生成长。
而读书正是我们拓宽视野、丰富知识储备的最好途径。
通过阅读，我们可以了解到世界的多样性，了解各种文化、思想、科技的发展。
这样的视野，将使我们能够更好地适应教育教学工作，为学生提供更加丰富的知识体系。
其次，读书可以提高我们的教育教学水平。
作为一名教师，我们的教学水平直接影响到学生的学习效果。
而读书可以帮助我们学习先进的教育理念、教学方法，提高我们的教育教学能力。
例如，我们可以通过阅读教育名著，了解著名教育家的教育思想，借鉴他们的教学经验，从而提高自己的教学水平。
再次，读书可以培养我们的情感和品格。
教师不仅是知识的传播者，更是学生品格的塑造者。
读书可以让我们在文字中感受到人性的光辉，体会到真善美的力量。
这样的情感和品格，将使我们在教育教学工作中更加有爱心、耐心和责任心，从而更好地关爱学生，引导学生健康成长。
最后，读书可以激发我们的创新精神。
在当今这个日新月异的时代，教育也需要不断创新。
读书可以让我们接触到各种新思想、新观点，激发我们的创新思维。
这样的创新精神，将使我们在教育教学工作中敢于突破传统，勇于创新，为学生提供更加优质的教育资源。
那么，如何通过读书成为一名名师呢？首先，我们要树立正确的读书观念。
读书不仅仅是为了获取知识，更是为了提升自己的人格魅力。
我们要将读书作为一种生活方式，养成良好的阅读习惯。
其次，我们要有选择地读书。
阅读要注重质量，选择那些对教育教学工作有指导意义的书籍。
同时，要关注自己的兴趣爱好，提高阅读的乐趣。
再次，我们要将读书与实践相结合。
在阅读过程中，要学会思考、总结，将所学知识运用到实际教学中，不断反思和改进。
最后，我们要持之以恒。
读书成就名师读后感
读书成就名师读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢读书成就名师读后感迎江区长风乡柘山小学左鹏程《读书成就名师》这本书中,于永正、吴正宪、窦桂梅等十二位名师都有着良好阅读的习惯，他们以读书为乐。
读书的益处显而易见. 每个人的时间和精力都是有限的. “ 书籍好比食品。
有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味“ .对我们教师来说，应该怎样读书？读什么样的书？可以说，读了《读书成就名师》这本书后，我豁然开朗。
闫学老师认为,教师阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热点。
李镇西老师建议学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外，还要阅读教育经典和人文著作。
吴正宪老师建议数学老师读一些哲学书籍，每位老师都应该学习一些心理学。
我觉得：在以后的学习工作中，要扩大自己的知识面，多读一些心理学和教育经典，提升自己的文化素养。
在《读书成就名师》这本书中，窦桂梅老师分享了她的经验：学会建立读书与教学的联系，书中的内容是否与我教育教学工作有关，凡是好的素材都要注意积累，这些素材可能为课堂增添光彩。
没有大量的阅读，讲课的方法就可能比较笨拙，效果也不会好。
说到底，阅读与教学是一种因果关系。
无论是32 岁被评为山东省最年轻的特级教师的闫学，还是从50 岁开始系统读书，58 岁成为浙江省首位心理健康教育特级教师的钟志农，都是读书成就了他们。
读书是一种内在成长，能让人精神丰沛，充实而具涵养。
关于阅读的价值，苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：” 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦读过的一两百本书。
“ 作为一名教师，理应读书，读书就是每位教师最大的修炼. 虽然这12 位名师他们每个人都有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，却都有一个共同的特点那就是能读、深思、善写. 他们能读，从书中汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色，他们善写从而笑傲教坛，笑傲人生！这1 2位名师的读书故事为我们解开了成为名师的密码. 读书是一件值得终身享受的事，亲近教育经典、经典童书，不只是为了专业成长，也是走进学生内心世界的路径，更会获得精神的敞亮与心灵的澄澈。
