人教版五年级下册口语交际习作五
人教版小学语文五年级下册第五单元作文指导第五单元口语交际•习作训练五：缩写[习作要求讲解]习作要求：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。
缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。
这次缩写最好不要超过400字。
[例文]景阳冈（缩写）武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。
武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。
忽然，乱树背后跳出一只老虎来。
武松翻身起来。
老虎往上一扑，从半空中蹿下来。
武松一闪，闪到老虎背后。
老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。
老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。
这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。
这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。
老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。
武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。
老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。
武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。
武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。
要求讲解：本次习作是小学阶段一次重要的习作形式，即缩写。
习作的要求是：请仿照课文中的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。
这次缩写最好不要超过400字。
注意保留原文的主要内容，意思比较准确、完整，语句通顺连贯。
本次习作的目的是：缩写是培养学生准确把握文章重点、要领的很好的练习形式。
所以，本次习作的目的在于：培养学生把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，使人一目了然的能力，同时，训练学生阅读文章把握文章重点、要领的能力。
[习作写法指导]缩写的好还，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。
因此，在缩写之前，就必须要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。
缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
[习作思路展示]缩写要根据文章的特点来确定写作思路：1、自然段段意相联法有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。
2、重点段落要点相联法我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。
我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。
[习作名师批改]草船借箭（缩写）周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。
周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。
鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。
鲁肃答应了。
去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。
鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。
直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。
靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。
曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。
天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。
这时曹操才知道上了当。
鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。
[点评]这就是一篇典型的段意相联法的缩写文。
小作者在认真读懂原文的基础上，将课文的自然段进行了归纳，然后将归纳的段意连缀成文，就成了一篇缩写文了。
从内容上看，作者的确抓住了原文的主要内容，清楚地反映了原文所叙述的事件经过。
[习作范文精读]草船借箭(缩写)李文魁周瑜嫉妒诸葛亮有才干，便要诸葛亮三天造十万支箭。
周瑜派鲁肃打探诸葛亮。
鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮拖鲁肃借他二十条快船，每条船上三十名军士。
船用幔子围起来，还要一千多个草把子。
鲁肃答应了。
鲁肃答应了。
鲁肃按诸葛亮吩咐照办了，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。
这是有大雾，船也靠近曹军水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，吩咐军士擂鼓呐喊。
因为曹操生性多疑，听到鼓声和呐喊声，又看不清虚实，旧下令弓弩手射箭。
过了一会儿，诸葛亮又下令调转船向，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
这时候，船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”正好诸葛亮的船顺风顺水，驶回南岸，曹操虽然知道上当，但是想追也来不及了。
船靠岸时，军士们都去取箭。
周瑜听了诸葛亮借箭的经过，自叹不如。
草船借箭（缩写）张恺瑞周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
