速度概念的教学
高中物理教师教案速度
高中物理教师教案速度教学目标：1. 了解速度的概念，并能够计算速度；2. 理解速度与时间、距离的关系；3. 能够区分平均速度和即时速度；4. 能够运用速度公式解决相关问题。
教学重点：1. 速度的定义和计算；2. 平均速度的概念和计算方法；3. 速度与时间、距离的关系；4. 速度的单位及符号表示；5. 速度的意义及应用。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一辆汽车行驶的视频，并提问：“你们有没有注意到这辆汽车行驶时速度的变化？”让学生讨论并引出速度的概念。
二、讲解速度的概念（10分钟）1. 介绍速度的定义和计算公式：速度 = 位移 / 时间；2. 举例说明速度的计算方法；3. 引导学生理解速度与时间、距离之间的关系。
三、区分平均速度和即时速度（10分钟）1. 解释平均速度和即时速度的概念；2. 通过具体案例区分平均速度和即时速度；3. 练习计算平均速度和即时速度。
四、速度的单位及应用（10分钟）1. 介绍速度的单位：m/s、km/h等；2. 谈论速度在日常生活中的应用；3. 引导学生思考速度在交通、运动等方面的重要性。
五、练习与讨论（10分钟）1. 完成速度相关练习题，巩固所学知识；2. 学生自主讨论速度的应用场景，分享思考结果。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课的学习重点和关键知识点；2. 展望下节课的学习内容，提醒学生完成课后作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生对速度的概念有了更深入的理解，并能够运用速度公式解决相关问题。
接下来的教学中，需要更多的实际案例和练习，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
速度说课稿
速度说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材第五章第二节《速度》。
本节课主要介绍了速度的概念、速度的计算公式以及速度的单位。
具体内容包括：1. 速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体单位时间内通过的路程。
2. 速度的计算公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t 表示时间。
3. 速度的单位：国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s），常用单位还有千米每小时（km/h）等。
二、教学目标1. 理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 能够运用速度公式进行简单的实际问题计算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：速度的概念、速度的计算公式及单位。
难点：速度公式的灵活运用，以及如何将实际问题转化为速度公式计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的交通工具，如汽车、自行车等，思考它们运动的快慢是如何比较的。
2. 讲解速度的概念：通过示例，讲解速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体单位时间内通过的路程。
3. 推导速度公式：引导学生运用数学知识，分析速度的计算公式v = s/t，并解释其含义。
4. 介绍速度单位：讲解国际单位制中速度的单位是米每秒（m/s），常用单位还有千米每小时（km/h）等。
5. 例题讲解：选用教材中的典型例题，讲解速度公式的应用，引导学生学会将实际问题转化为速度公式计算。
6. 随堂练习：让学生运用速度公式计算一些实际问题，如：一辆汽车行驶100公里需要多长时间等。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在解决问题过程中的心得与困惑，互相学习。
六、板书设计速度的概念、计算公式及单位：速度 = 路程 / 时间单位：米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）等。
七、作业设计（1）一辆汽车行驶100公里需要多长时间？（2）一名运动员跑步速度为8米每秒，跑100米需要多少时间？答案：（1）t = 100km / 80km/h = 1.25h（2）t = 100m / 8m/s = 12.5s2. 结合生活实际，思考如何比较不同交通工具运动的快慢，并简要说明原因。
《认识速度》教学设计
《认识速度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解速度的概念，知道速度是描述物体运动快慢的物理量。
学生能够掌握速度的计算公式 v ＝ s/t，并能进行简单的计算。
学生能够理解速度的单位，如米每秒（m/s）、千米每小时（km/h），并能进行单位换算。
2、过程与方法目标通过观察、比较和分析不同物体的运动情况，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过参与速度的测量实验，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习速度的过程中，感受物理学与生活的紧密联系，提高学习物理的兴趣。
培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点速度的概念和计算公式。
速度单位的换算。
2、教学难点理解速度的物理意义。
正确使用速度的计算公式解决实际问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课播放一段短跑比赛的视频，让学生观察运动员们的奔跑情况。
提问：如何比较运动员们运动的快慢？引导学生思考并讨论，引出速度的概念。
2、新课讲授速度的概念举例：比如一个人在 10 秒内跑了 50 米，另一个人在 20 秒内跑了100 米，怎样比较他们谁跑得更快？引出速度的定义：速度是表示物体运动快慢的物理量，它等于物体在单位时间内通过的路程。
