对发育与生长概念的理解
初中生物了解动物的生长与发育
保护濒危物种，防止其灭绝
促进生态平衡，维护生物多样 性
在人类健康领域的应用
动物生长与发育的研究有助于了解人类生长发育的规律和机制，为促进人类健康提供 科学依据。
动物模型在研究人类疾病发病机制和药物开发中发挥重要作用，通过研究动物模型的生长 与发育过程，可以深入了解疾病的发生和发展机制，为疾病治疗提供新的思路和方法。
初中生物了解动物 的生长与发育
汇报人：
目录
01 动物生长与发育的基本概念
02 动物生长的规律
03 动物发育的特点
04 初中生物中动物生长与发育的知识 点
05 动物生长与发育的实际应用
动物生长与发 育的基本概念
生长与发育的定义
生长：指生物体或细胞 体积的增大或质量的增 加。
发育：指生物体从受精 卵开始，经过一系列的 生理和形态变化，最终 成长为成体的过程。
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生长与发育的阶段：阐述动物生长 与发育的阶段划分，如胚胎期、哺 乳期、生长期等。
生物学意义：阐述动物生长与发育 的生物学意义，如物种延续、生态 平衡等。
知识点应用
了解动物生长与发育的基本规律，如生长曲线、发育阶段等。 掌握动物生长与发育中的关键因素，如营养、环境、遗传等。 了解动物生长与发育中的常见问题，如畸形、疾病等。 掌握如何应用知识点解决实际问题，如养殖业、环境保护等。
生长与发育的过程
生长：动物从小到大，身体各部分不断变化的过程 发育：动物从受精卵到成体的过程中，经历一系列变化的过程 生长与发育的阶段：胚胎发育、胚后发育、成熟、衰老 影响因素：遗传、环境、营养等
生长与发育的阶段划分
生长阶段：动物 从小到大生长的 过程，包括细胞 分裂和组历的一系列变化， 包括形态、生理 和行为上的变化。
《幼儿生长发育基本认知》教案
《幼儿生长发育基本认知》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解生长发育的基本概念，知道生长和发育的区别。
2. 培养幼儿关注自己和他人的生长发育变化，提高自我认知能力。
3. 通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学内容：1. 生长和发育的概念：生长是指身体各器官、系统的长大和体积的增加，发育是指身体各器官、系统的成熟和完善。
2. 生长发育的规律：生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。
3. 幼儿生长发育的阶段性：幼儿生长发育可分为婴儿期、幼儿期和学龄前期三个阶段。
4. 影响生长发育的因素：遗传、营养、运动、睡眠、环境等。
5. 关注生长发育变化：观察自己和他人的身高、体重、牙齿、骨骼等方面的变化。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解生长发育的基本概念和规律，知道影响生长发育的因素。
难点：让幼儿能够关注自己和他人的生长发育变化，并表达出来。
四、教学准备：1. 教具：生长发育图片、身高体重表、幼儿生长发育视频等。
2. 环境：宽敞明亮、安静舒适的教室。
五、教学过程：1. 导入：通过出示生长发育图片，引导幼儿观察并说出自己的生长发育变化。
2. 讲解：教师讲解生长发育的基本概念、规律和影响因素，让幼儿了解并掌握。
3. 实例分析：观看幼儿生长发育视频，让幼儿了解生长发育的过程和变化。
4. 实践活动：分组讨论，让幼儿观察自己和他人的身高、体重等方面的变化，并记录下来。
6. 作业：让幼儿回家后，观察家长的身高、体重等方面的变化，并和家长交流。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，针对幼儿的表现，调整教学方法和策略。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对生长发育基本认知的掌握程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对生长发育的关注和表达情况。
