马作文之车马很慢作文

马作文之车马很慢作文
马作文之车马很慢作文

车马很慢作文

【篇一:2015 苏锡常镇二模作文讲评】

二模作文讲评用卷

一,原题重读:

19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的

文章;文体不限,诗歌除外。“从前的日色慢,车、马、邮件都慢??”木心的一首《从前慢》打动了很多人的心;可是,现实生活中

人们还是分秒必争,不肯输了人生岁月。

二、立意分析:

材料由两句话组成,由“可是”进行转折衔接,将“从前”与当下的现

实生活进行对照。木心的《从前慢》(春节晚会上,歌手刘欢深情

演唱了“同名曲”,因此《从前慢》这首诗走进了千家万户),这首

小诗概括了我们当代人普遍的感受,即对于快节奏下慢生活的向往。日色慢,是说时间缓缓流逝;车、马、邮件这几个事物是旧日生活

节奏和缓的代表性意象。慢,从字面上来感受,当然是生活节奏不快。但若介入一种情感机理,慢有慢的成因,还有就是一种“心若止水”的那种沉静、悠然的姿态;或者也有如朱自清的那种“匆匆”的对

于日子跟光阴的一种别样怜惜的情调。“从前”究竟是怎样一个时间段,是模糊的;比方说,可能是解放前、文革前、改革开放前,或

者就是十年、二十年前,等等。另外,由于木心的人生阅历很丰富,“从前”可能提供的参数也很多,或者是出国前、回国前、狱前,等等。但是在写作中,不需要对应这些具体的界定,一个简简单单的“以前的那些日子”就够了。

“从前慢”与眼下愈来愈快的世界、生活相比,从前的慢有时候转化

成了一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲学,细细品味、琢磨,这“慢”里透着人性的静美、朴素、浪漫、耐性等等。现

在工作和生活节奏都很快,人心浮躁,这几句诗一下子就能打动人

的内心,让人停留审视自己的脚步。

第二个分句“现实生活中人们还是分秒必争,不肯输了人生岁月”,

可以从三个层面来理解:第一个层面,分秒必争、积极进取的人生

态度,是非常可取的,所谓人生苦短、时间宝贵,为了实现理想、

实现人生价值,必须与时间赛跑;但是,分秒必争的人生,并不见

得就赢了人生岁月,就能让自己的人生岁月充满生命的质感。第二

个层面,可以理解为被高速度、快节奏现代生活所“绑架”的一种机

械的人生,人们为了“跟上”机器的节奏、赶上社会的步伐,而不得

不“赶时间”,“赶地铁”“赶考试”“赶应酬”??现代社会背景下的“匆忙

人生”,人们被动地与时间赛跑,但却未必能赢得人生。第三个层面,从这个句子的出处进行思考,句子来自于余光中的“分秒必争吗?当

心别输了岁月”,前后分句之间形成一种相反相成的逻辑关系,“分

秒必争”,很有可能输了“岁月”、输了“生命”。

现代人,在当下这个社会里面很紧张,总是争分夺秒地追逐自己的

梦想与人生,总想一定要怎么样,一定要得到、实现自己的欲望、

目标等等,可是很快的时间就过去,最后人生岁月可能就这么流逝

掉了。“岁月”对应的词汇不是短暂的光阴,而是跟生命、跟文化有

关系,而“分秒必争”是跟眼前的利益有直接的关系。“分秒必争的人生”,更多时候表现为急功近利;很多人追求结果的实现,而不在意

或者忽视、漠视过程的体验、感受。其实,在生命的路上不必分秒

必争;当觉得乱的时候,就停下来把自己整理清楚,找到自我,那

么生命才饱满。要特别注意的是,这句话并不是否定“抓紧时间学习

或工作的必要性或称赞人争分夺秒的可贵精神”;它让人们反思“在

分秒必争中,莫忘岁月。”

还需要特别指出的,“从前”对应的不光是年代、时间,也对应人在

成长的过程中必然会遇到的情况。现在的生活,时空被科技高度浓

缩化,高度发达的通讯方式、交通方式,让人们越来越追求目的,

以至于忘了自己在这个当中成长的过程。生活中的很多人在心底里

还是十分向往那种单纯追求过程的感觉的。

三、例文分析:等一等你的灵魂

“从前的日色慢,车、马、邮件都慢??”木心的从前慢勾勒的是一幅

静谧安逸的生活,而如今的社会却与之背道而驰。

现实生活中的人们分秒必争,似乎只有用尽了每一分钟才能体现他

们的生命价值。他们像《爱丽斯梦游仙境》里的小兔子一样,看看

表拼命地向前冲,嘴里还念叨着:“来不及了来不及了,我来不及了??”好似落了那一秒就被甩出十万八千里一般。身为其中的一只的

我们难道不该扪心自问一句为什么吗?

为什么?源自于人们日益膨胀的欲望,哲学家称之为物欲症。人们

在得到从未有过的物质之后,总是渴望得到更多更好的,他们的欲

望在不断膨胀,他们的贪心永远无法满足。他们看似的奔波忙碌只

为取得一件件外在的物质来证明自己的岁月。

然后这势必会引起许多问题。

快餐式的生活,使灵魂变得行动缓慢甚至滞留原地。人们带着一具

被日益腐朽的空壳行路,没有灵魂的滋润,会愈趋浮躁。正如梁文

道所说:“浮躁是流行的症候。”人们不知道自己所行的方向,没有

办法平心静气地思考生命的方向,最终只会迷失自我。

就像少年成名的罗琦,小小年纪便接触浮华喧嚣的社会的她早已忘

记在平静缓慢的岁月的淡泊。在这个快速浮躁的社会迷失自我,吸

毒而导致身败名裂。

所幸的是,人们也注意到自身灵魂与步伐的不一致,认识到过快生

活的危害。可我们应该怎么做呢?孙道荣说:“丢弃我们不该拥有的,才能得到我们不该丢弃的。”放下物欲的渴望,放下名利的执念,才

能使我们的身体轻盈,让灵魂追上。

放慢脚步,等一等你的灵魂才能体会到生命中更多精彩的过程,才

能让生命更加有意义。川端康成浅浅一句:“凌晨四点看海棠花未眠。”瞬间润湿了多少心灵,有多少人在日益浮华,分秒必争的社会

早已丢弃了,当初的闲情逸致,早已丢了原本的安逸。

放慢脚步等一等你的灵魂,只有这样,当你老了,走不动了,炉火

旁打盹,回忆起青春时才能感叹生命无悔!

等你等你的灵魂,重塑从前慢。

“慢慢”人生路

有人听闻木心的《从前慢》感慨过往“慢节奏”生活的舒适与静谧;

亦有人抛弃对“慢生活”的渴求,奔波于现实的疆场,分秒必争??人啊,似乎都向往着,在两种生活中找寻着一种平衡。

我不禁诧异,现实生活中的人们为什么像机器般无间隙得有规律地

运动着?

因为他们知道“时光易逝,绿了芭蕉,红了樱桃。”因为他们害怕林

徽因所说的“我们还未好好相爱,时间便流逝了”,更因他们惶恐“回

首朝夕,空空然,了无痕迹??”所以他们整日奔息,断然不肯输了岁月,所以他们争分夺秒,苦了身心,累了自己??可谓大愚矣!

相反地,智者却会在忙碌中觅得一丝赏凉圣地,能够为自己日益紧

绷的神经找寻放松的佳地,更学会走出属于自己的“慢慢”人生路。

智者当若蒲松龄,不汲汲富贵,不耿耿名利。我自“慢”游山水,潇

潇洒洒体味世事;智者当若黄侃,五十之前不著书,毕生存疑惑,

对待学术孜孜不倦,从不留恋于“快”;智者更若王永年,“每天坚持

翻译一点”,不求速,只求精??这样的“慢生活”,似乎已达到了一种

精神上的高度,活出了一种别样的姿态。

然而,也有人质疑“有时慢是会腐蚀人心。”事实上,只要学会调整

好对待生活的焦距,把握好尺度,“慢”同样令人身心愉悦。

你看,川端康成凌晨三点看海棠花未眠,“慢”观花开花落,给劳作

的自己,放松身心;你看,梭罗在瓦尔登湖垂钓,给疲惫奔波的自己,一个修心的佳地;你看苏轼举酒属客,歌窈窕之章,放下世事

的羁绊,从“慢”中感悟人生真谛??

正像白岩松所说的:“有时候,不要急,不是不思进取,而是为了放

松身心更好地前进。”我感叹了他把人生的这里概括得如此简单明澈,给疲惫奔波的人提供指引。是啊,“人生不是竞技场,何必把赚钱当

成最大的荣光。”

我们应当看到工业革命的快速进行,让泰晤士运河变成一滩污水,

我们应该感受到工厂只讲速度,不求质量所带来的惶恐与畏惧??

那么,我们应该学会“慢慢”走人生路。煮茗檐下,弄笔窗前,偶遇

园翁钓叟,谈笑无还期!细嗅蔷薇在物欲横流的社会中,每个人都

在马不停蹄地追求速度。在这样掘金的时代,慢的抒情方式正在消失,然而多数人却浑然不知。也许快速能让他们获得暂时的充实感,满足感,却也令他们错失了许多细嗅蔷薇的美好享受。我欣赏李云迪,不仅仅是因为他赢得肖邦金奖,具有超高的音乐天赋与造诣,

而是为他能对生活有从容享受的态度。与音乐厅中的他不同,他爱

在周末放下钢琴,去摆弄食谱,在微博上晒美食照,与“云粉”互动,甚至在生日当天上传了一张半裸健身照。即便在巡演来临之际,他

也不忘从容地做一个慢生活的主角,就像在弹奏肖邦金曲时所展现

出来的状态,优雅而从容,如他所言,“只想做最自然的想要的自己”,而他也真正以慢节奏的方式成为了他口中的王者。与岁月竞争,那人生必定是一盘输局。浮光再潋滟,也淌不过流年。又何必自甘

被岁月绑架,去做时光的奴隶呢?何不慢下来,嗅一嗅墙角的那株

蔷薇。而我所言,并非是认为分秒必争是种坏事,只是在物质主义

形势下,极端的快速会使我们衍生欲望,甚至欲望不断扩大,膨胀,以至于它成为我们人生目的,乃至行为的准则。长此以往,人性就

会变得孱弱,被欲望所奴隶,当物欲成为社会的图腾,人类就不再

高尚和神圣。然而快速发展确实有一定的弊端,如今我们队世界的

认知前所未有的广泛深入,而我们的内心却日益模糊。我们高举着“快”的旗帜,却不想世界快速发展变得高科技却再无诗意。我们曾

经深情地仰望星空,思考我们在宇宙中的位置;而现在我们只会低

着头,担心如何才能在这片土地上活下去。谁曾想,鸢飞鱼跃,草

长萍移,虫竹兽奔,叶绿花开,日升日落,潮来汐退,四季轮回。

生命荣枯消长,轮回更替,才是自然常态,而我们又何必苦于对速

度的疯狂迷惑和过分追逐?何不停一停,等一等我们的灵魂,何不

慢一慢,回省自我,观察内心,我们暂歇自愈,只为要走更远的路。慢下来,让我们细细品嗅蔷薇的幽香。让我们与林徽因一起“携着一

颗淡定从容的心,走过山水重复的流年,笑看风尘起落的人间”。

论慢

慢这个东西,很难下出一个清晰的定义。一个老人拄杖而行,颤颤

巍巍,是一种慢;几位熟人,在树下小饮淡酒,闲话家常,也是一

种慢了;一家人喧闹出游,孩童奔走,大人稳行,逛了一下午,这

又何尝不是一种慢?

