高中英语口语教学优质课教案
高中生外教口语教案模板
课程目标：1. 让学生掌握基本的日常对话技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生敢于开口说英语的自信心，增强实际应用能力。
3. 通过互动练习，提高学生的听力理解能力和口语反应速度。
教学对象：高中生教学时间：2课时教学准备：1. 教材或口语教材2. 多媒体设备，用于展示图片、视频等辅助教学材料3. 白板或黑板，用于书写重点内容4. 录音设备，用于播放示范对话教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频，展示日常生活中常见的场景，如购物、餐厅用餐、朋友聚会等。
2. 引导学生思考在这些场景中可能用到哪些日常对话。
二、新课学习（30分钟）1. 教师讲解日常对话的基本结构，包括问候、介绍、询问、回应等。
2. 通过例句和示范，展示如何运用这些结构进行日常对话。
3. 引导学生模仿示范对话，注意语音、语调和语速。
三、互动练习（15分钟）1. 分组练习，每组设定一个场景，进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调日常对话技巧的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生在家练习所学对话。
第二课时一、复习（10分钟）1. 回顾上节课所学内容，检查学生对日常对话技巧的掌握情况。
2. 通过提问，引导学生回忆和复述所学对话。
二、拓展练习（30分钟）1. 教师展示新的日常对话场景，如打电话、询问路线等。
2. 学生根据所学技巧，进行对话练习。
3. 教师点评，指出学生的优点和不足。
三、小组合作（15分钟）1. 学生分组，每组设定一个主题，如旅行、美食等。
2. 每组学生合作编写一段对话，并在全班展示。
3. 教师点评，鼓励学生发挥创意，提高对话质量。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调小组合作的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生预习下一节课的内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价其口语表达能力。
2. 通过课后作业，了解学生对日常对话技巧的掌握程度。
英语口语公开课教案高中
英语口语公开课教案高中英语口语公开课教案I. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并运用一些常用的英语口语表达；2. 提高听说能力，能够流利地进行日常对话；3. 增强对英语语音语调的感知能力。
II. 教学重点1. 日常生活场景下的口语表达；2. 正确的语音语调。
III. 教学准备1. 多媒体设备；2. 教师准备好相关教学素材，如图片、视频、对话示范等。
IV. 教学过程Step 1: 呈现新知 - 日常生活口语表达1. 教师通过多媒体呈现一些常用的日常口语表达，如问候、道歉、感谢、询问个人情况等。
2. 教师可以分享一些真实的场景，并邀请学生模仿示范进行口语练习。
Step 2: 听力训练 - 听懂日常对话1. 教师播放一段关于日常生活对话的录音，要求学生听懂对话内容，并回答相关问题。
2. 教师可以针对对话中的重点进行语音语调的解读和讲解，帮助学生提高听力和口语表达能力。
Step 3: 口语练习 - 实战对话1. 学生分组进行对话练习，可以使用课堂已学的口语表达进行自由对话。
2. 教师在每个小组之间切换，给予指导和反馈，鼓励学生积极参与。
Step 4: 交流展示 - 话题演讲1. 学生自主选择一个话题，准备短暂的演讲，并进行交流展示。
2. 教师可以邀请一些学生上台演讲，并鼓励其他学生提问和互动。
V. 课堂总结通过本节课的学习，学生们初步掌握了一些常用的英语口语表达，并能够在日常生活中流利地进行简单对话。
提高口语能力需要持久的努力和练习，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，逐渐提升英语口语能力。
VI. 作业布置1. 学生需要完成每日口语练习，每日至少使用一个课堂学习的口语表达进行实践；2. 学生从英语口语教材或其他资源中选择一个感兴趣的主题进行口语演讲，并准备一个短暂的演讲稿。
以上教案仅为示范，具体教学过程和内容可以根据实际情况进行调整和改编。
希望这节英语口语公开课能帮助学生们提高英语口语能力，更自信地运用英语进行交流。
高中英语口语课教案
高中英语口语课教案教案标题：提升高中学生英语口语能力教案目标：1. 帮助学生提高英语口语能力，包括流利度、准确性和自信心。
2. 培养学生在各种交流情境中自如表达并理解英语的能力。
3. 培养学生的团队合作、批判性思维和问题解决能力。
教学重点：1. 发展学生的口语表达能力，提高流利度和准确性。
2. 培养学生积极参与口语交流活动的态度和自信心。
3. 培养学生的听力理解能力，提高对不同语言风格和语速的适应性。
教学难点：1. 如何帮助学生克服口语表达的困难，提高英语口语自信心。
2. 如何设计活动使学生在真实交际情境下进行英语口语练习。
3. 如何通过有效的反馈和评估方式提高学生的口语能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 与主题相关的素材和资源，如视频片段、录音等。
3. 分组活动所需的卡片或任务卡。
4. 学生的学习材料和笔记工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一个引人入胜的视频片段或图片，引发学生兴趣并激发他们的思考和讨论。
2. 引导学生回忆和分享一段难忘的交流经历，并与他们的语言学习经验联系起来。
二、口语练习活动（30分钟）1. 设计学生间的情景角色扮演活动，如在餐厅点餐、旅行中询问路线等，鼓励学生运用所学知识进行实际口语交流。
2. 分组讨论活动，以开放问题为导向，激发学生积极思考和表达观点。
3. 实施学生间小组对话练习，每个小组成员轮流发言，给予他们充分的练习和应用机会。
三、听力理解与回答问题（15分钟）1. 播放一段相对较短的录音或视频，要求学生仔细听，并提问关于内容的问题。
2. 学生个别回答问题，并通过教师的评估反馈，帮助学生改进听力和理解能力。
3. 提供一些学生觉得较难的词汇和短语，进行针对性讲解和练习。
四、总结和反思（10分钟）1. 根据本节课的主题和活动，提醒学生他们所学的关键点和技能。
2. 鼓励学生分享他们在课堂上的成就和遇到的困难，并提供积极的反馈和建议。
3. 帮助学生制定个人口语学习计划，并鼓励他们在日常生活中多加练习和应用。
