1 做有情怀的教育
做一名有教育情怀的教师，享受教育的快乐与幸福！
做一名有教育情怀的教师，享受教育的快乐与幸福！大家好！我是灿烂阳光，是一名教育工作者。
我认为：作为一名教育工作者要有教育情怀。
教育情怀就是教育者对教育的一种持久、特殊、难以割舍的感情，这种感情源自对教育发自内心的深沉热爱，也就是有爱的教育就是有情怀的教育。
今天说的是'真情彰显教育情怀'，我讲自己的两个教育故事，和大家分享教育的快乐！一、关心突显教育情怀。
对于一个新班来讲，9月份是一个难熬的月份，新生第一次离开家，都想家，心情不好，闹情绪，哭闹，这些都很正常，针对这种情况我这样做的：开学第一天我在班上特意说：孩子们，你们大多是第一次离开家，来这里上学，是家人让大家有个好的学习环境，大家要理解，但想家、想父母，想哭都很正常，如果一点都不想也不太正常，尤其到了晚上更想，所以，大家想得哭了，就哭吧，躲在被子里哭，悄悄地哭，我看大家时，可以趴在我的肩头哭，但别哭太长时间，早点睡，你睡不好，家人也睡不好，他们知道了会更担心，我去宿舍看孩子们时，只发现一个女孩在被子里小声哭泣，我拉着孩子的手，翻过孩子的身子，柔声告诉他，孩子哭吧，但哭一会就别哭了，现在已经很晚了，给爸妈打电话，他们会更牵挂，一晚都会睡不着的，你看明天上午用老师的手机给家长打电话可以不……聊着、聊着，孩子停止了啜泣，让我回吧，我很欣慰，第二天，我让这个孩子打电话时，孩子面带笑容、蹦跳着来到我身边，告诉我：老师不用了，我没事了，放心吧。
以点带面，这样接地气地关心学生，走进学生心理，孩子们才会发自内心地接受教育。
二、激励体现教育情怀。
激励会让孩子们拥有自信，会让孩子们有斗志，有前进的动力。
如：开学时就餐纪律，我就和孩子们讲，你们真厉害，十几个新班里，大家表现的的最好，值周老师表扬，学部领导夸赞，一定要再接再厉，好好表现，有信心吗？我们继续加油！再比如：书写速度和质量方面，练习册检查完后，我和孩子们讲，同学们，学部武主任检查练习册了，她高兴地表扬大家了，说：5年6班的书写认真，做题的质量真高啊！新班真了不起！我接着说：我们可不能让领导失望，一定要严格要求自己，越来越好，同时给孩子做个夸张的加油手势，孩子们不仅做题的质量越来越高，竟然做题的速度也越来越快，学习的氛围也越来越浓，班里的练习册，进入12月份都没得做了，没学的课文，课外阅读都做完了，幸亏学部又下发了《乐学一起练》，补了我班的燃眉之急。
做一位有温度、有情怀的教师演讲稿(15篇)
做一位有温度、有情怀的教师演讲稿（15篇）做一位有温度、有情怀的教师演讲稿（15篇）做一位有温度、有情怀的教师演讲稿篇1 尊敬的位领导，各位老师：大家好！我是xx班的老师，我叫，今天我演讲的题目是《爱与责任》。
我们之所以会成为老师，是因为对这份事业的热爱，而我们成为了老师之后，也依旧一如往昔的热爱这份职业，热爱我们的学生。
教育学生是我们的责任，我们教育学生也是因为爱。
要想成为一个好的老师，爱和责任这两者是不可以缺少一个的，对这份事业没有了爱就不能教育好学生，没有了责任同样也不能教育好学生，所以对我们老师来说，爱与责任是非常的重要的。
我从事这份职业也已经x年了，这x年的时间是过得很快的，在我还没有察觉的时候，不知不觉我在这个岗位上就已经工作这么多年了。
在这之前我是不认为自己能够在这个岗位上工作这么多年的，我虽然热爱我的职业，但我同时也是一个不能吃苦的人。
教师的工作轻松吗？可能在外人眼里是轻松的吧，但也只有我们老师自己才知道这个工作究竟是不是轻松的。
我想在座的各位老师都不会认为这份工作是轻松的吧，但我们为什么会在这份工作上一直坚持着呢？因为爱，也因为责任。
我们所教育的是新一代的学生，我们所影响的是新一代的未来，我们的工作是非常的关键的，是会影响到我们的学生一生的。
教育之所以会被称作为终身教育，就是因为老师的影响是深远的，知识的影响同样也是深远的。
我们身为老师，是一定要注意好自己的言行举止的，因为我们对学生的影响是很大的。
