家乡的艺术教学设计
家乡的艺术教案
家乡的艺术教案教案标题：探索家乡的艺术之美教学目标：1. 了解家乡的艺术文化遗产，培养学生对家乡艺术的兴趣和鉴赏能力。
2. 提高学生的观察力和表达能力，培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力，通过合作创作艺术作品。
教学内容：一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆起家乡的特色和文化，激发学生对家乡艺术的兴趣。
2. 展示一些家乡艺术作品的图片或视频，引发学生的好奇心和思考。
二、了解家乡的艺术（20分钟）1. 分组让学生自主选择一个家乡的艺术形式（如传统绘画、剪纸、木雕等），并进行简要介绍。
2. 学生小组之间展示并交流各自选择的艺术形式，学生可以互相提问和分享。
三、实地考察（30分钟）1. 带领学生到家乡的艺术场所（如博物馆、画廊、传统工艺坊等）进行实地考察。
2. 学生观察和记录自己感兴趣的艺术作品，包括形式、颜色、材料等方面的特点。
四、创作艺术作品（40分钟）1. 学生回到教室，根据实地考察的观察和记录，进行艺术作品的创作。
2. 学生可以选择绘画、手工制作、摄影等方式进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 学生可以个人或小组合作创作，鼓励他们互相协作和交流。
五、展示和评价（20分钟）1. 学生展示自己的艺术作品，并进行简要的介绍和解释。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
3. 教师进行总结和点评，强调学生在创作中的努力和成长。
教学方法与手段：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 实地考察：通过实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的艺术文化。
3. 合作学习：鼓励学生在小组内合作创作，培养团队合作和交流能力。
4. 创造性表达：通过艺术作品的创作，培养学生的创造力和想象力。
评估方法：1. 学生艺术作品的评价：评估学生的创作过程和作品的表现，包括创意、技巧和表达能力。
2. 学生对家乡艺术的理解和表达：评估学生对家乡艺术的理解和表达能力，包括口头和书面表达。
小学综合实践《家乡的民间艺术》优质教案、教学设计
小学综合实践《家乡的民间艺术》优质教案、教学设计一、教学目标1. 了解家乡的民间艺术，包括传统音乐、舞蹈、绘画等不同形式；2. 研究认识家乡的民间艺术的历史和文化背景；3. 培养学生欣赏和表演家乡的民间艺术的兴趣和能力；4. 提高学生的合作与创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点：传授家乡的民间艺术知识和技巧，培养学生欣赏和表演的能力；2. 教学难点：引导学生理解家乡的民间艺术的历史和文化背景，发展学生的创新意识。
三、教学内容与步骤第一课时：家乡的传统音乐1. 导入：观看家乡的传统音乐演出视频，激发学生对民间音乐的兴趣；2. 讲解：介绍家乡的传统音乐的起源、乐器、曲调等基本知识；3. 听音乐：播放家乡传统音乐的录音，让学生感受并表达个人对音乐的感受；4. 制作乐器：引导学生利用简单材料制作家乡传统音乐乐器，提高学生对音乐的亲近感；5. 表演：学生分组进行传统音乐表演，展示自己的研究成果。
第二课时：家乡的传统舞蹈1. 导入：观看家乡的传统舞蹈表演视频，激发学生对民间舞蹈的兴趣；2. 讲解：介绍家乡的传统舞蹈的起源、舞步、意义等基本知识；3. 研究舞蹈：教授家乡传统舞蹈的基本舞步，让学生进行模仿练；4. 创编舞蹈：学生分组进行舞蹈创编活动，发挥创造力，展示自己的想法；5. 表演：学生展示自己创编的舞蹈，欣赏并进行互动。
第三课时：家乡的传统绘画1. 导入：展示家乡传统绘画作品，引起学生对传统绘画的兴趣；2. 讲解：介绍家乡传统绘画的特点、题材和表现形式；3. 绘画实践：教授家乡传统绘画技巧，让学生进行实践练；4. 制作展览：学生绘制家乡传统绘画作品，并进行展览；5. 分享心得：学生分享绘画过程和心得体会，展示自己的成果。
四、教学评价方法1. 观察学生的参与度和表现，记录个人和小组表现，进行积极评价；2. 对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步；3. 进行学生的听音乐、研究舞蹈和绘画实践的实地考察，评估学生的掌握程度。
中班我眼中的家乡艺术领域教案
中班我眼中的家乡艺术领域教案教案标题：中班我眼中的家乡艺术领域教案教学目标：1. 通过家乡艺术领域的学习，激发幼儿对家乡文化和传统艺术的兴趣。
2. 能够用简单的语言和表达方式描述自己眼中的家乡艺术。
3. 培养幼儿的观察力、创造力和表达能力。
教学准备：1. 家乡艺术图片或幻灯片展示工具。
