北师大版数学六年级上册《5.3身高的情况》同步练习含答案
《身高的情况》课时练
1．根据统计图填空。
这张统计图中每一格表示（）辆汽车，产量最少是（）月份，是（）辆；产量最多是（）月份，是（）辆；最多与最少的月份产量相差（）辆汽车，下半年一共生产了（）汽车。
2．根据育兴小学各兴趣小组人数填一填。
育兴小学校各兴趣小组人数情况统计图
每格代表（）比较合适，（）名同学参加兴趣小组。
3．根据统计图回答下面问题。
四年级同学参加兴趣小组情况统计图
一共调查了（）名同学，参加（）小组的人数最多，( )小组的人数最少，相差（）人，参加（）小组的是（）小组人数的2倍。
4.选择
（1）杨树再种( )棵就和柳树同样多。
A、4
B、6
C、8
（2）芳芳家下半年各月用水量最多相差（）千克。
A、5
B、5000
C、50
５．请你来统计。
下面是二（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表
（1）喜欢吃白菜的人数是喜欢吃茄子的4倍，喜欢吃白菜的有多少人？（2）完成统计图。
（3）你还能提出什么数学问题？_______________________并列式计算。
答案：
1. 300七900十210012008700
2. 5238
3. 35足球趣味数学6足球趣味数学
4. B Ｂ
５（1）20（2）略（3）全班共有多少人？10＋15＋5＋20＝50（人）答案不唯一。
北师大版六年级数学《5.3身高的情况》课时练习 含答案
《身高的情况》课时练
1．根据统计图填空。
这张统计图中每一格表示（）辆汽车，产量最少是（）月份，是（）辆；产量最多是（）月份，是（）辆；最多与最少的月份产量相差（）辆汽车，下半年一共生产了（）汽车。
2．根据育兴小学各兴趣小组人数填一填。
育兴小学校各兴趣小组人数情况统计图
每格代表（）比较合适，（）名同学参加兴趣小组。
3．根据统计图回答下面问题。
四年级同学参加兴趣小组情况统计图
一共调查了（）名同学，参加（）小组的人数最多，( )小组的人数最少，相差（）人，参加（）小组的是（）小组人数的2倍。
4.选择
（1）杨树再种( )棵就和柳树同样多。
A、4
B、6
C、8
（2）芳芳家下半年各月用水量最多相差（）千克。
A、5
B、5000
C、50
５．请你来统计。
下面是二（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表
（1）喜欢吃白菜的人数是喜欢吃茄子的4倍，喜欢吃白菜的有多少人？（2）完成统计图。
（3）你还能提出什么数学问题？_______________________并列式计算。
答案：
1. 300七900十210012008700
2. 5238
3. 35足球趣味数学6足球趣味数学
4. B Ｂ
５（1）20（2）略（3）全班共有多少人？10＋15＋5＋20＝50（人）答案不唯一。
5.3《身高的情况》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
5.3《身高的情况》教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用平均数、中位数和众数等统计量来描述和比较一组数据，理解这些统计量的意义和计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析和概括，培养学生数据处理和问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和能力。
教学内容1. 平均数、中位数和众数的定义和计算方法。
2. 平均数、中位数和众数在实际生活中的应用。
3. 数据的处理和分析方法。
教学重点与难点1. 教学重点：平均数、中位数和众数的计算和应用。
2. 教学难点：对数据的观察、分析和概括能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件。
2. 学具：每组一张身高数据表、计算器。
教学过程1. 导入：通过提问学生对自己身高的了解，引入本节课的主题。
2. 新课：介绍平均数、中位数和众数的定义和计算方法，并通过PPT展示实例，让学生理解这些统计量的意义。
3. 活动一：将学生分成小组，每组一张身高数据表，让学生计算平均数、中位数和众数，并讨论这些统计量在实际生活中的应用。