我想，若不是因为热爱这份事业，若不是自己身上所肩负的责任是很重的，很多的老师都会坚持不下去了，我想在座的各位老师是非常能够理解我的。
我们爱我们的事业，也爱我们的学生，因为爱我们才会坚持，因为爱我们才会在教育事业上一直都奋斗着。
对于学生我们是有着教育好他们的责任的，当爱跟责任并行，我们才能够真正的去做好自己的这份工作。
如果只有责任，没有爱，那我们就失去了灵魂，没有自己的思想的在传授给学生知识，就像是一个教育的机器。
做一名有温度有情怀的教师
作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情感。
因此，做一名有温度有情怀的教师是非常重要的。
首先，有温度的教师意味着我们要关心学生的成长和发展。
我们应该关注每个学生的个体差异，了解他们的兴趣、特长和需求，并根据这些特点来制定个性化的教学计划。
同时，我们还要与学生建立良好的师生关系，给予他们足够的关爱和支持。
当学生遇到困难或挫折时，我们要耐心倾听他们的心声，给予积极的鼓励和帮助，让他们感受到我们的温暖和关怀。
其次，有情怀的教师意味着我们要注重培养学生的情感和品德。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感和品德。
我们应该通过课堂教学和日常生活中的点滴细节，引导学生树立正确的价值观和人生观。
我们要教会学生如何尊重他人、关心他人，培养他们的同理心和责任感。
同时，我们还要注重培养学生的创新精神和团队合作能力，让他们在成长的过程中能够拥有积极向上的心态和乐观向上的人生态度。
此外，做一名有温度有情怀的教师还需要我们不断提升自己的专业素养。
教师是社会的栋梁之才，我们应该不断学习和研究教育教学理论和方法，提高自己的教学水平和教育能力。
我们要关注教育前沿的发展动态，积极参与教育培训和学术交流活动，不断更新自己的知识和观念。
只有不断提升自己的专业素养，我们才能更好地为学生提供优质的教育服务。
最后，做一名有温度有情怀的教师还需要我们具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。
教师是学生的朋友和引路人，我们应该与学生建立起良好的沟通和信任关系。
我们要善于倾听学生的意见和建议，尊重他们的个性和选择，与他们进行平等的对话和交流。
同时，我们还要与家长和其他教师保持良好的合作关系，共同为学生的成长和发展努力。
总之，做一名有温度有情怀的教师是一项充满挑战和责任的工作。
我们需要关心学生的成长和发展，注重培养学生的情感和品德，不断提升自己的专业素养，具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。
只有这样，我们才能成为学生心目中的好老师，为他们的未来奠定坚实的基础。
以教育家精神为引领，做有情怀的教育人
以教育家精神为引领，做有情怀的教育人作者：程振华来源：《河南教育·基教版》2024年第05期教师是立教之本、兴教之源，是实现中华民族伟大复兴的重要力量。
如何凝聚起广大教师的力量？习近平总书记希望广大教师“大力弘扬教育家精神”，这为新时代教师队伍建设指明了前进方向，教育家精神应该成为广大教师的共同价值追求和精神引领。
一、坚守初心，以“以文化人”的教育情怀，寻教育本真教育情怀是中国特色教育家精神的内在自觉。
具体表现为“心有大我、至诚报国”的精神追求，“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，对“家国天下”的责任担当。
首先，回归初心，明晰自身使命。
作为一名基层教育管理者，找寻教育本真道路，明晰自身使命，方能无愧于自己肩上的这份责任。
如何让教育回归初心？我校在每学期开学初通过“用心做最本真的教育”“放心，这里有我！”“握好每一棒”等启迪人心、发人深省的师德课，激励全体教师在新征程中不忘初心、牢记使命。
其次，叩问初心，科学审视职责。
学校的发展既要坚守一些传统的符合规律的做法，又要顺应时代发展的要求去改进实施策略，更要有批判精神，时时检视自身是否偏离教育初心。