2. 绘画和手工艺材料。
3. 幼儿歌曲或音乐播放工具。
4. 家乡艺术品展览台和展板。
教学活动：导入活动：（10分钟）1. 引导幼儿回忆自己家乡的特点和文化，让他们互相分享。
主体活动：（30分钟）2. 展示家乡艺术图片或幻灯片，介绍不同的艺术形式，如绘画、雕塑、手工艺品等。
3. 引导幼儿仔细观察图片，并提问他们看到了什么。
鼓励他们描述家乡艺术特点和元素。
小组活动：（20分钟）4. 将幼儿分成小组，给每组提供绘画和手工艺材料，让他们共同创作家乡艺术品或展板，展示他们眼中的家乡艺术。
5. 每个小组完成后，让他们向其他小组展示并解释他们的作品。
展示活动：（10分钟）6. 将所有小组的作品展示在展板上或展览台上，创造一个家乡艺术品展览。
教师引导幼儿一起欣赏、评论和讨论展览上的艺术品。
结束活动：（5分钟）7. 播放与家乡相关的歌曲，引导幼儿一起唱和跳舞，结束本次活动。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中或幼儿园外观察并记录家乡的艺术元素，例如建筑、绘画、雕塑等。
2. 组织家长和幼儿一起游览当地的博物馆、画廊或艺术工作室，增加他们对艺术的理解和欣赏。
评估方法：1. 观察幼儿对家乡艺术的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿对家乡艺术元素的观察和描述。
教学反思：教师可以根据幼儿的学习情况和表现，调整教学内容和活动方式，以更好地促进幼儿对家乡艺术领域的兴趣和理解。
同时，教师应鼓励幼儿多多参与观察和表达，培养他们的创造力和自信心。
人美版(常锐伦)美术六上《第十五课 家乡的艺术》教学设计1
人美版（常锐伦）美术六上《第十五课家乡的艺术》教学设计1一. 教材分析《家乡的艺术》是美术六上第十五课的内容，教材通过展示不同地区的特色艺术形式，让学生了解和感受家乡的艺术魅力。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
本课的教学内容主要包括对家乡艺术形式的欣赏和分析，以及对当地特色艺术的实践创作。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对一些艺术形式有了初步的了解和认识，具备一定的审美能力和创作能力。
但家乡的艺术形式多样，地域性强，学生对家乡艺术的了解程度不一，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏家乡的艺术形式，提高审美能力。
2.通过分析家乡艺术的特点，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3.引导学生运用家乡艺术元素进行创作，提高创作能力。
四. 教学重难点1.重难点：欣赏和分析家乡的艺术形式，理解家乡艺术的特点。
2.难点：运用家乡艺术元素进行创作，展示个性化的家乡艺术作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同地区的艺术作品，引导学生欣赏和分析，提高审美能力。
2.讨论法：分组讨论家乡艺术的特点，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践法：引导学生动手创作家乡艺术作品，提高学生的创作能力。
六. 教学准备1.准备家乡的艺术作品图片或实物，用于展示和欣赏。
2.准备创作材料，如画纸、画笔、彩泥等。
3.准备教学课件，包括家乡艺术的介绍和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的艺术作品，引导学生欣赏，激发学生对家乡艺术的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家乡的艺术作品，让学生初步感受家乡艺术的魅力。
教师简要介绍家乡艺术的特点，为学生接下来的学习打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析家乡艺术的特点，如线条、色彩、构图等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师总结家乡艺术的特点，再次强调欣赏和分析艺术作品的方法。
学生通过观看课件，加深对家乡艺术的理解。
小学综合实践《家乡的传统手艺》优质教案、教学设计
小学综合实践《家乡的传统手艺》优质教案、教学设计一. 教案简介本教案是为小学生设计的综合实践课程，主题为“家乡的传统手艺”。
通过本课程的研究，学生将了解和体验家乡的传统手艺，培养他们对文化传承的意识和兴趣。
二. 教学目标1. 了解家乡的传统手艺的历史和文化背景。
2. 研究和掌握家乡的传统手艺的基本技巧和工艺流程。
3. 培养学生的动手能力和想象力，发展他们的创造力和艺术才能。
4. 提升学生对传统文化的认知和欣赏能力，培养他们的文化自信心。