4. 活动二：每组学生分享自己的计算结果和讨论成果，教师点评并总结。
5. 巩固练习：通过PPT展示一些生活中的身高数据，让学生计算平均数、中位数和众数，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均数、中位数和众数在实际生活中的应用。
板书设计1. 《身高的情况》2. 主体内容：平均数、中位数和众数的定义、计算方法和应用。
作业设计1. 课后练习：计算一组数据的平均数、中位数和众数。
2. 思考题：探讨平均数、中位数和众数在生活中的应用。
课后反思本节课通过实例引入，让学生理解平均数、中位数和众数的定义和计算方法，并通过小组活动，培养学生合作学习和问题解决的能力。
在教学中，要注意引导学生观察、分析和概括数据，提高数据处理能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生获取知识、提高能力的关键环节。
5.3 身高的情况—2021-2022学年六年级上册数学同步重难点讲练 北师大版(含解析)
学霸笔记—北师大版2021-2022学年北师大版数学六班级上册同步重难点讲练第五单元数据处理5.3 身高的状况教学目标学问目标：让同学经受统计的过程，使其把握分段整理数据的方法。
力量目标：在相互合作中找到解决问题的最佳策略。
情感目标：理解统计的实际意义，使同学进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，进展统计思想，培育学习的爱好和与人合作的态度教学重难点教学重点：经受统计的过程，寻求解决问题的策略教学难点：问题策略的比较与选择【重点剖析1】分段整理数据并解决问题在分组整理数据时，要依据实际状况来确定每一段的数量，以便清楚地表达信息。
【典例分析1】（2021四下·黄埔期末）依据统计图完成下面各题。
（1）2015年甲村农夫购买小汽车________辆。
（2）2017年甲村、乙村农夫一共购买小汽车________辆。
（3）从统计图你发觉甲村、乙村农夫购买小汽车的数量呈什么趋势？你有什么感受？【答案】（1）5（2）50（3）解：观看统计图可知：甲、乙两村农夫购买小汽车的数量逐年增加，呈现上升的趋势，说明农夫的生活越来越好了。
【完整解答】解：（1）2015年甲村农夫购买小汽车5辆；（2）26＋24=50（辆）。
故答案为：（1）5；（2）50。
【思路引导】（1）复式条形统计图中甲村2015年农夫购买小汽车5辆；（2）2017年甲村、乙村农夫一共购买小汽车的辆数=甲村2017年购买小汽车的辆数＋乙村2017年购买小汽车的辆数；（3）甲、乙两村农夫购买小汽车的数量呈现上升的趋势，说明农夫的年收入增多了，生活越来越好了。
【典例分析2】（2021四下·海伦期末）下图是我国2006-2011年电话用户数统计图。
（1）________年的移动电话用户最少。
（2）________年的固定电话和移动电话用户数相差得最多。
【答案】（1）2006（2）2011【完整解答】解：（1）2006年的移动电话用户最少；（2）2011年的固定电话和移动电话用户数相差得最多。
5.3《身高的情况》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
5.3《身高的情况》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终以提高学生的数学素养为己任。
今天，我要分享的教学内容是北师大版数学六年级上册第5.3节《身高的情况》。
一、教学内容本节课主要依据教材第5章《统计》中的第3节《身高的情况》进行。
我会引导学生复习之前学过的统计知识，如平均数、中位数等。
接着，我会引入身高数据的收集、整理和分析，让学生通过实际操作，掌握身高数据的处理方法。
二、教学目标1. 让学生掌握身高数据的收集、整理和分析方法。
2. 培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生自主发现身高数据的规律，并运用统计知识进行分析。
2. 重点：培养学生收集和处理数据的能力，以及解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、统计表格、尺子。
2. 学具：学生身高数据表、统计学具包（包括平均数、中位数等计算工具）。