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成长路上携书前行
——品鉴《读书成就名师》有感
聆听前辈教诲，感受教育内涵，体会读书成就，学习名师经验，铸就自己成长，于品鉴《读书成就名师》之余，我思索再三，感悟不断。
教育学习，贯穿着我们教育工作作者的始终。
秉承学习的心态，于张贵勇老师的《读书成就名师》之中，行走在12位杰出教师的故事之间，感受着，感动着，感悟着……
一、感受名师成长与书相伴
凡尘种种，与我们，有太多的诱惑。
若能像给程红兵老师一样，愿做一介书生，沉浸书香，痴情笔墨；读书万卷，只为投身教育伟业，做一位平凡又伟大的教师。
翻开书——站在书外的世界中感受书内名师的成长，没有捷径，读书，学习，实践以及日以继夜的坚守中成就他们的今时今日。
坚持不懈地阅读，学习就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。
每个人沿着这条道路走下去，都可能成为名师。
正如王崧舟答记者问中道：教师专业成长可简化为“读
书——底蕴——教学”这样三个环节。
因为读书，我们丰厚了底蕴；因为底蕴，我们的教学充满了活力和灵性；因为教学，我们更加体认到读书的意义。
从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。
因此，不读书何来底蕴，无底蕴何以教学，无教学，又怎求名师之道？
故而，让读书成为日常，让学习和思考成为生活方式的一部分，这样才不会觉得是一种负担，是一种额外的劳役。
就像吴非说的那样，读书对于我，像吃饭一样是一种需要，一种精神的需要。
释放自己的心情，让读书成为喜乐之事。
二、感动生命流逝与书相遇
钟志农说的很有意思：“人生很短暂，好书跟人一样，错过了就永远错过了。
我不想带着遗憾离开。
”
是的，山长路远，沧海难渡。
关于生命，是很短暂，关于未来，却有太多的不确定，但对于闫学，可以肯定的是，不管到哪里，不论在什么地方，总会与书相随，这生命中最重要的遇见。
她常说：“我是一个奔跑的孩子，奔跑是一生的最爱，也是唯一的目标。
每一次停泊，意味着另一次起航；每一次眷恋，遗落在奔跑的路上。
”生命是不断流逝的，我也该向
闫学一样，做一个奔跑的孩子了。
在流年里阅读，用指尖记录学习和思考。
让阅读呈现出不一样的课堂，让学习反馈提高阅读的质量。
构建“阅读——学习——教学”的因果关系，让短暂的生命在流逝间变得更有意义。
三、感悟学习成长与书相依
老师就像医生，每天都会遇到很多疑难杂症，如何辨证下药，就需要教师来分析和解决。
而读书是解决这些问题最为重要的途径之一。
华应龙也说过：“爱看书和不爱看书的教师，最明显的区别就是，爱看书的人在课堂上充满激情，有信心，有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，有些木讷，缺少那么点自信，不敢偏离教学计划，更不敢敞开心扉应对学生的挑战。
“程红兵也说：“教育的关键在教师，而守护教育的根基在课堂。
”李镇西却说：“读书的秘诀无非是联想与思考。
联想是读出自己的共鸣，与生活、经历、情怀、时代接通。
思考是读出问题，质疑，不轻易相信。
”
是的，读书给了我们更多的机会、个大的平台、去了解更多的学生和老师遇到的纷繁多杂的问题和解决办法。
读书更让我们更深刻的认识了学生的心理发展及教育历程，读书方能使我们成长……
像张云鹰说的那样，“读书其实就是与作者约会，幸福着他们的幸福，悲伤着他们的悲伤。
”我愿把书的哀喜融入我的悲欢，动手翻阅每一页书，动脑思考每一处或深或浅的停顿，努力在字的世界，书的海洋里，意证菩提，看见智慧的光芒，让书伴我成长……
回味读书成就名师，相信坚守定能收获。
学习读书，我在路上，远行，涉足，没有尽头……
长春市第一五六中学
王静
成长路上携书前行
——品鉴《读书成就名师》有感
长春市第一五六中学
王静。