高中英语口语教案模板
教案名称：口语交际能力提升教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 提高学生的听、说、读、写四项技能，特别是口语表达能力。
3. 增强学生的自信心，提高英语学习兴趣。
教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板2. 话题卡片、图片或视频3. 课堂活动道具（如卡片、球等）教学步骤：第一课时一、热身活动1. 教师播放一段英语歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 学生自由交流，用英语介绍自己，如姓名、年龄、兴趣爱好等。
二、导入新课1. 教师展示一张图片或视频，引出本节课的话题。
2. 学生讨论图片或视频内容，用英语表达自己的看法。
三、话题讨论1. 教师分发话题卡片，让学生选择感兴趣的话题进行讨论。
2. 学生分组进行讨论，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
3. 每组选派代表进行发言，其他学生补充和完善。
四、角色扮演1. 教师根据话题设置情景，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生在扮演过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
3. 教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语交际技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第二课时一、复习巩固1. 教师播放一段英语对话或故事，让学生跟读，提高听力水平。
2. 学生复述对话或故事内容，锻炼口语表达能力。
二、拓展练习1. 教师提供一些与话题相关的英语短文，让学生阅读并总结大意。
2. 学生用所学知识回答问题，提高口语交际能力。
三、情景模拟1. 教师设置一个生活场景，让学生分组进行模拟。
2. 学生在模拟过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
3. 教师对学生的模拟进行点评，指出优点和不足。
四、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调口语交际技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生在家与家人或朋友用英语进行交流，提高口语表达能力。
高中英语口语微课教案模板
---课程名称：高中英语口语课时： 1课时教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 提高学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 增强学生的自信心，鼓励他们在实际情境中大胆使用英语。
教学对象：高中一年级学生教学内容：- 本节课的主题：介绍和问候- 重点词汇：Hello, Good morning/afternoon/evening, How are you?, Nice to meet you, etc.- 重点句型：How do you do? / I'm fine, thank you. And you?- 文化背景：学习不同国家和文化中问候的习惯。
教学工具：- 多媒体课件- 音频材料- 录音设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段轻松的英语问候对话音频，让学生初步感知今天要学习的主题。
2. 提问：What did you just hear? 引导学生回答关于问候的对话内容。
二、新课学习（20分钟）1. 词汇学习：- 展示重点词汇，如：Hello, Good morning/afternoon/evening, How are you?, Nice to meet you, etc.- 通过游戏或小组活动，让学生练习这些词汇的发音和用法。
2. 句型学习：- 教师展示重点句型，并带领学生朗读。
- 学生模仿教师，练习句型。
3. 文化背景介绍：- 讲解不同国家和文化中问候的习惯，如：美国人喜欢直接而简短的问候，而英国人则可能更加正式。
- 通过图片或视频展示不同文化中的问候方式。
三、巩固练习（15分钟）1. 角色扮演：- 将学生分成小组，每组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用问候的对话。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
2. 听力练习：- 播放一段包含问候对话的听力材料，让学生听后回答问题。
- 提问：What did the speakers say? / What are they talking about?四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如：问候的词汇和句型。
高中生口语外教教案模板范文
课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使他们能够在日常生活中自信地进行交流。
2. 培养学生的听力理解能力，使他们能够理解简单的英语口语对话。
3. 增强学生的跨文化交际意识，使他们能够尊重和理解不同文化背景的人。
课程内容：一、热身活动1. 时间：5分钟2. 目的：活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入学习状态。
3. 活动内容：教师用简单的英语进行自我介绍，并邀请学生用英语进行自我介绍。
二、话题导入1. 时间：10分钟2. 目的：引导学生进入话题讨论，激发学习兴趣。
3. 活动内容：教师用英语提问，如：“What are your hobbies?”（你的爱好是什么？），让学生用英语回答。
三、角色扮演1. 时间：15分钟2. 目的：提高学生的口语表达能力，增强实际运用能力。
3. 活动内容：a. 教师将学生分成小组，每组分配一个场景，如购物、餐厅点餐等。
b. 学生根据场景进行角色扮演，教师在一旁观察并给予指导。
c. 每组完成后，邀请其他小组进行评价，教师进行总结。
四、听力训练1. 时间：10分钟2. 目的：提高学生的听力理解能力。
3. 活动内容：a. 教师播放一段简单的英语对话或短文，让学生听后回答问题。
b. 教师提问，如：“What did the man say?”（男人说了什么？）c. 学生回答问题，教师给予评价。