比如题海战术，比如非考试科目的被侵占，比如弱化的体育课强度，比如安静的课间十分钟，都是值得反思与改进的。
走到师生中间做好倾听与沟通，突破惯性思维和路径依赖，以前瞻的眼光，以学生身心健康全面发展的根本目的去做教育……我們要时时叩问初心。
再次，校正初心，实践检验发展。
做以人为本的教育，摒弃教育功利思想;做全面发展、有活力的教育，多元评价助推成长。
作为教育管理者，作为国家教育方针政策具体实践层面的组织者、引领者，这“最后一公里”的方向和姿态至关重要，不能只盯着学生的考试成绩。
学校开展“童”样暑假别样“睛”彩、参观科技馆和气象馆等综合实践活动，用“实验、体验、创新、拓展、融合”式活动助力学生全面发展。
二、乐教爱生，以“启智润心”的人文情怀，促生命成长“感人心者，莫先乎情”。
原创做一名有温度有情怀的教师
原创做一名有温度有情怀的教师引言教师是社会中非常重要的角色，他们肩负着培养和教育下一代的重要责任。
然而，作为一名教师，要想成为一位有温度、有情怀的教师并不容易。
本文将探讨如何成为一名有温度有情怀的教师，以便更好地影响学生的成长和发展。
热爱教育事业要成为一名有温度有情怀的教师，首先需要对教育事业怀有热爱之心。
对教育的热爱可以使教师更加投入，更有耐心地与学生互动。
教师应该充分认识到自己的职责和使命，理解教育对于个人成长和社会进步的重要性，从而激发起对教育事业的热情。
建立亲密的师生关系一位有温度有情怀的教师需要与学生建立亲密的师生关系。
通过与学生建立信任和理解，教师可以更好地了解学生的需求和困惑。
他们应该积极倾听学生的心声，关注学生的情感状态，帮助他们解决问题和面对挑战。
建立亲密的师生关系可以让学生感到被关爱和支持，从而激励他们更好地学习和成长。
鼓励学生的独立思考能力教师应该注重培养学生的独立思考能力。
他们不仅仅是知识的传授者，更应该成为学生的引导者和启发者。
教师应该通过提出开放性问题、鼓励学生参与讨论和提供多样化的学习资源来培养学生的独立思考能力。
通过激发学生的好奇心和求知欲，教师可以帮助他们更好地理解知识，培养批判性思维和创新能力。
创设有趣的学习环境教师还应该为学生创设有趣的学习环境。
通过创新的教学方法和丰富多样的教学资源，教师可以激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过实践、游戏和小组合作的方式来让学生参与到学习中，培养他们的合作精神和问题解决能力。
同时，教师还可以将学习内容与学生的生活经验和实际情境相结合，使学习更加贴近学生的实际需求，增强学生的学习动力。
重视学生的综合素养培养作为一名有温度有情怀的教师，应该关注学生的综合素养培养。
综合素养包括学科知识、思维能力、情感态度和社会责任等方面。
教师应该根据学生的特点和需求，综合运用各种教育手段和资源，培养学生的各项素养。
此外，教师还应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们正确面对挑战和困难。
做一名有情怀的教育者践行师德师风
做一名有情怀的教育者践行师德师风作为一名教育者，我们肩负着培养下一代的重大责任。
而成为一名有情怀的教育者，并践行师德师风，不仅仅是教书育人的使命，更是我们对这个职业的敬仰和热爱。
本文将围绕如何成为一名有情怀的教育者，以及如何践行师德师风展开阐述。
一、塑造教育情怀的重要性成为一名有情怀的教育者，首先需要培养和塑造自己的教育情怀。
教育情怀是指对教育事业的热爱与追求，对学生的关心与呵护，以及对教育工作的坚持与奉献。
拥有教育情怀的教育者，能够用心去教育孩子，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
二、践行师德的内涵及重要性师德是指教育者在教育活动中应该具备的道德品质和职业道德标准。
践行师德意味着教育者应该以身作则，遵循教育行业的准则和规范，具备高尚的道德品质和职业操守。
