小鹿斑比读书汇报课 PPT
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小鹿斑比ppt课件
44
经过的事
与父亲一起的日子 对人的认识
45
第一次遇到父亲（46页）
“你叫唤什么？” “你的母亲现在没时间照顾你。” “难道你不能独自呆着吗？好不害羞！”
46
第一次遇到人（43页）
斑比注视着这个动物。他站得相当笔直。长得 非常瘦削，在鼻子和眼睛四周完全是光光的。 从这张梁上显露出一种可怕的东西，一种冰冷 的恐怖。这张脸对他来说具有一种强大的威力。 注视着这张脸，给他带来不能忍受的痛苦，然 而斑比站着，死死地盯着它。
37
父亲：鹿群中的老王子。他高贵，威严，是一只成年鹿 的形象，也是斑比最后的成长归宿。他虽然不和斑比生 活在一起，但常常在斑比遇到彷徨、迷惑的时候，轻轻 几句话就给斑比以勇气和力量。不善多言却充满了智慧。 令斑比又崇拜又畏惧又想亲近。在他的帮助和引导下， 斑比才成为真正的高贵的王子。
38
39
40
56
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60
61
62
63
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66
初夏的大森林（第5页）
初夏，树木一动不动挺立在蓝色 的天空下，伸展他们的枝条，接受太 阳直射的光芒。下面一层的灌木丛和 矮木丛上，开放着白色和黄色的星星 似的花朵。……从早到晚，蜜蜂嗡嗡 地叫着，马蜂嗡嗡地叫着，用他们的 轻声细语来填满带着芳香的沉静。
马蜂嗡嗡地叫着，用他们的轻声细语来填
满带着芳香的沉静。
43
秋天的大森林：（62页）树叶正在纷纷 从草原边缘处的那棵大树上纷纷落下。 橡树的一根树枝高高地突出在其他树枝 上头，也远远地伸展出去，覆盖在草原 上空。…… 冬天的大森林：北风却整天整夜地在森 林中猛烈地刮着。它似乎是被一种不可 理喻的冰冷的愤怒逼得发了疯仿佛它想 把森林连根拔起或用什么方式将它完全 毁灭一样。树木在顽强的抵抗中呻、吟 着，它们拼命抵抗着北风猛烈地进攻。
经过的事
与父亲一起的日子 对人的认识
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第一次遇到父亲（46页）
“你叫唤什么？” “你的母亲现在没时间照顾你。” “难道你不能独自呆着吗？好不害羞！”
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第一次遇到人（43页）
斑比注视着这个动物。他站得相当笔直。长得 非常瘦削，在鼻子和眼睛四周完全是光光的。 从这张梁上显露出一种可怕的东西，一种冰冷 的恐怖。这张脸对他来说具有一种强大的威力。 注视着这张脸，给他带来不能忍受的痛苦，然 而斑比站着，死死地盯着它。
37
父亲：鹿群中的老王子。他高贵，威严，是一只成年鹿 的形象，也是斑比最后的成长归宿。他虽然不和斑比生 活在一起，但常常在斑比遇到彷徨、迷惑的时候，轻轻 几句话就给斑比以勇气和力量。不善多言却充满了智慧。 令斑比又崇拜又畏惧又想亲近。在他的帮助和引导下， 斑比才成为真正的高贵的王子。
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初夏的大森林（第5页）
初夏，树木一动不动挺立在蓝色 的天空下，伸展他们的枝条，接受太 阳直射的光芒。下面一层的灌木丛和 矮木丛上，开放着白色和黄色的星星 似的花朵。……从早到晚，蜜蜂嗡嗡 地叫着，马蜂嗡嗡地叫着，用他们的 轻声细语来填满带着芳香的沉静。