三. 教学内容和活动安排1. 导入活动- 利用图片或视频展示家乡的传统手艺作品，引起学生兴趣。
- 引导学生谈论自己对传统手艺的了解和认识。
2. 知识讲解- 介绍家乡的传统手艺的历史渊源和文化意义。
- 分析传统手艺的材料、工具和工艺流程。
3. 实践体验- 分小组组织学生进行传统手艺的实践体验，如编织、陶艺、剪纸等。
- 老师指导学生进行基本技巧的训练和实际操作。
4. 制作展示- 学生展示自己制作的传统手艺作品。
- 学生进行作品评价和交流，分享制作过程中的体验和感悟。
5. 总结和反思- 老师引导学生总结本节课研究到的知识和技能。
- 学生回顾自己的研究收获和成长，并反思如何将传统手艺应用到自己的生活中。
四. 教学评价方法1. 班内评价：通过观察学生的实践表现和作品展示，进行口头评价和鼓励。
2. 自我评价：学生写下对自己作品的评价和对课程的感悟。
3. 小组评价：小组间互评，鼓励合作和分享。
五. 教学资源和材料准备1. 图片或视频展示家乡的传统手艺作品。
2. 传统手艺的工具和材料，如编织工具、陶艺工具、剪纸工具等。
3. 课堂展示用的展板、照片墙等。
以上是《小学综合实践《家乡的传统手艺》优质教案、教学设计》的简要内容和安排。
通过本教案的实施，相信学生们将从中获得丰富的传统文化知识和实践经验，培养对家乡传统手艺的热爱和传承意识。
六年级美术上册《家乡的艺术》教案、教学设计
2.学生在艺术创作过程中，可能存在技巧不够熟练、创新能力不足等问题，教师应注重个别辅导，给予学生充分的鼓励和指导，提高他们的实践能力。
3.学生在合作学习过程中，需要培养团队协作精神和沟通能力，教师应引导学生相互尊重、相互学习，共同完成创作任务。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，总结所选艺术形式的特点、制作技巧等，形成汇报成果。
3.各小组汇报研究成果，其他小组认真倾听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用所学知识，创作一件具有家乡特色的美术作品。
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予个别辅导。
六年级美术上册《家乡的艺术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解家乡艺术的历史背景、特点及其在民间文化中的地位。
2.学会使用基本的绘画、剪纸、泥塑技巧，创作具有家乡特色的美术作品。
3.能够运用所学知识，对家乡艺术作品进行鉴赏、分析和评价。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、实践和合作学习，培养其独立思考、创新实践的能力。具体包括：
2.培养学生尊重民间艺术家和民间艺术作品的意识，树立正确的审美观念。
3.引导学生认识到家乡艺术在民族文化中的独特地位和价值，增强民族自信心和自豪感。
二、学情分析
在本章节的教学中，面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，对绘画、剪纸、泥塑等艺术形式有了一定的了解。在此基础上，学生对家乡的艺术表现出浓厚的好奇心和兴趣，但可能对家乡艺术的深入了解和鉴赏能力有限。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
家乡的艺术美术教案
1. 收集更多关于家乡艺术的信息和资料，进一步了解家乡的艺术文化。2. 尝试创作一件具有家乡特色的艺术作品，准备在下次课上进行展示。
教学反思
通过本课的学习，学生不仅了解了家乡艺术的特点和工艺制作方法，还提高了艺术鉴赏能力和创作能力。在教学过程中，教师应注重引导学生思考和分析，激发学生的创新精神和创作热情。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
家乡Байду номын сангаас艺术美术教案
教案标题
家乡的艺术美术
教学目标
1. 让学生了解家乡艺术，感受民间艺术的独特魅力。2. 学习民间艺术表现手法，提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力。3. 培养学生热爱祖国传统文化的情操，激发对家乡艺术的热爱和自豪感。
教学重点
了解家乡艺术的特点和工艺制作方法，学会欣赏和分析民间艺术作品。
教学难点
分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素，理解其艺术价值。
教学准备
教师准备：课件、民间艺术品实物或图片、相关视频资料。学生准备：绘画工具、制作工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。
教学过程