慢和静有些相似,静时总是慢的,但慢时却不全是静的。

慢与温馨,仿佛也有些许瓜葛;可慢也总是无须带入情感的,用温

馨形容,也终是过了。

与其拘泥于想慢,不如想想快。快是什么?快是把一件事缩短了时

间做,是对自己的一种促进与压迫,让自己获得常规状态下所不能

收获的,因而为快。

于此处而言,或许慢就是一种生活常态。慢是无思无想的自然状况,所以常常被忽视;但它不可或缺,它往往占据生活的大部分。我们

对慢的感受,似乎更倾向于静心时对生活的感受,所以静、和睦、

温馨的感觉油然而生。但慢比这些更广、更纯粹。

然而,现实生活中,很多人心中向往慢带来的美好,却仍分秒必争;快步向前,仿佛成了他们的常态;他们往往疲惫不堪。

看到这一个问题,令人最不解的地方是:“快”是会让人疲惫不堪,

让人不喜的东西吗?我实在不敢苟同。

于我看来,与其说快是一种自我压迫,不如说是一种自我提升。快

作为一种打破常驻态的方式,人们选择它是需要一个原因的。人向

来是不会真的讨厌常规的,除非常规之中有他所不喜,或常规之个

有他所深爱。一个快快洗漱,吃完早饭飞奔去学校的少年,其实是

想早些见到心仪的女孩;一个快步走出餐厅、掩起口鼻的妇人,其

实是不能忍受烟味。我们用快来逃避不喜,追寻挚爱,快应是一个

良性的选择。

那现实中的这种“快”,又为何会让人疲惫乃至怨愤?因为这种“快”,并不源于喜爱与不喜,这种“快”,只是对“落后就要挨打”的畏惧,

这种“快”更像是被威胁者吓得抱头鼠窜的“快”,这是真的压迫,但

人们都说不清,究竟是谁在压迫他们。

我不明白,这种快从落后的时代传到现在,又想传承到哪一个未来?这种快,终究是一种自我的缺失。对大多数人而言,此时的我们需

要的是一种慢。这时的慢不仅是生活的常态,更是一种生活心态的

常态。惟有如此我们才能体味生活,体味内心,而这才是快的根本。慢而不朽

有一首歌这样唱道,就让永恒时间刻下你的模样,就怕时间如梭,

转眼而过,而无法记得你的模样,所以,把时间缓慢沉成永恒,让

我慢慢描摹。

可现在,在这个迅速发展的时代里,一切都疾步快走,公路上车水

马龙,汽车喧嚣着,不耐烦着。人们等不及红灯绿,匆匆走过人行

道或跨过护栏,路边的快餐店里,人们点个餐,拨两口饭菜,起身

走人。

这样快步如飞的节奏好吗!这种节奏生活便好吗?

何不放缓步伐,慢慢的走在人生之路上,所见之景必定走走马观花

要多。

就如林青霞,他在早年作品中表现出的风姿让人大叹大赞!恋恋不忘。然而她并没有因此加快他的步伐,她慢慢的学习习京剧眼神,

细细揣摩,而有了那一双饱含情感.有神的眼。

又如陈道明,在为了成名而狂热的演艺圈中,他是独特的一个。他

常以戏子自居,戏中,他敬业投入;戏外,他不像那些为了大红大

紫急功近利,争得你死我活的人,而把大多时间花在书法人弹琴上。也就是这沉稳慢调,给他带来了人们的赞美与敬佩!

慢生活,不只是在人,还在文化。如今,快速阅读电子书等充斥着

我们的生活。在这么迅速的浏览中又记住了什么?又记得了什么?

何不在一个宁静的早晨或午后,选一本经典之作任自己徜徉于书海,让自己的思想与作者结合或碰撞。

龙应台说,文化不只是唱唱歌,跳跳舞,还应该是人的精神面貌及

文化修养。

希腊老农在其慢调的生活中,种下一抹粉蔷,这是他对美的理解。

而看看那些古镇,铺设了一条条商业街,拆毁了一个个历史遗迹。

从前优长慢调的摇橹小调也变了。别的只是为了挣钱而不再有它原

本的味道。

当然,社会是需要发展的,是需要快的,但过分的快必然引起问题。

我们应该缓一缓,在当下,煮一壶清酒,以慢调做引,细细品味,

在慢中生出不朽。

让根慢慢长

从前,万事万物都很慢,所以一生只爱一个人,一生只够做一件事。告别了从前,一切变革与演替迅速更迭演绎,在繁华的光影下回望

从前,只觉荒芜一片,我们做了很多事,却无法找到自己的价值,

我们邂逅了很多人,却无法相执一生。

钢筋水泥筑成的高墙是繁荣的地标,却是横亘在人心间的距离,一

切都是速成的。教育体系中渗透着速成的指标,为国家前线建设不

断输送高分人才。古时儒者先贤一生的智慧与修行被打包成浓缩的

课本,拷贝进大脑,成了附庸风雅的资本。曹公十年著成《红楼》,一梦如今,万种风情却荡然成了历史,一句“苍凉之雾,便被华林”

借以用来迷失去忙碌与追逐的人们未尝不可。

然而,只有腐蚀是迅速的,一切精华结晶都需要岁月打磨,我们以

为的迅速制造人才,实则正是对文化的腐蚀,对各种贯纵覆盖广阔

的沟通方式,却又偏是人心的腐蚀。我们本不需要应酬那么多的人事,却偏偏被盘根错节的关系网牢牢捆缚,没完没了的宴席,缺席的,唯有亲情和真实的友谊。

其实,我们愿意放慢,谁愿意前踬后扑,匆忙之间俯仰一生。秀于

他林的红杉,禁不起风吹,因为它的根并不在意放慢沉淀而深扎于

土地,以求稳固。风起时,它会惊醒,它浮于浅表的生命缺乏厚重,我们亦如斯,抛弃了那些本质的内蕴,只是一意追逐速成的浮华与

表面的光鲜,只能拥有不经打磨推敲的人生。

东海有竹,四年也便抽出不过四厘米的芽,但四年一过,他便能在

三月中长成十五米的秀竹,无惧风吹雨打,孑然而立,正是这四年间,他的根延伸至周围百顷之地,深掘了地下的水源。

如果,我们还想细究生命之不朽,让文化之传承熠熠生辉,怎么能

继续以这种不谨慎之速继而让他如一蓬乱草恣意生长。

我们应当放慢,让那些我们以及整个民族引之为根本的文化,学识

慢慢生长,如此方可成就其表里如一的繁盛壮大。

置于高处滋长的芽必基于根之深,让根慢慢长,拥有充实坚固的基

础才可以够到真正的尊严与繁华,以坚定之人才塑造大未来。

为心灵减速

书信、电话、电邮、微信,绵长絮语于转瞬间传达。却少了那份长

达一个月的等待积淀下的温柔;步行、骑车、高铁、飞机,起点与

终点连结成了地图上的短线,却再不见漫漫长途与幽幽小径上的妍

花与丽蝶、、、、、

这便是现实生活中的我们,马不停蹄、目光灼灼的向前奔跑,披星

戴月又哀叹岁月不待人。《菜根谭》有言:“岁月本长,而忙者自促,天地本宽,而卑者自隘,风华霁月本闲,而扰攘者自冗。是我们汲

汲于名利的内心把我们捆绑于桎梏之中,从而忘记了生活的本真,

只知麻木机械地迈动双腿。

“我们之所以走得太快,是因为我们丢失了灵魂的重量。“玛格丽特

这句话实在发人深省。也许我们真的应该慢下脚步,审视一下自己

灵魂了。王开岭曾如此讽刺功利主义:“生计,像一场紧盯地面的觅食,

盯得久了,人的目光会变得像鸡一样短浅粘稠,体态也因而臃肿起来。”为自己的理想与灵魂做减法,却不断为自己的名利财富作者加法,心灵愈发空洞,步伐愈发急迫的我们,怕事离他所说的不远了吧?

如此看来,我们每一个人都该慢下脚步,慢下生活的速度,这种”慢

步然绝不仅仅指生活节奏的减速,更是指心灵和精神世界的平和与

淡泊。“慢”不意味着停止,而意味着在外界世界的喧闹,审题的劳

忙和心理上的平精之间讲求的统一,这种弹性的统一使我们部落灬

于时代,却又品尝了人世间的风和日丽,山花摇曳。

“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”在繁华都市广州,

谢友顺便是那慢下脚步的“闲人”,静静看,细细品,一杯淡茶,一

张白纸,他便在这份“慢”里悟出了人生况味。瓦尔登湖边安家的梭

罗亦是如此,在那湖边,他心静如明镜,远离车马喧嚣,他却在心

间修篱种菊,在平淡到似乎停止的生活里思索写字,这份“慢”是她

充实,亦使他短暂的生命饱满而充实。

一如周国平所言:“湖中的水仍在流转,是湖的深邃才使得湖面寂静

如镜。”我们自然仍须在尘世间辗转,为梦想与理想奔跑,然而我们

却可以放下蝇头小利。不再拘泥于物质的享受。在心里寻一片淡泊,开垦一片可恣情漫步的原野。

在身形之忙与心灵之闲中求得统一。如此我们也许真正慢了下来,

正如木心的另一句诗所言:“生活的最好状态是冷冷清清的风风火火。”请依旧向前奔跑,但为心灵解一下数。

为心灵减速卞雨菲

书信、电话、电邮、微信,绵长絮语于转瞬间传达。却少了那份长

达一个月的等待积淀下的温柔;步行、骑车、高铁、飞机,起点与

终点连结成了地图上的短线,却再不见漫漫长途与幽幽小径上的妍

花与丽蝶、、、、、

这便是现实生活中的我们,马不停蹄、目光灼灼的向前奔跑,披星

戴月又哀叹岁月不待人。《菜根谭》有言:“岁月本长,而忙者自促,天地本宽,而卑者自隘,风华霁月本闲,而扰攘者自冗。是我们汲

汲于名利的内心把我们捆绑于桎梏之中,从而忘记了生活的本真,

只知麻木机械地迈动双腿。

“我们之所以走得太快,是因为我们丢失了灵魂的重量。“玛格丽特

这句话实在发人深省。也许我们真的应该慢下脚步,审视一下自己

灵魂了。王开岭曾如此讽刺功利主义:“生计,像一场紧盯地面的觅食,盯得久了,人的目光会变得像鸡一样短浅粘稠,体态也因而臃

肿起来。”为自己的理想与灵魂做减法,却不断为自己的名利财富作

者加法,心灵愈发空洞,步伐愈发急迫的我们,怕事离他所说的不

远了吧?