五、小组讨论1. 时间：10分钟2. 目的：培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
3. 活动内容：a. 教师提出一个话题，如：“How to deal with stress?”（如何应对压力？）b. 学生分成小组，围绕话题进行讨论。
c. 每组选派一名代表进行总结发言，教师给予评价。
六、总结与反馈1. 时间：5分钟2. 目的：回顾课程内容，总结所学，收集学生反馈。
3. 活动内容：a. 教师总结课程内容，强调重点。
b. 学生分享学习心得，提出建议和意见。
c. 教师根据学生反馈，调整教学内容和方法。
Unit3口语课教案高中英语人教版2
Unit3口语课教案Voice Your Opinion on Sportsmanship一、Teaching Objectives:1. Students will be able to understand the concept of sportsmanship and its importance in various aspects of life.2. Students will be able to express their opinions on sportsmanship in English.3. Students will be able to listen actively and engage in discussions about sportsmanship.4. Students will be able to work in groups to develop a presentation on sportsmanship.二、Teaching Key Points:1. Definition and importance of sportsmanship.2. Different scenarios where sportsmanship is essential.3. Strategies for expressing opinions in English.4. Group activities to develop presentations on sportsmanship.三、Teaching Difficulties:1. Grammar and vocabulary usage in expressing opinions.2. Engaging in group discussions effectively.3. Developing presentation skills.四、Student Analysis:The students are high school juniors who have a basic understanding of English grammar and vocabulary. They are interested in different topics, but may struggle with expressing their opinions in English or participating in group discussions actively.五、Teaching Process:1. Warmup (5 minutes)●Begin the class by asking students about their favorite sports teams and players.Encourage them to share why they admire these individuals and what qualities they possess that make them great athletes. This will help set the tone for the discussion on sportsmanship.2. Presentation (15 minutes)●Introduce the topic of sportsmanship and its importance in various aspects of life(e.g., professional, personal, etc.). Use visual aids such as pictures or videos toillustrate the points made during the presentation.●Discuss different scenarios where sportsmanship is essential, such as in teamsports, individual petitions, and nonpetitive events like public speaking or debates.●Ask students to share their thoughts on what makes someone exhibit goodsportsmanship, both in terms of actions and attitudes. Record their responses onthe board or using an online tool like Padlet.3. Practice (15 minutes)●Divide the class into small groups of 34 students each. Assign each group ascenario related to sportsmanship (e.g., a student being accused of cheating during a test or a coach reprimanding a player publicly). Ask each group to brainstorm ways to handle this situation while still maintaining good sportsmanship, and then present their ideas to the class. The teacher can provide feedback and suggestions for improvement.