一、导入新课1. 通过展示家乡的艺术作品或相关视频，激发学生的学习兴趣。2. 引导学生思考：你了解哪些家乡的艺术作品？它们有什么特点？二、讲授新课1. 介绍家乡艺术的种类和特点，如木刻年画、苏绣、缂丝织造技艺等。2. 分析民间艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素，引导学生理解其艺术价值。3. 展示民间艺术品实物或图片，让学生欣赏并分析其艺术特点。4. 引导学生思考：这些艺术作品反映了家乡人民的哪些生活追求和民俗信仰？三、实践创作1. 分组进行实践活动，让学生仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。四、展示与评价1. 展示学生的作品，让学生互相欣赏并评价。2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创作热情和创新能力。五、课堂总结1. 总结本课所学内容，强调家乡艺术的重要性和价值。2. 引导学生思考：如何将家乡的艺术传承和发扬下去？
六年级上册美术教案-15家乡的艺术 ｜人美版(2014秋)
《家乡的艺术》课题：家乡的艺术教材分析：《家乡的艺术》是人民美术出版社出版的小学美术教材第十一册第十八课的教学内容, 本课为“综合、探索”课程“家乡”系列的第三课，家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。
教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。
一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，一个窗花，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，而我们的家乡陕西有着浓厚的文化底蕴,尤其是剪纸艺术更是家乡艺术的代表,因此，教师应引导学生去寻找、发现、感受家乡的艺术的美，并学会去欣赏它们、珍视它们、学习它们，本课教材从欣赏祖国各地的家乡艺术开始，逐渐聚焦到我们的家乡—陕西剪纸艺术。
学情分析：小学六年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，剪纸需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使孩子的有意注意、观察的顺序性都得到了发展。
剪纸必须把纸转来转去，不转就剪不出来。
这一转，就更加锻炼了孩子造型、构图的能力，同时也锻炼了孩子的空间方位知觉。
课型：新授课学习领域：综合、探索课时分配：2课时教学目标：知识与技能：能在教师的引导帮助下，了解家乡的艺术,并学习家乡的剪纸艺术。
过程与方法：通过欣赏、感受、示范等方法，初步培养学生乐于手脑并用的学习态度情感态度与价值观：通过学习制作家乡的艺术品，激发学生对家乡艺术的自豪感以及对家乡传统文化的热爱。
教学重点：了解家乡的剪纸艺术，学习制作一件剪纸作品教学难点：初步掌握剪纸艺术的基本方法以及设计原理教学方法：教法：讲授法、发现法、演示法、辅导法、导学法、陶冶法、任务驱动法、目标教学法学法：任务驱动法、探究学习法、归纳学习法、思考学习法、教学准备：教具：多媒体课件、手工用具学具：手工纸，小剪刀教学过程：出示幻灯片2出示幻灯片3、4 出示幻灯片5-7出示幻灯片8-16 出示幻灯片17出示幻灯片注意安全，由内向外剪，先剪花纹再剪外轮廓。
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家乡的艺术教学设计家乡的艺术教学设计篇一：六年级美术上册家乡的艺术1教案人美版教材分析：本课是“综合·探索”课程“家乡”系列的第三课。
家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。
教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。
一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，成为一个地区文化的载体。
因此，教师应引导学生去寻找、发现家乡的山山水水、房前屋后隐藏着的美，并学会去欣赏它们、珍视它们，这就是本课编辑的主旨思想。
教学内容与目标：认知能力：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。
通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。
能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。
提高学生的探究能力、欣赏能力。
情意：通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。
教学重点与难点：重点：1.寻找家乡艺术作品的过程是不容忽视的。