3. 通过课后作业，评估幼儿对课程内容的吸收和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行生长发育知识竞赛，增强幼儿对生长发育知识的学习兴趣。
儿科学教案：儿童生长与发育
促进策略制定及实施效果评估
促进策略
提供丰富的环境和刺激，鼓励儿童积极探索和学习；关注儿童的情感需求，建 立良好的亲子关系；注重营养和健康，保障儿童身体健康发育。
实施效果评估
通过观察儿童的行为表现、智力发展、情感和社会性发展等方面来评估促进策 略的实施效果。同时，也可以借助专业的评估工具和方法进行更全面的评估。
专业人才队伍建设得到加 强
国家将加大对儿童保健专业人 才的培养和引进力度，提高队 伍整体素质和服务能力。
健康管理成为重要发展方 向
随着健康中国战略的深入实施 ，儿童健康管理将成为儿童保 健事业的重要发展方向，通过 全面监测、分析和干预儿童健 康状况，促进儿童健康成长。
XX
THANKS
感谢观看
REPORTING
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PART 02
儿童体格生长评价指标与 方法
REPORTING
体格生长常用指标介绍
体重
反映儿童近期营养状况 及生长趋势的重要指标
。
身长（高）
反映儿童长期营养状况 和骨骼发育的重要指标
。
头围
反映儿童脑发育和颅骨 生长的重要指标。
胸围
反映儿童胸廓、肌肉和 肺发育状况的重要指标
。
评价方法及标准制定依据
危害程度剖析
根据疾病种类和严重程度，对儿童身 心健康、生活质量和社会适应能力造 成不同程度的影响。
早期筛查方法和流程介绍
体格检查
通过测量身高、体重、头围等指标，初步评 估儿童生长发育情况。
实验室检查
包括血液、尿液等相关检查，有助于发现潜 在的代谢性疾病和内分泌异常。
影像学检查
如X线、B超、MRI等，有助于发现骨骼、内 脏等先天性畸形和异常。
第二章 第一节 婴幼儿的生长发育
三、幼儿的生长发育规律
幼儿的生长发育规律是指群体儿童在生长发育过程中的一般 现象。儿童生长发育状况，是反映其健康状况的一面镜子，生 长发育有规律可循。认识幼儿生长发育的规律，有助于最大程 度发挥儿童生长发育的潜力。
（一）生长发育是不明显的细小的量变和质 变到根本的质变的过程
不仅表现为身高体重的增加，还表现为 器官的逐 渐分化，功能的逐渐成熟。
特点 、体格发育 稳步前进 、心理智能发育 学龄儿童大脑的形态结构基 本完成，心理智能逐渐成熟，认知能力、求知 欲望和情绪行为控制能力明显增强 、疾病特点 学龄期儿童感染性疾病进一步减 少， 如果不注意饮食卫生，容易出现龋齿、肠14
任何年龄期的规定都是人为的，实际上 相邻年龄期之间并没有明显的界限。需要探 究的是幼儿是生长发育都有哪有规律。
• 、发育（能检测到）
•
是指细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完善，是
机体在质的方面的变化 。
• 如：心肺功能 肾膀胱
• 、成熟
•
是指机体的生长发育达到一种完备的状态。
• 人生长到、岁前后，达青春期。性腺发育成熟，出现了
第二性征。男孩开始长出胡须，嗓音改变，肌肉逐渐发达，
出现遗精。女孩开始乳腺增生，皮下脂肪增加，月经来潮
发育是心理发展的基础，而心理的发展也同样直接影 响生理机能，两者相辅相成。
生理缺陷会引起心理活动的不正常 心理状态也会影响生理的发育
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• （六）生长发育具有个体差异性
•
•
由于先天遗传素质以及后天环境条件的
不同，每个儿童的体型，生理功能和心理特
点是各不相同的 。
24
25
回顾
、生长、发育的概念
、按年龄期划分幼儿生长发育阶段
家畜育种学第三章(10级)
a的用途：判断某一过程中的相对生长情况:
a=1时，表示局部与整体生长速度相等；
a>1时，表示局部生长速度大于整体生长 速度，该局部为晚熟部位； a<1时，表示局部生长速度小于整体生长 速度，该局部为早熟部位。
/jcyzx/index.htm
6、体态结构指数 • 将畜体某部位的生长情况和体尺联系起来 分析，反应家畜体躯各部位的相对发育和 相互联系等总体结构情况的方法。