速度的计算公式公式推导：通过路程和时间的关系，得出速度的计算公式 v ＝ s/t （其中 v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间）。
举例计算：给出一些路程和时间的数据，让学生计算速度。
速度的单位介绍常见的速度单位：米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）。
单位换算：讲解米每秒和千米每小时之间的换算关系，通过练习让学生掌握单位换算。
3、课堂练习给出一些物体运动的路程和时间，让学生计算速度，并选择合适的速度单位。
给出一些速度的数值和单位，让学生进行单位换算。
4、实验探究：测量小车的速度介绍实验器材：小车、长木板、刻度尺、秒表等。
高中物理《速度》教案
高中物理《速度》教案教学目标：1. 知识目标：了解速度的概念，掌握速度的计算方法。
2. 能力目标：培养学生的观察和实验能力，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的思维能力和创新精神。
教学重点：1. 速度的定义和计算方法。
2. 速度和时间、速度和位移的关系。
教学难点：1. 速度的计算方法及实际应用。
2. 速度概念的理解和运用。
教学方法：讲授相结合，示范引导，实验探究。
教学资源：教科书、课件、实验器材。
教学过程：一、引入：1. 讲解速度的概念，引导学生思考什么是速度。
2. 演示一个速度计算的例子，让学生感受速度的计算方法。
二、知识讲解：1. 介绍速度的定义和计算方法，包括平均速度和即时速度的概念。
2. 讲解速度与时间、速度与位移的关系，引导学生理解速度的含义和重要性。
三、实验探究：1. 进行速度实验，让学生通过实验感受速度的变化规律。
2. 指导学生在实验中记录数据并计算速度，培养学生观察和分析能力。
四、练习巩固：1. 给学生布置速度计算的练习题，让学生熟练掌握速度的计算方法。
2. 提醒学生注意速度在实际生活中的应用，引导学生思考速度对生活的重要性。
五、作业布置：1. 布置速度相关的作业，巩固所学知识。
2. 指导学生关注速度在生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
六、课后反思：1. 回顾本节课的重点知识，总结学生的学习情况。
2. 收集学生的意见和建议，为下节课的教学改进做准备。
教学反思：通过本节课的教学，学生对速度的概念和计算方法有了更深入的理解，实践操作能力也得到了提高。
在今后的教学中，将进一步加强实验探究的环节，提高学生的实践操作能力，让学生更加深入地理解速度的概念和应用。
初中物理物体的速度教案
教案：初中物理——物体的速度教学目标：1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法。
2. 培养学生对物体运动状态的观察和分析能力。
3. 引导学生运用速度知识解决实际问题。
教学内容：1. 速度的概念及其计算公式。
2. 速度的单位及其换算。
3. 物体运动快慢的比较。
4. 速度在实际生活中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的一些运动场景，如赛车、跑步等，引导学生关注物体的运动状态。
2. 提问：如何描述物体运动的快慢？二、新课导入（15分钟）1. 介绍速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体通过的路程与时间的比值。
2. 讲解速度的计算公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3. 介绍速度的单位：国际单位是米/秒（m/s），还有千米/小时（km/h）等。
4. 讲解速度单位的换算：1m/s = 3.6km/h。
三、实例分析（15分钟）1. 让学生举例说明生活中常见物体的速度，如自行车、汽车、火车等。
2. 分析这些物体速度的计算方法，如自行车速度约为5m/s，汽车速度约为100km/h等。
四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生计算一些简单物体的速度。
2. 学生互相交流解题过程，教师点评并解答疑问。
五、速度在实际生活中的应用（10分钟）1. 举例说明速度在交通运输、体育比赛等领域的应用。
2. 引导学生思考如何根据速度知识解决实际问题，如判断车辆是否超速等。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结速度的概念、计算方法和应用。
2. 提问：如何提高物体的速度？如何减小运动过程中的阻力？教学评价：1. 课后作业：布置有关速度的练习题，检验学生对速度知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 学生互评：让学生互相评价对方在课堂练习中的表现，促进学生之间的交流与合作。
教学反思：本节课通过生活实例和练习题，让学生掌握了速度的概念、计算方法和应用。
初学者的速度概念教学案
初学者的速度概念教学案一、引言速度是物理学中非常重要的概念之一。
在生活中，我们经常使用速度概念来描述物体的运动状态。
但是，对于初学者来说，速度概念的理解有时会比较困难。
因此，设计一份初学者的速度概念教学案，可以帮助初学者更好地理解速度概念，从而更好地掌握物理学知识。
二、教学目标1.了解速度概念的含义。
2.掌握速度概念的计算方法。
3.掌握速度概念在物理学中的应用。
三、教学内容1.速度概念的含义速度是描述物体在单位时间内经过的路程与时间的比值。
数学表达式为 v = l/t ，其中v 表示速度，l为经过的路程，t为经过路程所用的时间。
初学者应该通过动手操作、实践运用等方式来更好地理解速度概念。
2.速度概念的计算方法初学者应该通过一些简单的公式来掌握速度概念的计算方法。
例如，如果我们知道一个物体在20秒内所经过的路程是500米，我们就可以用上述公式来计算出这个物体的速度。
v =l/t = 500/20 = 25m/s 。
3.速度概念在物理学中的应用在物理学中，速度概念有许多应用。