马蜂嗡嗡地叫着，用他们的轻声细语来填
满带着芳香的沉静。
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秋天的大森林：（62页）树叶正在纷纷 从草原边缘处的那棵大树上纷纷落下。 橡树的一根树枝高高地突出在其他树枝 上头，也远远地伸展出去，覆盖在草原 上空。…… 冬天的大森林：北风却整天整夜地在森 林中猛烈地刮着。它似乎是被一种不可 理喻的冰冷的愤怒逼得发了疯仿佛它想 把森林连根拔起或用什么方式将它完全 毁灭一样。树木在顽强的抵抗中呻、吟 着，它们拼命抵抗着北风猛烈地进攻。
《小鹿斑比》阅读指导课讲课讲稿
教
学
过
程
师 生 互 动
二次
备课
（一）、创设情境，导入文本
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。你们都读过那些课外书？那么你最喜欢的是那一类呢？
2、今天我们要阅读一部非常著名地外国儿童文学作品《小鹿斑比》，你们在我们买这本书之前看过这部作品吗？你能简单地介绍一下这本书吗？
3、接下来就让我们走进《小鹿斑比》。
（二）、指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《小鹿斑比》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、正文，读书心得三部分）
2、记得在阅读之前我给了同学们几条阅读中外名著的建议，你还记得吗？
（1）一本名著你需要读好几遍。第一遍一般读得快，故事情节引人入胜。然后，慢慢地再读一遍。第三遍阅读时，你记住了其中的一些重要情节，有了一些观点。有些情节是不是像电影镜头一样，镶嵌在脑海中？
（4）做笔记的好处：你做笔记吗？事实上，许多人读书不做笔记。做笔记的益处太多了，其实你早已知道。你知道怎样做笔记吗？不少人做笔记是在本子上用黑、蓝颜色的笔密密麻麻地、一行一行地做。不知你见到这样一个笔记本时，感觉是什么？是不是还会想去翻它？那么，你为何不改变一下呢？请你试一下用红色、黑色、红线、黄圈、卡通画，总之，多多运用你的想象力来帮助你做笔记吧！请你试一下，你会有飞翔的感觉。
（2）你对主题、故事情节、人物等，需要特别关注。随着故事情节的发展，人物的性格、命运也会变化。谁改变了？
（3）你喜欢哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？
（4）作品中哪个环境描写给你的印象最深？想一想，为什么能给人留下深刻的印象，他在作品中起什么作用？（课件出示）：
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
学
过
程
师 生 互 动
二次
备课
（一）、创设情境，导入文本
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。你们都读过那些课外书？那么你最喜欢的是那一类呢？
2、今天我们要阅读一部非常著名地外国儿童文学作品《小鹿斑比》，你们在我们买这本书之前看过这部作品吗？你能简单地介绍一下这本书吗？
3、接下来就让我们走进《小鹿斑比》。
（二）、指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《小鹿斑比》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、正文，读书心得三部分）
2、记得在阅读之前我给了同学们几条阅读中外名著的建议，你还记得吗？