如此看来,我们每一个人都该慢下脚步,慢下生活的速度,这种”慢

步然绝不仅仅指生活节奏的减速,更是指心灵和精神世界的平和与

淡泊。“慢”不意味着停止,而意味着在外界世界的喧闹,审题的劳

忙和心理上的平精之间讲求的统一,这种弹性的统一使我们部落灬

于时代,却又品尝了人世间的风和日丽,山花摇曳。

“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”在繁华都市广州,

谢友顺便是那慢下脚步的“闲人”,静静看,细细品,一杯淡茶,一

张白纸,他便在这份“慢”里悟出了人生况味。瓦尔登湖边安家的梭

罗亦是如此,在那湖边,他心静如明镜,远离车马喧嚣,他却在心

间修篱种菊,在平淡到似乎停止的生活里思索写字,这份“慢”是她

充实,亦使他短暂的生命饱满而充实。

在身形之忙与心灵之闲中求得统一。如此我们也许真正慢了下来,

正如木心的另一句诗所言:“生活的最好状态是冷冷清清的风风火火。”请依旧向前奔跑,但为心灵解一下数。

何妨吟啸且徐行

庄子曰:夫唯不静,故无尤也。然而熟谙生存法则的现代人确是分

秒必争,不肯输了人生岁月。慢竟渐成了懒惰,不思进取的代名词。告别了节奏舒缓的时代,行色匆匆的人们冲刷了一切区区与耿耿,

一路冲试与奔突,因草率鲁莽而磨损了棱角,因追求快而漠视了对

内涵的凝眸与体察,终于使快节奏加速沦为悲剧一场:即生即死,

随荣随枯,可叹啊!

不妨回首,拾起遗落在旧时光中的“慢”,贾岛“两句三年得,一吟双

泪流”的极致认真,柳永“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的细细打量,

苏轼“非人磨墨墨磨人,瓶应未罄罍先耻”的从容甘愿、、、、、、

那份慢,是木心先生心头泛着微痛的美好:一生只够爱一个人。

在生活旅途中,何妨吟啸且徐行呦。诚如龙应台所说:“每一个时刻

都是安身立命的好时刻,何不慢看欣赏。

枕餐露宿,骑鹤听松,在自然中感受顺应四时,慢看风光旖旎的闲适。可期费长房王子乔。”迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。信步所之,要慢,要停,看一群蚂蚁穿过,读一块树皮开裂的

纹路,慕一株古松支起苍穹。

沏茶焚香,寄兰作操,在茶叶载沉载浮中清理心绪,祛除尘埃。“从

来佳茗似美人”把每一个饮茶的时刻,当做禅的时刻,放下婆娑世界,心中毫无挂碍,慢慢闻茶香,观茶色,慢慢品茶中人生苦涩。

古人鱼雁往返,今人铃声相迫。放下手中的催婚铃,离开高科技的

超大屏吧。电话这头,高亢而密集的音浪,是一串串毋庸置疑的惊

叹号,扼杀每一份静谧的美好,催促你快投身于琐事,快遗弃心头

的释然与片刻安宁。王维的辋川别墅中,若有电话催迫,他必定写

不出“清泉石上流”的曼妙灵动吧!

在每一个鸟的人不再筑巢的城市,人们都应该反思:快节奏到底带

来了什么?从惊蛰一路行至霜降,时光都凝成了云絮。春光里,两

只雀儿忙碌的身影,可有人瞧见?何妨吟啸且徐行呦,手中的每一笔,都似凌空来的风声,徐徐吹拂、、、、、、慢卷珠帘慢看人生。

【篇二:小学作文:兵马俑之最——铜车马】

兵马俑之最——铜车马

秦始皇虽然只活了短短的50年,但他在历史上却有着非凡的意义,给后人留下了不可磨灭的印象,统一文字使人歌颂他,万里长城将

他的名字永远刻上,而兵马俑则令人惊叹其高超的手工艺术。

兵马俑果然名不虚传。每一个士兵雕刻得都是那样的栩栩如生,而

兵马俑更是金碧辉煌,生动异常。远远望去,铜车马好似太阳神阿

波罗所乘坐的金马车。它静静地停放在展台上,在灯光的照耀下,

它仿佛具有了神秘的色彩,默默地诉说着秦始皇当年南征北战,统

一六国的传奇故事。一个又一个神秘的故事。秦始皇大兴土木,举

国之力修建他那豪华墓地的景象迅速在我眼前闪过。

铜车马处处都有科学的存在,处处都有艺术的展现,处处都有华丽

的表现。铜车马的每一处都会让人不由自主的发出内心的惊叹。每

一个参观过铜车马的人都会对几千年以前人们高超的手工技艺惊叹

不已。铜车马打造的是那样栩栩如生。单是马车夫,便可征服所有

前来观赏的游客。他正视前方,眼神中透出他宏伟的理想。看着他

的眼神,我想到了嬴政,从即位开始就想征服天下的嬴政。统一六国,征服天下,修筑长城,建造兵马俑的嬴政,目光从眼睛转到了

他手里急速抽打的鞭子,我的眼前仿佛出现了战火纷飞的年代,秦

始皇率领他的百万雄鹰所向披靡,横扫千军破六国大军的景象。

惊喜接连不断,随着目光的转移,铜马车的代表性物品被我发现了,那是马夫身边的一个篷帐。这个篷帐可以随着太阳的移动而移动,

从而可以在任何时间遮挡太阳和雨水。它不仅仅是一个篷帐,在

危急时刻还可以拔下来当长矛和盾牌,但据说把矛牌转变成长矛的

装置,如今已无力仿造。铜马车是那样的精致,如今任何人都无法

做到那样的巧妙。

雄伟、壮观的兵马俑,你让华夏儿女感到骄傲、自豪,你是中华古

国永远的象征。

【篇三:苏锡常镇四市二模作文分析及考场例文(二类

卷)】

七、作文(70分)

19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的

文章;文体不限,诗歌除外。

“从前的日色慢,车、马、邮件都慢??”木心的一首《从前慢》打动

了很多人的心;可是,现实生活中人们还是分秒必争,不肯输了人

生岁月。

这里的快慢,可以理解为高速和低速,也可以理解为紧张、急迫和

放松、舒缓。具体分析时,可以从事实层面,谈论行为动作以及发

展的快慢,更可以谈心态的快慢。也可以从价值层面,谈快好还是

慢好。大多数学生持论——慢好。这既是一种讨巧的选择——可能

这方面东西看得多,可能语文老师在这方面讲得多,也可能比较容

易谈出道理来;但也是一种不讨巧的选择——我看到这个题目就猜

到大多数学生会写慢好,因此在这样的情况下,主张适度的快慢,

合理的快慢,甚至就主张快好,也许更能给人耳目一新之感。

这个材料的现实针对性:正是因为这个社会上有太多的人心里急迫,所以主张慢好才有现实针对性。太多的人,急于成名,急于敛财,

急于奔向目标,比如学校里大量课时大量作业的安排,不给学生喘

息的机会,比如各种培训机构的速成教育,所谓起跑线上的竞争,

比如最近的股市,又吸引了大批的人投身股海,比如层出不穷的明

星包装模式,等等。

材料由两句话组成,由“可是”进行转折衔接,将“从前”与当下的现

实生活进行对照。木心的《从前慢》(春节晚会上,歌手刘欢深情

演唱了“同名曲”,因此《从前慢》这首诗走进了千家万户)这首小

诗概括了我们当代人普遍的感受,即对于快节奏下慢生活的向往。

日色慢,是说时间缓缓流逝;车、马、邮件这几个事物是旧日生活

节奏和缓的代表性意象。慢,从字面上来感受,当然是生活节奏不快。但若介入一种情感机理,慢有慢的成因,还有就是一种“心若止水”的那种沉静、悠然的姿态;或者也有如朱自清的那种“匆匆”的对

于日子跟光阴的一种别样怜惜的情调。“从前”究竟是怎样一个时间段,是模糊的。另外,由于木心的人生阅历很丰富,“从前”可能提

供的参数也很多,或者是出国前、回国前、入狱前,等等。但是在

写作中,不需要对应这些具体的界定,一个简简单单的“以前的那些

日子”就够了。

“从前慢”与眼下愈来愈快的世界、生活相比,从前的慢有时候转化

成了一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲学,细细品味、琢磨,这“慢”里透着人性的

静美、朴素、浪漫、耐性等等。现在工作和生活节奏都很快,人心

浮躁,这几句诗一下子就能打动人的内心,让人停留审视自己的脚步。

第二个分句“现实生活中人们还是分秒必争,不肯输了人生岁月”,

可以从三个层面来理解:第一个层面,分秒必争、积极进取的人生

态度,是非常可取的,所谓人生苦短、时间宝贵,为了实现理想、

实现人生价值,必须与时间赛跑;但是,分秒必争的人生,并不见

得就赢了人生岁月,就能让自己的人生岁月充满生命的质感。第二

个层面,可以理解为被高速度、快节奏现代生活所“绑架”的一种机

械的人生,人们为了“跟上”机器的节奏、赶上社会的步伐,而不得

不“赶时间”,“赶地铁”“赶考试”“赶应酬”??现代社会背景下的“匆忙

人生”,人们被动地与时间赛跑,但却未必能赢得人生。第三个层面,从这个句子的出处进行思考,句子来自于余光中的“分秒必争吗?当

心别输了岁月”,前后分句之间形成一种相反相成的逻辑关系,“分秒必争”,很有可能输了“岁月”、输了“生命”。

现代人,在当下这个社会里面很紧张,总是争分夺秒地追逐自己的梦想与人生,总想一定要怎么样,一定要得到、实现自己的欲望、目标等等,可是很快的时间就过去,最后人生岁月可能就这么流逝掉了。“岁月”对应的词汇不是短暂的光阴,而是跟生命、跟文化有关系,而“分秒必争”是跟眼前的利益有直接的关系。“分秒必争的人生”,更多时候表现为急功近利;很多人追求结果的实现,而不在意或者忽视、漠视过程的体验、感受。其实,在生命的路上不必分秒必争;当觉得乱的时候,就停下来把自己整理清楚,找到自我,那么生命才饱满。要特别注意的是,这句话并不是否定“抓紧时间学习或工作的必要性或称赞人争分夺秒的可贵精神”,它让人们反思“在分秒必争中,莫忘岁月。”(思辩性是反对极端性的,要提防很多学生极端强调慢或者极端强调快的倾向,并不是一定要两个方面谈,但行文话语要留有余地。)

还需要特别指出的,“从前”对应的不光是年代、时间,也对应人在成长的过程中必然会遇到的情况。现在的生活,时空被科技高度浓缩化,高度发达的通讯方式、交通方式,让人们越来越追求目的,以至于忘了自己在这个当中成长的过程。生活中的很多人在心底里还是十分向往那种单纯追求过程的感觉的。

宁静致远,方得始终

王慧贤

从前的日色慢,车、马、邮件都慢;如今的光彩快,飞机、舰艇、快递都快。从前的人们崇尚慢一点再慢一点,如今的人们独爱引擎发动下马达?呼呼?的快感。

宁静的江南水乡,佳木秀而繁荫,小桥流水人家,慢慢的花开树长都让我倾于那种生活:宁静致远,方得始终。

沈从文的故乡凤凰便是一座名副其实的?慢城?了,没有钢铁混凝土浇铸的高楼林立,柔情的水边吊脚楼信着悠闲的湘西人家。没有风驰电掣的现代交通工具,沉沉的木船摇晃在碧水之上。沈从文笔下的《边城》便是这里完美的写照,古朴的边城人不追名逐利,没有电子设备的娱乐,不用踩着高跟鞋奔走在钢筋混凝之上。这里的生命是极慢的、悠悠然,已晃过了多年。

常说一方水土养一方人,?慢城?凤凰便养育了沈老先生如此一位高雅闲适的文豪。在十年动荡的文革时期,很多人被下放农场。也许

因为工作多,有人不辞劳苦地工作,争分夺秒。也许渴望摆脱农村,重回城市,有人埋头苦干,表现良好,却也在争分夺秒。可池塘边,荷花开满了一池,一位饱受苦难与折磨的人,慢慢地宁静地欣赏着

