六年级语文金色的脚印PPT优秀课件
合集下载
新课标人教版小学六年级语文上册：24金色的脚印课件PPT、优质教学课件
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
(赛课课件)人教版六年级上册语文《 金色的脚印 》(共35张PPT)
整体感知
朗读课文，思考： 课文围绕“金色的脚印”讲了一个怎
样的故事？用自己的话说一说。
家里的佣人捉来了一只狐狸，狐狸夫妇为了 救小狐狸不惜冒生命危险引开秋田狗，在地板 下做窝。正太郎被它们感动了，为它们投食。 一天，狐狸被人收养了，正太 郎准备去要回来。可是不小心 摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。 第二天正太郎要回小狐狸并放生。
（4）当“我”为寻回小狐 狸而失足受伤时，是老狐狸给 了“我”温暖，使“我”得以 苏醒，“我”更加感动，为了 报答救命之恩，“我”最终把 狐狸知恩图报 小狐狸要了回来，让他们一家 团聚。
快速阅读课文，理清写作顺序，把课 文划分为三个部分。
第一部分（1-3）：事情的起因。佣人捉到了 一只小狐狸。
第二部分（4-21）：事情的经过。老狐狸为救 小狐狸费尽周折，这其间与正太郎建立了友谊。
第三部分（22-24）：事情的结果。正太郎放 走小狐狸，狐狸一家团聚了。
小组内自由读课文，围绕下列问题把握 文章内容。
地板下做窝
细节 描写
正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。
四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是
小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄
地攀着从地板底下通向上面房间的砖写出了正太郎见到小狐狸父母时的惊
慌，也写出了小狐狸父母的警觉。
咬木桩
老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬 那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己 的力量救出小狐狸，可能更好一些。
（1）开始时，正太郎见两只老狐狸救小 狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情， 正太郎想为小狐狸解开铁链。
（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家 里做窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我” 打消了放小狐狸的念头。
人教版语文六年级上第7组《金色的脚印》ppt课件
你知道有关狐狸的成语或故事吗？
金色的脚印
yōn
男g佣人
duō
suō
哆哆嗦嗦
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo zhuài
嗥叫 拽住
dèn
g瞪眼
jiá
脸颊
diàn
wǎn
惦记 铁碗
tiǎn duó
舔 踱来踱去
老狐狸为了救小狐狸都做 了些什么？
狐狸一家和正太郎的关系 发生了怎样的变化？
课文中，哪些情景最让你 感动？哪些描写最让你深 思？
填上有关动物的词：
亡 羊 补牢
马 到成功
对 牛 弹琴 狗 仗人势 画 蛇 添足
鸡 犬不宁 鼠 目寸光 龙 腾虎跃
人怕出名 猪 Βιβλιοθήκη 壮课文为什么要以“金色的 脚印”为题目？
你是一只小狐狸 ，／聪明有心计 ， ／从乌鸦嘴里骗肉吃 ，／多么可爱的
你主／意“喜呱！欢呱／这呱活”篇该自课，我／文吹谁嘘中叫！的乌／鸦狐再爱说狸唱肉吗歌是？， 为它偷什的么，?／你吃他吃都可以。／ 也许
你吃了这块肉会变得漂亮无比 ！／尾 巴像红红的火苗， ／风一样掠过绿草 地。 ／我崇拜你，／狐狸 ，／你的狡 猾是机智，／你的欺骗是才气 。／不 管大人怎么说 ，我，喜欢你 。
金色的脚印
yōn
男g佣人
duō
suō
哆哆嗦嗦
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo zhuài
嗥叫 拽住
dèn
g瞪眼
jiá
脸颊
diàn
wǎn
惦记 铁碗
tiǎn duó
舔 踱来踱去
老狐狸为了救小狐狸都做 了些什么？
狐狸一家和正太郎的关系 发生了怎样的变化？
课文中，哪些情景最让你 感动？哪些描写最让你深 思？
填上有关动物的词：
亡 羊 补牢
马 到成功
对 牛 弹琴 狗 仗人势 画 蛇 添足
鸡 犬不宁 鼠 目寸光 龙 腾虎跃
人怕出名 猪 Βιβλιοθήκη 壮课文为什么要以“金色的 脚印”为题目？
你是一只小狐狸 ，／聪明有心计 ， ／从乌鸦嘴里骗肉吃 ，／多么可爱的
你主／意“喜呱！欢呱／这呱活”篇该自课，我／文吹谁嘘中叫！的乌／鸦狐再爱说狸唱肉吗歌是？， 为它偷什的么，?／你吃他吃都可以。／ 也许
你吃了这块肉会变得漂亮无比 ！／尾 巴像红红的火苗， ／风一样掠过绿草 地。 ／我崇拜你，／狐狸 ，／你的狡 猾是机智，／你的欺骗是才气 。／不 管大人怎么说 ，我，喜欢你 。
六年级语文上册金色的脚印优质课件
无影无踪 踱来踱去
我思考，我收获
1.老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营 救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝 喂养、营救小狐狸。
2.狐狸一家和正太郎的关系发生了怎 样的变化？
老狐狸营救小狐 狸的过程中，哪些 情景最让你感动？
光秃秃的柞树林上边，露出冷 清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在 窝里，仰起脖子嚎叫着。那是一种 清脆的、悲伤的声音。
我喜欢，你狐狸
高洪波
你是一只小狐狸 聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是他偷的， 你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地。
我喜欢你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。
说说自己还知道哪些人与 动物的故事？
感言 大自然是人和动物共同的家园， 人们要和动物和谐相处，这个世界 才更加美丽。
小练笔
续写故事:
《相亲相爱的狐狸一家》
你 会 读 吗 ？
狐假虎威 狐朋狗友 兔死狐悲
狐朋狗友 篝火狐鸣 一狐之腋 黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投 狐狸吃刺猬——下不了口 狐狸打马蜂——不知道厉害
狐狸的尾巴——藏不了
狐狸吃不到的葡萄——全是酸的
缘故
黯淡
消瘦
Hale Waihona Puke 知觉日 积 月 累
空落落
湿漉漉 大摇大摆 漫不经心
直勾勾
慢腾腾
孤零零
光秃秃