●After all the groups have presented, lead a class discussion on the differentapproaches taken by each group and what they can learn from each other's examples. Reiterate the importance of exhibiting good sportsmanship in different situations.4. Production (10 minutes)●Explain that the next part of the lesson involves working in groups to develop apresentation on sportsmanship. Each group should choose a specific aspect of sportsmanship (e.g., fair play, respect, perseverance, etc.) to discuss and present to the class. The group should decide how they want to present their information(e.g., through a skit, a debate, a slideshow, etc.).●Set a time limit for each group to create their presentation and prepare anynecessary materials (e.g., scripts, images, etc.). During this time, the teacher can assist the groups with any difficulties they encounter or provide guidance on how to effectively municate their ideas in English.●Once all the presentations have been created, ask each group to share theirpresentation with the class while their peers take notes or record it using a video camera or smartphone app. After each presentation, lead a class discussion to summarize the main points made by each group and encourage questions or ments from the rest of the class.5. Consolidation (5 minutes)●Review the key points covered in the lesson (definition of sportsmanship,importance in various situations, strategies for expressing opinions in English, and group activities). Ask students if they have any additional thoughts or questions about sportsmanship or if there were any aspects of the lesson that stood out to them. Encourage them to continue exploring this topic outside of class and to apply what they have learned in their personal lives and future endeavors.。
高中英语口语教案
高中英语口语教案一、教学目标知识目标1. 学生能够掌握日常交流中常用的口语表达和语法结构。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的英语对话。
能力目标1. 学生能够提高英语口语表达能力，提升英语交际水平。
2. 学生能够在小组活动中积极运用英语进行讨论和交流。
情感目标1. 增强学生自信心，培养学生对英语的兴趣。
2. 培养学生尊重他人，积极参与集体活动的良好品质。
二、教学内容主题内容1. 日常问候与介绍2. 家庭、学校与兴趣爱好3. 日常生活与常见情境4. 常见节日与庆祝活动语言技能1. 听力理解2. 口语表达3. 情景对话4. 角色扮演语法结构1. 现在时态2. 一般疑问句3. 否定句4. 固定搭配三、教学策略启发式教学通过提问、讨论等方式激发学生思考，引导学生主动参与课堂活动。
情境教学创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中、运用英语。
任务型教学设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语口语能力。
小组合作鼓励学生分组讨论、互动交流，培养团队合作精神和交际能力。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 利用歌曲、游戏等方式引导学生放松，调动课堂气氛。
- 进行简单的英语问候，与学生进行互动交流。
2. 口语练（10分钟）- 针对本节课的主题，设计具有针对性的口语练。
- 分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用英语。
3. 听力训练（10分钟）- 播放与主题相关的听力材料，如对话、短文等。
- 学生听后进行简要复述，提高听力理解能力。
4. 课堂讨论（10分钟）- 针对听力材料或相关话题，引导学生进行小组讨论。
- 鼓励学生发表自己的观点，提高口语表达能力。
5. 总结与作业（5分钟）- 对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点。
- 布置作业，巩固所学知识，为下次课做好准备。
五、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的积极性。
2. 口语表达评估学生在口语练中的表达准确性、流畅性等方面。
高中英语口语课教案
高中英语口语课教案教学目标1. 提升学生的英语口语表达能力，包括日常对话、情感表达和意见交换等。
2. 增强学生的语言应变能力，通过模拟实际情景让学生学会即兴发挥。
3. 培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的交流差异。
教学内容1. 常用日常交流表达的学习与练习。
2. 角色扮演：模拟餐厅点餐、商店购物等情景。
