读书心得《第56号教室的奇迹》读后感
奇迹的背后
——读《第56号教室的奇迹》有感
读雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，让我惊讶和感动，让我回味和反思。
在第56号教室里，发生的故事传奇而又真实，有趣而又魔幻，又有点像童话。
在第56号教室里，雷夫老师神奇的创造了一个又一个的奇迹。
这奇迹的背后是雷夫老师的专注、爱心和智慧。
一、专注产生奇迹
（1）专注于教育
在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里。
一名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。
他获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章、1992年“全美最佳教师奖”等。
这奇迹是因为雷夫老师对教育的专注，是因为雷夫老师对教育的坚守。
第56号教室感动了整个美国，而且还被拍成纪录片，雷夫老师的这本《第56号教室的奇迹》也成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在这间不断创造奇迹的第56号教室。
有位哲人说过：每一滴水都能折射出太阳的光芒。
雷夫老师用他的一点一滴，一言一行，专注于教育，创造了教育上的奇迹。
在这个浮躁的社会，有的人忙于赚钱，有的人忙于应酬，有的忙于娱乐，真正用在教学上的时间有多少呢。
而雷夫老师几乎每年48周，每周6天，每天12小时，和五年级的学生涌进那可怜狭小的教
室里，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里。
25年来，他一直在霍伯特小学担任五年级的老师。
所以，这样专注于教育的雷夫，创造出奇迹又是正常的。
（2）专注于教学
《教室里的火》讲了雷夫老师在化学课上，为帮助一位女孩点酒精灯，头发着火了还没注意到，看到学生们大叫，还说，“奇怪?有什么不对吗？”。
雷夫老师真是太专注于教学了，为他的忘我而感动，这样专注教学还有教不好的学生吗，我想那些调皮的学生也会被感动。
雷夫老师说：“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没注意到，那么我前进的方向就是正确的！从那一刻起，我下定决心永远全心全意投入到教学中。
”从读到这句话起，我也下定决心向雷夫老师学习，全心全意投入到自己的教学工作。
（3）专注于学生
雷夫老师提出人格品性才是教育的本质。
雷夫老师说，我们为什么会如此漠视这些人生重要议题（品格，诚信，道德，胸襟）？或许是因为稍稍提高分数很容易，教导诚信和道德的难度却很高。
然而，我们如果想培育非凡的学生，就必须正视这些议题。
的确，教师教育学生成才更应该教育学生成人，我们应该更关注学习以外的东西。
我在教育教学中，发现学生的心理有时很敏感，很脆弱，尤其是一些留守儿童更突出，这就需要老师有足够的细心，足够的耐心，足够的爱心，去关注每一位学生。
我们班有一位女生，我在给她面批作业时，顺便问了她一些家庭情况，她突然说想她爸爸，
说着就哭了起来。
我说，你别哭，给老师说说。
她说，以前爸爸经常带她玩，现在去了外地，很久才回来一次，非常想念爸爸。
我正在想怎么安慰她，她突然说，爸爸过两天就回来了，爸爸会带她去玩，脸上开始有了幸福的模样。
我在想，这时再多的安慰也是无力的，我只要耐心的听她说就足够了。
有时倾听就是一种关注。
雷夫老师专注于学生的全面发展，值得我学习。
专注是要付出的。
正如雷夫老师所说，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。
毕竟，教育是没有捷径的。
二、爱心产生奇迹
用最深厚的爱创造最大的奇迹——第56号教室班训。
雷夫老师对学生学校和教育都投入了无私的爱，所以他创造了最大的奇迹。
（1）爱生如子
雷夫老师的教育教学中无不体现对学生的爱。
从雷夫老师和找不到家庭作业的丽莎的对话中，从数学课上雷夫和布兰达眼神的交会中，从指导学生阅读中，从雷夫老师对艾伦的讲解中，还有雷夫老师的一些疯狂之举，都体现了对学生的关爱。
