部编版二年级语文下册识字3 “贝”的故事课件
识字3 “贝”的故事
教学目标：
1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，会写“动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点?。
4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点：由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
教学过程：
一、激趣引入。
1、观察，说说你的发现。
（1）流、泪、河、江
（2）说、话、记、读
（3）树、杨、李、林
（4）购、货、赠、赚
2、说说你的发现。
生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。
生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。
生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。
生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。
3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。
今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。
4、揭示课题：“贝”的故事。
二、初读课文，了解预习情况。
1、请同学们自由读课文，完成以下要求：
(1)借助拼音认识文中的生字。
(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。
(3)有不认识的生字圈出来。
(4)了解课文主要讲了什么内容。
2、汇报自学情况。
(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。
(2)出示有困难的生字，强调：
A 珍、饰、赚都是翘舌音。
B 随、损、财都是平舌音。
C 品、贫都是前鼻音。
D 漂是多音字
piāo( )
piào( )
(3)去掉拼音读一读这些生字。
(4)把生字送入词语宝宝中再读。
甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关
容易损坏钱币钱财贝壳样子可以
(5)说说有不理解的词语吗？
教学生联系上下文理解词语的意思。
3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。
4、说说课文主要讲了什么？主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。
三、指导写字。
1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。
2、指导书写“贝”、用贝做偏旁的“财”字。
3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。
4、指导“钱”字的写法，以及在田字格中所占的位置。
5、学生描红，师巡视指导。
6、学生书写生字。
四、作业。
1、扩词。
珍( ) ( ) 币( ) ( ) 财( ) ( )
赔( ) ( ) 贫( ) ( ) 购( ) ( )
2、近义词
漂亮----( ) 珍贵----( )
损坏----( ) 容易----( )
第二课时
教学目标：
1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学过程：
一、复习导入。
1、复习导入，复习本课生字词。
（1）出示本课词语自由读一读。
甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴
钱币购买偏旁钱财携带富贵货物
样子可以有关
（2）指名读词语师生纠正读错的字音。
（3）全班齐读词语三遍。
（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。
（5）一起朗读生字。
2、指名分段朗读课文。
二、再读课文，初步了解课文内容。
1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。
2、指名说明每个自然段的大致意思。
（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么? 引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?
引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。
由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。
根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?
(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。
赚、赔、购、贫、货
3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?
(请同学们让字典帮忙)
三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。
再读课文,用横线勾出贝字的由来。
2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。
3、讲一讲贝的故事。
四、拓展延伸。
1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。
2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。
如:
(1)铜镜与什么有关?
(2)珠宝与什么有关?
五、作业。
1、将“贝”的故事讲给家人听。
2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。
二年级语文下册教学课件《识字3 “贝”的故事》
人们为什么喜欢把贝壳当作饰品呢？
你们还知道哪些人们将它们戴在身上来 装扮自己的饰品。