（1）一本名著你需要读好几遍。第一遍一般读得快，故事情节引人入胜。然后，慢慢地再读一遍。第三遍阅读时，你记住了其中的一些重要情节，有了一些观点。有些情节是不是像电影镜头一样，镶嵌在脑海中？
（4）做笔记的好处：你做笔记吗？事实上，许多人读书不做笔记。做笔记的益处太多了，其实你早已知道。你知道怎样做笔记吗？不少人做笔记是在本子上用黑、蓝颜色的笔密密麻麻地、一行一行地做。不知你见到这样一个笔记本时，感觉是什么？是不是还会想去翻它？那么，你为何不改变一下呢？请你试一下用红色、黑色、红线、黄圈、卡通画，总之，多多运用你的想象力来帮助你做笔记吧！请你试一下，你会有飞翔的感觉。
（2）你对主题、故事情节、人物等，需要特别关注。随着故事情节的发展，人物的性格、命运也会变化。谁改变了？
（3）你喜欢哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？
（4）作品中哪个环境描写给你的印象最深？想一想，为什么能给人留下深刻的印象，他在作品中起什么作用？（课件出示）：
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
小鹿班比--导读课教学设计
2、今天老师再给大家推荐一本更加有趣的故事书，这也是一本深受学生，老师，家长欢迎的书。（PPT:这本书创作于1923年，之后迅速成为了英文书销售排行榜的冠军。1942年被迪斯尼改编成同名动画片，一上映就引起了全球瞩目，也因此让该书家喻户晓，这本书也流传到了世界许多国家。该书也受到了全世界孩子的喜爱。）这到底是一本什么书会有如此的地位呢？它就是由（PPT：奥地利著名剧作家、小说家费利克斯.萨尔登创作，再经邹绛翻译成中文的《小鹿班比》）。
二、观测封面，引出下文。
1、我们知道了书名、作者，猜猜，这些信息可以从一本书的哪里直接发现呢？（指名回答）看，这就是书的封面，老师把书带到了课堂上。
2、（PPT：图片：《小鹿班比》封面）从封面你还可以发现或猜测到什么呢？（指名回答）
3、小结：从封面，我们不仅知道了本书的主人翁就是班比，还从封面上的图案中猜测到了班比生活的家就在大森林里，所以，老师提醒大家，拿到一本新书我们首先要“观测封面”。（板书：观测封面）
6、在这样四季分明的大森林里面，还会有哪些小动物呢，它们和班比将会上演什么故事呢？大家先猜测？（指名回答）
7、每个人的思维世界都充满了想象的色彩，这是你们猜想的故事，那《小鹿班比》这本书里面又有哪些故事等待着我们（PPT:目录）浏览目录，从目录你有哪些发现？（指名回答）你觉得目录有什么作用呢？（指名回答）
2、请大家快速打开《全阅读》，翻到P188，（PPT：浏览“班比看见了大王”，横线勾画出描写大王的句子，猜一猜：他可能是一位怎样的父亲？（做批注）
3、（指名回答）（PPT：这只雄鹿看起来比另外那些更健壮，更高大也更骄傲。他的上衣闪耀着一种更深更富丽的红色，而他的脸却闪着微光，呈银灰色。又高又黑的有斑点的鹿角耸立在他那紧张不安的耳朵上方。）
二、观测封面，引出下文。
1、我们知道了书名、作者，猜猜，这些信息可以从一本书的哪里直接发现呢？（指名回答）看，这就是书的封面，老师把书带到了课堂上。
2、（PPT：图片：《小鹿班比》封面）从封面你还可以发现或猜测到什么呢？（指名回答）
3、小结：从封面，我们不仅知道了本书的主人翁就是班比，还从封面上的图案中猜测到了班比生活的家就在大森林里，所以，老师提醒大家，拿到一本新书我们首先要“观测封面”。（板书：观测封面）
6、在这样四季分明的大森林里面，还会有哪些小动物呢，它们和班比将会上演什么故事呢？大家先猜测？（指名回答）