他把这些学生当成自己的孩子，一起学习，一起阅读，一起看电影，一起旅游。
这种爱使学生以信任取代了恐惧，使“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖，一步步成为可能。
（2）爱校如家
雷夫几乎每年48周，每周6天，每天12小时，和五年级的学生
涌进那可怜狭小的教室里，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里。
雷夫老师把学校当成了家，与生同乐。
有一公益广告：一个好老师成就一个好班级，一个好校长成就一所好学校。
有一位教育家也说，学生的快乐很大程度上取决于教师。
确实，教师这个职业是一个平凡，也是一个高尚的职业。
我们不能做什么轰轰烈烈的大事，但是我们可以给学生带来快乐，让几十名学生幸福。
一位好老师，能影响学生一生，能让学生终身难忘。
雷夫老师用无私的爱，去帮助学生，为了帮助学生提高阅读能力，雷夫老师在放学后，甚至周末都能和学生一起学习。
（3）爱教如命
雷夫老师对教学非常投入，甚至达到一种疯狂的程度。
正因为雷夫老师对教育的爱，才使他创造出奇迹。
陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。
教育其实是一件简单的事情，传道，受业，解惑，但把这简单的事做好并不容易。
正如海尔总裁说的：把每件简单的事做好，就是不简单。
把每件平凡的小事做好就是不平凡。
雷夫老师做到了，而且特别出色。
三、智慧产生奇迹
雷夫老师创造的一个个奇迹告诉我们：有热情和态度还不够，还要运用智慧，乃至一个小小的鬼点子。
——儿童学习与指导专家刘春生。
（1）阅读与写作
雷夫老师说：“我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科目，它
是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
”雷夫老师很重视阅读，在书中提出指导学生阅读的方法：大人的指导，善用图书馆，帮学生挑选文学作品。
阅读是一个良好的习惯，对一个人的成长很重要。
雷夫老师说，热爱阅读的孩子拥有更美好的人生。
我非常赞同这个观点。
但现在的孩子面临太多的诱惑，其中电视和网络是最大。
大多数孩子对阅读不感兴趣，需要老师和家长共同努力，引导他们多读书读好书，给他们一个阅读的氛围和空间。
写作也是很重要的。
现在很多学生写不出或不会写。
雷夫老师提出了四种方法提高学生的写作能力：写作之始——语法，每周作文，每月读书心得，少年创作计。
这值得我们借鉴。
我现在有时间就写一些教学随笔，发现对我的论文写作很有帮助。
所以，老师让学生写写日记、周记或读书笔记，对学生的作文写作很有帮助。
（2）快乐的学习
这本书的作者雷夫•艾斯奎斯，用他的智慧，通过各种方法让学生快乐的学习，创造了第56号教室的奇迹，创造了轰动美国的教育奇迹。
教学是一个教学相长的过程，雷夫•艾斯奎斯一方面成就了学生，让学生变成爱学习的天使，一方面也成就了自己，使自己变得快乐幸福。
记得在新教师上岗培训上，有一位主讲人问，觉得做教师幸福的请举手，一百多人只有五个人举手。
主讲人说，如果你觉得不幸福就赶快转行，否则自己会很痛苦，也可能会误人子弟。
主讲人又质问到，你们是从几百人选拔出来的，你们是幸运的，就没感觉幸福吗？我想
很多人可能是为了一份工作，一份收入而已，并没有所谓的幸福或不幸福。
也有可能有的人是不好意思举手吧。
我当时已经做了几年的教师，对教师这份工作有更深的体会。
觉得学校清静一点，做教师更好一点。
所以整个培训我听的格外认真，坐在第一排（听的更清楚一点），认真记笔记，结束后还把老师讲的内容拷下来。
（3）信任教育
雷夫老师以信任取代恐惧是一种智慧。
有一个寓言故事，讲的是北风和南风比威力，看谁把行人身上的大衣能脱掉。
北风首先来一个寒风凛冽、冰冷刺骨，结果行人为了抵御北风侵袭，便把大衣裹得紧紧的。
南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，温暖宜人，行人有点热，便把纽扣解开，脱掉大衣，南风获得了胜利。