项链
手镯
戒指
尝试用“因为……所以……”的句式， 说说贝壳为什么成为大家喜欢的饰品。
_____因__为___贝__壳_很__漂__亮__，__很__珍__贵__，__所___以__古__
_当__作__钱__币__。___________________________
根据课文内容，完成练习。
（1）用“贝”作偏旁的字大多与_钱__财__有关，如“__财___、 __购___、__贫___”等。
（2）因为贝壳（①②③），所以古人把贝壳当作钱币。 （多选，填序号） ①很漂亮、珍贵 ②可以随身携带 ③不容易损坏
_人__把__贝__壳__当__作__饰__品__戴__在__身__上__。___________
齐读第2自然段第一句话。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，
dànɡ
很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在 身上。
读读第2自然段第二句话，说说古人 为什么把贝壳当作钱币。
表示并列和互相补充。
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏， 于是古人还把贝壳当作钱币。
常用句式：不仅/不但……，而且……
为什么只有贝壳成为了钱币？尝试用 “……于是……”的句式说说原因。
_____贝__壳__不__仅__漂__亮__，__珍__贵__，__而__且__可__以__随___
_身__携__带__，__不__容__易__损__坏__，__于__是___古__人__把__贝__壳__
田字格横中线以上。下面的月字底 的撇变成了竖。
布置作业
1.抄写词语。
小学语文二年级下册识字3《“贝”的故事》教学PPT
铜镜
珠宝
许多木字旁的字都和树木有关：
材、桂、林、松、桦……
许多心字底的字都和心理活动有关：
想、思、念、感、恩……
读一读
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
yì sǔn
易损
bì
cái zhuàn péi gòu pín
钱币 钱财 赚 赔 购 贫
认一认
jiǎ gǔ lèi piào zhēn shì pǐn suí
甲骨类漂珍饰品随
yì sǔn bì cái zhuàn péi gòu pín
易损币财赚赔购贫
piào ( 漂亮 ) 漂
piāo ( 漂浮 )
摘苹果
贫
购 品
财
饰赚
币
漂
珍
随
赔
骨
填一填
课文主要讲了“ 贝 ”的由来， 以及由“ 贝 ”组成的字都与钱财有关。
写一写
写一写
写一写
写一写写一写读一读甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 钱财 赚钱 赔偿 购买 贫穷
说一说
“贝”字的甲骨文是什么样的？
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身 体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳 张开的样子。
读一读
jiǎ gǔ
lèi piào zhēn shìpǐn suí
甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身
读一读
yì sǔn
bì
cái zhuàn péi gòu pín
易损 钱币 钱财 赚 赔 购 贫
读一读
jiǎ gǔ
lèi piào zhēn shìpǐn suí
二年级下册语文课件识字“贝”字的故事人教部编版
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
贝 壳甲骨
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25 二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
贝 宝贝
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25 二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
gé
花蛤
chēng zi
蛏子
gé
血蛤
淡菜
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
花蛤 蛏子 淡菜 （ 贝类） 黄种人 白种人 黑种人（人类）
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
赚赔 购 贫
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
珍
王
斜玉旁
＝﹢
珍爱
珍惜、珍藏
珠 玲 玩 球 玉石
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
鲤鱼 草鱼 金鱼 （ 鱼）类
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
二 年级下 册语文 课件识 字3“贝 ”字的 故事人 教部编 版25
贝
cái zhuàn
péi gòu
财 赚 赔购
pín
贫货贵
四人小组合作，说说你 是怎么记住这些贝字旁的 字？
统编(部编)版语文2年级下册 识字 “贝”的故事 (课件)(17张)
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作 偏旁的字大多与钱财有关。
图片导入
识字3 “贝”的故事
大海退潮之后，我们可以看到什么?
精读感悟，随文识字
贝
自读提示
请同学们大声朗读课文： 1.标出自然段。 2.读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音
精读感悟，随文识字
珍珠
hǔ pò
琥珀
shān hú
珊瑚
精读感悟，随文识字
用“舟”作偏旁的字大多与船有关。
乘船远航 乘艘小船去远航， 物品多多满船舱， 手扶船舷望远方， 只见舰队正巡洋。
破釜沉舟 同舟共济 木已成舟
精读感悟，随文识字
