三年级上册数学课件-看一看｜北师大版
从正面看 从左面看 从上面看
从右面看
如果从物体的右面观察， 看到的会和从左面看到的 完全相同吗？为什么？
从左面看
只不远横
缘 身 在 此 山
识 庐 山 真 面
近 高 低 各 不
看 成 岭 侧 成
题 西 林 壁
中目同峰
本课小结
今天我们学会了：从不同位置观察俩 个物体，知道了:在不同的位置观察到 的俩个物体间的位置关系可能是不同的 。在生活中，我们处处都要留心观察， 做一个勤于思考的好孩子，你们能做到 吗？
（面1）
（面2）
（物体1）
（物体1）
这是我看到的一 个立体图形的面
可能是……
看到的结果相同，物体有可能不同。
下面这些图分别 是从哪个方向上
看到的？
正面
上面
左面
俩个物体，站在不同的位置， 看到的结果也可能是不同的。
×√ ×
1. 四人一小组合作，照书本上的样 子 ，摆一摆
2. 分四个方向站立，在各自的位置 仔细观察，把看到的结果记在心里。
3.再去其他位置看看,在你喜欢的位置 多停留一会, 顺便模仿奇思的看法看 一看.
淘气看到的 ：正面
笑笑看到的：右侧面
奇思看到的：上面
分别画出奇思坐下来和 笑笑对面人看到的结果
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
(左面) (右面)
(正面) (背面)
(上面)
下面的图形分别是小 强功在于教师把主要 精力放 在积极 引导学 生探索 发现问 题之上 。利用 复习准 备、导 入两个 环节,为 学生探 索比例 的基本 性质搭 建了桥 梁,新知 构建部 分,有 教师引 导的思 路设计,学生通 过阅读 教材、 分析、 计算,总 结出比 例的基 本性质,教学自 然流畅 。随堂 练习,让学生 展示自 己发现 的成果,在获得 成功的 同时也 收获了 解决问 题的方 法。 二、不足 之处 在例1的教学时教师放手还是有些不够 ,问的 太多,学 生自主 学习成 分略显 不足。 三、再教 设计 再教这个内容时,我应该在引导学生发 现问题 时,真正 让学生 自主阅 读,自 主发现,培养学 生探究 发现新 知的本 领。
活动要求： 1、在你的位置观察，你看到了哪
几个面？ 2、你能找到一个位置看见所有的
面吗？ 3、你最多能看到它的几个面？
同一物体，在不同位置看到的结果可能不同。
我看到了 两个面。
我一共看到 了三个面。
我只看到了 一个面。
同一物体，在不同位置看到的结果有可能不同
看、想、猜
这是我看到的物 体的一个面
从右面看
如果从物体的右面观察， 看到的会和从左面看到的 完全相同吗？为什么？
从左面看
只不远横
缘 身 在 此 山
识 庐 山 真 面
近 高 低 各 不
看 成 岭 侧 成
题 西 林 壁
中目同峰
本课小结
今天我们学会了：从不同位置观察俩 个物体，知道了:在不同的位置观察到 的俩个物体间的位置关系可能是不同的 。在生活中，我们处处都要留心观察， 做一个勤于思考的好孩子，你们能做到 吗？
（面1）
（面2）
（物体1）
（物体1）
这是我看到的一 个立体图形的面
可能是……
看到的结果相同，物体有可能不同。
下面这些图分别 是从哪个方向上
看到的？
正面
上面
左面
俩个物体，站在不同的位置， 看到的结果也可能是不同的。
×√ ×
1. 四人一小组合作，照书本上的样 子 ，摆一摆
2. 分四个方向站立，在各自的位置 仔细观察，把看到的结果记在心里。
3.再去其他位置看看,在你喜欢的位置 多停留一会, 顺便模仿奇思的看法看 一看.