一直一来，我们严厉要求学生，用种种威胁吓唬学生，如果做错就抄写，如果再犯错就带家长，让学生怕，效果很好，自己心中也很得意。
而雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。
雷夫老师是智慧的，就像南风一样。
他与我们经常使用的铁腕管理相反，做学生可相互信赖的朋友。
我们应该学习雷夫老师，用积极的态度与耐心来面对问题，打造立即持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
《第56号教室的奇迹》这本书中，还有很多地方体现了雷夫老师的智慧，如寻找第六阶段，加加看，艺术爱好者，经济学的天空，疯狂之举等等。
雷夫老师用智慧创意行动创造的奇迹让我惊讶，感动，回味和反思。
教师与教师原来可以如此不同！教室与教室原来可以如此不同！
不同的教师可以创造不同的教室！读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》，让我对教师与教室有了不同的理解。
雷夫老师的教育是成功的教育，我要向雷夫老师学习，用专注、爱心和智慧，去创造自己教室的奇迹！。
《第56号教室的奇迹》读书心得体会（精选4篇）
《第56号教室的奇迹》读书心得体会（精选4篇）《第56号教室的奇迹》读书心得体会（精选4篇）《第56号教室的奇迹》读书心得体会1在美国洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了美国，也影响了全世界。
《第56号教室的奇迹》让我感悟最深的是——今日的课堂需要智慧型教师的掌控，今天的学生也需要智慧型教师的引领，今时的教学更是需要智慧型教师的革新。
做智慧型教师，锤炼好理性智慧一个具有理性智慧的教师善于在教育教学中及时发现问题，有效地解决问题，摸索掌握教育规律。
雷夫期望在班级管理上打造良好的班风，尝试过多种方式，但效果都不理想。
后来，他从劳伦斯·柯尔伯格“道德发展六阶段”的观点中获得启示，把六阶段导入班级管理中。
通过六阶段的循序渐进，让学生慢慢形成自己的一套行为准则。
在这个教室里学生作出的任何行为不是屈服于教师的威严、也不是为了取悦教师或是仅仅遵守规则，而是基于内心。
当然，雷夫也并不是墨守成规，而是在不断实践探索、反思后才渐渐明白教育的真谛：当我们越是想让孩子们达到我们设定的目标时，我们往往离目标越远。
雷夫就是给于学生充分的信任，不断提出“我们还可以做得更好”，来激发学生对自身的高要求。
在班级管理中，大部分教师会给学生来个下马威以树立自己“师道尊严”的形象，偶尔佐以“小红花”之类的奖励来安抚学生，让学生尝到服从的甜头。
这种“大棒加胡萝卜”的班级管理方法让许多老师屡试不爽，并且自我感觉很有成效。
其实，学生的行为只是对于服从就有奖励、违反就要惩罚的一种简单的条件刺激反应而已，至于为什么要遵从规则从不考虑。
对学生的教育，特别是德育，教师有时要回到教育的起点，真正走进学生的内心，这样才能真正找到教育学生的方法。
做智慧型教师，锤炼好情感智慧在一个学生大多来自贫民社区、母语不是英语、自身素质参差不齐、打架斗殴非常普遍、秩序混乱成为常态的学校里，在那样一间破旧甚至时常漏雨的教室里，雷夫坚守教学多年依然如故，靠的是什么？靠的'是雷夫热爱教育的情感智慧。
《第56号教室的奇迹》读书心得感想7篇
《第56号教室的奇迹》读书心得感想7篇《第56号教室的奇迹》读书心得感想（篇1）书中的雷夫老师是一个让孩子变成爱学习的天使，他的教学伟绩受到了美国总统、英国女王和欧普拉的感动推荐。
能教育出好学生，这和他的教学方式是不可分离的。
雷夫老师的成功之一就是和学生们打成一片，他和蔼可亲，让孩子们对他没有惧怕感。
和学生们打成一片后还可以和学生聊一聊天，从而彻底了解学生，知己知彼才能更好的教导孩子们学习。
第二点是雷夫老师以身作则，他的各个方面都做的很好，这样就可以在日常教学中感染学生。
为学生们做的了一个好榜样。
第三点是雷夫老师很专注，他在教室里的火中写到了自己在化学课中为一位女孩点酒精灯，虽然酒精灯最终被点燃了，但由于雷夫老师太专注，点酒精灯时竟然连火点到头发上了都毫无察觉。
第四点是雷夫老师重视各种副科，雷夫老师在给学生上美术课用的画画用具，全部都是优质量的工具。