一片的艳丽,并提笔写下告知自己的侄儿邀他来观赏。是的,沈从

文就是这样一个人,不骄不躁,不急不慌地走过了历史。宁静致远,方得始终。

反观当下,多少人挤得头破血流就为一个早到。马路上,为了谁先

过红绿灯而大打出手;公园里,为了谁先进景点参观而争得面红耳赤。其实,都只是为了那一秒。与其为了所有人都去争夺的一秒,

不妨安安静静做自己该做的事,等自己该等的时。慢慢走啊,去看

看沿途的风景,听一听路边的歌,品品路旁的茶,谁又能说你输了

一段人生。

也许你会问如果每个人都不争不抢,那奥运会上为何总有个名次之分,快慢之别呢?我想告诉你,不争的是名利,不抢的是节奏,?最快?那只是对一个人的肯定而已。正如小鲜肉宁泽涛在拿下冠军后却

对名利的淡然处之,每天游他的泳,看自己的电视。

人们的分秒必争到头来其实不都一个?利?字的诱惑吗?沈从文不争

不抢,安心写作;宁泽涛不争不抢,安心游泳。宁静致远,方得始终。

如果一朵花不去和桃李争风,开在自己应开的向阳花,缓缓绽放他

的美丽,我想一定会花开成阳,花落成诗。宁静致远,方得始终。

何妨吟啸且徐行

曲吟秋

都说这是一个快的时代。

微信微博刷屏而过,高铁提速已过三百大关,红绿灯下车水马龙,

往来的路人都行色匆匆。

?快?,固然能让人享受冲在前沿的人生,但也易使人只顾风尘仆仆

地赶路,而忽略整个世界的精彩;一味的争分夺秒不肯输,只会索

然无味地到达尽头。为何不在滚滚人潮中暂停脚步借道小路,弃了

宝马香车,换上芒鞋竹杖,吟啸徐行,偷得浮生半日闲?

木心说:?从前的日色慢,车、马、邮件都慢……一生只够爱一个人。?许多人都被这份悠闲打动,却舍不得让自己高速运作的引擎暂

时停转。其实慢并不意味着止步不前,相比于汹涌奔流的快,慢更

需要一种生命的勇气与耐性。

不接待客人,不饮酒,每天专心写作,按时看日出。这是著名作家福楼拜的生活习惯。让灵魂在朝晖中沉淀,让文思在静谧中如蔓延展。不管世人如何喧嚣急躁,我自筑起象牙高塔,以手写我心。素位而行,随遇而安,不错过日光撞破天际时的惊喜,不辜负枝头婉娈的鸟啼。舒缓如水的生活节奏并未淹没他的才情,反是在这悠闲中孕结出了传世佳作。再观之当下,还有几人早起是为了观望日出而非匆忙赶路?还有几人耳中回萦的是清脆鸟鸣而非机车轰鸣?却又有多少人在这呼啸着前进的世界里,丢掉了一颗曾为万物而感动的心?

我们总是太快了。急着升职加薪,却忘了世间最宝贵的财富是血缘之亲。吞咽着浓香重油的快餐,却忘了灶间一碗清粥的滋味。贪恋着现代交通一日万里的便捷却忘记了那在车窗里一路倒退的风景。那些跟不上我们步伐的东西都被无情地抛在了脑后,寂然地湮灭在匆匆的光阴里。

那些看似为了?赢?而快马加鞭的跋涉,到头来却让我们在湛湛的光阴里迷失了自己。汪国真有诗道:既然选择了远方,便只顾风雨兼程。在这一场披荆斩棘的征途里,何不适时放缓脚步,慢慢走,欣赏吧!

此时春阳正好,晚桃已谢,晚樱始烧。且容我暂却一身尘土,踏芒鞋,倚竹杖,且行且歌,且歌且行!

慢慢走,欣赏啊

戎文佳

?从前的日色慢,车、马、邮件都慢?,木心的《从前慢》打动了许多人,因为大家都处在?现在快?的时代,谁还有心情?闲敲棋子落灯花??谁还有空?剪一段时光缓缓流淌??大家都在争分,夺秒,忙碌奔波。

为什么不慢慢走,欣赏美景呢?

眼前仿佛看见了邮差先生穿着号衣,走在沐浴着光辉的小路上,不急不慢地送着信。看小猪快乐地奔跑,和老人青年玩笑,内心哼着歌,由衷地感叹一句:小城的天气真好啊!现在的人估计都把这份慢的态度给封锁在箱子里了吧。

有人会说,人生只有匆匆几十年的时光,如果不争分夺秒,如何才能赢得人生岁月,别人都在奋力奔跑,只有你慢慢行走,难道不愚蠢么?

我要说:慢,不是愚蠢,相反,慢是一种智慧。有一个计算题很励志,它说人的一分钟可以做许多事:背五个单词,做二十个仰卧起坐,看五个精彩的广告短片。看似我们充分利用了时间,但这种分秒必争的背后,却缺乏对生活的思考,因为我们总是想着在一分钟内多做点事,却不思考什么事是真正重要的,值得做的。而慢正是一种对人生的追问,是一种智慧。

现在的人的生活节奏都太快了,这种快其实是现代人急功近利的表现。

家长们不顾孩子的意愿,一味地拔苗助长,还未出生就有胎教,上幼儿园时就报了美术、跳舞、作文、书法等等各种各样的兴趣班,只是想让孩子在以后的成长道路上能比别人跑得快一点,殊不知,这牺牲的却是永远也回不来的快乐童年。

反观国外,双休日商店都不开门,都和自己的家人去度假,谁还加班?据说一个法国旅行团到中国游玩,中国导游说我们明天早点出发吧。法国人说:好啊,那就九点吧。而中国式的旅行呢?六点起床,六点半吃饭,七点准时出发,上午要去某个地方,只能活动半个小时……本来放松身心的旅行变成了和时间打仗,旅行完后都筋疲力尽,岂不可笑。只因为了多看几个景点而失去了旅行的意义。快,不仅使我们的身心劳累,更使们失去了人生的方向。

国家发展同时也快不得,为了追求gdp,多少青山被毁,多少绿水被污,多少人整日生活在?雾中仙境??

慢慢走,欣赏吧,去观察一朵花的开放,去倾听一只蝉的鸣叫,去看看苍蝇是如何跳舞的吧!

为我心中的那片海中考满分作文三篇

为我心中的那片海中考满分作文三篇 篇一 “海或许是很美的,浩瀚无边,深蓝辽远的海水,夕阳下金色的沙滩静寂无人声。海鸥迎着风儿贴水飞。”书中是这样写的,可为什么就我所到的地方,还没有这样的一片海,是人太多了吗?还是我看不见自己心中的海呢? 黎明的大海,还没有涨潮,一片昨天被海浪亲吻过的海水。海风极是明朗,极是凉爽,极是潮润的。吹到我身上,禁不住让我伸手怀抱它。不过我为什么还是看不到自己心中的海呢?哦!我恍然大悟——海是理想,是我的目标,看不到己心中的海,仅仅因为我距离我的理想好远好远。不过,我该怎样做才能看到自己心中的海呢? 于是,我开始寻觅起我的理想来我一直痴想着有一天能看见自己心中的那一片海我努力寻觅着我心中的海我突然想到:站在高处能够俯视低处的景物于是,我就想爬上山顶去寻找去眺望,我爬啊爬啊,可当我爬上山顶,却傻眼了因为我有看见那一片浩瀚无边的大海我哭丧着脸,我有些灰心了,失望了 我想我是看不到心中的那片海了。我开始对未来的路感到绝望。但是我突然听到了一个声音,它伴着海水跳跃的音符,伴着忽忽的风声,伴着太阳火辣辣的光芒,它对我说:“你要相信你自己,你只要向着一个目标,努力向前,百折不挠,就一定会找到你的理想,你的目标,会走向成功的!” 我突然想到我的人生目标—— 我有一个人生目标,就是考上南开中学我相信有一天会看见自己心中的那一片海所以,从现在起,我会鼓起信心的风帆,向前驶去;我会在学习上多下苦功夫,不懂就问,多读些有意义的课外书籍,增

长自己的知识面,开阔自己的视野;我会朝着一个目标,努力向前, 百折不挠,走向成功!我终于看清了我心中的那片海:我心中的那片 海显得广阔、浩瀚、无边无际,她荡漾着知识和快乐。于是,在梦里,我又听到了她灼热的呼唤,她向我展开了厚实的双臂,我感受到了她 的博大而热烈的爱! 你听,那远方的海又发出了深切的呼唤,那声音给予了我磅礴的 力量,使我更加努力,为着自己的目标和理想努力前进,克服重重困难,百折不挠,走向成功的彼岸! 篇二 我的家乡位于海边的一个小镇,那里有一望无际的大海,洁白的 沙滩、靠岸的渔船、活蹦乱跳的鱼……每到暑假,我都兴高采烈地回 到家乡,迫不及待地去看一看那一抹蓝,品尝一下那鲜美的鱼汤。 回到家乡的第二天清晨,天还没亮,我就和爸爸到海边看日出, 一会儿,太阳从海天相接的地方缓缓露出月牙般的红红的脸,逐步地,就像一个火球一样蹦出了海面,愈升愈高,暖暖的阳光照在海面上, 海水波光粼粼、金光闪烁,柔美得像一朵*,唯美至极! 这时,勤劳的渔民们就开始出海捕鱼了。 到了傍晚,夕阳西下,海边顿时炸开了锅,一艘艘渔船陆陆续续 回到海岸边,船舱里装满了各种各样的鱼、虾、蟹,渔民把一筐筐战 利品搬到沙滩上,不久,黄金般的沙滩上堆满了鱼、虾、蟹,附近的 居民都来抢着购买,你一斤,我一斤的,整个沙滩都喧闹起来,渔民 们脸上露出了丰收的笑容。 夜晚,我和家人喝着鲜美的鱼汤,沐浴着清凉的海风,听爸爸给 我讲他小时候的故事。原来爸爸也是在海边出生,在海边长大。从小 最爱吃的就是螃蟹和虾,吃得最多的是海鱼,小时候很少有肉和青菜吃。说到这,我联想到自己吃和穿都这么丰富,突然感到我是多么幸 福啊!