3. 辩论赛：围绕一个话题进行正反两方的辩论。
教学步骤1. 热身活动（5分钟）- 开场问候，师生用英语简单交流，调动课堂气氛。
- 快速问答，教师提问，学生抢答，活跃思维。
2. 新知呈现（15分钟）- 教师介绍并解释本节课的重点词汇和句型。
- 学生跟读，注意语音语调的准确性。
- 分组练习，每组选择一个场景进行对话练习。
3. 情景模拟（20分钟）- 学生分组进行角色扮演，每组选择不同的场景进行表演。
- 教师巡回指导，提供语言上的帮助和建议。
- 表演结束后，其他学生提供反馈，共同讨论改进方法。
4. 辩论练习（15分钟）- 教师介绍辩论的规则和流程。
- 学生根据兴趣和观点分成正反两方，准备辩论材料。
- 进行辩论，教师作为裁判，点评学生的表现。
5. 总结反馈（5分钟）- 学生自我评价，分享今天的学习收获。
- 教师总结课堂表现，强调正确的学习方法和态度。
- 布置课后作业，要求学生准备下一节课的内容。
教学方法- 互动式教学，鼓励学生主动参与和表达。
- 分层次教学，根据学生的英语水平提供个性化指导。
- 利用多媒体工具，增加课堂的趣味性和互动性。
教学评价- 观察学生在模拟情景中的表现，评价其语言运用能力。
- 通过辩论活动考察学生的思维逻辑和语言组织能力。
- 课后作业的完成情况也是评价学生学习效果的重要依据。
高中英语口语教学教案模板
课时：2课时年级：高一年级教学目标：1. 学生能够运用所学英语知识进行日常交流，提高口语表达能力。
2. 培养学生英语思维，提高跨文化交际能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：1. 英语口语基本句型2. 英语口语常用表达3. 英语口语练习教学步骤：第一课时一、导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 学生用英语进行简单的自我介绍，巩固所学知识。
二、新课教授1. 教师讲解英语口语基本句型，如：Hello, how are you? What's your name? 等。
2. 教师引导学生练习这些句型，并注意发音、语调等。
三、课堂活动1. 分组讨论：学生分组，用英语进行日常对话，如：询问对方姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 角色扮演：教师设置场景，学生分组进行角色扮演，如：在餐厅点餐、在超市购物等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调口语练习的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学的基本句型和常用表达。
2. 学生进行口语练习，巩固所学知识。
二、新课教授1. 教师讲解英语口语常用表达，如：I'm sorry, could you please...? It's very kind of you. 等。
2. 教师引导学生练习这些表达，并注意语境和场合。
三、课堂活动1. 小组合作：学生分组，用英语进行情景对话，如：在图书馆借书、在电影院购票等。
2. 互动游戏：教师设计英语口语游戏，如：单词接龙、你画我猜等，提高学生的参与度。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调在实际生活中运用英语的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的口语表达能力、参与度、合作精神等。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语课教案第一部分：热身快速应答：1.How are you going to school everyday?Thank you very much for your help.2.Would mind my opening the window?What day was it yesterday?3.What's the weather like today?第二部分：朗读口语朗读技巧：1.声调与降调I have three English books, two Chinese dictionaries and five pens.Do you have a map in your hand? Yes, I do.2.连读：将前一个单词最后的辅音与后一个单词开头的元音连在一起朗读。
half an hour ran out of not at all3.失爆：当相邻两个爆破音在一起时，往往给前面一个爆破音留一个位置，但不爆破，稍停随即发后面的爆破音，这种现象称为“失爆”。
hot bath the next day a good deal of I don’t belie ve I don’t knowI want to say朗读练习：A smart housewife was told that there was a kind of stove which would only consume half of the coal she was burning. She was very excited, and said: "That'll be terrific! Since one stove can save half of the coal, if I buy two, no coal will be needed!"2.The little boy did not like the look of the barking dog."It's all right," said a gentleman, "don't be afraid. Don't you know the proverb: Barking dogs don't bite?""Ah, yes," answered the little boy. "I know the proverb, but does the dog know the proverb, too?"