第二次测定：Y2=bx2a
解以上两方程组，可得：
可得：lgY2=lgb+algx2
lg Y2 lg Y1 a lg X 2 lg X 1
/jcyzx/index.htm
例如：
• 现有某品种猪的生长数据如下，计算其骨骼和屠体的 分化生长: 初生骨重242.7g， 皮、骨、肉、脂总重787.7g；
就胚胎增长速度来看，各种家畜的 差异也很大。在胚胎发育的前中期，绝对 增重不大，但分化却很强烈。
家禽的胚胎发育是在体外进行的， 受环境影响极大，发育所需的营养主要靠 蛋白和蛋黄。受精在体内进行，当满足于 受精卵发育的外界条件后，受精卵才开始 发育。鸡21天；鸭28天；鹅31天；鹌鹑 17－18天。
注意事项
• 测定数据要求精确可靠；
• 称重应该在早上空腹时进行；
• 体尺测定应该注意家畜姿势和测具的使 用方法。
/jcyzx/index.htm
（二）计算与分析 研究畜禽生长发育规律有两种模式：
时态生长模式－从时态上计算畜体的体重 和体尺或局部的增长。 相对生长模式－表示畜体各部位或组织随 整体增长在比例上的变化。
（3）青年期
定义：从性成熟到生理成熟这段时间。 特点：机体生长发育接近成熟，体型基
关于生长、分化与发育几个概念的含义
发育现象很早就引起人们的注意，但由于其过程复杂，较难理解其实质和机理，因此，长期以来在这方面研究进展缓慢，基本上较多地停留在对形态变化的描述上。
本世纪初由于实验技术的进步，加深了对发育现象的认识，目前发育已成为生物科学研究的中心之一，吸引了众多生物学家的关注［1］。
但对发育的基本概念却依然比较模糊，在众多不同的教科书及学术论文中，有种种不同甚至相互矛盾的解释，主要表现在发育、生长和分化三者的区别与联系上［2］。
生长、分化和发育都是随着时间和空间的变化而发展的生物学过程。
生长英文为growth，是一个普通词汇，它的原意很广，主要指生长和发展的过程，也指体积、重量和能力增加的程度［3］。
分化译自differentiation，是比较固定的生物学术语，指在发育过程中细胞、组织和器官等在结构和功能方面的变化［3］。
发育译自development，也是一个普通词汇。
development来自develop，含义较广泛，但在指自然过程时，有发展（更大、更充实、更完善）和进化之意［3］。
中文发育一词，源于《礼*中庸》“大哉圣人之道，洋洋忽发育万物，峻极于天”一语，意思是“道生万物”，这里的发育明显有发生发展的意思。
《辞源》中还对发育作了解释：“今即指人自出生至长成的过程”［4］，其意显然过于狭窄。
而《辞海》则认为发育是生物体生活史中构造和功能从简单到复杂的变化过程。
在高等动植物中，一般指达到性功能成熟时为止［5］。
科学术语的界定，首先应尽可能严格确切，切忌含混，其次要能符合极大多数事实。
当然科学在发展，有些术语的概念也在发展，所以不能过于绝对。
吴相钰［6］与曹宗巽［7］在他们的著作中认为新器官的形成和分化都是生长，这是一种含混的说法。
生长与发育两个术语的界限不清还可见于其他一些流行的教科书中［8］。
早些时候前苏联学派认为生长是量变，发育是质变，用哲学概念来划定科学术语，将问题抽象化。
自然科学与作为指导科学的哲学不同，这无助于对科学问题的探讨。
生长发育的概念
生长发育的概念生长发育，是指人类从出生到死亡这一期间，他的各个身体系统及其生理活动和生物结构在不断变化的过程，是人体从静止状态发展到活跃状态的过程。
生长发育的主要内容有：1、生长：指人类身高、体重、体长等各种物质性指标的不断增加；2、发育：指人类身体器官的不断发育和功能的不断改善，包括心、肺、流体体系及神经系统等；3、心智发展：指孩子心智发展的过程，包括认知发展、情感发展、自然发展等；4、生理发育：指人类身体机能的发育及变化，特别是生殖器官的发育；5、营养发育：指人类营养需求及其对身体发育的影响，包括营养的吸收及其功能的发挥；6、心理健康：指人类心理状态的发展，包括情绪、认知、行为规范和适应能力等；7、运动发育：指人类各种运动活动及其对身体发育的影响，以及支持运动活动所必需的具体技能。