师德的践行对于教育工作的顺利开展以及学生的全面成长具有重要意义。
三、情怀与师德的结合——关注学生的全面发展无论是情怀还是师德，最终的目标都是关注学生的全面发展。
作为教育者，我们应该全心全意地关注学生的学习、生活和成长。
我们需要倾听学生的声音，了解他们的需求，并为他们提供积极的指导和支持。
只有以学生为中心，真正关注他们的全面发展，才能成为一名有情怀的教育者，并践行师德师风。
四、如何培养教育情怀要成为一名有情怀的教育者，需要进行以下方面的培养：1. 深入了解教育事业的意义：了解教育事业的意义和价值，明确自己的使命和责任。
2. 培养情感共鸣：与学生建立良好的情感关系，理解并关注他们的需求。
3. 持续学习和提升：不断学习新知识，掌握先进的教育理论和方法，提升自己的教育水平。
5、如何践行师德师风要践行师德师风，教育者应该做到以下几点：1. 严守职业操守：遵守教育行业的相关法律法规，严禁违纪违规行为。
2. 尊重学生个体差异：尊重每个学生的差异，注重培养学生的个性和特长，倡导多元化的教育。
3. 倡导公正和公平：不偏袒任何学生，公正评价每个学生的表现，确保公平竞争环境。
做一个有情怀的老师心得反思（三篇）
做一个有情怀的老师心得反思作为一名教师，我一直以来都立志要做一个有情怀的老师。
多年来的教育工作，给我留下了很多珍贵的经验和心得，让我不断反思和成长。
在这篇心得反思中，我想分享一下自己作为有情怀的老师的体会与感悟。
首先，我意识到作为一名有情怀的老师，我要以学生为中心。
学生是教育的主体，他们的发展与成长就是我工作的目标。
我要关注每个学生的个别需要与潜能，尊重他们的差异并给予适当的支持和指导。
我常常反思自己的教育方式和教学方法，不断调整和优化，以便更好地满足学生的需求。
其次，有情怀的老师应具备良好的情感沟通能力。
在互动交流中，我要悉心倾听学生的心声，体察他们的情感和需求。
我要给予他们关怀和理解，从而建立起师生之间的信任和感情纽带。
在处理问题和矛盾时，我要以平等、公正和善意的态度与学生进行沟通，以化解矛盾，并促进学生的正向发展。
另外，作为一名有情怀的老师，我要不断反思自己的教育理念和教学方式。
我要积极参与教育研究和教学实践，关注最新的教育动态和教学理念。
我要扎实掌握教学知识和技能，不断学习和成长，以便更好地指导学生。
我要时刻关注学生的真实需求和社会变革，灵活调整教学内容和方法，以适应时代的发展和学生的变化。
此外，作为有情怀的老师，我要注重培养学生的综合素质和创新能力。
在教学中，不仅要关注学生的学科学习，还要培养他们的思辨能力、表达能力、合作能力等综合素质。
我要激发学生的学习兴趣和创造力，引导他们主动探索和实践，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
只有这样，才能真正让学生在今后的人生道路上拥有更广阔的发展空间和更强的竞争力。
最后，作为有情怀的老师，我要保持对教育事业的热情与动力。
教育是一项充满挑战和成就感的事业，需要我们不断努力和奉献。
尽管工作中会遇到困难和挫折，但是我要坚持初心，保持乐观与积极。
我要相信每个学生都有成长的潜力，用心去引导他们，让他们获得成功与快乐。
总结起来，作为一名有情怀的老师，我要以学生为中心，注重情感沟通，不断反思与成长，培养学生的综合素质与创新能力，保持对教育事业的热情与动力。
做一个有教育情怀的老师
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在日常生活中注意言行举止， 以身作则，成为学生可信赖的 朋友和引路人。
04 课外辅导与活动中的教育 情怀延伸
针对不同需求提供个性化辅导方案
了解学生需求
与学生及家长深入沟通，全面了 解学生的学习状况、兴趣爱好、 发展目标等，为制定个性化辅导
方案提供依据。
制定辅导计划
根据学生的实际情况，制定切实可 行的辅导计划，明确辅导目标、内 容、方式、时间等，确保辅导效果。
实践成果展示