马作文100字

马作文100字 1 爸爸的马我爸爸很喜欢动物,所以干爹从广州给他运来了七匹宫廷马。它们小小的个子,三匹母马,四匹公马,其中有二匹马的眼睛是蓝蓝的,一闪一闪的可漂亮了! 马放养在平阳寺,那里地方很大,还有许多新鲜的青草,还有那里的师父可以帮我们喂养。瞧,我给它们青草吃,它们吃的津津有味。 2 加拿大野马今年妈妈帮我订了一本《少年科学》,其中有一篇写加拿 大野马的文章吸引了我。 加拿大野马体型很大,性格很凶,警惕性很高。其中拥有米褐色皮毛的野马被称为“伊莎贝拉”。还有的马儿被奥尼瓜提人称为“风中之子”,也是奥尼瓜提人的朋友,也是他们的坐骑。 看完这篇文章我想,如果上海这个城市没有车,只有马就好了,因为

车会放出废气,污染环境,而马就不会有废气,那我们生活的城市空气就变好了。3 马大家好,我是一匹马,我可以让人们骑,因为我跑得很快我喜欢吃草,草吃起来嫩嫩的,而且颜色也很绿。马一般有两米到三米高。 我在古代很常见,我给将士们骑,为了他们把敌人打败,我还可以给人们当马车用,让他们快速到达自己要去的地方。 我的用处很多,可我在城市不常见,但在草原可就见多喽。如果你们想见到我,就去草原吧!4 小马运米一天早上,小马去超市买了一袋米。把米驮上背,往家回。走着走着背上的米袋破了,小马却一点也没感觉到。被过路的小兔看见,追上小马说:“小马你背上的米袋,破了,大米都散落在地上了”这时,小马才知道,小兔又对小马说:“我帮你一起把大米捡起来吧1一会儿,小马、小兔一起把掉在地上的大米全捡起来了。小马对小兔说:“谢谢你,小兔。”5 小马的愿望森林中住着一只小马,小马的有一个愿望就是成为跑步冠

让课堂教学更加有效

让课堂教学更加有效 —谈课堂有效教学 教学是指教师引起、维持以及促进学生学习的所有行为。 从“教学”定义演变来看: ●在古代,无论中外,教师在教的过程中也在完善自身,教与学密不可分,很自然地相长统一。 ●到了近代,随着社会文化、学校教育性质以及学生学习要求的变化,夸美纽斯、赫尔巴特等教育家提出了系统的教学思想,主张教师与学生在教学过程中有着不同的任务和行为,教与学被分别对待,更加强调教科书,强调教师如何教(“三中心”)。 ●19世纪末20世纪初以来,世界经济、政治与文化发生了迅速变化,人们对教学的认识也在变化。教学研究更多与心理学结合起来,教学重心开始偏向学,如学习规律、学习心理,因而教与学的内在关系逐渐被全面认识。 ●今天的教学理论中,教学的视野更为关注学生个性的发展和完善,教学的目的是要使学生学会学习、学会解决问题、学会交往、学会合作、学会自我调控以及具有社会责任感等等,人们对教学内涵的认识也更为丰富和完整。 教师之间经常谈论的教学话题 课堂教学实际上就是一个问题解决。 课堂教学的性质 孔子:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。” “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 孟子:“教亦多术矣”。 《学记》:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”。 一、低效教学的表现 1、三维目标的割裂 2、教学内容的泛化 一个学生的日记 学了多年的化学,但还是不明白我们为什么要学化学?事实上,真正从事与化学有关的工作的人并不多。我们一天到晚学化学,对生活中一些很常见的现象却不能利用化学知识来解释。有人说化学能训练思维,而我以为这是数学学科的职责;有人说学化学是为了体验科学探索精神,可是现实中,我们有多少机会能获得这样的体验?我只知道一天到晚做题目,而且题目越来越古怪,有的类似脑筋急转弯:不是你不聪明,只是你没往出题人的角度去想。所谓的高分,只是将所有的题目都做一遍,并且都记住了而已。谈到化学我更多地会想到污染、酸雨、毒气泄漏、毒奶粉……唉!化学究竟能为我们带来什么?学化学究竟为了什么? 学科教学价值取向; 奠定科学素养基础 提供独特的认识物质世界的视角 完善理性思维的结构 形成基本的化学观念(1)微粒观2)元素观(3)结构决定性质(4)化学反应是化学研究的中心问题(5)任何物质对于人类来说都有两面性(6)正视化学品和传统化学过程对于人类带来的负面影响,在积极治理污染的同时,努力发展绿色化学 一、低效教学的表现 1、三维目标的割裂 2、教学内容的泛化 3、教学活动的外化 4、教学层次的低下 5、预设与生成的冲突 教学策略在教学系统中的位置教学观念教学设计教学策略教学模式教学

高中作文快与慢议论文素材3篇

高中作文快与慢议论文素材3篇 高中作文快与慢议论文素材篇1 楠木,木质坚硬,木材名贵,生长缓慢,成为栋梁材要上百年。 上世纪民国时期去趟欧洲,坐轮船得花一个月的时间。在途中可以阅读,写家书,思乡??,精神生活丰富多彩。 高铁,速度至少达到250公里/小时,为人们的出行带来便捷。可是,一些发达国家的老百姓拒绝高铁,也没见得人家的日子过得有多难受。 要求:①选准角度,自定点意:②自拟题目;③除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。 【解析】 材料分析:作文立意从关联词、用字多少的角度看应提炼为对生活“快与慢”的认识,并侧重于支持“慢”。 写作思路:最好要围绕其关系展开,要分析何时应该快,何时应该慢。而不能割裂两者的关系,一味地只谈“快”或者只谈“慢”;也不能片面、武断地否定“快”或者“慢”。当然,两者都有所涉及,不代表就是平分笔墨,要有所侧重。本材料侧重于支持“慢”。另外,为了打开思路,不宜将“快与慢”仅仅限定为速度的快慢,而应该把它理解为一种人生的态度。 积累素材: 慢工出细活。

欲速则不达。—《论语》 多拉快跑酿灾祸 心急吃不了热豆腐 请停一停,等待灵魂的脚步。——印第安谚语 走得慢点,走得远些。——俄罗斯谚语 疾驰的快马,往往只跑两个驿亭;从容的驴子,才能日夜兼程。——伊朗谚语参考题目: 《加速与限速》《慢是一种永恒》《慢慢走,欣赏啊!》《放慢你的脚步》《欣赏慢的心境》《慢步赏花自在行》《快,让你的生命更精彩》 片段欣赏 1.骏马飞驰流星迅疾,那是快的力与美; 老茶甘美陈酿飘香,那是慢的甜与醇。“飞湍瀑流争喧豗”固然雄奇壮观,“泉眼无声惜细流”亦有柔美静谧。快与慢,各有其美。 2.火山瞬间喷发,源于积聚百年的能量; 铁树一朝开放,源于吸取千年的营养。快与慢,彼此交融。 3.快有快的好,慢有慢的美。快,是速溶咖啡,方便快捷,香甜可口; 慢,是一壶清茶,悠然纯美,回味无穷。 4.快与慢,彼此交融。没有慢,安得快?慢是积淀,是植物炭化为煤的千万年等待;快是爆发,是煤投入烈火的瞬间辉煌。没有丰厚的积淀就没有有力的爆发。 5.慢,造就了多少隐士诗人: 陶渊明采菊东篱下,悠然见南山; 孟浩然“开轩面场圃,把酒话桑麻”; 辛弃疾“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”。这种看似散慢的悠闲心态,现代人岂能感

马作文之学马术作文

学马术作文 【篇一:关于骑马的作文】 关于骑马的作文 骑马 作者:许君潇 头上顶着灿烂的阳光,迎面吹来了阵阵的清风,我们来到了圣莱特 农庄。 圣莱特农庄让我闻到了乡村的气息,遍地都是青青的绿草;熙熙壤 壤的树木,在争先恐后地和我打招呼;低矮的木房子,好像害羞的 小姑娘悄悄探出头来。 我们此行的目的就是要骑一骑马,感受一下古代人的交通工具。对 于第一次骑马的我可是新鲜感十足。马场上的马不多,却显得特有 生气,有棕红色的高头大马、有灰色的小马,还有一匹白色的“小龙马”。我戴上了头盔,穿上了手套,套上了护脚,活像一个帅气的小 训马师。迎接我的就是那匹“小龙马”,它高高昂着头,眨着炯炯有 神的小眼睛,一身白白的毛在阳光下闪闪发光,异常神气。我看着 它那四条细长的腿和结实、粗壮的身体,真担心我骑上去之后就会 支撑不住。我蹑手蹑脚地爬上去,小心翼翼地坐下,两只脚慢慢伸 进蹬环里,生怕惊到这匹白马,把我甩下来。驯马师告诉我,在骑 马的时候,人要随着马的起伏,一站一坐,这样才舒服。 第一圈,随着白马慢慢地走下来,我觉得一摇一摆的,非常有古代 大将军的风范。心里暗暗想,原来骑马这么简单。可在驯马师的带 领下,白马开始跑了起来,而骑在马背上的我感觉颠簸起来,没过 多久,已经腰背酸痛,双腿发麻。我便依驯马师的教导,开始一站 一坐,刚开始,我还不敢站,生怕失去平衡,掉下去。到了第二圈,在我的一次次尝试下,我的胆子渐渐地大起来,白马和我的配合也 渐渐融洽起来,白马好像听懂了我的心声。我跟着白马的节奏,一 起一落,很是神气。不一会儿,我已经能安然自得在马背上溜达溜达。虽然我已经学会了骑马,可我依然佩服在马上打仗的将军们与 骑着马飞弛的信使们。 这次骑马不但让我异常兴奋,并让我懂得了人与动物之间这一缕缕 的亲情。 【篇二:写学骑马的作文900字】

描写马作文600字5篇

描写马作文600字5篇 导读:描写马作文600字1 自从龟比赛跑赢了兔子之后,倒数的羊也要和森林里名列前茅的马赛跑了,马当然是毫不犹豫地答应了。 因为是羊发出的邀请涵,所以它采用了一点诡计,它几乎花掉了自己所有的家产买了一双能弹跳能力很好的弹跳鞋,还把赛道选择在连绵起伏的山路上,而且还要经过一个万丈深渊才能到达终点,它的目的就是要不择手段得到那枚小奖牌。 一个星期后,比赛正式开始了,上一次赛跑比赛的亚军青蛙当裁判,随着“嘭”的一声枪响,马,似离弦的箭一样飞奔了出去,而羊呢,它就不急不慢地跑着。马,仅用了十分钟就跑完了森林,而羊呢,花了半个小时才跑完森林的赛道,忽然,马发现一块巨大的石头横在山路上,挡住了去路,它一筹莫展,“哈哈哈哈哈!,你无路可走了吧?!”羊得意洋洋地说,“你不也是无路可走?”马恼怒地说,还没等马说完,羊阴险地笑了一下,按下了鞋上的按钮,于是它像一只充满气的皮球一样弹的老高,一下子就弹过了巨石,平稳地落在地上,把马甩在了后面。“实在是太可恶了!”马生气地说,上帝看见了这一幕,很同情马,决定马安一双翅膀,于是马轻松地飞过了巨石,又急速地奔跑起来,很快,马又追上了羊,它们的前面出现了一个万丈深渊,马挥了挥翅膀,轻而易举地飞了过去,羊再次按了鞋上的按钮,猛地一弹,眼看就要弹过了深渊,哪料到,鞋子突然失灵了,它开始迅速地往下坠,马看见了,伸出了它的前蹄,羊象抓到了一根救命稻

草一样,爬上了悬崖。当然,结局就是,它们俩同时到达终点,两个第一,不过马拿到了奖牌,而羊呢,一无所有。 羊每次回想起这次跑步比赛的经历,都会觉得脸红。 描写马作文600字2 都说“好马不吃回头草”,但我认为好马吃回头草。 有一句俗语是“大丈夫能屈能伸”,说的是韩信年轻时家境贫穷,好多人瞧不起他。有一个恶霸当众侮辱他,说他内心十分胆怯,让韩信从他裤裆下钻过去。韩信看恶霸人多势众,自己又几天没有吃饭,根本不是对手。韩信咬着牙下定决心,照做了。满街的人都嘲笑他,认为他胆怯。后来韩信做了楚王,让那个恶霸做了官,他说他那时忍耐下来,才成就了今天的功业。这不也说明了好马吃回头草吗?如果当时韩信拼了命去打斗,结果可想而知。所以有志气的人处在困境的时候,能忍受委屈,得志时能施展抱负。这,才是正确的。 再说越王勾践,他如果在越国战败后不极力装出忠心的样子,而是一直把不服气明明白白的表现出来,吴王能允许勾践返回越国吗?他能如此发愤图强吗?他能去卧薪尝胆吗?它能打败吴国吗?他能使自己成就一番伟业吗?所以好马吃回头草。 最后说一说项羽,他在乌江自刎,但那时旁边有船,他完全可以逃走,然后东山再起。他只要在那时忍一忍,东山再起后定又能成就一番伟业,但他没有。项羽那时如能按“好马吃回头草”去做,那统一天下的不一定就是刘邦了。 都说好马不吃回头草,有作为的人不走回头路。难道韩信没有作