7、每个人的思维世界都充满了想象的色彩，这是你们猜想的故事，那《小鹿班比》这本书里面又有哪些故事等待着我们（PPT:目录）浏览目录，从目录你有哪些发现？（指名回答）你觉得目录有什么作用呢？（指名回答）
2、请大家快速打开《全阅读》，翻到P188，（PPT：浏览“班比看见了大王”，横线勾画出描写大王的句子，猜一猜：他可能是一位怎样的父亲？（做批注）
3、（指名回答）（PPT：这只雄鹿看起来比另外那些更健壮，更高大也更骄傲。他的上衣闪耀着一种更深更富丽的红色，而他的脸却闪着微光，呈银灰色。又高又黑的有斑点的鹿角耸立在他那紧张不安的耳朵上方。）
跟着经典童书共读共写4小鹿斑比课件(第二课时)
《小鹿斑比》
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习） 迷瞪 端倪 稚嫩 惬意 窸窣 锦缎 驰骋 嘟囔
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习） 徒有其表 不可逾越 惴惴不安 杂乱无章 卑鄙无耻 心驰神往 眼花缭乱 矫揉造作
第二课时
• 结识小伙伴 • 林中遇险 • 遇上老鹿王
第一关——我阅读，我挑战
他
，他 ，他
，他
。
2.文学面包坊
在谈话中间，这只松鼠不时地在光滑的树干上跑上跑 下，如履平地，或者坐在摇摇晃晃的树枝上，将毛茸茸的 大尾巴在身后优雅地高高扬起，自己悠闲地靠着，挺着白 色的胸膛，两只小手打着漂亮的手势，脑袋转来转去，目 光友好，面带笑容，张口吐出成串的笑话和有趣的故事。
用“----”画出段落中的动词，体会作者观察的 细腻、用词的准确。仿照这种写法，介绍你喜欢 的一种小动物在玩耍、游戏或进食、睡觉时的样 子吧！
学生作品展示：
2.读一读，做一做
（3）每当时间飞快地逝去，斑比渐渐长大了， 母亲时常不再跟着他，甚至有时会突然离开，留 下斑比孤身一人，你怎样看待斑比母亲的做法？
第三关——我阅读，我悦写
1.小猴学样
（1）虽说蝴蝶飞行时也是悄无声息，可猫头鹰跟蝴 蝶相比简直就是庞然大，他强烈地思念着母 亲。
（3）被斑比发现的那个身材瘦长、阴森恐怖的怪物是 谁？
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）斑比渐渐长大了，知道的东西越来越多，经 历也越来越丰富，请你仔细读读故事，帮助斑比 梳理一下他的进步之处吧！
斑
分辨的声音
比
的
进
步
嗅闻的技巧
2.读一读，做一做
（2）斑比和妈妈再次来到草地，它又见到了哪些人？
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习） 迷瞪 端倪 稚嫩 惬意 窸窣 锦缎 驰骋 嘟囔
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习） 徒有其表 不可逾越 惴惴不安 杂乱无章 卑鄙无耻 心驰神往 眼花缭乱 矫揉造作
第二课时
• 结识小伙伴 • 林中遇险 • 遇上老鹿王
第一关——我阅读，我挑战
他
，他 ，他
，他
。
2.文学面包坊
在谈话中间，这只松鼠不时地在光滑的树干上跑上跑 下，如履平地，或者坐在摇摇晃晃的树枝上，将毛茸茸的 大尾巴在身后优雅地高高扬起，自己悠闲地靠着，挺着白 色的胸膛，两只小手打着漂亮的手势，脑袋转来转去，目 光友好，面带笑容，张口吐出成串的笑话和有趣的故事。
用“----”画出段落中的动词，体会作者观察的 细腻、用词的准确。仿照这种写法，介绍你喜欢 的一种小动物在玩耍、游戏或进食、睡觉时的样 子吧！
学生作品展示：
2.读一读，做一做