只见一只大狐狸正冲着秋田 狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼 着一只哆哆嗦嗦的鸡。
他费力地睁开眼睛，朦胧中 看见一只大狐狸正在不停地舔着 他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的 胸脯上，温暖着他的身体。 看到此情此景，你会想到什么？
六年级上册语文课件-24.金色的脚印-人教新课标 (共34张PPT)
1.品读课文第2自然段，用自己的话说一说你从中读出 了什么？这样写的作用是什么？
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”三个结构相同的叠 词连续出现，客户处孤清、悲伤、让人心生同情的氛围， 这也是正太郎感受到小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是大声 地叫的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着， 善良的正太郎敏感地察觉到它是无助地叫着“妈妈——妈 妈——”，着清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的 心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
走近作者
椋鸠十：(1905～1987)，原名久保 田彦穗。毕业于日本法政大学，曾任鹿 儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛女子短期 大学教授等职。作品以动物小说为主， 是日本少年动物小说的开拓者。
代表作：有《独耳大鹿》《消失的 野犬》《雁王》《山大王》和《老鼠岛 的故事》等。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
第二部分（第22-24自然段）：“正太郎和爸爸一起把 小狐狸放回大自然，狐狸留下一串金色的脚印。
核心问题： 为什么说狐狸留下的脚印“闪着金色的光芒”？ 串珠问题： 1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？ 2.正太郎为狐狸做了哪些事？ 3.狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 4.“金色”蕴含着怎样的美好感情？
徒劳：。 无益地耗费劳力。 造句：囫囵吞枣地读书只能是白白浪费时间，最
终徒劳一场。
辨析词语
居然
竟然
相同点：都有“出乎意料、超出常理”的意思。
不同点：“居然”着重指结果与预想的相反。常用语主 观愿望和结果不一致。“竟然”着重指出乎意 料之外，没想到。
造 句：1.谁也没想到，一向老实的他居然干出这种事。
24 金色的脚印
助读 初读 深入 结构 课堂 当堂 资料 感知 感悟 主旨 拓展 检测
人教版六年级语文上《《金色的脚印》ppt课件
第八页，共二十三页。
品 析句 (Pin)
和谐相处
段
正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过
油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每
天(Tian)把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月，
老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门
就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，
这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。小狐狸一见老狐狸，就 不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走， 但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐 狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这 样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
第六页，共二十三页。
品析句(Ju)
深入“虎穴”
第十页，共二十三页。
想象表 达 (Biao)
正太郎把小狐狸要了回来，放归了山林，能够回到属 于自己的家是一件多么(Me)幸福的事，看看这幸福的一家， 想象它们团聚的一刻，它们会说些什么(Me)？做些什么 ？ (Me)
第十一页，共二十三页。
揭示“脚印闪着金色的光芒”的含义
迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚(Jiao)印闪着金色 的光芒，一直延伸到密林深处。
第一页，共二十三页。
解(Jie) 题
迎着耀眼的朝阳，狐(Hu)狸们的脚印
闪着金色的光芒，一直延伸到密林深 处。
点明题意
第二页，共二十三页。
交流——说说印象中(Zhong)的狐狸 狡猾 奸诈 撒谎 ……
第三页，共二十三页。
学习(Xi)词语
佣人 光秃秃 柞树 冷清清 孤零零嗥叫 目不转睛 大摇大摆 哆 哆 嗦嗦 (Duo) (Duo) 警 惕 漫不经心 咔嚓 湿漉漉 缘故 无影无踪 直勾勾 黯淡 惦记消瘦 踱
品 析句 (Pin)
和谐相处
段
正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过
油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每
天(Tian)把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月，
老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门
就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，
这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。小狐狸一见老狐狸，就 不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走， 但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐 狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这 样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
第六页，共二十三页。
品析句(Ju)
深入“虎穴”
第十页，共二十三页。
想象表 达 (Biao)
正太郎把小狐狸要了回来，放归了山林，能够回到属 于自己的家是一件多么(Me)幸福的事，看看这幸福的一家， 想象它们团聚的一刻，它们会说些什么(Me)？做些什么 ？ (Me)