课堂要学会慢下来

课堂要学会慢下来 ————读《现场与背后》有感 金龙私立小学李晓庆 学习的过程,不应当像暴风骤雨般的拳击比赛的过程,而应当像那舒缓的、连绵的打太极的过程。 -------贲友林《现场与背后》一书,主要描述了贲老师与班里的孩子围绕数学课所发生的故事以及他的教学思考。这是一位数学教师与一群孩子的故事,也是贲老师研究数学教学问题的课堂叙事。共分四辑,呈现的30节课,既有一般的家常课又有各类公开课,有新授课也有练习课、复习课,绝大部分是贲老师在所带的(6)班上的,极少数是借班上课。不同的教学内容,不同的教学时间,每节课都采用课堂实录的形式呈现。每节课都采用一个关键词(诸如:启程、迷茫、端倪、雏形等等)来提炼课堂探索过程中的感受、状态和心情。从每一篇教学实录中,我们能看到贲老师独具一格的教学方式与一种朴素的名师科研“范儿”。在拜读了贲老师的著作之后,我开始慢慢对我的数学课堂进行了一些反思,产生了一些可以说是浅薄的看法吧。 一、课堂,要学会慢下来 回顾我的课堂教学,特别是公开课,呈现出高要求、大容量、快节奏的特点。师生问答,火急火燎,大多数学生还没来得及思考,老师就把答案匆匆出示;过渡衔接,快马加鞭,总是争分夺秒争时间,赶进度。再加之多媒体视频等的快速切换,使人眼花缭乱,应接不暇,有时甚至学生还没反映过来,就到下一个环节了。这样的课堂,一环接一环,看似环环相扣,实际上压得学生喘不过气来。如此“蜻蜓点水”似的课堂,一味求“快”速度,看似提高效率,实际上却是在做夹生饭,半生不熟。 【案例】商的近似数 教学时间 2014年10月12日 教学班级 广德县金龙私立小学五(4)班 教学目标 1、使学生学会用“舍五入法”取商的近似数。 2、结合实例,使学生进一步体验学习数学的目的,调动学生学习数学的积极性。 3、培养学生的实践能力和思维的灵活性,培养学生解决实际问题的能力。 教学过程 (一)、复习引入: 1.口算 0.63÷7 0.24÷0.3 0.65÷0.13 72÷0.9 1.44÷0.6 5.6÷0.08 1.5÷0.5 7.6÷0.2 0.4÷0.02 (教师以课件快速的出示以上除法口算题,要求学生口答。此节课是在学生学习了小数除法的基础上学习的,对于一些优秀的学生已经对小数除法有了详细

快与慢高中议论文

快与慢高中议论文 导读:走得太快,跑得太慢,就会失去了欣赏沿途美景的趣味,走得太快,行得太慢,就会没有往日一心向前的斗志,停滞不前。下面给大家分享快与慢的议论文,一起来看看吧! 快与慢高中议论文1 如果将人生比作一条路,我们就是这路上的旅人。我们时而步履匆匆,时而悠然缓行。有时安静驻足,有时却不得不迅速奔跑。可是,只有徐疾有致才能在时光中从容安定。 当代中国,能出版书籍的作家很多,但真正能够成为经典的却寥寥无几。闻一多先生十年心血方成“校补”。陈忠实先生数年磨一剑,历尽艰辛,终于成就《白鹿原》。很多事情好似煲汤,只有时间越长,速度越慢,方可知其中滋味。 但是在滚滚发展的时代洪流前,我们要紧随时代步伐。若当时清政府积极向西方学习,而不是闭关锁国,盲目自大,自以为“天朝物产丰盈,无所不有,原不籍外夷货物以通有无”。也许,现在的中国会更加繁荣昌盛。 回首望去,慢是五柳先生“结庐在人境,而无车马喧”的淡然;是王摩诘“明月松间照,清泉石上流”的悠闲;是赵师秀“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”的闲适;慢是唐寅“酒醒只在花前坐,酒醉还来花下眠”的清闲。只有慢一些,我们才能享受生活的沉静,品位生活的醇美。

可若快一点,你会惊叹于猎豹捕食的速度,你会欣赏到运动员们矫健的步伐。只要快一点,你会感叹“逝者如斯夫,不分昼夜”中时间的飞逝;会感悟岳武穆“莫等闲,白了少年头,空悲切”中时间的珍贵;会回味于李白“黄河之水天上来,奔流到海不复还”的悲怆。 时间之快,是晏殊“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的无奈;是杨慎“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”的苍茫;还是刘希夷“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的伤感。快一点,你所抛弃的今天,将会是许多人可望不可即的明天。快一点,我们就能以最快的速度达到目标。 快,是一泻千里,是轰轰烈烈。慢,是小桥流水,是细水长流。只有真正把握好快与慢的人,才会在生活中一路前行。快,是在成长,是在蜕变;慢,是在驻足歇息,是在准备下一段旅途。只有快慢同行,疾徐有致,才能在岁月里从容前行。 快与慢高中议论文2 猎豹以快作为自己行动的法则,刘翔以快作为自己奋斗的目标。正因此,草原才有恐怖的“闪电杀手”,东方才有了一颗闪亮奥运新星。 快使他们达到了自己的目标,证明了自己的价值。生活需要快,即需要一种快的生活节奏。 生活节奏快,才能提高自己的成功几率。二十一世纪是一个充满挑战与竞争的时代,曾经有人就专门把高考比喻成“千军万马挤独木

我喜欢马作文

我喜欢马作文 导读:我喜欢马作文1 我听过马的故事,看过马的动画片,还学过关于马的成语,我知道了马是人类无言的朋友,也是人类忠诚的伙伴,我知道马,但是我没有见过真正的马。 有一天,我去张老师家去补课,看到了好多唐三彩瓷器做的工艺品马,马摆在高高的柜子上,进门就能看到,那些“马”形态各异,五颜六色还栩栩如生,“马”的神态维秒维肖,绿色的马低着头在吃草,蓝色的马扭过头与同伴说话,那匹白色的“马”好象在听,还有一匹棕色的“马”似乎在东张西望,看到“马”有趣而生动的样子,我非常喜欢。 我很好奇,张老师家为什么会摆那么多的“马”呢?最后,我从张老师的口中知道了那些工艺品“马”的摆设不止是欣赏,还有吉祥祝福的含义在里面,不仅仅要体现拥有的龙马精神,更主要的是做事要马到成功。 听到这些话,我开始真正的喜欢上了马。 我喜欢马作文2 我喜欢马,因为马是和人类生活紧密相连的。古时候,马既是重要的交通工具,又可以上最长助主人一臂之力……现在马可以供人观赏,还可以和人一起做各种惊险刺激的杂技动作,在给我们带来方便的同时也带来乐趣。 在我的书架上,有一匹栩栩如生的瓷马。这匹“马”头不大,耳

朵尖尖的,嘴巴微微张开,眼睛直视前方,似乎在观察路边的动静。它的眼睛里透出一股锲而不舍.坚持不懈的精神。 有一个星期六,我在家做妈妈布置的作业。因为想早点出去玩,字就写得乱乱的。妈妈走进书房看着我的作业,皱了皱眉头说:“龙儿,字怎么没写好?”“妈,下次啦”“不行,这次!”妈妈看我有点不情愿,就说:“龙儿,妈妈不要求你马上写好,但你要慢慢改,你看看书架上的瓷马,好像都对你的表现不满意!”妈妈嗔怒的神情把我逗乐了,我真是哭笑不得,有苦难言,一时间竟不知说什么好。看我不知所措,难为情的样子,妈妈的语气也平和了许多语重心长地对我说:“龙儿,你只要像马一样坚持不懈,马不停蹄地奋勇前进,这样日积月累,你很快就能取得优异的成绩。”说完,便轻轻地走了出去。妈妈的话像清风一样吹过我耳边,似乎很轻,又似乎很重,这话中的分量我心里最清楚,这不就是沉甸甸的母爱吗?这时,我再看那书架上的“马”它仿佛也在对我说:“小主人加油,相信你是最棒的.。” 我喜欢这心爱的瓷马,它既激发我的想象力又激励我不断努力,感谢它一直陪伴我成长!因为我知道,无论过去.现在.还是.将来,它都是我最可信赖的朋友。 我喜欢马作文3 读了《草房子》这本书,我喜欢其中的每一个人,喜欢他们的油麻地小学。喜欢油麻地小学夏日里绿树茵茵,流水潺潺,喜欢油麻地小学冬日里银装素裹,雪花飞扬;喜欢小主人桑桑的聪敏伶俐读后感,

“慢教育”让语文课堂更有活力

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8316083828.html, “慢教育”让语文课堂更有活力 作者:吉鹏 来源:《启迪与智慧·下旬刊》2020年第03期 摘; ; 要:语文是小学教育中非常基础,也非常重要的一门课程,语文的学习过程是一个积累的过程,这也注定语文的学习不能急于求成。在语文教学过程中贯彻“慢教育”理念,十分符合语文课程的教学规律。慢教育让学生更加有效地掌握语文知识,也让语文课堂更有活力。 关键词:慢教育;語文课堂;语文教育 语文是我们距离母语教学最为接近的一门课程,小学语文极为重要,不但要教导学生认识汉字、词语,更在于让学生了解我们的传统文化,传承民族精神,也是培养学生形成完整独立人格的重要课程。语文学习的过程是一个积累的过程,这也注定语文的学习不能急于求成,在语文教学中贯彻“慢教育”理念,这十分符合语文这门课程的教学规律。语文课堂“慢节奏”,才能保证学生完全理解课堂内容,领悟语文的魅力;语文课堂“慢阅读”,才能让文本真正浸润学 生的心灵,滋养学生;语文课堂“慢品味”,才能深化学生对文本的感悟,提升学生的综合素 养,也让语文课堂更有活力。 一、课堂“慢节奏”,保证学生理解 我们正处在一个高效社会,似乎“慢”就跟不上时代的发展。在教学上也一味追求高效快速,一味求快的课堂会让学生感觉到应接不暇,最终一知半解,很难真正理解课堂内容。语文课堂上做到“慢节奏”,看起来好像是变慢了,讲解的知识也变少了,但其实在“慢节奏”的课堂上,学生的思维却变得更加活跃,他们能更充分地理解课堂内容,体会到课堂教学中真正的精髓。 例如,教学《少年中国说》这篇课文,这篇课文字数简短,但却极有深意,课文中使用了大量的四字词语,读起来让人感觉心情激昂。这篇课文的教学节奏更应该慢下来,让学生去认真品味课文中的壮哉呼喊,理解每一个词语的意思,让学生的情绪随着课文受到感染,真正理解何为“少年中国说”。语文课堂应该是具有情感的,才是适合学生发展的课堂,培养学生的思维能力,熏陶学生的情感心灵,必然要让语文课堂的节奏慢下来。 小学语文教育应该以人为本,所以小学语文课堂应该是充满生机和活力的,只有让语文课堂的节奏慢下来,学生在课堂上的思路被打开,这样的课堂才能成为具有生机和活力的课堂,才是高效课堂。 二、课堂“慢阅读”,浸润学生心灵