（3）每当时间飞快地逝去，斑比渐渐长大了， 母亲时常不再跟着他，甚至有时会突然离开，留 下斑比孤身一人，你怎样看待斑比母亲的做法？
第三关——我阅读，我悦写
1.小猴学样
（1）虽说蝴蝶飞行时也是悄无声息，可猫头鹰跟蝴 蝶相比简直就是庞然大，他强烈地思念着母 亲。
（3）被斑比发现的那个身材瘦长、阴森恐怖的怪物是 谁？
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）斑比渐渐长大了，知道的东西越来越多，经 历也越来越丰富，请你仔细读读故事，帮助斑比 梳理一下他的进步之处吧！
斑
分辨的声音
比
的
进
步
嗅闻的技巧
2.读一读，做一做
（2）斑比和妈妈再次来到草地，它又见到了哪些人？
小鹿斑比》阅读指导课教学设计
小鹿斑比》阅读指导课教学设计删除此段第二课时：阅读分析阅读目标：1、理解故事情节，分析角色性格。
2、体会故事中的感情，思考故事中的寓意。
3、培养学生的想象力和表达能力。
课前准备：课件、PPT阅读分析：一、导入：上节课我们了解了《小鹿斑比》的作者和剧情，今天我们要更深入地了解这个故事。
请先看这张图片，这是故事中的哪一幕呢？我们一起来回忆一下故事情节。
二、故事情节分析：1、XXX从踉跄学步开始，与伙伴们一起在森林中成长。
2、人类带枪闯入森林，动物，XXX失去母亲，与父亲生活在一起。
3、XXX为了获得母鹿的爱而与另一只公鹿决斗。
4、森林大火，XXX被困在火中，最终勇敢跃入瀑布中得救。
5、法比生下双胞胎，XXX成为雄伟的公鹿，代替父亲坐上王者宝座。
三、角色性格分析：1、XXX：勇敢、坚强、成长。
2、XXX：领导者、父爱。
3、母鹿：温柔、爱心、母爱。
4、XXX：机智、聪明、忠诚。
5、XXX：善良、友好、机灵。
四、故事寓意分析：小鹿斑比》中展现了大自然的美丽与和谐，也揭示了人类对自然的破坏和动物的生存危机。
故事中的动物们相互扶持，表现出纯真童心和处处有爱的精神，同时也告诫人们要珍惜自然资源，保护环境，和谐共处。
五、想象与表达：请同学们想象一下，如果你们是小鹿斑比，你们会如何面对失去亲人、生活中的困难和挑战呢？请大家用自己的语言表达一下。
第三课时：阅读扩展阅读目标：1、拓展阅读，了解其他类似主题的作品。
2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3、研究如何选择适合自己的阅读材料。
课前准备：课件、PPT阅读扩展：一、导入：小鹿斑比》是一本很好的书，今天我们要拓展阅读，了解其他类似主题的作品。
请看这些书的封面，你们认识其中的哪些？你们感兴趣的是哪些？二、阅读推荐：1、《飞越疯人院》这是一部由XXX编写的小说，讲述了一个关于自由、爱情、友谊和反抗的故事。
主人公XXX在疯人院里遇到了各种各样的人，他们有着各自的故事和梦想，最终XXX带领他们逃出疯人院，寻找自由和幸福。
跟着经典童书共读共写4小鹿斑比课件(第六课时)
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）对于戈博的经历，森林里的动物们都有 哪些不同的反映？
脸孔
2.读一读，做一做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）在你看来，是什么让戈博觉得“他”不 是危险，不是恐怖？
2.读一读，做一做
（3）当戈博提出自己更习惯别人把饭准备好，拿 来让他吃时，斑比用怜悯的眼光看着他，而艾娜 阿姨、法莉和玛莉娜却用佩服的目光看着戈博。 你是怎样看待戈博的行为的？
运用对比的手法、通过具体的事例写出戈博的与众 不同，会给人以深刻的印象。请你尝试运用这种方法 ，写写班级里一个与众不同的同学。