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们 当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏， 于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字 大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
讲一讲“贝”的故事
今天，我学了“贝”的故事……
我会写
贝：独体字，体态长方，竖撇舒展，撇点支撑。 财：左右结构，左短右长，竖钩支撑。
作业布置 熟读课文，查找资料了解更多有关我国的文字演变的故事。
精读感悟，随文识字
所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
朗读课文，讲好故事 3 “贝”的故事
一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨 文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们 当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏， 于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字 大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
《“贝”的故事》语文教学PPT课件(5篇)
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们 当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏 ，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的 字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
第2自然段：写贝壳的作用— ——可做饰品，也可做钱币。
主题归纳
本文主要讲述了“贝”的故事，让我们感受 到汉字的奇妙，引导着我们去探寻汉字的奥妙。
shì
首饰
pǐn
赠品
suí
随从
yì
容易
sǔn
破损
zhuàn
赚钱
péi
赔钱
gòu
购物
pín
贫穷
多音字
piào 漂亮
漂 piāo 漂浮
piǎo 漂白剂
造句： 这条漂亮的花裙子漂浮在水 盆里，被漂白剂弄褪éi） 陪同
造句： 在爸爸的陪同下，小华主动去 赔偿了邻居的损失。
的两扇壳张开的样子。
为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关？
因为古时候，人们觉得贝壳很漂亮， 很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。 而且贝壳可以随身携带，不容易损坏。
课文解读
一些生活在水里的动物，用贝壳保 护自己的身体。甲骨文中的“贝”字， 画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
第1自然段：介绍“贝”字字形的由来。
关 链
文”。是汉字的早期形式，是现存中国商朝时
接 期的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市
殷墟。属于上古汉语，而非上古或者原始的其
他语系的语言。甲骨文发现于中国河南省安阳
市殷墟，是商朝的文化产物,距今约3600多年的
历史。
贝
壳
生
甲
骨
字
广 场
钱
币
部编版ppt-《“贝”的故事》完美课件3
课文解读
“贝”字的演化规律
一些生活在水里的动物,用贝壳保护 自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画 的就是贝类的两扇壳张开的样子。
二 【年 名级 师下 课册 堂】语部文编课版件-识 “贝字3”的“故贝事”-的精故品事教（学人PP教T1部标编准版课）件(推共荐29 张PPT)
古时候，人们觉得贝壳很漂
货=化+贝
二 【年 名级 师下 课册 堂】语部文编课版件-识 “贝字3”的“故贝事”-的精故品事教（学人PP教T1部标编准版课）件(推共荐29 张PPT)
课后习题
讲一讲“贝”的故事
人们觉得贝壳漂亮把它
坏可以随身携带，于是
二 【年 名级 师下 课册 堂】语部文编课版件-识 “贝字3”的“故贝事”-的精故品事教（学人PP教T1部标编准版课）件(推共荐29 张PPT)
多音字
漂
piào 漂亮 piāo 漂浮
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
我会写
bèi
结构
独体结构
组词
造句
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
贝壳 宝贝 扇贝 沙滩上有许多漂亮的贝壳。
，而且贝壳不易损 。
二 【年 名级 师下 课册 堂】语部文编课版件-识 “贝字3”的“故贝事”-的精故品事教（学人PP教T1部标编准版课）件(推共荐29 张PPT)
读一读，记一记
珍贵 珍惜 财富 财产 购买 采购
二 【年 名级 师下 课册 堂】语部文编课版件-识 “贝字3”的“故贝事”-的精故品事教（学人PP教T1部标编准版课）件(推共荐29 张PPT)
二年级下册语文课件第3单元识字3“贝”的故事(1课时)部编版
收集与“贝”相关的字、词、成语等，并尝试理解其含义 寻找与“贝”相关的故事或传说，并简要记录下来 尝试用“贝”字组成不同的词语，并造句 寻找与“贝”相关的图片或图案，并尝试绘制出来
的构造和演变
讲解字义：通过 列举不同时期的 “贝”字组成的 词语和句子，引 导学生理解“贝” 在不同语境中的
含义和用法
练习巩固：通过 设计多种形式的 练习题，如填空、 选择、造句等， 帮助学生巩固所 学知识并提高应
用能力
识字组词：让学生用“贝”字组成不同的词语，加深对字义的理解。 造句练习：让学生用“贝”字造句，锻炼语言表达能力。 课堂互动：通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。 课后作业：布置相关练习题，让学生在家中巩固所学知识。
谜语导入：通过谜 语的形式，引导学 生思考与“贝”相 关的内容
情境导入：创设与 “贝”相关的情境 ，让学生身临其境 地感受
导入新课：通过 展示“贝”的实 物或图片，引导 学生观察并思考 “贝”的用途和
特点
讲解字形：详细讲 解“贝”的字形演 变过程，包括甲骨 文、金文、小篆等 不同时期的字形， 帮助学生理解汉字