五、教学过程1. 实践情景引入：以班级学生的身高数据为背景，引导学生发现身高数据的规律。
2. 讲解统计知识：介绍平均数、中位数等统计指标，并解释其在身高数据分析中的应用。
3. 小组合作：让学生分组收集和整理身高数据，计算平均数、中位数等指标。
4. 例题讲解：通过具体例题，讲解如何运用统计知识解决身高相关问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括：身高数据的收集、整理、分析方法，以及平均数、中位数等统计指标的计算方法。
七、作业设计身高数据：160cm、165cm、170cm、175cm、180cm、185cm、190cm2. 作业答案：平均数：（160+165+170+175+180+185+190）÷7 = 176.29cm中位数：将身高数据从小到大排序，位于中间的数为175cm。
身高分布情况：大部分学生的身高在170cm左右，个别学生身高较高。
六年级上册数学一课一练-5.3身高的情况北师大版含答案
六年级上册数学一课一练-5.3身高的情况一、单选题1.一辆摩托车3小时行了153千米.则这辆摩托车所行路程与时间的比是（）A. 4:153B. 153:3C. 3:153D. 153:52.在100克水中放入10克盐，那么盐与盐水的质量比是（）A. 1：10B. 10：1C. 1：113.行驶相同的路程，甲车用了5小时，乙车用了6小时，甲乙两车的速度比是（）A. 5：6B. 6：5C. ：D. 不能确定4.下列各组比能与，组成比例的是（）。
A. 5：6B. 6：5C. 不确定5.黑羊的只数是白羊的，则黑羊只数和黑白两种羊只数的比是( )A. 1∶4B. 1∶5C. 1∶6D. 1∶76.糖占糖水的，糖与水的比是（）A. 1：5B. 1：4C. 1：6D. 无法确定7.一本书，小红10天看完，小兰8天看完，小红与小兰看完这本书的天数比是( )A. 4:5B. 5:4C.D.二、判断题8.比值相等的两个比，它们的前项和后项分别相等．9.一场球赛的比分是2：0，所以比的后项可以是0。
10.如果男、女生人数的比是4：3，女生人数就占总人数的．11.在足球标赛中，两个球队的比分是2:0，这个2:0是我们数学中学习的比．（）12.和21：33表示的意义相同。
三、填空题13.一个长方形的长与宽的比是4∶3，长方形的长与周长的比是________？宽与周长的比呢？________14.把下面除式改写成比的形式.4.5÷3.6 ________:________15.1：________=0.25=25 ________=________％=________折16.________：16=9：________=0.75=________折=________％17.25 % = ________= ________ =________: 20 =________（填小数）18.六年二班男生和女生的比是5：8，男生可以看作________份，女生可看作________份，全班一共________份。
北师大版小学数学六年级上册第五单元《身高的情况》同步练习带答案
《身高的情况》同步习题1.计算。
1 4÷
1
5
÷
15
16
7
8
×（
1
2
+
1
3
）
9
13
×
2
5
+
9
13
×
3
5
2.调查全班同学的体重情况。
（1）将数据记录在下面的统计表中。
（2）根据上面的数据，完成下面的统计表。
（3）根据统计表完成下面的统计图。
（4）根据统计图，回答下面的问题。
①哪个体重段的人数最多？哪个体重段的人数最少？
②你属于哪个体重段的？在班里排在什么位置？
③超重和体重较轻的同学分别有多少人？对于这些同学，你有什么好的建议？
3.调查全年级同学的身高情况。
（1）根据调查的数据完成下面的统计表。
（2）男生在（）身高段的人数最多，在（）身高段的人数最少。
（3）女生在（）身高段的人数最多，在（）身高段的人数最少。
（4）男生和女生的身高分布情况有什么不同？
（5）你的身高处于年级的什么位置？针对身高在150cm以下的同学，你有什么好的建议？
参考答案
1. 4
3
35
48
9
13
2.略
3.略。
北师大六年级数学上册教案：5.3 身高的情况
北师大六年级数学上册教案：5.3 身高的情况教材内容北师大版小学数学教材六年级上册第61～62页。
教材分析学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验，初步认识了简单的统计表和统计图，在此基础上灵活运用完成分段统计表并选择合适的统计图类型制作统计图。