一天周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜告诉他和曹军水上交战，用什么兵器好？诸葛亮觉得用箭比较好。
于是请诸葛亮三天之内造十万支箭，还一并下了军令状。
周瑜觉得很奇怪，就派鲁肃侦察和阻挠诸葛亮造箭。
鲁肃见了诸葛亮，他请鲁肃帮自己派二十条船，每条船要三十名士兵。
船用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两边。
还不能让周瑜知道，鲁肃也答应了诸葛亮。
到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，用绳索连接起来，船头朝西，船尾朝东，一边擂鼓呐喊，一边向北岸开去。
这时江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。
诸葛亮还请鲁肃一边饮酒取乐，一边观借箭的过程。
这使鲁肃十分吃惊。
曹操听到擂鼓呐喊的声音，就下令弓弩手放箭。
雨一样的箭朝船射来，诸葛亮又下令船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹营水寨。
天亮了起来，这时船两边的草把子上都插满了箭。
曹操这才知道上当了，可这边饿船已驶出二十多里，要追也来不及了。
周瑜来取箭，鲁肃把他借箭的经过告诉了他。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
”草船借箭（缩写）刘蕊周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜和诸葛亮十天内造十万支箭，可诸葛亮却说自己三天就能造的好。
周瑜感到十分奇怪，就叫鲁肃阻挠他。
诸葛亮走后便去找鲁肃要他帮自己派二十条船，每条船要三十名士兵。
船用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两边。
并要鲁肃保密，鲁肃也答应了。
到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，让船开往曹营，江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。
这时诸葛亮叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
曹操听到后只叫弓弩手放箭，过了一会儿，船上插满了箭。
曹操这才知道上当了，可追也来不及了。
周瑜知道后长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
”草船借箭（缩写）高曼周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜和诸葛亮十天内造十万支箭，可诸葛亮却说自己三天就能造的好。
周瑜感到十分奇怪，就叫鲁肃阻挠他。
诸葛亮走后便去找鲁肃要他帮自己派二十条船，每条船配三十名士兵。
用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两边。
并要鲁肃保密，鲁肃也答应了。
到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，让船开往曹营，这时诸葛亮叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
曹操听到后只叫弓弩手放箭，过了一会儿，船上插满了箭。
曹操才知上当。
周瑜知到后自叹不如。
草船借箭（缩写）周瑜很妒忌诸葛亮。
周瑜委托诸葛亮负责造十万支箭，诸葛亮立下军令状三天造好。
周瑜很高兴。
诸葛亮请鲁肃借他二十条快船，每条船上有三十名军士，两边用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子。
并说不能让都督知道。
鲁肃果然没告诉周瑜，私自拨了二十条船，等诸葛亮调度。
直到第三天四更，大雾漫天。
诸葛亮把鲁肃请到船上一起取箭。
吩咐把船开向曹营，并擂鼓呐喊。
曹操听了不敢动兵，只命令几千名弓弩手向江中放箭。
一边插满了箭，又把船头掉过来。
天亮了，草把子上插满了箭，诸葛亮满载而归。
靠岸后，周瑜听了鲁肃的话后，长叹一声：“我真比不上诸葛亮！”草船借箭（缩写）周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。
周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。
鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。
鲁肃答应了。
去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。
鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。
直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。
靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。
曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。
天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。
这时曹操才知道上了当。
鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。
人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作
人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。
志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而 6 岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
生活中每天都会有一些事感动着我们，一片落叶、一滴雨水、一个举动都会有它感动的理由，只要我们用心感受。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
下面请同学们看一个电影小片段播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
（投影书中图片） 14 岁，应该是花一样的年华。
然而，登封市颍 (y ǐng) 阳初中男生于荣阳，却有着和他的同龄孩子完全不一样的日常生活。
他既要上学读书，又要独自照顾瘫痪在床的爸爸和承担起所有的家务。
从上中学那天起，他为了做到学习和照顾爸爸两不误，毅然带着爸爸去上学。