二、生长发育的时期生长发育分为以下几个时期：1、胎龄期：从受精至出生的时期，也称胎儿期发育期；2、婴儿期：出生至1岁时期，包括新生婴儿期、婴儿期和幼儿期；3、少年期：1岁至12岁时期，也称“发育的关键期”、“活力期”；4、青春期：12-18岁时期，特征表现为生长性激素大量分泌，成熟期到来；5、成人期：18岁以后，大脑发育完毕，身体功能收到限制，体态出现老化变化；6、老年期：通常指60岁以上期间，体力衰退，记忆力减弱。
三、生长发育的因素1、遗传因素：遗传因素是生长发育的主要决定因素，各项生长发育指标都受到遗传因素的影响；2、环境因素：环境对人的生长发育有很大影响，特别是营养和家庭教育等；3、营养因素：营养是生长发育的重要决定因素，包括营养的吸收及运作在人体发育过程中的作用；4、药物因素：某些药物可以影响人体的生长发育，例如激素类药物可以促进身高的增长；5、疾病因素：由于某些疾病的发生和控制，可以对生长发育产生直接或间接的影响。
儿童的生长发育规律为
儿童的生长发育规律一、引言儿童的生长发育是一个复杂且持续的过程，受到遗传、环境、营养、运动等多种因素共同影响。
了解儿童的生长发育规律对于促进其健康成长至关重要。
本文将探讨儿童生长发育的规律及其影响因素。
二、生长与发育的定义生长是儿童身体体积和质量逐渐增加的过程，主要指身高和体重的增加。
发育则是指儿童的器官、系统和功能的逐渐发展成熟的过程。
三、儿童生长发育的规律1. 生长曲线儿童的生长发育呈现出一个特定的生长曲线，通常包括生长迅速期、生长平缓期和生长停滞期。
这个曲线受到遗传和环境等多种因素的影响。
2. 生长速度儿童的生长速度在不同阶段有所不同，通常在出生后的前几个月内生长最为迅速，随后逐渐减缓。
青春期是儿童生长速度最快的时期。
3. 生长的不均匀性儿童的各个器官和系统的发育速度存在一定的不均匀性，有些器官可能比其他器官发育更快，这种不均匀性随着年龄增长逐渐减小。
4. 生长的特征儿童的身高和体重增长受到内分泌系统的调控，而骨骼生长则受到遗传和营养等因素的影响。
四、影响儿童生长发育的因素1. 遗传因素遗传是决定儿童身高的主要因素之一，儿童的身高往往受到父母身高的影响。
2. 营养因素充足的营养对儿童生长发育至关重要，缺乏某些营养素会导致生长受阻或发育不良。
3. 环境因素儿童的生长发育也受到环境因素的影响，如生活环境、家庭条件、健康状况等会影响儿童的生长发育。
五、结论了解儿童的生长发育规律以及影响因素对于指导他们健康成长具有重要意义。
家长和教育者应根据儿童的生长发育特点，提供适当的营养和环境，帮助他们健康成长。
有效的干预措施可以促进儿童的生长发育，为他们的未来打下坚实基础。
希望本文对儿童生长发育有所了解，关心儿童的成长，助力他们健康成长。
小学五年级生命教案：人体的生长和发育
小学五年级生命教案：人体的生长和发育一、引言生长和发育是每个人从出生到成年的一种普遍现象。
对于小学五年级的学生来说，了解人体的生长和发育是他们学习生命科学的重要内容之一。
通过学习人体的生长和发育，学生能够深入了解身体的变化和发展，培养对健康和成长的关注，以及促进他们的自我认识和发展的能力。
本教案将介绍小学五年级生命教育课程中关于人体的生长和发育的重要内容，以及相应的教学目标和教学活动。
二、重要概念解释1. 生长：生长是指生物体从出生到成年过程中的身体变化和发展。
在这个过程中，身体的各个部分会逐渐增加大小和数量，从而实现身体的整体发展。
2. 发育：发育是身体从婴儿时期向成年发展的过程。
它包括生物发育的各个方面，如身高、体重、性征、智力等。
三、教学目标1. 理解生长和发育的基本概念和区别。
2. 了解人体生长和发育的主要特征和规律。
3. 培养对健康和成长的关注，促进学生的身体自我认识和发展。
四、教学内容和教学活动1. 生长和发育的概念解释（教学内容）- 引导学生理解生长和发育的定义和区别。
- 利用图片和示意图，引导学生思考生长和发育的过程并进行讨论。
- 回答学生提出的问题，帮助他们深入理解这些概念。
2. 人体生长的主要特征和规律（教学内容）- 介绍人体生长的主要特征，如身高、体重、牙齿的生长等。
- 分析影响人体生长的内外因素，如遗传、饮食、锻炼等。
- 利用实例和故事，让学生认识到人体生长的规律和变化。
3. 人体发育的主要特征和规律（教学内容）- 解释人体发育的主要特征，如性征发育、智力发育等。
- 引导学生思考成熟和发育的关系，以及与年龄的相关性。