如果是别的老师，也许会买些山寨货的画画工具。
但雷夫老师不会去心疼那些钱，他宁可自己打工挣外快来买好的颜料和毛笔，因为这样才能画出最正宗的颜色，只有这样才能真正提高学生们的美术，尽管是自己掏钱。
第五是他重视学生的阅读，他相信阅读是提高语文的关键，所以让学生们经常阅读一些好的文章，让学生们学习。
第六是他以信任取代恐惧。
他在书中说：“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。
”这是雷夫老师从对同学们举的一个例子中总结出来的，那个例子讲的是几个同学玩接人游戏，这种游戏即使玩上百遍，只要接人的那个同学开玩笑说故意不接，事后无论怎样保证一定会接住，那个向后倒的同学都不会再相信开玩笑的那个同学了，因为他们之间的信任已经破裂，再也无法修补了。
雷夫老师的成功秘诀还有很多，我仔细核对了一下，我们的吴老师的教学方式和雷夫老师差不多，我们的身边就有一个“雷夫老师”，啊，真好，以后我一定加倍努力地学习，不辜负吴老师对我们的期望！《第56号教室的奇迹》读书心得感想（篇2）新学期我又回到了阔别10年的荣成市第二十中学，感觉变化很大：校园变美了，同事们变的更亲切了，学生的数量变得极少，但是教学中却存在着更多的困惑。
读第56号教室的奇迹心得体会(优秀9篇)
读第56号教室的奇迹心得体会（优秀9篇）读完某一作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候静下心来好好写写读书心得了。
现在你是否对读书心得一筹莫展呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是美丽的小编帮大家整理的读第56号教室的奇迹心得体会（优秀9篇），希望能够帮助到大家。
号教室的奇迹读书心得篇一少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。
一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们较有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。
《第56号教室的奇迹》这本书就让我的心灵得到了洗礼，思想受到了震撼。
读完《第56号教室的奇迹》后，我掩卷沉思，不禁让雷夫老师的教育理念所折服。
真诚的文字，犹如他美丽心灵开出的花朵，那一段段小故事娓娓道来，仿佛雷夫老师就在身边。
雷夫老师所做的一切使他培养出了一批谦逊有礼、课业优秀、诚实善良的学生。
他的爱心与智慧改变了那些似乎注定平凡的学生的。
一生。
不能不说，能在第56号教室，在雷夫？艾斯奎斯老师的指引下学习成长，真是一生的幸运。
这本书中，令我印象较深刻的是雷夫老师对于考试的态度。
雷夫老师班上的学生成绩高居全美标准化测试前5%，而事实上，他的学生几乎都出自母语非英语的移民家庭。
雷夫并不是靠大量的作业、啰嗦的说教才让学生达到这样水平的。
相反，他并不看重考试，而看重学生是否进行“有效学习”。
所以他的学生并没有一味地学习，却仍然可以取得优秀的成绩。
他让我懂得一个道理：“高效学习才是学习的较佳方法”。
正是雷夫老师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了“成功无捷径”的信念，使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起了爱玩的游戏机，每天早上提前两个小时到校进行学习，甚至主动要求周六、假期到老师家学习。
这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”的信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。