者准确地理解您传达的思想
情感态度与价值观：引导学生感受汉字的魅力，培养学生对中华文化的热爱和传承意识。
03
以上内容仅供参考，您可以根据自身需求进行调整优化。
以上内容仅供参考，您可以根据自身需求进行调整优化。
培养学生对汉字文化的热爱和 兴趣
引导学生树立正确的价值观， 珍惜财富，追求卓越
培养学生的观察力和想象力， 提高语言表达能力
价格 促销
“贝”的用途：作为货币、装饰品、乐器等 “贝”的价值：代表财富、美丽、音乐等意义，具有很高的文化价值
“贝”的起源 和演变：从甲 骨文到现代汉 字的演变过程， 揭示“贝”的 象形意义和象
小学二年级语文下册《“贝”的故事》课件
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
听范读，闭眼想象“我”变成树的过程。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？ 交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。 同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。
复述课文
概括关键情节，复述课文。
关键情节：
“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭”“想吃饭”
写法训练，放飞想象
大胆想象：你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢？
交流汇报
交流汇报：重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。同桌相互学习，交流分享。全班分享，集体评议。
我想变成一间屋，给流浪的人儿猫儿住。我想变成毛毛虫，历经破茧成蝶的痛。我更想变成黑洞，那是宇宙之外的空间，告诉人类“我们”有什么不同。
骨
gǔ
甲骨文
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
音序：G 部首：骨
结构: 独体字
书写指导：第五笔是竖提。注意右边是两短横、一短撇，而不是三横。
钱
qián
钱币
组词：钱币 钱财
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
音序：Q 部首：钅
新版二年级下册语文课件：第3单元3《“贝”的故事》人教(部编版)(共19张PPT)演示课件
jiǎ ɡǔ lèi piào zhēn shì pǐn
“赚、赔、购、贫、货”通过举例，更直接、形象地说明了这一点。
所以，人们把它当作钱币，在市场上流通。
“贝壳的两扇壳张开的样子”介绍了“贝”字的甲骨文字形。
贝壳为什么会被当作钱币？
读课文后，你感受到了什么？
你从这句话中体会到了什么？
“镜”是金字旁，与金属有关， 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰 品
两个词都有“贵重”的意思。
随身 容易 损坏 钱币 钱财
这句话是说贝壳最初的作用：可以保护一些生活在水里的动物。
币
“所以”是表示因果关系的关联词，进一步说明“贝”字旁的字的特点：与钱财有关。
“所以”是表示因果关系的关联词，进一步说明“贝”字旁的字的特点：与钱财有关。
概念：偏旁归类识字是按照汉字构字规律来识字的一种方法，就是将同一偏旁的字集中在一起，通过对比认识汉字。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
读课文后，你感受到了什么？
读课文后，你感受到了什么？
“赚、赔、购、贫、货”通过举例，更直接、形象地说明了这一点。
yì sǔn bì 宝贵是形容重要的事物，不可随便浪费。
jiǎ ɡǔ lèi piào zhēn shì pǐn 随身 容易 损坏 钱币 钱财
cái zhuàn
易 损 币 财 甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
贝壳为什么会被当作钱币？ 二思：贝壳为什么会被当作饰品？ 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰 品
赚
shì
饰
péi
赔
pǐn
品
ɡòu
购
suí
随
pín
贫
读认生字
二年级下册语文课件 识字 “贝”的故事∣人教部编版
的两扇壳张开的样子。
2. 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，
喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以
随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当
作钱币。所以用“贝”作偏旁的字大多与钱财
有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
二年级下册语文课件 识字 “贝”的故事∣人教部编版
•
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财产 财富 赔本 赔礼 贫苦 贫穷 贫困 购买 采购 随身 容易 装饰 饰品 骨头 损坏 赚钱 类别 种类 漂亮 漂浮 漂白 当作 动物 贝壳 有关 钱财 张开 样子 可以 甲骨文
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己 的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类 的两扇壳张开的样子。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以 随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当 作钱币。所以用“贝”作偏旁的字大多与钱财 有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
“钅”与（金属）有关
“王”与（玉石）有关
铁、银、钉、钟、钱
珊、瑚、玛、珍、玲、环
•
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇壳可以随身携带，不容易损坏，于 是古人还把贝壳当作钱币。