- 利用实例和图片，让学生了解人体发育的规律和变化。
4. 关注健康和成长（教学活动）- 组织学生参与小组讨论，讨论关于健康和成长方面的问题，如良好的饮食习惯、锻炼身体等。
- 分配任务给学生，要求他们进行相关主题的研究，如制定健康饮食计划、锻炼日程表等。
- 鼓励学生分享他们的研究成果，并互相评价和提出建议。
生理学理解身体的生长与发育
生理学理解身体的生长与发育生长与发育是人类生命过程中非常重要的一部分。
借助生理学的知识，我们能够更好地理解身体的生长与发育过程。
本文将通过探讨生理学的角度，揭示身体的生长与发育的关键因素和机制。
1. 细胞分裂与增殖细胞分裂是生长的基本过程。
通过细胞的分裂和增殖，身体能够创造新的细胞，从而实现生长和发育。
细胞分裂不仅仅发生在胚胎期，成人期间也会持续发生。
生长期间，细胞的分裂速度较快，为身体的发育提供了动力。
2. 激素的作用激素在身体的生长与发育中起着重要的调节作用。
例如，生长激素能够促进骨骼的生长和肌肉的发育。
青春期的孩子会分泌更多的性激素，这些激素有助于次生性征的形成，如乳房发育和男性的喉结增大等。
3. 营养的重要性良好的营养对身体的生长与发育至关重要。
蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等都是身体所需的营养物质。
缺乏这些营养物质会导致生长受限或发育异常。
合理的饮食结构能够为身体提供充足的能量和养分，促进健康的生长与发育。
4. 环境因素的影响环境因素也对身体的生长与发育有着重要的影响。
例如，提供适宜的生活环境和良好的教育能够促进儿童的身体和智力的发育。
此外，性别、遗传、疾病等因素也都会对身体的生长与发育产生影响。
5. 运动与生长适量的运动对身体的生长与发育至关重要。
运动能够促进骨骼和肌肉的发育，增强心肺功能，提高身体素质。
长期缺乏运动可能会导致身体发育延迟或矮小症。
6. 常见问题与异常在身体的生长与发育过程中，也可能会遇到一些常见的问题和异常情况。
例如，青春期的早发育或迟发育、生长激素缺乏导致的矮小症、营养不良导致的发育迟缓等。
及早发现和干预这些异常情况，能够帮助孩子正常地完成身体的发育过程。
总结起来，生长与发育是身体不可或缺的重要过程。
生理学的知识可以帮助我们更好地理解身体生长与发育的机制和影响因素。
通过关注细胞分裂与增殖、激素的作用、营养的重要性、环境因素的影响、运动与生长以及常见问题与异常，我们能够更好地管理和关注身体的生长与发育，保障健康成长。
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7.4 动物生长的主要特征
动物的生长（包括胚胎与胚后期）有以下基本特征：
1）动物显著的生长过程集中在胚胎后期和胚后前期 人胚胎植入子宫时大约为150um，长到50cm需要
9个月。在开始的8周，其长轴大约为1cm，而个体的 基本形态结构建设已经完成，快速生长出现在以后 的4个月中，接近每个月10cm。出生以后第一年中， 婴儿平均生长速度2cm/月，以后生长速度逐渐延缓 下来，但生长过程始终没有停止，直到青春期又出 现一次快速生长的高峰。
实验胚胎学证明将一种大体形蝾螈的肢体原基移植到一 种小体形蝾螈身上，移植的肢体表现出明显的大体形蝾螈的 特征。
4）动物的一些器官部位或者细胞成分具有 终身维持生长更替的性质
如皮肤表皮组织从生发层不断向表层推进及角 质化的过程，肠道上皮的持续发生和顶端脱落，指 甲、毛发的生长，骨骼成分和血液细胞的更新。
7.2.1 乳腺的发生
• 在小鼠胚胎发育过程中，乳腺由外胚层向皮下出芽生长 发育而成，但雌性的乳腺发达而雄性的退化、没有功能。
• 雄性乳腺退化，这是因为皮下中胚层在乳腺芽周围快速 聚集、生长，对乳腺芽的扩展形成一种挤压力，限制了 向空间增长的能力。中胚层细胞在乳腺芽刚深入皮全脱离而逐步退化。
相互回避，独居一处，一般不造成为害
另一种称为群居型，该型性的蝗虫体色较深，
相互吸引，群居在一起，通常对农作物造成严 重为害。
7.3.5 神经激素