学生作品展示：
1. 生字百宝箱（读一读，认一认）
沉浸 深涧 由衷 撒谎 惊颤 慑服 颤巍巍 抽搐
2.好词袋袋裤（读一读，记一记） 索然无味 今非昔比 自以为是 一本正经 悄无声息 耐人寻味 不假思索 急中生智
3.问题泡泡堂（读一读，口头答一答）
（1）斑比一整夜都在森林里走动，他在寻找谁？ （2）和戈博在一起，斑比总有什么感觉？ （3）戈博最后的结局是怎样的？
《小鹿斑比》
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习）
犀利 鄙视 面颊 炫耀 惆怅 徘徊 颤抖 感慨
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习） 扬扬得意 自惭形秽 毫无顾忌 心急火燎 跃跃欲试 赞不绝口 肃然起敬 语无伦次
第六课时
• 戈博成了明星 • 找寻老鹿王 • 不幸的戈博
第一关——我阅读，我挑战
第三关——我阅读，我悦写
1.小猴学样
（1）他们谁也没有起身逃离原地，一方面是因为他 们在为戈博捏着一把冷汗，另一方面是戈博的超然自 信慑服了他们。
，一方面
，另一方面是
。
《小鹿斑比》课件
东西方童话中动物形象特点概述
01
动物常常被用作故事的主角或重 要角色。
02
动物形象与寓言、象征手法相结 合。
《小鹿斑比》与其他东西方童话比较
与东方童话比较
01
02
《小鹿斑比》中的动物形象更加真实，没有 过多神话色彩。
东方童话中的动物形象更多体现民间信仰 和文化传统。
03
04
与西方童话比较
《小鹿斑比》更注重对动物内心世界的描 绘。
描述斑比从一只蹒跚学步的小鹿逐渐成长为 一只矫健的成年鹿的过程。
猎人的威胁与斑比的逃亡
讲述斑比在面对猎人追捕时，历经磨难，最 终逃脱险境的经历。
斑比与森林伙伴的友谊
展现斑比与松鼠、兔子等森林小动物建立的 深厚友谊，共同度过快乐时光。
斑比的爱情与家庭
描述斑比与母鹿法莉娜相识相爱，共同组建 家庭，孕育新生命的温馨故事。
激发孩子对自然和动物的热爱
1 2 3
引导孩子热爱大自然
通过描绘斑比生活的森林环境，让孩子感受到大 自然的美丽和神奇，从而培养他们对自然的热爱 和敬畏之情。
激发孩子对动物的兴趣
借助对斑比和其他动物形象的刻画，让孩子对动 物世界产生浓厚的兴趣，鼓励他们去了解和关注 动物。
培养孩子的环保意识
通过讲述斑比与森林里的动物们和谐相处的故事 ，引导孩子认识到保护环境的重要性，培养他们 的环保意识。
的反派角色。
故事情节中的主题思想
成长与自我救赎
通过斑比的成长经历，展现了 面对困境时应勇敢坚强、不断
成长的主题思想。
友谊与团结
故事中动物们相互帮助、共同 抵抗猎人的情节，强调了友谊 和团结的重要性。
爱情与家庭责任
通过斑比与法莉娜的爱情故事 ，传达了爱情的美好和家庭责 任的重要性。
小学三年级作文《小鹿班比读后感》300字(共7页PPT)
小学三年级作文《小鹿班比读后感》
喜 斑比真幸福，它诞生后，
鹊妈妈夸赞它；妈幸运的，能在这么
环境 好的
中出生，被夸赞，我是
要夸一下鹿妈妈，每当别人欺负斑比 时，是它挺身而出，保护了斑比。
开头就这么有趣！
关键词：斑比,真幸福,诞生,喜
鹊,妈妈,夸赞,妈妈,舌头,从头,斑 比,认为,斑比,幸运,这么,环境,出 生,夸赞,一下,妈妈,每当,别人,欺 负,比时,挺身而出,保护,斑比,开头, 这么,有趣。
小学三年级作文《小鹿班比读后感》
环 斑比是在一个宁静，美好和谐的 境 喜 下诞生的。它一生下来就被 鹊给夸赞了，它一生下来，就能勉 强站起来。它生下来时站的时 候，脚细细的，身子痩瘦的，可