以心中的那片海为话题初中作文600字五篇

以心中的那片海为话题初中作文600字五篇 为心中的那片海,去不停地翻越无数座山,去一次次地战胜失望,到达成功的彼岸。以下是小编给大家整理的初中作文以心中的那片海为话题600字,希望可以帮到 大家 初中作文以心中的那片海为话题600字<一> 一阵阵寒流过后,春天迈着颤巍巍的步子走来。小草虽已青得喜人,但扔萎靡着,看着反让人恹恹欲睡——报春的使者还没来得及醒来,干瘪的枝干也仿若大病未愈, 天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的灰色雾霭。 我漫无目的地在花园里闲走。忆起童年,我是多么喜爱文学,成天在文学的海洋 中漫步,感受那一个个有温度,跳跃舞动着的汉字。而如今,我成日埋在习题本中, 死板地想提高文化成绩,殊不知,写作的能力慢慢褪去,对文学的爱好慢慢消失。看 着这一篇篇华而不实的文章,却始终感觉无能为力。 目光所及,看见了一颗小小的蒲公英。 忆起童年,我曾经是那么喜爱这片花园,常常在花园中除草,但总是保留一隔, 让野草怒长。夏天,白色的玛格丽特纤细细地冒出大地,长到一个孩子那么高,然后 就每天随风舞荡。但是每年冬雪初融,让我满心期待的,却是初春的蒲公英。家乡的 蒲公英花朵特别大,色泽浓稠,开出来像炸开的菊花遍野。可是家里的人把蒲公英定 位为野花,野花不除,代表秩序的混乱。铲除花园中从石缝里钻出的蒲公英,就是我 的责任。因此周末时,我就常常跪在石头头死命拔蒲公英的根,不愿意用农药/,只好 用手拔。 因此我熟悉蒲公英的根。地面上的茎,和茎上一朵花,只有短短十厘米,地面下 的根,却可以长达半米。拔出来,那根潮湿的,粘着柔润的土,偶尔还有一直不甘心 的蚯蚓,缠在根须上。 我俯下身子,细细观察起眼前的这颗小蒲公英。这蒲公英是那么平凡啊,被雨水 打湿的种子粘成一团团的,微微泛黄,但我知道,它的根须可丝毫也不平凡。它的根,是连着泥土的,是扎根很深的,是苍穹之下大地野草之根。 蒲公英对我不仅只是蒲公英。它总让我想起来爱默生说的话。我闭上眼睛,思考 文字的艺术,突然间,爱默生的文字跳入脑海:”文字,应该像蒲公英的根一样实在, 不矫饰,不虚伪。”

马仁奇峰游记600字精选作文

马仁奇峰游记600字精选作文 马仁奇峰的景色,令人赞赏,马仁奇峰的奇石,巧妙无比。今天,我怀着满怀的好心情,终于有幸到此领略一番。 在我们居住的地球上,遍及着神奇的自然景观,也点缀着叹为观止的人文奇观。跟随着导游姐姐来到马仁奇峰纪念收藏馆,首先映入眼帘的是各种不同的文化遗物,形形色色的毛主席徽章,毛主席头像,还有各种各样的军用发票······最重要的是:我还看到了毛主席的手迹,世界最大的毛主席像章等等。可是天气不太好,渐渐地下起了蒙蒙细雨,但这并没有打消我们要爬山的决心。 顺着鹅卵石往里走,我们又看到了一片竹林,这里的竹子又青又绿又壮,好美啊!竹子哥哥笑弯了腰,仿佛在迎接我们呢!放眼望去,让人一眼就看到了的莫过于山上的一座金色的大佛像了。我们来到了那儿欣赏,看到了许多原始人,可我觉得它们还是有点恐惧,我也了解到了许多原始人的生活方法,登时觉得我们的祖先真伟大! 我们继续爬山,一路上都是花花草草,下过雨之后,空气格外的清新,加上竹林的清香,令人感到无比温馨。我们很快就爬到半山腰了。听导游姐姐说:马仁奇峰最出名的即是楠木林了,这里的楠木很稀有。在楠木林的前方,我们看到了“撑腰石”“金蟾望月”'恋石树”等等。“撑腰石”之所以叫这个名字,是因为来往的行人经过这儿都用树枝把石头撑起来,所以故名“撑腰石”。“金蟾望月”就是有一棵类似于癞蛤蟆的石头望着对面的月亮山,所以取了一个好听的名字:

“金蟾望月”。我仰望着山川的雄姿,感到祖国山川是多么宏伟啊! 我们一边走一边拍照,都想深深的记住这个美丽的地方,记住这个美丽的时刻!可是眼睛不够看,耳朵不够听,鼻子不够闻,该怎么办呢?让我用小笔头写下来吧!

课堂教学中“慢”的艺术

课堂教学中“慢”的艺术 课堂教学节奏过快,学生往往来不及思考,生生交流不易充分,感悟和体验也不容易深刻。应该说,在某种意义上教育是“慢”的艺术。学生学习不能指望一朝一夕掌握很多知识和技能。教师要根据学生的年龄特点、学习内容和掌握知识的规律,把握时机,该快的时候要快,该慢的时侯一定要慢。对教学中的关键内容、重点环节,定要放慢节奏,精心发掘,细细品味,文火慢炖,晓之以理,动之以情,让学生悟透,弄懂,以更好地达成教育教学目标。 课堂节奏适时慢下来,在慢中求实、求优、求乐,做到学有所动、动有所思、思有所得。这样的课堂教学,学生的收获会比较丰富,实现知识得到增长,生命得到灵动,能力得到训练,情感得到熏陶,境界得到提高。 课堂教学应该在哪些地方放慢节奏呢? 一、慢在教材的重点难点处 学生学习的过程是让学生经历知识的发生、发展的过程,面对学科教学核心的知识的重难点,教学时,我们应该放慢教学节奏,给予一定的时间,让学生去思考,感受,实践、操作、交流、发现。只有这种慢,学生在接受教学的过程中,才能享受学习带来的快乐,才能够有所感悟、体验、

发现。 如果我们的教师一味追求快速的课堂,重点部分没有给予一定的时间让学生去思考,那知识与能力,过程与方法、情感态度与价值观等方面目标难以实现,学生全面发展难以落实。学生在课堂上的表现会快速的被老师牵着鼻子走,被动地跟随教师的进程,吃力地前进。在这种状态下的学生,只看到的是跟从、单调、被动,没有问题的提出,没有情感交流的体验,没有相互方法的启迪,也不可能有意外的惊喜和思维的碰撞等,学生习得的知识也是肤浅的、夹生的。 教材的重难点是教学的关键内容,教学时,教师要给予充足的时间,放慢教学节奏,让学生探究、发现,经历、感受、体验,在“慢”中集中突破了关键问题,做到慢中求实,慢中求优,慢中求乐。慢中求实:要给学生提供丰富的、充足的、较为完整的感性材料,放手让学生动手、动口、动脑全方位参与教学活动;慢中求优:优化教学资源,重视每个环节设计,重视学生的参与,每项活动的设计力求效益最大化。慢中求乐:让学生亲身经历探究知识的过程,在过程中体验感悟,使学习过程情境化、活动化、探究化,学生才能才能实现在知识的探究中,开启智慧,润泽生命,以达到学会、会学和乐学的目的。 二、慢在学生小组合作学习时 小组合作学习是学生重要的学习方式,小组成员间围绕

你的眼里有星辰大海作文1100字

你的眼里有星辰大海作文1100字 你的眼中有一丝闪光,是星辰;你的眼泪很难见到,却是一片一望无际的大海。 “我喜欢大海和星星。” “……” “星星的世界,大海的天空,都是我时常解放想象的空间。”我望着你的眼睛,睫毛挡住了那双眼睛,你抬起眼皮,眼中竟有一丝亮光和一片水,是星辰与大海。我久久地凝视着你那双眼睛,好美。 以前的座位你离我比星星还要渺远,比大海还要空阔。可是我见到你的眼睛,之间的距离陌生感却全然消失了。你吃吃的笑着,在那狂妄的大笑,这是你的性格,一个典型的古灵精怪的双子座女生。 后来,那种很独到的笑声就不见了。她们几个主动提出换座位,我那时其实并没有什么感叹,现在我是多么怀念那段时间,星辰那时照耀着我们彼此,大海的海水水花四溅到我们身上,就像在大海中看一片星空,望着星辰。那段时光如星辰闪烁消失,如大海出现几丝苍茫。 我许久的盯着她,她嘻嘻哈哈,问我看着她干吗。我摇了摇头,这个秘密就让它不为人知。她的眼中有星辰大海,她并不知道,但是她的那双眼此时此刻却出现在我的脑海里。那高昂的笑声,那笑起来有两颗小虎牙的笑容,那总是想出鬼点子、古灵精怪的她,却早在一瞬间消失。 固然她还在,却离我有十万八千里远。那是隔离的距离吧。 晚上,望着漆黑的夜空,我的面前出现了那双眼睛。我不自觉的勾起嘴角,会心一笑。你的眼里有星辰大海,我不顾一切为你的星辰大海而狂妄。 嘘,你的眼里有星辰大海千万不能告诉别人。这是个我发现的秘密,你的眼睛总是亮闪闪的,那是星辰,你不流泪,可是含着泪笑着的时候就是一片大海。 “你的眼里有星辰大海。”

“……” “看到你的时候,就有闪烁着的蓝光,是星辰与大海。”她很久不出声,我看到她的眼睛里有着泪花,就不肯哭出来,在眼眶中晃来晃去。记忆中,她的泪水我很少能见到,唯独一次——可她突然的哭泣,我还是突然清醒过来。她却在那傻傻的笑着,我鼻子酸酸的,眼睛也不由得有水汽要冒出来。我愣愣的发起呆来,她虽然一向乐天,可是也不免得有伤心事,却从来不肯哭。原来她的星辰大海是坚强所为。 她用手指捏着我的脸,直说可爱,我却没像往常一样躲开,而是默默地注视着她。她还是那副性子,天天嘻嘻哈哈的。星辰突然消失了,大海突然不见了,眼中风平浪静。我第一次见到她那副阴暗的脸色,她和别人闹脾气了。我很是疼爱,那双眼睛就这么消失在无望的大海中。 “你的眼里有星辰大海。”我在心里默默对她说道,她还是那副呆傻的样子,星辰更加闪耀,大海更加清静,一切仿佛定格在她的那双眼中,为星辰大海而沉迷。 星辰大海在她的眼中,异常闪耀。你的眼里有星辰大海,笑起来就什么忧愁都忘了。

马作文200字

马作文200字 1 马在一个小马场里,我看到一匹老马。我向马张望了许久许久,那一双马眼,不再是当年的炯炯有神。那细弱的马腿上,布满了一道道被马刺刺过的伤痕。那套着马鞍的背也有些驼了。它不再是当年雄健有力四蹄生风的马,它是一匹即将退役的马。等待它的只有被遗弃被忘记,想到这,我上前扶摸着马不再油亮的鬃毛和那一张瘦削的马脸。我竟看见那马脸滴下两道浊泪。突然它仰天长啸。这啸声就是唐宗的六骏,关云长的赤兔也要逊色三分。啸声过后,它用眼坚定的看着远方。它面对被遗弃被忘记,而低头放弃了吗?不,它没有放弃,在它心中永远向往着那片自由的广阔的属于它自由驰骋的大草原。2 马天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。青青芳草构成绿色的海洋,一匹枣红色的烈马像一道闪电,在草原上急速奔跑着。 它像是从火中跳出的精灵,它的毛皮的颜色令红宝石自愧不如,矫健