（注意划线位置的读法）第三部分：看图说话用My school life is rich and exciting …开头参考答案：My school life is rich and exciting.Every morning after I get up, I have somephysical exercise and then go to school with someclassmates by bike. In the morning we have fourlessons. I have lunch in the school dining roomand the meals are delicious there. I like to havelunch with my friends. To me, lunchtime is also a time to communicate. In the afternoon after we have our lessons, we have many hobby groups, such as table tennis, football, basketball and swimming. Our school life is full of varieties and I enjoy it very much.第四部分：TOPIC1.Topic: What do you usually do in your spare time?参考答案：In my spare time, I usually go to the park or climb the mountain with my mother. On the one hand, it’s really good for my health. Because I can play sports in the park. Also I can breathe fresh air and enjoy the beautiful sunshine. On the other hand, it may help me communicate better with my mother. In a word, doing such things is good for me. So I usually do it!2.Topic: Do you like keeping pets in your home ? Why(not)? 参考答案：I like keeping pets in my home. Even though keeping a pet takes time and costs money. I think pets will bring us a lot of fun. And it’s very necessary for children to have pets ,because sometimes we feel lonely and it also teaches us to be kind. Last year my uncle gave me a lovely dog . l like it very much. Every day after I have finished my homework ,I paly with it .When I am sad ,I talk to it ,and it makes me feel happy again . So I think pets can fill our life with pleasure.3.Topic:Make a plan for next Sunday.参考答案：Next Sunday I’m going to do many things. In the morning, I’m going to help my parents do some housework. After that I’m going to play basketball with my friends. In theafternoon, I want to do some shopping with my mother and then visit my grandparents because they are old and need some help. In the evening I’d like to watch TV and do some reading. I think next Sunday I will be busy but relaxed.第五部分：知识拓展1.关于地铁Underground:英式英语（英国伦敦地铁标识牌）Subway:美式英语（美国曼哈顿地铁标识牌）上海的地铁用了Metro这个词，以后坐地铁的时候可以留意一下，这是法国巴黎地铁的缩写（MetropolitainRailway），Metropolitain就是大都市的意思。
（法国巴黎地铁标识牌）还有一个词Tube也可以表示地铁的意思，这个词专指伦敦的一种地铁，因为这种地铁的候车站是拱形的，很像试管，而Tube的愿意就是试管。
(伦敦地铁）2.篮球知识PG（Point guard）控球后卫E.g: 纳什（Steve Nash ），基德（Jason Kidd）SG（Shooting Guard）得分后卫E.g: 科比（Kobe Bryant），韦德（Dwyane Wade）SF（Small Forward）小前锋E.g: 詹姆斯（LeBron James），安东尼（Carmelo Anthony）PF（Power Forward) 大前锋E.g: 加内特（Kevin Garnett），诺维茨基（Dirk Nowitzki）C（Center) 中锋This summer we have been sad to witness that two great centers retired, Yao Ming and Shaquille O'Neal.投篮：shoot传球：pass，thread the needle扣篮：dunk，slamdunk（灌篮高手）篮板：backboard 抢断：steal盖帽：block犯规：foul走步：travelling失误：turnoverNBA球队队名：Boston Celtics波士顿凯尔特New Jersey Nets新泽西网New York Knicks纽约尼克斯Philadelphia 76ers费城76人Toronto Raptors多伦多猛龙Chicago Bulls芝加哥公牛Cleveland Cavaliers克利夫兰骑士Detroit Pistons底特律活塞Indiana Pacers印第安纳步行者Milwaukee Bucks密尔沃基雄鹿Minn. Timberwolves明尼苏达森林狼Portland Trail Blazers波特兰开拓者Oklahoma City Thunder俄克拉荷马雷霆队Utah Jazz犹他爵士Golden State Warriors金州勇士Los Angeles Clippers洛杉矶快船Los Angeles Lakers洛杉矶湖人Phoenix Suns菲尼克斯太阳Sacramento Kings萨克拉门托国王San Antonio Spurs圣安东尼奥马刺Denver Nuggets丹佛掘金六部分：听力练习《功夫熊猫2》。