于荣阳带着瘫痪爸爸上学和自强不息、勤奋学习的事迹，引起社会各界的关注。
他的事迹已经被拍成了电影，有兴趣的同学可以到网上观看。
当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路1．像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？（孔融让梨、黄香温席、达芬奇画鸡蛋）12．指名回答，并说说自己为什么而感动。
3．小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
二、开拓视野，感受“感动”1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
五年级口语交际范文
五年级口语交际范文五年级上册口语交际三范文五年级上册第三单元口语交际《我是“小小推销员”》教学设计《我是“小小推销员”》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第三单元中的口语交际话题。
这一话题贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。
口语交际时，要求学生根据内容稍做准备，学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
为了帮助学生了解怎样有条理地介绍一个商品，教学时可以引导学生回忆本单元课文，如《新型玻璃》的说明方法。
口语交际过程中还要求学生学会认真、耐心地倾听别人的发言，敢于提出问题，积极参与交际活动。
【教学思路】◆教学目标：1.学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。
2.在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。
3.渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。
◆课前准备：课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。
◆教学过程：一、创设交际情境，激发交际兴趣1.情境导入教学设计与评析JIAOXUESHEJIYUPINGXI语文（五年级）培训资料播放一段买卖商品的短片，引起学生交际的兴趣。
结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。
2.归纳总结推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。
同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。
3.阅读迁移怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看《新型玻璃》第三自然段。
（1）自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍。
）（2）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。
五年级下册口语交际·习作五ppt课件
状元成才路
第五步：方法
状元成才路
状元成才路
状元成才路
详略得当、重点突出。
佳作欣赏： 《金色的鱼钩》缩写 1935年秋天，红四方面军进入草地。我和 两个小同志病得实在跟不上队伍了，老班长留 在后面照顾我们。①
状元成才路 状元成才路
①这部分内容交代了事情的起因，小作者做了适 当的删减，略去了次要内容：老班长的名字来历 和对老班长的外貌描写。
交际示范 老师：学了本单元的课文，你最喜欢哪个 故事呢？是惊险的武松打虎，还是斗智斗勇的
草船借箭，抑或是充满
神幻色彩的猴王出世？
状元成才路
选一个，演一演吧！
状元成才路
பைடு நூலகம்状元成才路
状元成才路
文文：我们决定表 演《景阳冈》，因为武 松打虎的动作太帅了， 他太勇敢了。我们要通 过动作表演将武松的豪爽、勇武和机敏表现 出来，我们还打算加上好听的背景音乐呢。
状元成才路 状元成才路
不到半个月，青稞面就全吃完了。就在老 班长为没吃的发愁时，他发现池塘里有鱼，便 用缝衣针做成鱼钩钓鱼，给我们做鱼汤喝。② 可是我从未见老班长吃过一口鱼，他总是说吃 过了。有一次，我悄悄地跟着他，看见他嚼着
②这部分是写“金色的鱼钩”的来历，所以写得相对 详细一些。
几根草根和我们吃剩的鱼骨头，不由得十分震 惊、难过，可他不让我把这件事告诉别人。后 来我因为无法喝下鱼汤，老班长还严厉地批评 了我。③
写法指导： 第一步：审题 第二步：立意 写，要突出重点。 缩写文章。 将课文或其他文章进行缩
第三步：选材 确定好要缩写的课文或文 章，再抓住要点，对于保留的内容，可以进行 改写，以叙述为主，不要加入主观的评论。
第四步：思路（以范文为例） 开头：简要交代时间、地点、 人物及起因。 《金色的鱼钩》 中间：概括课文主要内容，以 缩写 叙述为主。 结尾：简要说明故事的结局。
人教版五年级下册语文课文目录
第一组1、草原(老舍)2、丝绸之路3、白杨(袁鹰)4、把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5、古诗词三首牧童(吕岩)舟过安仁(杨万里)清平乐·村居(辛弃疾)6、冬阳·童年·骆驼队(林海音)7、祖父的园子(萧红)8、童年的发现(费奥多罗夫)9、儿童诗两首我想(高洪波)童年的水墨画(张继楼)口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10、杨氏之子(刘义庆)11、晏子使楚(《晏子春秋》)12、半截蜡烛口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14、再见了，亲人(魏巍)15、金色的鱼钩(陆定一)16、桥(谈歌)17、梦想的力量(江菲)口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18、将相和(司马迁)19、草船借箭(罗贯中)20、景阳冈(施耐庵)21、猴王出世(吴承恩)回顾·拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活古人传递信息的故事因特网将世界连成一家(某某某)神奇的电脑魔术师(某某某)网上呼救把握自己利用信息，写简单的研究报告奇怪的东南风关于李姓的历史和现状的研究报告第七组22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(徐光耀)临死前的严监生(吴敬梓)“凤辣子”初见林黛玉(曹雪芹)23、刷子李(冯骥才)24、金钱的魔力(马克·吐温)回顾·拓展七第八组25、自己的花是让别人看的(季羡林)26、威尼斯的小艇(马克·吐温)27、与象共舞(赵丽宏)28、彩色的非洲(彭仁)口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1、拉萨古城(次多)2、故事两则加了一句话我们一起消灭某某某3、一件运动衫(马克·哈格)4、丰碑(李本深)5、电子计算机与多媒体(赵明)6、我们家的男子汉(王安忆)7、孔明智退司马懿(罗贯中)8、维也纳生活圆舞曲(冯骥才)9、我有一个强大的祖国生字表1生字表21.老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光某某某.喜迎远客某某某.主客联欢某某某。