爱的不能再可爱了。它诞生后，鹿
妈妈没听喜鹊妈妈的夸赞，只顾 自己舌头舔舐它！
关键词：斑比,一个,宁静,美好,
和谐,环境,诞生,一生,下来,喜鹊, 夸赞,一生,下来,勉强,起来,下来, 时站,时候,细细的,身子,可爱,不能, 可爱,诞生,妈妈,喜鹊,妈妈,夸赞, 只顾,自己,舌头。
小学三年级作文
小鹿班比读后感
300字
今天，阳光明媚，晴空万里，太
阳公公露出了迷人的笑脸，
你说是不是看书的好曰子呀！
从书包里取出那本崭新的
《小鹿班比》，我就被深深地吸引住 了。
我翻开第一章，斑比诞生了，小
鹿斑比的家是用灌木丛围成
的小星星。
关键词：今天,阳光明媚,晴空
万里,太阳,公公,露出,迷人,笑脸, 是不是,看书,书包,取出,崭新,小鹿, 班比,深深地,吸引住,翻开,第一章, 斑比,诞生,小鹿,斑比,家是,灌木丛, 围成,小星星。
小学三年级作文《小鹿班比读后感》
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A森林的叛徒 B忠实的奴仆
16. 斑比所明白的“危险”指（A ）。
A人
B狼
17.小鹿斑比第一次到草地上看到的“一片
草叶跳了起来”，那草叶其实是B（ ），把
（ A ）当成了花。
A.蝴蝶 B蚱蜢 C树叶
18.斑比妈妈说（ A ）不能到草原上。
A.黄昏 B白天 C夜里
19.当人模仿鹿的呼吸，吸引斑比的时候，
25.老鹿王将要离开这个世界的时候，是（ A ） A独自一个人过的 B由斑比陪伴着
是非题
1.斑比一开始就会走路。 （ ）
2.法利是高博得的姐姐。 （ ）
3.小鹿斑比的妈妈是被猎人射死的。 （× ）
4.斑比有8个朋友。
（× ）
5.老鹿王和戈波最后都没死。 （ ）
对对错错对
剧情介绍
幕后花絮
榛木
茱萸
槭树
榉树
橡树
蕨叶
鼠尾草
堇菜
女贞树
桤树
银白杨
荆豆
1.小鹿斑比出生时，（ A ）刚好路过。 A喜鹊 B燕子 C黄鹂 2.小鹿斑比在（ A ）的帮助下生活的。 A妈妈 B鹿王 C戈波 3.小鹿斑比问妈妈路是谁的？妈妈说是（ C ）的。 A.他 B鹿 C动物 4.斑比是妈妈的第（ A）个孩子。 A.第一 B第二 5.斑比最好的伙伴是（ A ） 。 A郭波 B仓鸮(xiāo )
鸮是我国古代对猫头鹰一类鸟的统称
6.斑比的姨妈叫（ A ）。
A艾娜 B戈波 C法莉娜
7.大家都叫（ B ）“可怜虫”。
A斑比
B郭波
8.鹿王子被杀死时，（B ）裂开了一个大口子。
A.肩上 B腿上
9.老公鹿被大家认为（A ）。
A威风公鹿
B神秘亲王
10．“勇敢点”这是（B ）对斑比的鼓励。
A老鹿王 B妈妈
11.斑比和罗诺在争斗中，（ B ）赢了。
A罗诺 B斑比
12.斑比吃的是（ A ），从而止血的。
A药
B叶子
13．戈波再次回到森林时，表现出来的样子是
非常开心的呀。可老鹿王却说：（ A ）
A戈波是可怜虫 B戈波是整个森林里最聪明
的
14.戈波最后（ A ）
A还活着
B死了
15.森林里的动物都说猎狗是（ A ）
（ B ห้องสมุดไป่ตู้救了他。
A菲林
B老亲王
20.斑比和妈妈到草原之前总要经过一棵
（A ）
A橡树 B樟树 C松树
21.（ B ）认为“他”总有一天会和他们坐在一 起游戏，大家相亲相爱。
A马蕾娜 B耐特拉太太 C法莉娜 22.从来都不关心别人，不和人打招呼，也不会感 谢别人的好意的是（ A ）。 A翠鸟 B芦花鸡 C鸭子 23.斑比留在地上的（ A ）就是狗的路标。 A血 B足迹 C毛 24.老鹿王认为“他”（A ） A是无所不能的 B和大家都是同等的 C比不上 鹿群