济南大学研究生优质课程评估指标体系及评分表091203
济南大学精品课程评估指标体系(草案)
教学研究
在近两次教学成果评奖中曾获省级（含省级）以上奖励，或有省级以上教学研究项目，或主编教材；并有公开发表的高质量的教育教学研究论文人均0.5篇/年（第一作者）以上
在近两次教学成果评奖中曾获校级奖励，或有校级教学研究项目立项，或参编教材；并有公开发表的高质量的教育教学研究论文人均0.3篇/年（第一作者）以上
设计的各类实践活动能基本满足学生的培养要求；实践教学能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力
实践教学含社会调查、实验、实习及其他时间教学活动。提供实践教学的获奖证书及规划
4
考试改革
积极改革理论考试和实验考试的内容和方法，实施考教分离，严格执行考试管理制度和试卷管理制度
能对理论考试和实验考试的内容和方法进行一定的改革，实施考教分离，有考试管理制度和试卷管理制度
提供使用信息技术教学手段相应的资料
6
教学效果
5-1
同行评价
同行评价
专家、同行教师评价较好，认为本课程的教学达到了教学大纲的要求，有助于培养综合素质高、创新能力强的学生。近三年教师教学质量评价人均成绩≥90分
专家、同行教师评价一般，认为本课程的教学基本达到了教学大纲的要求。近三年教学教师评价人均成绩≥80分
有稳定的副教授以上担任课程负责人，该课程主讲教师中高级职称教师比例∈【80％、90％】。
高级职称教师必须上课
4
1-3
教学与科学研究
教研活动
教学思想活跃，教学改革有创新，教研活动较好地推动了教学改革，取得了明显地效果。教研活动达到2次/月
教学思想较活跃，有基本地教学改革，教研活动能保证教学改革，取得一定地效果。教研活动达到1次/月
理论联系实际，能有效地调动学生学习本专业的积极性，促进学生积极思考，激发学生潜能，合理安排学科知识结构。教学过程较严谨、规范
学院(部)研究生教育工作考核指标体系与评分标准
培养工作 （40分）
（续）
5 教学管理 8 2.（6分）按规定时间报送培养方案、授课计划、课程大纲、培养计划、导师双选结果、课程成绩、 专业实践计划、选题报告和中期考核等材料，以及按规定时间完成创新能力考核、专业实践考核等 工作，计6分，未及时提交扣0.4分/次•人、存在虚假行为扣2分/次•人、出现监考（巡考）失职扣2分/ 次•人、出现一般教学事故扣2分/次•人，扣完为止。 研究生院 1.（7分）获批校级及以上研究生一流课程、核心课程或专业学位教学案例库等项目，计2分/项，满 分4分；项目按期完成建设并验收，计3分，没有完成的，不计分。
2. 研究生学位论文出现学术不端行为并对学校声誉造成严重影响的，当年度研究生教育工作考核排名倒数第 一，总分比自然排序最后一名低3分。
3. 出现严重教学事故，当年度研究生教育工作考核排名倒数第一，总分比自然排序最后一名低3分。
注：以上所涉及研究生取得成果必须以安徽理工大学第一完成单位，本人排名第一或导师排名第一本人排名第二；计分标准里学术论文必须为源刊。
小计
20
1.（4分）授课计划、课程大纲、教案、学院领导和教师的听课记录等文件资料齐备，计4分，资料 不齐备的，视情节严重情况酌情扣分。
研究生院
4
培养过程
16
2.（6分）授课教师职称满足要求，且能按时按量完成授课任务，计6分，出现擅自停课扣2分/次、擅 自调整上课时间或地点扣2分/次、擅自安排其他教师上课扣1.2分/次，扣完为止。
小计
40
1.（3分）举办院级研究生学科竞赛、学术论坛等活动，计0.6分/场；承办校级研究生学科竞赛、创新活动等， 计2分/场；此项满分3分。 7 创新活动 6 2.（3分）研究生参加国内学术会议计0.1分/次•人；参加国际学术会议，其中境内计0.2分/次•人，境外计0.3分/ 次•人；选派研究生赴境外交流学习计0.5分/次•人；此项满分3分。
济南大学2012015学年第二学期硕士研究生课程表
济南大学2014-2015学年第二学期硕士研究生课程表
注：1、本学期教学活动为19周，自第一教学周（3月9日）开始上课，第十八周至第十九周停课考试。
2、任课教师应严格按课程表上课，不得随意调停课。
专业课任课教师调整上课时间、地点等须在学院备案，学院秘书负责通知研究生处。
公共课任课教师调整上课时间或地点等应经研究生秘书上报研究生处批准。
出现教学事故按按有关文件处理。
3、公共课教学分班一览表
■实用英文写作（一班）：材料科学与工程（080500）化学（070300）化学工程与技术（081700）发展与教育心理学（040202）工商管理（120200）五三所
■实用英文写作（二班）：土木工程（081400）机械工程（080200）控制科学与工程（081100）信号与信息处理（081002）软件工程（083500）计算机科学与技术（081200）应用数学（070104）物理学（070200）马克思主义基本原理（030501）中国语言文学（050100）应用经济学（020200）艺术市场管理（1202J9）音乐评论（0501Z2