五年级下册口语交际、习作五PPT课件
⑵ 你认为导演最成功的地方在哪
里？
2020年10月2日
8
２、学生自由讨论： 可以从人物的语言或动作是否体
现人物的个性特点谈；可以从故事 情节的安排谈；可以从服饰道具的 使用谈。
2020年10月2日
9
二、赏析课文，体味角色形象
１、这一组我们学习了四篇课文 《将相和》《草船借箭》《猴王出 世》《景阳冈》，你最喜欢的人物 是谁？为什么？
２、自主选择，分组创编：
⑴ 按照每个人的兴趣、爱好分成四 大组，推选出一个责任编导，负责执 笔、汇总大家的意见。
⑵ 每个人选择一个角色，将自己角 色的语言、动作、神情了解透彻。
⑶ 交流讨论各自的角色体验，小组 内进行整体性创编。
2020年10月2日
14
３、欣赏表演，评价表演：
⑴ 讨论欣赏要求，评价方法，准备
2020年10月2日
1
口语交际
让名著中的 人物走上舞台
2020年10月2日
2
谈话引入主题
这个单元的课文情节生动，人物形象鲜 明．今天的口语交际，我们就来演演课 本剧通过我们的表演来再现名著中的人 物。 你最喜欢哪部名著？为什么？〈三国演 义〉、〈西游记〉、〈水浒传〉、〈红 楼梦〉 哪个人物给你留下的印象最深？
祖国的语言博大而精深，祖国 的文化灿烂而辉煌，希望同学 们尽情遨游在祖国灿烂的文化 中，多读一些我国经典的古典 名著。
2020年10月2日
18
习作
缩写
2020年10月2日
19
缩写是将内容较多,篇幅较长 的文章按一定的要求写成较 短的文章.缩写时应忠于原文, 不改变原文的主题或中心思 想,不改变原文的梗概.使人 一目了然。
道“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官， 要肉就添来。”武松道∶“酒也要，肉也再切些 来。”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。”武松 道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”店 家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着 ‘三碗不过冈’。”武松道∶“怎么叫做‘三碗不 过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒， 可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
人教版五年级语文下册 第5单元《口语交际·习作五》教学课件
播放影片，探讨演出
同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛 亮吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭 “的段落，细细去读，想象他的动作语言。
请同学们观看电视剧《三国 演义》草船借箭的课本剧
我们要把课本排成课本剧需要哪 些准备呢？
⑴ 把文中的叙述性语言改编成人物的对话。 ⑵ 利用提示语加上表情或动作。 ⑶ 准备些简单的服装、道具。
４、欣赏表演，评价表演： ⑴ 请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、 每个动作、每个神情，看编排是否有创意， 准备推选出最佳演员、最佳导演奖。 ⑵ 分组表演 ⑶ 评价表演。
５、评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评 论员。
习作5
练习缩写课文
看习作要求，读一读，说说 你明白了什么？
１、什么叫缩写？
２、缩写的具体要求。
３、缩写后的字数要求。
１、读《景阳冈》原文与缩写稿， 自学思考：
⑴ 说一说《景阳冈》一文有哪些要点。 ⑵ 比较一下，缩写以后保留了哪些内容， 删除了哪些内容。 ⑶ 保留的部分是怎样连接成文章的？ ⑷ 朗读缩写文章，看看是否保留了主要内 容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺 连贯。
口语交际
１、同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有 看过根据四大名著改编的电视连续剧？在 《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、 《红楼梦》四部大型连续剧中，你最喜欢哪 部？喜欢里面的哪个人物呢？
据闻由四大名著改编的电视剧、 影片举不胜举，可是中央电视台拍 摄的收视率却最高，于是人们记住 了孙悟空的扮演者（六小龄童）， 诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什 么人们对他们的表演记忆犹新呢？
编排课本剧不能仅仅停留于课本， 为了更好地体现人物的特点，还要进行 必要的改编，形象地将人物的语言、动 作、神情展现给观众。
口语交际.习作五-最新部编版小学五年级语文下册
我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？
❖ ⑴ 把文中的叙述性语言改编成人物的对话。 ❖ ⑵ 利用提示语加上表情或动作。 ❖ ⑶ 准备些简单的服装、道具。
小结： 编排课本剧不能仅仅停留于课本，为
了更好地体现人物的特点，还要进行必要 的改编，形象地将人物的语言、动作、神 情展现给观众。有时还可以根据自己的课 外阅读进行拓展创编。
合作创编，表演
❖ １、小组商定哪一篇课文或片段表演课本剧。
❖ ２、小组创编，感悟角色：
❖ ⑴ 按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出 一名小导演。
❖ ⑵ 选择角色，将自己角色的语言、动作、 神情了进行 整体性创编。
❖ （根据故事情节，安排好各种人物的对白、 出场顺序以及剧本内容。）
他们演技超群，一颦一笑，一个动 作，一个眼神，都能表现人物的特点。