与蝗虫型性有关的神经激素目前研究最多的是黑色 诱导神经激素 。该激素由11 个氨基酸组成，分子量为 1369 D ,氨基酸排列为pGlu- Thr- Phe- Gln-Tyr-SerHis- Gly- Trp- Thr-Asn-amide ( Tawfik et al . ,1999a) , 正式命名为[ His7 ]-corazonin。它极其类似1989 年从 美洲大蠊心侧体中分离出的一种肽,只是后者在位置7 上是精氨酸(Arg) 而不是组氨酸(His) (Veenstra , 1989) 。后来又发现这种激素在多种昆虫中均存在,如家蚕, 马德拉蜚蠊，美洲大蠊, 美洲蚱蜢， 沙漠蝗，地中海 蟋蟀等。目前该激素的基因在果蝇(Veenstra ,1994) 和 蜡螟(Hansen et al . , 2001) 中已被发现和定位。
其他昆虫种类的脑和心侧体的移植也可诱导黑化，地中海 蟋蟀的心侧体移植比飞蝗正常品系的心侧体移植甚至更有效果。 移植田间采集的飞蝗正常品系的绿色散居型蝗蝻的心侧体也有 效果,显示其心侧体中也应该存在[ His7 ]-corazonin ,但该激 素在这种蝗蝻中可能未从腺体中释放出来或未被激活。
Tanaka 和Pener (1994) 利用上述特殊的白化品系建立起 该激素的生物测定方法,并从正常品系的心侧体中提取出高纯度 的[ His7 ]-corazonin ,向刚进入4 龄的白化突变体蝗蝻中一 次或多次注射该激素的油溶液可诱导出黑色，而在该龄期的后 期多次注射可在下一龄期诱导出黑色和群居型颜色。
• 体外培养小鼠乳腺芽的研究表明，无论来自♀还是♂的 乳腺原基，只要培养基中加入睾酮，就出现中胚层对乳 腺芽的挤压，并使其退化，细胞死亡。乳腺原基对睾酮 最敏感的时间是13-15天的胚胎。
小结
• 由激素启动的远程分化控制机制在乳腺 发育中起着重要的作用
• 与性腺的性别决定发育方式不同，作为 副性特征，哺乳动物乳腺表现出的是激 素指导下的发育，即它的应答是yes或者 no，而不是A或者B
高等脊椎动物的生长激素产生分泌于垂体中，是哺乳动物胚后生 长的最主要调控因子。垂体生长激素的产生受下丘脑分泌的生长激 素释放素(growth hormone-releasing hormone)和抑制素(somatostatin) 两种激素的控制，而生长激素又通过促进IGF-1及少量IGF-2的合成 来控制个体的胚后生长
2）生长因子（胚期）和生长激素（胚后）对于动物的 生长有重要的控制和调节作用
在动物胚胎发育阶段，生长因子(growth factor)对胚体的生长起 着主要的控制和调节作用；胚后阶段，生长激素(growth hormone)介 入，对幼体的生长起着重要的作用。
对胚胎期胚体生长控制机制研究的新证据来自基因敲除研究：敲 除类胰岛素生长因子基因(insulin-like growth factor, Igf-1, Igf-2)，新 出生的小鼠与正常小鼠在结构发育上是一样的，但体重明显低于正 常小鼠（60%）。早在鼠胚胎发育的8细胞阶段，类胰岛素生长因子 和它们的受体就开始表达，Igf-2对胚胎发育早期的生长起着重要的 作用，继之由Igf-1取代占了优势。
[ His7 ]-corazonin 具有使蝗虫体壁明显变黑的效果,而 体色变黑是群居型蝗虫的特征之一 。[ His7 ]-corazonin 从 脑神经分泌细胞分泌出后,暂时储存在心侧体中,在适当的条件 或刺激下才释放出来。因此,将正常蝗蝻的心侧体或脑移植进因 缺乏[ His7 ]-corazonin 而产生的群居型蝗蝻的白化突变体中 可诱导黑化现象。
• 乳腺的发育与动物的性生理过程，进而 联系到个体与外界环境的应答状态（如 是否发情、交配、怀孕）有密切的联系
7.3 节肢动物的多型现象
在同一种群内，个体在形态或 机能上因存在明显的不同而可分为 两种或两种以上的类型，这种现象 即为多型性。主要的有翅多型现象， 体色多型现象等。
两种型性
一种称为散居型，该型性的蝗虫体色较淡，
3）动物不同器官（或部位）可表现出相对独 立的生长编程特征
动物器官在初形成时很小，如人的肢体在胚胎还只有 1cm长的时候就已经具备了各部分的完整结构，在以后的生 长过程中它起码加大了100倍以上，但不同部分（如上臂骨 和指骨）的生长速率是不同的。
对鸡翅的研究表明，开始时肱骨或尺骨与腕骨的大小相 差无几，但伴随着生长过程的延续，两者的生长速度不同很 快地显现出来，这表明两者的生长编程是有区别的。