■英语口语口译（一班）：材料科学与工程（080500）化学（070300）化学工程与技术（081700）五三所
■英语口语口译（二班）：机械工程（080200）思想政治教育（030505）土木工程（081400）水利工程（081500）信号与信息处理（081002）计算机科学与技术（081200）社会学（030300 环境科学与工程（083000）控制科学与工程（081100）音乐评论（0501Z2）
■英语口语口译（三班）：管理科学与工程（120100）工商管理（120200）应用经济学（020200）。
(完整版)济南大学学生课程考核与成绩管理实施细则
济南大学学生课程考核与成绩管理实施细则第一章总则第一条为正确地评价学生成绩，保证学生成绩管理和使用的规范，依据《济南大学普通全日制学生学籍管理暂行条例》，特制定本实施细则。
第二章课程考核管理第二条学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人学籍档案。
考核成绩在及格以上者，即取得该门课程的学分。
考核成绩不及格者，不能取得学分。
第三条学生参加考试应严格遵守考场纪律。
凡无故不参加考试或参加考试不交卷者，以旷考论处，课程成绩以零分记载，并备注“旷考”字样。
凡考试有违纪、作弊行为者，立即取消考试资格，该课程成绩以零分记载，并备注“作弊”字样。
第四条考核分为考试和考查两种形式。
考试一般应采用闭卷、笔试的形式，对某些课程，经各学院分管教学的副院长批准，并报教务处备案后，也可采用开卷、口试（包括答辩）或者笔试、口试相兼、大型作业（设计）、上机考试等方式。
考试课程的总成绩，以期终考试成绩为主（约占70-80%），适当参考平时成绩（约占20－30％，两课成绩可达50％）。
个别课程不适宜按考试进行的可采用考查方式。
考查可采用笔试或口试形式，随堂进行考核，一般不要求统一印制考卷。
考查课的成绩，可由任课教师根据期终考核成绩与学生完成课内作业情况、平时测验、课堂讨论、实习报告等情况评定。
也可根据学生的平时成绩（包括课堂提问、作业、阶段测验、试验、实习、习题课、课堂讨论以及平时的小测验情况等）评定。
第五条学生修习一门课程，原则上必须参加听课，完成作业，参加考核并成绩合格，方能取得该门课程的学分。
缺课累计达到或超过一门课程教学时数三分之一者；缺交作业次数达三分之一及以上者，该门课程以零分记，该门课程的学分绩点按零参加平均学分绩点的计算。
()∑∑⨯课程学分数课程学分数课程学分绩点第三章 课程成绩的评定与记载第六条 考试课程成绩的评定一律采用百分制。
学生成绩总表以百分制记载。
课程评估指标体系
课程评估指标体系
一、参考《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》，课程评估包括以下基本要点：
1.课程体系与教学内容；
2.教学方法与考核手段；
3.课程教学对学生能力和素质的培养；
4.教材的选用与编写；
5.教师队伍。
二、课程评估计分方法及标准
课程评估计分公式为M =，mR ,满分100。
i m
其中m i为第i项指标的评分系数，其取值为m3 (1.0, 0.0) , m i =1.0时说明该项得满分；匕为该指标的分值，其值指定。
课程评估结论分优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
优秀：M >85，且所有的me 0.4 ，不存在mi < 0.2的情况；
良好：70< M<85,且mi=0.4的个数不超过3个，mi<0.3的不超过1个；
合格：60< M<70;
不合格：M<60
三、课程评估指标体系。
济南大学教研教改项目评审量表
济南大学校、院级教研教改项目结题验收标准（试行）为加强济南大学教研教改项目管理，争取出现更多优秀研究成果，特制定济南大学校、院级教研教改项目结题验收标准。
一、济南大学校级教研教改项目结题验收工作由教务处组织，院级教研教改项目结题由各学院教学指导委员会组织。
二、教研教改项目结题验收条件1、到期并已完成或虽未到期但已完成并有实践效果的校、院级教研教改项目，方可申请结题验收。
2、因故未完成的校、院级项目，负责人要写出延期验收申请报告，交学院和学校各一份，所有教研项目只能延期一次，超过一次将取消其项目立项资格。
3、学院可在每年正常结题的院级教研项目中推荐部分体现当前先进的教改方向、具有较突出的实践效果、可操作性强、有一定推广借鉴价值的项目参加校级验收，推荐数量原则上不超过所验收院级项目的50%（校级项目不计入内）。
学校将组织专家进行下一步的校级验收，通过校级验收的可认定为校级项目。