本课时内容主要是数据的分段整理并制成合适的统计图。
教材提供了淘气所在班学生的身高情况，使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。
然后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，并制作完成统计图，根据分析结果解决实际问题。
教材目标1.使学生学会分段整理原始数据的方法，学会填写分段统计表，并能制作成合适的统计图。
2.体验数据收集和整理的方法，培养制作合适统计图的能力。
3.使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度，培养学生的分析能力。
重点难点使学生在解决实际问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受选择合适的统计图的必要性。
教具学具教具：多媒体课件一套教学过程一、创设情境1.我们都学过了哪些数据整理的方法和统计表，还学过了哪些统计图？2.学校准备请服装厂为学生做服装，做服装前要准备什么？下面是淘气所在班学生的身高情况统计表。
(教材61页第一个统计表)这是学生身高情况的原始数据，我们如何整理表中的数据呢？二、整理表中的数据，并与同学交流。
学生交流：把这些数据排序，可以得到最高与最低的身高。
将身高分段整理，可以怎样分段呢？三、某服装厂按身高5 cm一段来确定服装的型号，完成下表。
怎样完成下面的淘气所在班学生身高分段情况统计表？淘气所在班学生身高分段情况统计表。
当要整理的数据比较大的时候往往用画“正”字的方法，因为这种方法不容易出错，而且在我们看完所有的数据时，数据就已经被整理好了。
师生共同对数据进行整理，并把结果填写到统计表中，然后进行交流。
现在根据这张统计表你可以知道什么？其实像这样把收集到的身高数据进行分段整理，有助于我们快速而准确地制成统计表，再通过观察分析数据帮助我们解决问题。
北师大版六年级上册《53_身高的情况》小学数学-有答案-同步练习卷(2)
北师大版六年级上册《5.3 身高的情况》同步练习卷（2）1. ________统计图能清楚地反映事物的变化情况，________统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，________统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
2. 如表是小玲班同学的体重情况。
（单位：kg）（1）整理表中的数据，完成下面的统计表。
（2）根据小玲班同学体重统计表完成如图的统计图。
（3）结合第（2）题中的统计图，回答下列问题。
①体重为40∼44kg的人数最多，体重为30以下kg的人数最少。
②说一说小玲的体重在班中所处的位置。
③你能就体重情况对小玲班上同学提出一些建议吗？3. （1）如表是一至六年级小玲的身高与全区女生平均身高的记录表。
根据表中的数据，完成如图的统计图。
3.（2）根据第（1）题的统计图，解答下面的问题。
①小玲的身高在________年级时与全区女生平均身高水平差距最大，在________年级时与全区女生平均身高水平差距最小。
②全区九年级女生的平均身高是160cm，估计小玲九年级时的身高是165cm．③小玲的身高在几年级长得最快？与全区女生平均身高增长情况一致吗？④小玲的身高在全区女生中所处的位置有变化吗？4. 根据如图回答下列问题。
（1）两种果汁饮料销售情况的最大区别是什么？（2）如果你是超市的经理，4月份你会怎样进货？为什么？（3）如果你是甲饮料厂的厂长，看到这张统计图，你会采取什么措施？参考答案与试题解析北师大版六年级上册《5.3 身高的情况》同步练习卷（2）1.【答案】折线,扇形,条形【考点】统计图的特点【解析】（1）条形统计图的特点：能清楚的表示出数量的多少；（2）折线统计图的特点：不但可以表示出数量的多少，而且能看出各种数量的增减变化情况；（3）扇形统计图的特点：比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系；据此进行解答即可。
【解答】折线统计图能清楚地反映事物的变化情况，扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