鼓励学生将实践成果进行展示和 分享，如撰写实践报告、举办实 践成果展等，提高学生的实践能
力和综合素质。
05 家长沟通与合作中展现教 育情怀
及时向家长反馈孩子在校表现
定期与家长进行沟通，分享孩子在学校的学习、生活和社交等方面的表现。 及时反馈孩子的进步和成就，让家长了解孩子的成长过程。
创设良好课堂氛围，激发学习兴趣
建立和谐师生关系
鼓励学生参与课堂互动
尊重每一个学生，关注学生的情感需 求，建立和谐、平等的师生关系。
通过提问、小组讨论等方式，鼓励学 生积极参与课堂互动，提高学生的课 堂参与度。
创设生动有趣的教学情境
通过引入生活实例、设计趣味游戏等 方式，创设生动有趣的教学情境，激 发学生的学习兴趣。
识和实践能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02 课堂教学中的教育情怀体 现
关注学生需求，因材施教
01
02
03
深入了解学生
通过日常观察、交流等方 式，深入了解学生的兴趣 爱好、学习特点、家庭背 景等信息。
个性化教学策略
针对不同学生的需求，制 定个性化的教学方案，采 用不同的教学方法和手段。
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做有情怀的教育
不知不觉做教导主任已一年有余，刚刚离去的一年，我的课和一线教师一样多，活动一样不少都要参与，教导处的工作，学籍管理工作，学校电子设备维护工作，四重工作叠加在一起，我只有一种感觉——累！一个天的工作下来，衣服很少有干净的时候，眼睛看什么东西都是模模糊糊，坐在凳子上要起来的时候要做的第一件事情是热身——捶捶腰，要不然站不起来，还有一样带有隐私的病，在这里就不说了，总的来说，这一年是挺过来的。
一年的辛勤付出也换来了学校成绩的进步，学校成绩在中心校的排名也由最初的第四名（共四个单位）上升到了上学期期末第二。
虽然说成绩的取得不是我一个人努力的结果，但至少这里面有我的辛酸与汗水。
梳理过去一年的工作，感觉既平凡又琐碎，现将能记起来的工作拿出来与大家一同分享，不当之处还请多多批评指正。
一、找准突破口留住老乡们的心
接手教导主任时，我来这个学校仅仅半年的时间，刚开学我发现有好多孩子要转学，我很纳闷儿，为什么守着家门口的学校不上却要去新郑租房上学？想了想上学期的成绩我明白了，是老乡们不信任咱们学校呀！可是面对学校各方面都没有特色的困境，我作为教导主任该怎么办呢？从教以来，从未离开过八千，亲历了八千教育的跌宕起伏，针对这个问题，我在本子上列出了二十多句能想起来的经验与教训，最终我郑重地给校长提出我的建议，一方面以教学成绩为重点突破口，另一方面，优质教育资源必须下沉，打好基础才能开创新的局面。
一年来，在刘丹校长的带领下，在全体老师契而不舍的努力下，我们一路高歌，奋勇向前，取得了一次又一次的进步，得到了老乡们的赞许。
今年开学季，转出的学生少了，回流的学生多了，这或许是对梅河小学教学成绩最大的褒奖。
我作为一名在农村长大的孩子，深深的明白，唯有知识可以使孩子们在以后人生的道路上迈稳第一步，让他们的路越走越长，越走越宽。
二、改革评价肯定第一位老师的进步
开学初，在制定教学评价方案的时候，我结合自身被评价时所到的情况，面对学校各年级各学科发展不平衡的现状，本着每个年级的每个学科不管基础如何，都有老师乐意接手的原则，经过深思熟虑，多方征求意见，我们改变以往的评价方案，新的方案更则重的是教师在原有的基础上使学生的成绩有了多大的增殖。
一年来的实践证明，这增值评价方式相对公平，得到了老师们的认可，调动了老师们的积极性（由于未经学校领导授权，该评价方案暂不公开，待时机成熟后再做交流）。
三、待职工如亲人提升凝聚力
梅河小学地处偏远，教职工年龄普遍偏大，会开车的不多，每次外出培训学习，交通成了他们出行的一大难题，每一次接到外出的通知，我能解决的就自己解决，我解决不了的就向刘校长反映，每次都能在我们的共同努力下寻找到最优化的出行方案，这大大的解决了老师们特别是年龄偏大的老师们的后顾之忧。