4、结题验收需提供以下材料：（需装订成一套，结题材料的封面上，要有验收材料目录（格式见附件：结题材料封面）（1）结题简表（见附件：济南大学教学研究项目结题简表）（2）“济南大学校级教研教改项目结题验收评审指标”（3）结题报告主要包括以下方面：●课题研究的目的意义；●研究方案及实施情况，研究内容及完成情况；●研究的理论基础与方法的创新；●在提高教育教学质量和教师的教学水平、促进师资队伍建设、促进教学手段建设等方面的意义和作用；●成果已经取得或预期推广应用的领域、前景及效果；●拟进行的后续研究工作；●经费使用情况；●课题组人员及其分工（可用表格展示）。
（4）研究结果要件指立项申请书中预期要完成的研究结果，或按研究工作常规应该提交的研究结果。
要件可以是：体现研究目标的改革（或创新）方案、应用程序软件、改革人才培养模式的整体性专业教改方案、新建的教学平台框架（课程体系）及分析说明、新的一系列课程模块以及教学要求和配套教学大纲、新的实习实验方案及大纲和任务书、培养学生创新能力的创新教育方案等（要件均以附件形式提供）。
课程类优秀成果评选量化指标体系
（30分）
（2）成果的呈现涉及背景、实施过程、实施方法、实施效果、创新点、特色等，能够凸显课程建设的实效性。符合党的教育方针、政策，以科学发展观为统领，密切联系实际，注重理念创新，有较高的学术水平和社会效益，有较好的学风和文风。（30分）
3.课程成果价值和作用的体现。
（50分）
（3）成果符合基础教育课程改革精神，符Biblioteka 学生全面发展的素质教育精神。（10分）
课程建设优秀成果评选量化指标体系
课程类优秀成果评选量化指标体系含：一级指标4项、二级指标7项，满分为100分。
序号
名称
一级指标
二级指标
得分
一
课程建设优秀成果申请表
1.课程成果申报的理由。（10分）
（1）申请的理由阐述充分，体现成果的主要内容、特色及创新点、应用情况等内容。（10分）
二
课程建设优秀成果研究报告或总结
（7）各材料之间相互关系联系密切，对工作报告（或总结）内容，对成果的申报起到了很好的支撑和印证作用。（5分）
得分
总评
（4）在课程建设、学校管理、学科教学等某一方面填补某一空白，或在原有基础上有创新，或在某一问题的研究上有科学的独到见解。（20分）
（5）成果具有典型性和借鉴意义。并能够在本地区或全市范围内起到引领、辐射作用。（20分）
三
相关支撑材料
4.课程成果的支撑和印证。
（10分）
（6）材料充实、真实，整理规范。（5分）
济南大学课程建设指标体系及评价标准
济南大学课程建设指标体系及评价标准
2007.3
说明：1、A、B、C、D分别表示4、3、2、1四个分值。
在评价标准中，只给出了A级（4分）和C级（2分）的标准，介于A 级、C级之间即为B级（3分），低于C级即为D级（1分）。
2、最终得分≥90分，且同时满足下列三个条件的为优质课程：（1）“师资队伍”中B＋C个数不大于4项，C不大于2项，无D；（2）“教学质量”无D；（3）有突出的特色项目。
最终得分≥80分，为达标课程。
3、教师和学生评教成绩有一人次≤70分，该课程则不具备申请达优课程评审资格；教师和学生评教成绩有一人次≤60分，该课程则不具备申请达标课程评审资格；
4、特色项目：与本课程（学科）相关的优势特别明显或有重大影响的项目。
其评价等级，国家级取A，省级取B，校级取C。
特色项目分值可累加，但不计入等级状态表达式，供验收时参考。
5、凡申请优质验收和复查的课程必须开设网络课堂，否则不具备申请条件。
6、论文篇数折算方式：一篇论文，刊登在公开发行刊物上为1篇，刊登在全国核心期刊上为2篇。
7、全校各课程组依据本指标体系加强课程建设。
优质课程（达标课程）验收时据此写出自检报告，进行自我评价，
8、校课程建设指导委员会、院（系）教学指导委员会依据本指标体系对课程进行监督、指导、评价、验收。
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济南大学研究生课程评估指标体系及评分表
说明
1、A、B、C、D分别表示四个等级。
在评价标准中，只给出了A级和C级的标准，介于A级、C级之间
即为B级，低于C级即为D级。
2、常规课程：最终得分≥90，且同时满足下列4个条件的为精品课程基本条件：（1）“师资队伍”中
A个数为2项；（2）“教学质量”无C；（3）教学效果≥12分。
3、常规课程：最终得分≥80分，教学效果≥10分，且无D，为优质课程基本条件。
4、特色课程：最终得分≥90，每项均为A，即视为满足精品课程基本条件。
5、特色课程：最终得分≥80分，教学效果≥20分，且无C，为优质课程基本条件
5、各课程组依据本指标体系加强课程建设，课程验收时应据此写出自检报告，进行自我评价。
6、学校依据本指标体系对课程进行监督、指导、评价、验收。