例如，速度的概念可以用于描述物体在运动过程中的加速度和减速度变化。
初学者可以通过一些简单的实验来更好地理解这些应用。
例如，可以让学生跑步时在各个速度下感受类似的变化，加速度怎么改变等。
四、教学方法和重点1.教学方法由于初学者对于速度概念的理解和掌握是基础性的，因此在教学过程中应该采用一些具有直观性和操作性的方法，如通过实例、小实验和多次重复练习来帮助学生更好地掌握速度的概念和计算方法。
2.重点速度概念的含义、计算方法以及在物理学中的应用是教学的重点，因此在讲解这些内容时应该特别注重讲解，让学生更容易理解和掌握这些知识。
五、教学案例小明在跑完400米的全程后花费了1分钟15秒的时间。
问小明的平均速度是多少？解：这里l=400米，t=75秒，将秒转换为分钟，则t=1.25分钟。
那么速度 v= l/t= 400/1.25 ≈ 320米/分钟。
《速度》教学设计
《速度》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册物理第四章《运动和力》的第三节《速度》。
本节课的主要内容包括速度的概念、速度的计算公式以及速度、时间和路程的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握速度的概念和计算公式，理解速度、时间和路程的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：速度的概念、速度的计算公式以及速度、时间和路程的关系。
难点：速度、时间和路程的关系的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体课件展示运动员百米赛跑的场景，引导学生关注运动员的速度。
提问：“你们认为什么是速度？如何计算速度？”2. 知识讲解：讲解速度的概念，介绍速度的计算公式：速度 = 路程÷ 时间。
解释速度、时间和路程的关系，并通过示例进行说明。
3. 例题讲解：出示例题：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了3小时，求汽车行驶的路程。
讲解解题思路：将速度单位转换为米/秒；然后，根据速度、时间和路程的关系，计算路程；将路程单位转换为公里。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用速度公式计算路程。
练习题如下：已知一辆自行车的速度为10米/秒，行驶了5分钟，求自行车行驶的路程。
5. 合作探究：6. 知识拓展：介绍速度的其他单位，如米/秒、千米/小时等，并解释不同单位之间的换算关系。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：速度：路程÷ 时间速度、时间和路程的关系：速度 = 路程÷ 时间七、作业设计作业题目：1. 一辆汽车以80公里/小时的速度行驶，行驶了2小时，求汽车行驶的路程。
2. 一辆自行车以15米/秒的速度行驶了10秒，求自行车行驶的路程。
答案：1. 160公里2. 150米八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、合作探究等形式，让学生掌握了速度的概念、计算公式以及速度、时间和路程的关系。
教资高中物理速度教案
教资高中物理速度教案
教学目标：
1. 理解速度的概念及计算方法；
2. 掌握速度、位移、时间之间的关系；
3. 能够运用速度公式解决实际问题。
教学内容：
1. 速度的定义
2. 速度的计算公式
3. 速度、位移、时间的关系
4. 速度的单位和量纲
教学准备：
1. 教学PPT
2. 计算练习题
3. 实验器材：尺子、秒表
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些生活中的场景，引出速度的概念，让学生感受到速度的重要性。
2. 讲解速度概念及计算方法（15分钟）
通过讲解速度的定义、计算公式，并进行一些实例计算，让学生掌握速度的计算方法。
3. 实验展示（10分钟）
利用实验器材进行实验展示，让学生通过实际测量来理解速度、位移、时间之间的关系。
4. 计算练习（15分钟）
通过给学生分发计算练习题，让学生通过计算来巩固所学的知识。
5. 典型例题讲解（10分钟）
通过讲解一些典型的例题，让学生掌握速度公式的灵活运用。
6. 练习与拓展（10分钟）
让学生自主完成一些速度相关的练习题，并引导学生思考速度在生活中的应用场景。
7. 总结（5分钟）
总结速度的概念及计算方法，巩固所学知识点。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生初步掌握了速度的概念及计算方法，在实践中运用速度公式解决问题。
在后续教学中，可以进一步拓展相关知识，提高学生对速度概念的理解和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
速度概念的教学
行程问题中“速度”概念教学，我过去是这样教的：先出示两道题：（1 ）汽车6小时行驶600千米，平均每小时行多少千米？（2 ）小刚20秒走了20米，平均每秒走多少米？让学生进行练习，学生很快就能计算出结果。
在此基础上揭示：单位时间内行驶的路程就是速度。
但学生对“单位时间”“速度”两个术语缺乏感性认识，因而囫囵吞枣，不能深刻理解。
后来我采用了新的方法进行教学，效果明显提高。
我把这一内容设计为三个环节进行教学。
第一环节：（1）小兰走了200米，小刚走了220米，谁走的快？（2）小兰走了16分钟，小刚走了20分钟，谁走得快?为什么？（3）小兰30秒走了30米，小明10秒走了20米，谁走的快？为什么？通过对比讨论，学生很快知道快的和慢的概念是由两个因素决定的，一个是时间，一个是路程。
相同的时间里形式的路程长速度快，短就慢。
接着进行第二环节：出示数量关系式“速度*时间=路程”让学生讨论：（1）在什么情况下，时间短就快？（2）在什么情况下路程长就快？通过讨论,学生对“速度”一词有了较深的印象和理解，即一分钟，一小时，一天等记录时间的一个单位所走的路程就是速度。
最后进行第三个环节，问：小明比小玲快是指什么？学生很快回答：小刚每秒钟行走的路程比小兰长。
教师在此基础上进行归纳，得出结论，即单位时间所行的路程叫速度。