第56号教室的奇迹读书心得体会(17篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会（17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会（精选17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会篇1我们学校为了提高老师的自身素养，每月都会为老师们选购一些具有价值的书籍，这次我们阅览了《第56号教室的奇迹》。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，看到这一句话时，我的心似乎被深深地触动了……“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫艾斯奎斯老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。
在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。
我想“让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。
敬佩和感动，阅读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
这位令人敬佩美国教师雷夫。
艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。
虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。
了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业。
第56号教室的奇迹读后感25篇
第56号教室的奇迹读后感25篇第56号教室的奇迹读后感25篇第56号教室的奇迹读后感（一）：我在阅读《第56号教室的奇迹》前，首先被封页上"分享全美最佳教师的爱心和智慧"、"让孩子变成爱学习的天使"吸引了。
短短的十分钟的阅读，让我被一则则小故事而感动！利用业余时间细细读来，让我对雷夫教师的敬佩之情油然而生，他对教育的热情、执着、智慧和爱心，让我学到了很多，其中有这样一段：你就是榜样，孩子们一向看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自我首先要做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。
还有这一段：父母和教师要勇于负责。
随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。
我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负职责，而是要让它们自我把信任放在我们的肩上。
的确，雷夫教师说得很正确，你就是学生的榜样，无需要过多的语言，你的行动就是孩子无声的榜样！小小的一件事，就折射出好的教师，是孩子一生的奇迹。
无论你是孩子的父母，还是孩子的教师，都能够像雷夫一样，让孩子变成有爱心，诚实、爱学习的天使，精彩他们的一生。
雷夫教师在培养孩子品质的六阶段中细致地描述了每一阶段的目标、做法、结果，同时也不断地提出"我们还能够做得更好"。
就是在这种信念的支持下，雷夫教师带着自我的学生走到了第六阶段。
当我们读完了这六个阶段就会给自我一个新的目标，并且确信自我的学生也能够做的这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每一天都在上演不一样的故事，如果我们能够像雷夫教师一样细心观察，从爱孩子出发，那么我们也会有自我不一样的教室。
第56号教室因雷夫教师的工作变得充满生机和活力，孩子们因为有了这样的教师而学会了遵守规则、为他人着想、自我计划、自我教育。
而这一切的获得并非教师最初的目标，他也是在不断的时间反思后才渐渐明白教育的真谛是什么，当我们越是想让孩子们到达我们设定的目标时，我们往往就会离目标越来越远。
第56号教室的奇迹心得(4篇)
第56号教室的奇迹心得（4篇）第56号教室的奇迹心得（通用4篇）第56号教室的奇迹心得篇1借我校开展“60天3亿字全校阅读”活动我读了第56号教室的奇迹，从翻开书的那一刻开始，里面的内容就深深的吸引我不断想继续往下看，一个周六待在家里读完之后，任意犹未尽，期间读到精彩的地方还抽时间反复的阅读和做笔记。