的身躯有着非比寻常的爆发力,他是战神和美神的宠儿——集力量美丽于一体。它的双眼炯炯有神,里面透着火焰的光芒。马鬃迎风飘扬着,好似上等的绸缎。马腿强而有力,没有丝毫的赘肉,马蹄踏在地上,激起了尘土,昭显着每一个踏步中蕴含的力量。 她飞速的奔跑着,带起的劲风吹乱了两旁的青草,须臾间,就从我们的视线中消失。3 马我家住在秦山镇永兴村,靠近山脚边有一个嬉溪菜园子农庄,那里可好玩了。 吃过晚饭,我每天骑自行车到那里去玩,总是看见有四匹马和一位训马师在那里。马在草地上精精有味地吃草,而他总是在边上玩手机。他非常热情,看见我总是说“小朋友,要不要骑一下马”,我说“我怕”。一天,那位驯马师带了四匹马出来溜达,四匹马高高大大的,两匹是黑色的,两匹是棕色的,它们甩着长长的棕褐色尾巴,又高大又强壮,非常威武。 我长这么大,还是第一次经常亲眼见到马,非常开心。心里想,等我

如何让自己的课堂教学变得更高效一点

如何让自己的课堂教学变得更高效一点 虽然每所学校都提倡要建高效课堂,但大家都清楚,真正的高效课堂永远只是一个吃不到的饼;真正得到的饼,则是如何让自己的课堂教学变得更高效一点。当我们把关注的重点,从如何画一个理想的但却是永远吃不到的饼,转向如何做一个让自己吃得更可口的饼时,对待课堂的态度才会变得更加务实起来。如果要描述什么样的课堂才是高效的,相信每一位教师都会讲出若干条原则出来,但这些原则之间很可能会冲突不断;但如果把重点放到如何让课堂教学变得更高效,这时候得出来的结论,应该更具普适性。正是基于这样的想法,我们来审视让课堂教学变得更高效的原则与方法。 一、接受教师才可能接受教师传授的知识 在没有教师的情况下,学生也是可以学习知识的,但这样的学习状态比较缓慢,我们希望通过教师来加速这个过程。但是,当有了教师之后,如果教师在学生面前是清澈透明的,那学生自然可以透过教师来学习知识;当有了教师之后,如果教师在学生面前是捉摸不透的,这时候教师很可能成为学生掌握知识的障碍。对教师来说,总是希望学生能够更好地接受自己传授的知识,在知识掌握上学生和教师的目标是统一的;但对学生来说,虽然他们也想掌握知识,但当教师成为知识的化身或者代言人的时候,学生首先看到的并不是知识,而是作为知识化身或者代言人的教师。虽然学生对知识是没有选择性的,接受是他们唯一的选择;但当教师成为知识化身或者代言人时,学生对教师就有了选择性。当学生接受这位教师时,他也就顺理成章地接受了这位教师传授的知识;当学生无法认清这位教师,或者认清了这位教师却无法接受这位教师时,他也就很难接受这位教师传授的知识了。 因此,要让自己的课堂变得高效起来,首先需要老师做的事,并不是考虑如何把知识传授给学生,而是如何让学生能够认清自己,也就是如何把最真实的自己呈现给学生,并进而赢得学生的喜欢与接受,从而为后期知识的传授奠定坚实的基础。教学中最大的困难,并不是我们是否掌握了需要传授的知识,也不是我们是不是掌握了传授这些知识的方法与技巧,而是老师是否愿意把最真实的自我、把最完整的自我呈现在学生面前。对于这个选择,并不是一个技巧的事情,也不是一件多么富有智慧的事情,它需要的是勇气。要把真实的、完整的自我呈现在别人面前,这是一件多么勇敢的事呀;而且,需要老师呈现自我的对象,居然是那些自己看起来并不成熟的学生,这更是加大了老师做这件事情的难度。可是,相对于课堂教学效果来讲,让学生了解老师,可能比让老师了解学生更加重要。因为让老师了解学生,只会提高知识的传授效率,这是一个工具功能;但让学生了解老师,却决定着学生是否接受老师传授的知识,这是一个前提条件。 在我们的课堂教学中,往往把真实性用在传授的知识上,也就是知识讲解中的准确性。可是,对学生学习来讲,他们真正需要的并不是知识的准确性,而是老师的真实性。老师总是觉得在知识上讲得越真实、越透彻越好;但在生活上并不认为有真实而又透彻地呈现给学生的必要;殊不知,尽管老师可以很容易地把知识传授和日常生活区分开来,但学生却很难做到这一点,而且学生总是通过对老师在日常生活中的表现,来判断他传授知识的真实程度和可接受程度。在教学生活中,老师也有自己的喜怒哀乐,老师也有自己的酸甜苦辣,老师也有自己的成功与失败,老师对学生也有喜欢和不喜欢,学生并不需要老师讲那些“学生是祖国的花朵”之类的话,他们喜欢那些真诚地把自己的情感、自己的感受、自己的喜好表达出来的老师。那怕老师是在批评自己,但只要觉得这位老师批评的态度是真诚的,学生也能够理解老师的真心;那怕老师是在表扬自己,但如果觉得这位老师表扬的态度是虚假的,学生只能更反感和更远离这位老师。

“快与慢”话题作文导写及范文-作文

“快与慢”话题作文导写及范文 FONTsize=3>“快与慢”话题作文导写及范文 阅读下面的材料,按要求作文。 乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。——纪伯伦 追踪着鹿的人是看不见山的。——佚名 慢慢走,欣赏啊!——阿尔卑斯山口的路牌 我们正处在一个一日千里高速发展的时代,我们出门有高速公路,我们就餐有各式各样的快餐,我们打开书报有各式各样的文化快餐,我们打开电脑更可以几分钟这内“网尽天下”。品味上面的三句格言,感受快节奏的今天,相信你对“快”与“慢”会有较深的感受和理解。 请以“快和慢”为话题写一篇文章。可以写两个方面也可以只写一个方面。要求:题目自拟,文体不限;字数不少于800字。 一、审题 “快与慢”这个话题很宽泛,快——可写快速发展给人带来的种种好处,也可以写快节奏的生活给人带来的方方面面的心理压力;慢——可写“落后就要挨打”的惨痛教训,也可写“一步一个脚印,踏踏实实的学习,稳稳当当的工作”的沉稳,以及“水流心不竞,云在俱意迟”的从容;但,“快与慢”是关系型的话题,最好要围绕其关系展开,全面分析:快的优劣,慢的好坏,以及何时应该快,何时应该慢,什么情况下快,什么情况下慢等等,最好写成议论文或散文。 二、范文:

请停一停,等待灵魂的脚步 众所周知,奥运会的口号是“更快、更高、更强”,无数的体育健儿为了这个目标,在他们的起跑线上一次次拼搏,挑战人类的极限。“快”的理念似乎从他们的脚下不知不觉跑进了人们的生活中,我们无可避免地迎来了一个“快”的时代—— 快餐、快递、快车,衣食住行无一不快。当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪,曾经的沧海桑田在现代人的弹指一瞬间天翻地覆。快,成了时代的代名词。诚然,快,带给了我们更多的物质享受,可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里,压力、烦躁,甚至于“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。 我们的机体以如此快节奏运作,是为了我们生活得更好,可扪心自问,我们有多久不能在繁忙中抽身给自己的心灵以小憩了?我们有多久为了工作而不能看望亲人以共享天伦之乐了?我们又有多久不为了“以后”拼命工作而尽享当下的欢乐呢? 没有时间。当我们吐出这句话时,请不要忘了,时不待人,错过的美好也就没有时间去回味。 我们都行走在各自的旅途中。人生这场旅行,没有回头路。为了终点的美好,埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景,没有人知道。而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的,不是走马观花为赶路而行走的,何必太匆匆? 印第安有谚语云:请停一停,等待灵魂的脚步。走得太快的人反而容

我眼中的大海精选作文3篇

我眼中的大海精选作文3篇 想必有很多人都看过海,而要怎样写一篇有关我眼中的大海的精选作文呢?接下来是小编为你带来搜集整理的文章,欢迎阅读! 我眼中的大海精选作文一 我喜欢海,不仅是他的浩瀚无垠,一望无际,更多的是他多变的美:时而风平浪静,时而波澜壮阔,时而温柔恬美,时而威武怒吼。 天气晴朗的清晨,四周还是静悄悄的,海面上“清风徐来,水波不兴”。风轻柔的抚摸着大海,海快乐起来了,几个细浪一边轻轻地吻着礁石,一边渐渐的向海边靠近,一下倒在沙滩上,弹起一朵朵白色浪花,它们还不及停留,又一齐消失在海滩上。 时值正午,太阳炙热的光芒斜射在海面上,大海反射出波光粼粼,一阵风吹过,吹起了千万个褶皱似的波浪,在阳光的照射下泛起阵阵涟漪。近看,海水这样清澈碧透,偶尔有几只小蟹微微露出水面,探着脑袋四处张望,远望,天边漂浮着几朵白云,几条扬帆出海的船只似乎正驶向无际的天边,缓缓的漂去。。。。。 夕阳西下,太阳的朝霞照在海面上,可谓“斜晖脉脉水悠悠”。海与天似乎连接在了一起,夕阳像火焰烧红了天,烧红了整片大海。几只海鸟在海面上空盘旋,它们自由地翱翔,愉快名叫,伴随着优美的旋律,与夕阳共同谱写一段美好的生命之歌。 当涨潮时,大海原本温柔、宁静的相貌全然不见,大海像是一个一望无际的战场,海风在怒吼,海鸥在远处鸣叫,海浪在风的鼓励下

奋起向海岸呼啸而去,似永不回头的兵对勇猛地向海岸进攻,发出声声怒吼。岸上再大的石头被它们轻轻一捋,立马不见踪影,其势雄壮浩大,月亮为之动容,刚露出它弯弯的眉毛,就已招架不住,躲入云层。 假设谁有烦恼的,不顺心的事,不妨站在一块巨大的礁石上,大可领略当年曹操在”观沧海“时的宏伟气魄。多么壮观的景象,使得心胸变得宽广,使得视野变得开阔,使得心情变得愉悦,之前心中的愁云惨淡早已被风吹得烟消云散。接着油生一种对生活,对生命,对大海的热爱的无限神往,仿佛美妙的明天就在眼前。 留神情愉快时,来到海边坐在礁石上与大海分享幸福的喜悦,大海微微示意,海水开玩笑似地抚摩我的脚,那一份冰凉,也是大海的那份深情所在。 每到沉寂的月夜,月光普照,为礁石照出一条路,明晃晃的,有一些细浪温柔的舐着沙滩,发出一种最原始、絮叨般的声音,像婴儿依偎在母亲身边。 海是这样美好,几乎让所有人遐思憧憬,海是生命的摇篮,孕育了多少儿女,让它的儿女在它的庇护下茁壮成长。海给人温馨,给人宁静,有时也发发小脾气。 假如我们热爱大海,那就让我们唱着歌,带着希望,去感受它的美吧! 我眼中的大海精选作文二我一直以为大海它是可怕的,是无情的。她可以引起大海啸,卷走千万人的生命,而有些海里的生物也

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