作为本课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。
2.分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。
难点：1.对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。
2.在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。
学习材料：上网查找家乡的艺术。
教学过程：一、组织教学二、引入课题：1.什么是“家乡的艺术”（教师可展示实物或图片）。
2.这些物品都有很大的欣赏价值和收藏价值。
3.这节课老师就和同学们一起来进一步了解、熟悉我们身边的民间艺术。
三、欣赏民间艺术作品1.欣赏课本中民间艺术的图片，分析。
1）这些艺术品美在哪里？2）它们有什么用处？2.教师引导学生从书上的图片中选择一件大家感兴趣的艺术品进行介绍。
3.引导学生分组展示自己搜集的或者自己喜爱的民间艺术品实物或照片，说一说。
4.同学或老师介绍大连的民间艺术：1）复州皮影戏：据史料记载，皮影戏源于汉，兴于唐，盛于宋。
辽宁的皮影戏是在明朝万历年间由陕西来东北戍边的士兵传过来的。
复州皮影戏艺术活动距今约有３００余年历史。
复州皮影戏主要分为南北两派。
目前，复州皮影戏有４个比较着名的戏班，分别是温家班、孙家班、韩家班和义和班；主要遗存的复州皮影戏手抄影卷尚有２００余部。
2）庄河剪纸：《庄河县志》记载“剪纸艺术，很早就流传民间广大妇女中”，比较盛行。
据史实研究认为：庄河剪纸的传承一是来自民族文化积淀的耳濡目染，文化天成；另外便是大量存在于“上炕剪子、下炕镰刀”的以妇女为主体所形成的家族式传乘体系。
其传乘形式是母亲传给女儿、儿媳，方法为面授口传，心领神会。
目前有七八十岁的民间剪纸艺人２０余名。
3）长海船（渔）民号子：长海号子，即长海县船（渔）民号子，是流行在长海地区的一种富有海岛特色的劳动号子。
长海由百多个岛屿组成，千百年来居民以渔猎为生，在与风浪的搏斗中，船（渔）民需要用号子统一劳动节奏，提高劳动效率，于是产生了各种劳动号子。
长海号子分为两类：一类是船民号子，主要是运输船上用的号子。
另一类是渔民号子，主要是渔民打鱼用的号子，渔船比较小，渔民号子内容比较单一。
4）复州东北大鼓：东北大鼓说唱艺术，一直主要分布在瓦房店市的复州城镇、永宁镇、西阳乡、赵屯乡、土城乡、太阳乡等地。
据《东北俗文化史》介绍，东北地区早在清军入关前就有人说书了。
大约是在民国时期，复州城内关永安及其５个徒弟的精彩演出，使得复州东北大鼓艺术的影响不断扩大，逐渐在民间广为流传。
最初演唱东北大鼓时，演员自带一种小型三弦，用一只脚踏节子板，边弹弦边唱，因此也被称为弦子书。
5）金州龙舞：金州龙舞起源于大连金州古城西门外村（现为友谊街道园艺村），辐射到周围乡镇街道及大连、沈阳、北京等地，已有１２０多年历史。
光绪七年（１８８１年），清朝毅军提督刘盛林率马步十二营驻防金州。
每逢元宵节，均在军营内表演龙舞。
扎棚匠陈德员和纸匠李田英就偷艺仿制了一条龙，从此金州诞生了龙舞，也称西门外龙舞。
至今为止，金州耍龙艺人已相传９代。
目前，金州龙舞的花样有盘龙、行龙、龙出海等近４０种，舞龙的伴奏音乐主要选用东北秧歌的曲牌。
6）复州双管乐：复州双管乐是在清朝乾隆年间由山东传过来的，至今约有２００多年历史。
双管乐以复州城镇为中心，辐射各乡镇、街道，并影响临近的庄河市、盖州市及稍远的海城市，甚至影响到更远的沈阳市。
复州双管乐自产生之日起，主要是为婚丧嫁娶服务的。
解放后，婚丧形式从简，鼓乐班失去了市常据了解，现在能演奏复州双管乐的民间艺人只有七八个。
在复州双管乐的演出、发展、繁荣过程中，形成了４个比较着名的双管乐班，分别是秦家班、李家班、于家班和刁家班。
四、仿制家乡的艺术作品1.播放老奶奶剪纸的照片或录象。
2.模仿制作一件你喜爱的民间艺术品。
五、体会对家乡艺术的感情1.展示学生收集和仿制的民间艺术作品。
2.当我们接待外国友人时，我们可以拿出什么样的礼物呢？3.希望同学们把它们继承发扬下去，使我们的家乡艺术更加繁荣、昌盛篇二：家乡的艺术教案20XX文档第18课家乡的艺术一、教学目标：1、让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。
2、学习民间艺术表现手法。
3、培养学生热爱祖国传统文化的情操。
二、教学重难点：依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。
三、教学课时：一课时。
四、教学准备：教师准备：课件、民间艺术品学生准备：制作工具、绘画工具五、教学过程：1、导入播放课件，激发学生学习兴趣。
2、授课了解临夏砖雕及其他雕刻的悠久历史。
临夏传统工艺美术历史悠久、源远流长。