第十一页，共二十三页。
揭示“脚印闪着金色的光芒”的含义
迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚(Jiao)印闪着金色 的光芒，一直延伸到密林深处。
第一页，共二十三页。
解(Jie) 题
迎着耀眼的朝阳，狐(Hu)狸们的脚印
闪着金色的光芒，一直延伸到密林深 处。
点明题意
第二页，共二十三页。
交流——说说印象中(Zhong)的狐狸 狡猾 奸诈 撒谎 ……
第三页，共二十三页。
学习(Xi)词语
佣人 光秃秃 柞树 冷清清 孤零零嗥叫 目不转睛 大摇大摆 哆 哆 嗦嗦 (Duo) (Duo) 警 惕 漫不经心 咔嚓 湿漉漉 缘故 无影无踪 直勾勾 黯淡 惦记消瘦 踱
金色的脚印ppt课件
无影无踪
一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。
惦记
心里老想着，放不下心。
耀眼
光线强烈，使人眼花。
延伸
延长；伸展。
(tì)
(zōng)
(diàn)
(yào)
(yán)
我给大家讲故事
男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。
当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。
课文为什么以“金色的脚印”为题？
重点理解：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
01
金色的脚印
02
狐狸的故事
古今中外还有许多有关狐狸的童话、寓言故事，有兴趣的同学可以找几则来读一读。
大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。
01
感言
02
202X
CIICK HERE TO ADD A TITLE
一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。
惦记
心里老想着，放不下心。
耀眼
光线强烈，使人眼花。
延伸
延长；伸展。
(tì)
(zōng)
(diàn)
(yào)
(yán)
我给大家讲故事
男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。
当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。
课文为什么以“金色的脚印”为题？
重点理解：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
01
金色的脚印
02
狐狸的故事
古今中外还有许多有关狐狸的童话、寓言故事，有兴趣的同学可以找几则来读一读。
大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。
01
感言
02
202X
CIICK HERE TO ADD A TITLE
新课标人教版小学六年级语文上册：24金色的脚印课件PPT、优质教学课件
力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培养学生收集
、整理信息和协作交流等能力。
3.培养学生自学能力 。情感目标：
1．
能意识到有机物物种类繁多，性质各异，有机物对人类
生活 和社会发展极其重要，既要合理利用有机物又要防范有毒有害
的有机物，树立环保意识。 2.通过小组活动，获得解决问题的经验，发展善于合作、勤于 思考 、勇于实践的科学精神。 3.突出主体性，激发学生对生活中各种化学物质和现象的好奇 心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 二、教学重点、难点
Hale Waihona Puke 什么究 有 机 物 的欲望。
作思
想准备。
指导每个小组按 照 学案中
探究活动一的要 求 开展蔗
观察实验 用 学 生 身 预估活动一 PPT 幻灯
现象
边的
中 2、3 题 片： 学
讨论、分 常 见 物 质 生结论会 探究活动 析
有
作实
有偏差。教 一
糖、面粉、棉布、 机物的共 验材料， 旨
酒精的
同特
在
师可结 合生活实际
目不转睛 (jīng) 眼珠一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
黯淡 (àn) 兴高采烈 (cǎi) 徒劳 (tú)
昏黑。 指兴致高昂，情绪热烈。 无益地耗费劳力。
警惕
(tì) 对可能发生的危险情况或错
误倾向保持敏锐的感觉。
无影无踪 (zōng) 一点踪影也没有。形容
完全消失，不知去向。
惦记 (diàn) 心里老想着，放不下心。
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
新课标人教版小学六年级语文上册：24金色的脚印课件PPT、优质教学课件
点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么？
2、有机物和无机物间有没有绝对界限？为什么？ 二、探究活动 一： 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验，实验中，蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行，棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧， 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象，想一想是什么原因带来 了这样的情况？
耀眼 (yào) 光线强烈，使人眼花。
延伸 (yán) 延长；伸展。
我给大家讲故事
男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐 狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它 们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾 小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐 狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来， 小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸， 不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷 的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸 爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并 回到了树林中。
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现