记得一年多前，也匆匆地翻阅了一下这本书，可能是自己的教学经验太少，并没有太大的感触。
这次当我再一翻阅此处时，内心除了稍许的后悔之外，就是无尽的震撼和敬佩。
雷夫老师，同样是在小学校园那个最平凡，最基层的岗位上，用他的宝贵时间和心血，创造了不同凡的事迹。
无疑，雷夫老师是善于总结、反思、探索的勤劳和充满智慧的教育教。
他身上闪烁的那些光芒和智慧更加值得我们这些年轻教师学习和借鉴。
教室以信任为基础。
当在书中看到“大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕”，让我感到心头被重重的一击。
是啊，老师怕学生不听讲，怕学生捣乱弄出事故，怕不受爱戴，怕班级评比落后。
学生怕被批评指责，怕在同学面出丑，怕学习成绩不好，怕家长的愤怒。
时时刻刻被恐惧学生又怎么能认真学习，怎么会耐心的听讲。
曾经也有很长一段时间，遇到调皮捣乱学生就会大吼大叫，结果是劳神伤肺之后没有起到什么教育的作用。
之后才慢慢意识到，孩子就是孩子，孩子怎么不会犯错，要相信通过耐心引导，孩子们会改正不足，朝好的方向发展。
当自己给予学生更多的信任与宽容时候，对待学生的方式也会更理性温和，那么学生会少了恐惧或焦躁，班级的课堂氛围会好很多。
从做班主任的那一天开始，我要求自己早上7点二十就要赶到学校进班去看一看学生，没有运动队训练的时候就陪孩子一起早读，一次上班因为交通堵塞迟到了几分钟，事后我向全班道歉，当时并没有明白自己为什么要道歉，只是觉得心里很不安。
现在想想，其实不就是想得到孩子的信任和理解。
何况平时也一直强调上课不要迟到，老师不是更要以身作责莫?记得一次大课间后，全班还在练习排队，突然出现一个高年级的大个子男孩在队伍里横冲直闯，我还没来的及反应他就跑掉了，看着孩子们恐惧的表情，我突然意识到什么，跑过去把高年级男孩抓了回来道歉并请他改正，之后孩子们都用惊喜表情看着我，在接下去的排队练习中，孩子们的表现同样让我惊喜。
《第56号教室的奇迹》读书学习体会10篇
《第56号教室的奇迹》读书学习体会10篇《第56号教室的奇迹》读书学习体会10篇《第56号教室的奇迹》读书学习体会怎样写？我们得到了一些心得体会以后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读书学习体会，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢！《第56号教室的奇迹》读书学习体会篇1《第56号教室的奇迹》是老师家长必读品，也值得学生花时间认真品味的一本书。
56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么而创造了奇迹，是因为它缺乏了一种东西——这里没有害怕和恐惧。
雷夫老师以信任取代了恐惧，成为了孩子们可以信任的依靠，讲究纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。
雷夫老师要孩子们和气待人、认真勤勉。
当与56号教室里的学生同龄的学生正在读学校发生的基本作文和课外书时，56号教室的学生们已经开始读文学历史了。
他们以旅游的方式来学习历史故事;通过亲身体验，亲手实践，来解开科学中的奥秘;以体育运动、体育活动来了解团队精神是什么56号教室里的孩子们就像着迷一样，每天提前2小时来到学校。
放学后，数时不离开教室，他们听摇滚音乐，看经典电影……开心极了!在56号教室里,雷夫老师奉献出自己一生最宝贵的东西——时间，让孩子们学到更多的知识，我真佩服雷夫老师，他和孩子们不分老师与同学，而是好朋友。
我从这本书里学到了要和气待人，认真勤勉，遇事不退缩，努力面对，解决问题……《第56号教室的奇迹》读书学习体会篇2我许多喜欢的书，例如《非常妈妈》、《福尔摩斯》、《蓝天下的课桌》等等。
而我最喜欢的是《第56号教室的奇迹》。
这本书是由“美国最好老师”——雷夫·艾斯奎斯写的。
这本书里讲述了雷夫老师的教学方法和一些在第56号教室里发生的事情。
这本书最开始讲了雷夫老师在上科学课时为了帮助一位学生点燃酒精灯，把自己的头发都烧起来了。
之后，雷夫老师与学生们互相取得信任，用信任取代了学生们的恐惧，做学生，孩子们可以信赖的依靠。