临夏砖雕（亦称河州砖雕）是和建筑物紧密结合的一种实用艺术，它源于北宋，成熟于明、清，到近代它又吸收了绘画、木雕的艺术特色，使这一民间艺术形式更加完美。
而我州的其它民间艺术更寓悠久的历史和深厚的文化底蕴。
几百年来，生活在这里的各个民族，经过不断地融合，用辛勤的劳动和聪明的智慧，创造和传承着丰富的文化而红园和座落在市区八坊东南面的东公馆是临夏砖雕艺术保存最集中的地方，其中有不少是出自名家高手的佳作，显示了临夏砖雕艺术的独特风彩和精湛技艺。
这些文化遗产源远流长、博大精深，是中华文化的重要组成部分。
3、欣赏临夏砖雕艺术的分布4、欣赏各种临夏民间艺术作品巧夺天工的临夏砖雕；富贵华丽的木雕；造型奇异的根雕；精美绝伦的葫芦雕；丰富多彩的树雕；做工精致的保安刀；色香味美的清真饮食；形态各异的铁艺；天设地造的广通奇石；鲜活生动的树皮画；独具特色的服饰；唱响西部的临夏花儿；趣逸横生的东乡族剪纸。
六、学生作业可以动手试试做做，剪一剪。
七、展示评价活动目标：1、知识目标：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。
知道一种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等.2、能力目标：能在老师的引导帮助下，仿照家乡的乡土艺术,创作一件作品。
提高学生的探究能力、欣赏能力。
3、情感、态度、价值观：通过认识家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，感受家乡艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。
活动准备：1、课前观察家乡的各种建筑、饮食、服装的`特色，并把它的样子画下来。
2、收集家乡各个地方不同建筑、服饰的照片、图片、等资料。
3、多媒体课件。
活动过程：（一）了解家乡砖雕的特点和变化1、展示收集的作品，了解砖雕、木雕的特点（1）谁愿意介绍一下自己的收集的图片？（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们临夏砖雕建筑有什么特点？小结：我们家乡的砖雕建筑构成了家乡一道独特的风景。
此外，在我们的周围还有许多与木雕有关的建筑，让我们去看一看。
2、通过比较，感知砖雕艺术的变化（1）（出示制作课件）想一想：家乡的砖雕给你留下了深刻的印象（根据学生回答适当板书：气势雄伟、古色古香……）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；①你在哪里见过这样类似临夏的砖雕建筑？②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：在宁夏的清真寺见过这样的砖雕和木雕，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是青海见过这样的砖雕建筑，觉得非常得好奇，印象很深。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
（二）除此而外还有许多艺术，点缀着我们五彩斑斓的生活1、造型奇异的根雕；2、精美绝伦的葫芦雕；3、丰富多彩的树雕；4、做工精致的保安刀；5、色香味美的清真饮食；6、形态各异的铁艺；天设地造的广通奇石；7、鲜活生动的树皮画；8、独具特色的服饰；9、唱响西部的临夏花儿；10、趣逸横生的东乡族剪纸。
（三）家乡的剪纸学生活动A、选题材画草稿前，您必须要做一件事，即收集、整理出版的有关剪纸的书籍、画册、图片及剪纸原稿，收集得越多越好。
再从中挑选出一批您最喜欢也想上手试试的剪纸，放在前面细细观察琢磨。
B、起草稿选出一幅剪纸，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。
若刻对称的稿子，画一半即可。
初学的同学可以采用绘样摹剪的方法。
绘样有两种方法，一种是单线描绘，就是只画图形的外轮廓；另一种是完全按照剪纸的模样双勾描绘。
两种绘样摹剪的顺序，应是先双勾描绘，后单线描绘。
双勾描绘单线描绘要想保留草稿原稿，先把样稿拷贝到红纸或黑纸的背面上，然后再用订书机或大头针将几张红纸或黑纸订在一起进行剪刻。
C、剪刻剪刻时不要的部位必须剪断，要把剪刻下来的碎纸片轻轻去掉，不能生硬地用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响画面的美观。
D、揭离剪刻完毕后需要把剪纸揭开，因纸质轻薄，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，先将第一张纸角轻轻揭起，帮助揭开。
E、保存﹙一﹚粘贴保存揭离完毕后还需把成品粘贴在一张纸上，便于保存。
﹙二﹚简易保存如果作品篇幅不大，比较简单的方法是将剪纸压膜或塑封保存即可。
（三）镜框式保存一般市场上出售的装照片和画片的镜框都可以。
F、学生作业，教师辅导。