每次学习回来，他们都会将所学习到的新知识积极的在教研组内进行分享，当我夸他们尽职尽责时，有一位老师说，每次出行咱们学校都考虑得很周到，不认真工作会冷了领导的心呀！一句朴实的话，让我心理暖流涌动，眼泪都快要不挣气了。
四、有困难找校长
开学初，办公室的电脑不够用了，我整理好的材料，刚离开一会儿，回来后发现在没有保存的情况下电脑被得启了，气得我头晕，溜达溜达散散心吧。
走到校长办公室，刚好看到中心校刘俊岭主任在校长室检查工作，我正要退出来，被刘校长叫住了，他问我什么事儿，我说：“想从您这儿申请个电脑，不知道还有没有了。
”我就把遇到的问题跟他说讲了一下，然后我两眼直钩的盯着他办公桌上的那台笔记本电脑，刘主任笑着看了看刘校长，刘校长呲呲牙，合上电脑说，你拿走吧！
后来的事实证明，给电脑只是一种态度，但凡有利于教导处工作的事，刘校长都给了无底限的支持。
正是得益于这种态度，给我的工作带来了很多的便利，增添了我干好工作的无限动力。
五、多点情怀，提升教研积极性
学校的教研工作一开始进行得就不顺利，究其原因，是老师们觉得作为教师，谁都会上课，别人的课有缺点，碍于情面双不便于说出来，怎么办？我回想起以前的一个领导说，他们学校教研工作开展得很扎实，评课时，把一位做课老师都评哭了。
是呀，如果上一堂公开课就像是兴师问罪一样，谁还愿意去上？我觉得应该让做课的老师有被认可感、有获得感。
在以后的评课中，我就定下了规矩，听课人多说自己的收获做课人的优点，缺点最多说一条。
我夸过赵长伟老师课前准备充分，道具好，后来就有老师做课时也积极的准备道具；我夸袁芬莲老师语言优美表情丰富，后面老师做课时就开始注重课堂艺术……渐渐地，交流得多了，每个人学到的优点也就多了，教研会上慢慢地出现了“我觉得这个知识点这样突破会更好一点……”的表述。
从事了多年的教育工作，过去一直注重对学生要充满爱，其实对老师们缺少了情怀也是一件可怕的事。
六、不让老师们为我的低能埋单
去年开学初，遇到了一件关于电子表格的事儿，从好几百学生中中挑选我们学校一年级新生的信息，我试着找了一个，真的不好找。
如果把任务分解给班主任，我是轻松了，可是他们受得了吗？特别是宋红芹老师，马上要退休的年龄了，不管家里有多忙她都坚守在一线做班主任，想想我都不忍心，刘瑞芳老师开学没几天嗓子就沙哑了，我同样不忍心再增加她的负担，还是我干吧！问过百度我很快就找到了解决方案，就是用一个叫VLOOKUP的函数去匹配。
没有用过，我就在网上找教程，跟着教程一步一步学，整个下午，经历了一次又一次的失败，此时我才发现自己倍感孤独，因为一个交流的人也找不到。
回家以后，顾不上吃饭，打开电脑继续研究，从下午五点多一直到晚上十二点多，终于长找到了问题的症结，十多分钟搞定！没有兴奋，没有喜悦，只有头晕，只有孤独。
七、架沟通桥梁听合理建议
虽然我到梅河小学工作时间不长，但是对所有的人，我从来不藏私心，真诚诚相待，这一点也是得到所有同事认可的，我干教导主任后，我真诚的邀请他们对我的工作多提建议，刚开始可能够碍于面子，都没有人说。
在一次教研的时候，第二节听课，第三节评课，其中一个老师说，能不能把评课放在大课间，这样可以不耽误第三节上课。
我听听觉得有道理，这样可以由于教研活动引起的调课，于是我就找校长反映
这个问题。
最后调整为数学教研那天的课间操语文老师照看，数学老师利用大课间评课，语文教研时，数学老师照看学生做操。
第二天是语文教研时间，该决定立马执行。
在学校例会上我还专门表扬了一下提建议的老师。
从此，同志们在工作上对我说的话慢慢的多了起来。
我觉得，如果在工作上缺乏了沟通只会让同志们之间的心渐行渐远，上下级之间积极有效的沟通更是必不可少的，因为知屋漏者在宇下。
我只是众多教导主任中的一员，个中艰辛只有自知，我也明白，其实自己能做的也非常有限，而且自己所做所想的也不一定都是对的，但我坚信，始终把学校的教学成绩放在第一位，实现老乡们让孩子在家门口就能享受优质教育心愿，这个方向一定不是错的。
谢谢大家的聆听！。