第56号教室的奇迹读书心得体会范文(精选16篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会范文（精选16篇）第56号教室的奇迹读书心得体会范文篇1我读书有一个习惯，就是每拿到一本书我会先看看这本书的序言，尤其是的自序。
这本书序言开头是这样的“我糊涂地知道自己并没有超越常人之处，我所做的工作和其他数以万计努力奉献、盼望世界变得更好的老师们是相同的。
教学过程中屡屡受挫和睡眠不足都是家常便饭。
我常常大清早醒来，就开头为了一个无法得到妥当教育的孩子而苦恼不已，有时候觉得当老师真是一件苦痛的事情。
”这段话深深的吸引了我，由于我觉得这和自己的内心是极度相近的。
抱着奇怪的心理我认真阅读了这本书。
盼望自己能在这本书中找到解决困扰自己问题的方法。
雷夫，一位平凡的老师，他用创新的教育方式，把孩子变成了喜爱学习的天使，他用热忱的教育态度，把教室变成了暖和的家，造就了自己不平凡的人生。
从这本书中，我发现了信任与急躁，感悟了热忱与责任，留下了敬佩与感动。
书中说：第56号教室之所以特殊，不是由于它拥有了什么，反而是由于缺乏了某样东西——可怕。
单纯的信任比可怕的威信更重要。
雷夫和我们大多数老师一样，最开头都认为要给同学下马威，这样才能树立老师的威信，这样同学才会听话。
今年我接手初二同学心里就有肯定的忐忑，由于听其他老师说过这届同学的种种不良行为。
所以，刚开头的时候，我基本上是板着一张脸上课，严厉的处理每一件事情。
常常性的大声呵斥，对那些问题同学的批判更为激烈。
可开学没有几天就消失了三次同学顶撞老师的事情。
其他老师每次告知我的时候，我的怒气就急剧上升。
心想：“多少年没遇到这样坏的同学了，怎么连最起码的敬重老师都做不到”。
接着就是我找出这个同学先是严峻的批判，然后开头讲道理。
但我发觉这样做的效果并不明显，虽然当时给“镇”下去了，一转瞬他们还是老样子。
其中一个男孩子在我批判他的时候表现出来的抗拒是我许多年没有见过的。
这是一个问题同学，对老师的批判充耳不闻，甚至说过一些与他这个年龄很不相符的狠话。
56号教室的奇迹读书心得8篇
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第56号教室的奇迹读后感优秀8篇
第56号教室的奇迹读后感优秀8篇号教室的奇迹读后感篇一作为一名工作十几年的教师，与学生一起走过的日子有过无数次感动，同时也有很多的困惑，每天面对几十双渴求知识的眼睛，几十颗等待滋润的心灵。
我要怎样让这一双双眼睛充满智慧之光，让这一颗颗心灵健康成长呢，在假期里读了《第56号教室的奇迹》我找到了努力的方向，下面我就来谈谈读这本书的收获。
我们常说：知识就是力量，其实这并不意味着学生掌握了知识就无所不能，如果学生不能把知识与实践相结合，就会像“纸上谈兵”的赵括一样毫无建树。
雷夫老师在他的教学中一直注重学生的实践活动，为学生们创造很多机会，比如：制作会飞的火箭、安装云霄飞车，外出旅游等等。
学生们就是在这样的实践活动中获得宝贵的知识，并引发出一次次心灵的震撼。
他提倡的观点就是：失败是好事。
当来访的老师们发现一组同学在安装制作火箭时出现了错误，上前指导时，雷夫老师却以有礼但坚定的口吻要求访客让孩子们自己摸索。
谈到实践，我想到了我们学校开展的活动：如：校园书市、种植植物园等，学生就是在这些活动中观察，体验，获得知识。
回想自己在教育教学中，常常会错过了一些带领学生参与实践的机会，在以后的学习中我要从培养学生实践能力入手，让孩子们亲自观察，动手体验，让他们的童年留下难忘的记忆。
在雷夫老师眼中飞不起来的火箭不是失败，只有停止解决问题的尝试才算失败。
于是学生们不畏惧失败，并且能够从容面对。
我想他就是想通过这样的做法，纠正大家在教学中暗藏的很关键的错误——为了让学生们有好的感受，从不让学生们答出错误答案或出什么差错。
日常的教学中，为了追求课堂的完美。
我们常常害怕失败。
很多时候，当我们提出问题时，自然会倾向于那些善于表达的孩子，或者会带来惊喜的学生。
这种教育的观念与雷夫老师对学生的关注相比，我们是否过于浅薄了。
真正的学习不仅要让学生体验成功的欢乐，还要经历失败的痛苦。
只要体验过失败，才会反思为什么不成功，进而寻找成功的途径。