赏析课文，体味角色形象
１、这一组我们学习了四篇课文《将 相和》、《草船借箭》、《猴王出 世》、《景阳冈》，你最喜欢的人物 是谁？为什么？ ２、作者是怎样将这些人物的特点体 现出来的？
探究人物性格特点，学习表演角色形象的方法 以《草船借箭》为例 诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派 兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急
了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手
里。
武松翻身下来，大虫望上一扑，从半空里蹿下来。一闪，
闪在大虫背后。大虫把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大 虫吼一声，把虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
大虫一扑，一掀，一剪都抓不着，劲儿先就泄了一半。武
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。 武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前 爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只 手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想 要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！ 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫 咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥， 成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里 去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用 左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起 铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五 六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里， 都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里 喘气。
语文-五年级下册-口语交际·习作五-人教课标版-肖颖-古镇古四小学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文-五年级下册-口语交际·习作五-人教课标版-肖颖-古镇古四小学五、《神奇的莫比乌斯圈》教学反思（一）适合的，才是最好的肖颖《神奇的莫比乌斯圈》，是我开发的科学魔术游戏作文系列之一，其实，上过这一课的已有全国著名特级张化万、吉春亚老师等，但名师的不一定适合你。
理由很简单，因为学生不同，老师的素养不同，所占有的教学资源不同。
所以，我认为，适合你的，才是最好的。
我上《神奇的莫比乌斯圈》已经是第三次了。
第一次是在２年前，所准备的教学资源很简单，没用任何课件，只有一把剪刀，一些废旧报纸裁的纸条。
教学环节设计的比较简单，没有老师听课，上的比较自在，比较轻松自如。
师生互动比较好，教学目标比较单一，那就是让学生玩好写好。
当然，最后的作文效果比较好。
但是，教具确实朴素了点。
用最经济的手段上最好的课，我比较喜欢。
第二次上是在今天５月，在自己的班，为了做精品课程，1 / 5要竞赛，所以，教学环节要体现层次性，教学课件要体现精美度，所以花了大量的时间去做课前准备，可以说，比较细小的环节都做了。
在教学方法上首次采用了独创的九宫格作文指导法。
但环节太多，舍不得割爱。
以至学生写作时间严重不足。
第三次，我总结了第一次、第二次的成败，进行了大动作的删减，做到了三个突出，一、目标突出，重点突出，目标锁定２点：动作细节、对话记录；二、条理突出，结构清楚。
简化环节。
三、写作时间突出。
在５（１）班比较好的完成了教学任务，教学效果较好。
我上作文课，从来是不跟学生提前通知。
也不大喜欢磨课，但我喜欢一次成课，喜欢教学前多思考。
但是，这节课环节还有点多，再去掉１、２个环节，效果会更好。
本接课重点在魔术表演和学生片段写作，圆满达到教学目标。
语文人教版五年级下册让名著中的人物走上舞台——《草船借箭》课本剧编写
人教版五年级语文下册《口语交际·习作五》《口语交际<让名著中的人物走上舞台>》教学设计——《草船借箭》课本剧编写与表演甘肃省张家川县新建小学李和平【设计理念】注重师生、生生之间的交流和沟通，在双向互动中培养学生的观察、倾听、表达、应对、表演和即兴写作能力，在观看、表演互动中，使学生的认识逐步深入，实践新课标指出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”理念。
【教学目标】1.让学生通过观看视频，自编、自导、自演课本剧，充分感悟课文的深刻内涵，内化文本语言。
2.培养学生编写、表演、评议的能力，促进学生间的交流和合作。
【课前准备】1.教师：教学课件、电视剧视频剪辑。
2.学生：表演道具若干，如，人物头巾、外衣；羽扇（纸折扇），酒杯（大瓶盖）；佩剑；箭（每人10支，用纸卷做）等。
【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、创设情境，唤醒期待1.一部好的电影凝聚着导演、编剧、演员等工作人员的汗水和智慧。
大家想过把瘾，自编自导自演一回电视剧吗？2.今天，我们就一起来看看电视剧，写写课本剧。
板书：口语交际让名著中的人物走上舞台3.播放《草船借箭》电影剪辑。
【设计理念】展示电影片段，可以唤醒学生的表演欲，充分激发学生学习的积极性。
二、自读要求，明确目标1.自由朗读“口语交际”要求。
（P111）2.学习目标（1）了解课本剧体裁中的人物、地点、布景、场次等要素。
（2）学会把叙述语言改编成人物对话，加上人物表情或动作，编写课本剧。
（3）学会互相评价，会与别人交流和沟通。
【设计理念】让学生明确目标之后，有目的、有方法地进行课本剧编写，可以尽快抓住主要内容。
也可以使排练井然有序，避免活动的盲目性。
三、小组合作，编写剧本1. 编写课本剧方法（板书）时间、地点、人物、布景场次：起因、准备、经过、结果2.小组合作编写剧本（1）“起因”小组；（2）“准备”小组；（3）“经过”小组；（4）“结果”小组。