六年级数学上册 5.3身高的情况》同步练习(有答案)(北师大版)
2021-2022学年北师大版六年级数学上册《5.3 身高的情况》同步练习一．填空题（共8小题）1．如图所示是小明就本班同学的上学方式进行的一次调查统计，通过收集数据后绘制的两幅不完整的统计图．根据图中提供的信息，可得“骑自行车”的学生占调查人数的．2．用喜欢的方法分类整理，并填表。
桃个梨个苹果个三角形个正方形个圆个（1）圆比三角形多个。
（2）桃和苹果一共有个。
（3）三种水果一共有个。
3．整理卡片。
（1）分一分，填一填。
形状个数（2）比少个。
（3）比多个。
（4）和一共有个。
4．如表所示是高阿姨收到的普通邮件和电子邮件的数量统计表，根据此表完成下面的统计图。
1995200020052010普通邮件2018105电子邮件062045年收到的普通邮件最多，年收到的电子邮件最多。
两种邮件的数量变化趋势是。
5．四（3）班举行“环境保护知识竞赛“，成绩统计如表．等级不及格及格中等良好优秀成绩/分50﹣5960﹣6970﹣7980﹣8990﹣99人数2312810（1）请你完成成绩统计图．（2）本次竞赛得分在（～）分的人数最多，比最少的多人．（3）王晓敏的成绩在班级中排第15位，他的成绩应该在（～）分．（4）估计一下，四（3）班的平均成绩大约是．A.80分左右B.60分左右C.90分左右6．李叔叔爱好骑行。
下图是他前三天的骑行路线，请完成表格。
时间和路线第一天A→B第二天B→C第三天C→D平均每天骑行路程路程/千米7．如图是一幅某学校教师喜欢收看节目人数的统计图，如果该学校有100名老师，那么喜欢《走进科学》的老师有人。
8．在一个口袋里，装有6个同样大小的红球、黄球和绿球，小明每次任意摸1次）（1）根据条形图，把下面的统计表填写完整．名称合计红球黄球绿球次数（2）小明可能放了个红球，个黄球，个绿球．（3）球经常摸到，球偶尔摸到．二．应用题（共4小题）9．某商场对今年热销的三大品牌手机A、B、C的销售情况进行了统计，绘制了如下图1和图2两幅统计图。
六年级上册数学教案与反思-5.3身高的情况｜北师大版
六年级上册数学教案与反思 5.3 身高的情况｜北师大版教案：六年级上册数学 5.3 身高的情况一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的第五章第三节内容，主要研究身高的情况。
本节课我们将通过实际案例，让学生掌握计算平均身高的方法，理解身高数据的分布情况。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 学会如何测量和记录身高数据。
2. 学会计算班级或小组的平均身高。
3. 能够描述身高数据的分布情况。
三、教学难点与重点重点：如何测量和记录身高，如何计算平均身高。
难点：理解身高数据的分布情况。
四、教具与学具准备1. 卷尺：用于测量学生的身高。
2. 记录表格：用于记录学生的身高数据。
3. 计算器：用于计算平均身高。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生依次站好，用卷尺测量每个学生的身高，并记录在表格中。
2. 数据处理：引导学生将收集到的身高数据进行整理和分析，找出最高的学生和最矮的学生。
3. 计算平均身高：让学生使用计算器计算全班学生的平均身高，并讨论为什么会有高于和低于平均身高的学生。
4. 身高数据的分布情况：让学生观察身高数据的分布情况，引导学生发现身高的分布是否有规律。
六、板书设计板书设计如下：1. 身高数据的收集和记录2. 平均身高的计算3. 身高数据的分布情况七、作业设计1. 请学生测量家人或朋友的身高，并记录在表格中。
2. 计算出这些身高数据的平均值。
3. 观察身高数据的分布情况，并描述出来。
答案：1. 家人或朋友的身高数据记录表格。
2. 平均身高值。
3. 身高数据的分布情况的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们在实践中掌握了测量和记录身高数据的方法，计算平均身高的问题。
但在理解身高数据的分布情况方面，部分学生还有待提高。
拓展延伸：1. 让学生尝试研究其他身体数据，如体重、视力等，重复本节课的学习过程。
2. 引导学生思考身高数据在现实生活中的应用，如选拔运动员、设计服装等。