淘气看到的 ：正面
笑笑看到的：右侧面
奇思看到的：上面
分别画出奇思坐下来和 笑笑对面人看到的结果
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
(左面) (右面)
(正面) (背面)
(上面)
下面的图形分别是小 强功在于教师把主要 精力放 在积极 引导学 生探索 发现问 题之上 。利用 复习准 备、导 入两个 环节,为 学生探 索比例 的基本 性质搭 建了桥 梁,新知 构建部 分,有 教师引 导的思 路设计,学生通 过阅读 教材、 分析、 计算,总 结出比 例的基 本性质,教学自 然流畅 。随堂 练习,让学生 展示自 己发现 的成果,在获得 成功的 同时也 收获了 解决问 题的方 法。 二、不足 之处 在例1的教学时教师放手还是有些不够 ,问的 太多,学 生自主 学习成 分略显 不足。 三、再教 设计 再教这个内容时,我应该在引导学生发 现问题 时,真正 让学生 自主阅 读,自 主发现,培养学 生探究 发现新 知的本 领。
活动要求： 1、在你的位置观察，你看到了哪
几个面？ 2、你能找到一个位置看见所有的
面吗？ 3、你最多能看到它的几个面？
同一物体，在不同位置看到的结果可能不同。
我看到了 两个面。
我一共看到 了三个面。
我只看到了 一个面。
同一物体，在不同位置看到的结果有可能不同
看、想、猜
这是我看到的物 体的一个面
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北师大版三年级上册数学《看一看(一)》观察物体说课教学复习课件精选全文完整版
第4页
第二单元
1
2.想一想:他们在各自的位置上看到的盒子是一样的吗？如果不是， 那又是怎样的呢？请连一连吧！
第5页
让学生在小组内交流并展示，引导其他同学补充、质疑。 学生通过观察与思考，充分发挥其口头表达能力。 他们看到的盒子不是一样的。 3.观察小熊，四位同学看到的小熊是怎样的？ 略。
第二单元
新课讲授
与同伴合作，模拟上题中的情景做一做。 淘气在后面看的，所
以看到的是后背，桌
子在笑笑左边，所以
ห้องสมุดไป่ตู้选②。
学以致用
1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
学以致用
①
④
学以致用
3.看一看，想一想。
√
②
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
课堂小结
观察几个物体，可以从这几个物体的 相对位置判断观察的位置。
新课讲授
下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX XX
XX XX
XX XX
XX XX
XX
XX
c
新课讲授
笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
站在笑笑的位置观察， 看到杯子把牙膏盒都挡住 了，所以她看不到牙膏盒。
新课讲授
淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。
第二单元 观察物体
1 看一看（一）
XX
第二单元
1
第1页
学习目标
第二单元
1
1.能根据不同角度的照片或直观图辨认观察到的简单物体。 2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置(角 度)观察物体，积累观察物体的活动经验。 3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理能力和 空间想象能力，形成初步的空间观念。 4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果， 体验观察的乐趣。
三年级上册数学课件看一看北师大版
同一物体，如果从不同的 位置视察就会得到不同的结果。 站在一个位置上视察，最多能 看到三个面。
三年级数学上册教学课件（北师版）
第一课时 看一看（1）
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
01 情景导学
情景导学
只看一个图，无法看出 是什么物品，所以视察 物体时，要全面。
你能猜出这是 什么物品吗？
02 探索与发现
探索与发现
笑笑
看图 找位置 想形状Biblioteka 妙想 淘气探索与发现
探索与发现 （妙想） （笑笑） （奇思） （淘气）
最多能看到3个面。
学以致用
2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？ 把他们的编号填在照片下面的括号里。
③①②
学以致用
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
学以致用
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
学以致用
5.他们看到的分别是什么?请连一连。
6.连一连。
学以致用
学以致用 这节课你学到了哪些知识？
探索与发现
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再 看一看。
妙想看到 的是正面。
笑笑与妙想相 反，看到的是 背面。
（妙想） （笑笑）
奇思看到的玩 具熊鼻子向左。
（奇思）
淘气看到的与奇思 相反，鼻子向右。
（淘气）
03 学以致用
学以致用
1.把一个礼品盒放在桌子上， 站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？
三年级数学上册教学课件（北师版）
第一课时 看一看（1）
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
01 情景导学
情景导学
只看一个图，无法看出 是什么物品，所以视察 物体时，要全面。
你能猜出这是 什么物品吗？
02 探索与发现
探索与发现
笑笑
看图 找位置 想形状Biblioteka 妙想 淘气探索与发现
探索与发现 （妙想） （笑笑） （奇思） （淘气）
最多能看到3个面。
学以致用
2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？ 把他们的编号填在照片下面的括号里。
③①②
学以致用
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
学以致用
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
学以致用
5.他们看到的分别是什么?请连一连。
6.连一连。
学以致用
学以致用 这节课你学到了哪些知识？
探索与发现
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再 看一看。
妙想看到 的是正面。
笑笑与妙想相 反，看到的是 背面。
（妙想） （笑笑）
奇思看到的玩 具熊鼻子向左。
（奇思）
淘气看到的与奇思 相反，鼻子向右。
（淘气）
03 学以致用
学以致用
1.把一个礼品盒放在桌子上， 站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？
北师大版三年级数学上册《看一看》观察物体PPT课件
第五页，共九页。
2.想一想，下面三幅照片 分别是哪位小记者拍摄 的？把他们的编号填在 照片下面的括号里。③Βιβλιοθήκη ①第六页，共九页。
②
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一 连。
第七页，共九页。
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
第八页，共九页。
第九页，共九页。
北师大版三年级数学上册《看一看》观察物体PPT课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
北师大版 三年级上册 第二单元 观察物体
第一页，共九页。
第二页，共九页。
笑笑 妙想 淘气
第三页，共九页。
（ 妙想）
（ 笑笑） （ 奇思） （ 淘气）
第四页，共九页。
1.把一个礼品盒放在桌子上， 站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？
2.想一想，下面三幅照片 分别是哪位小记者拍摄 的？把他们的编号填在 照片下面的括号里。③Βιβλιοθήκη ①第六页，共九页。
②
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一 连。
第七页，共九页。
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
第八页，共九页。
第九页，共九页。
北师大版三年级数学上册《看一看》观察物体PPT课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
北师大版 三年级上册 第二单元 观察物体
第一页，共九页。
第二页，共九页。
笑笑 妙想 淘气
第三页，共九页。
（ 妙想）
（ 笑笑） （ 奇思） （ 淘气）
第四页，共九页。
1.把一个礼品盒放在桌子上， 站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？
北师大版三年级上册数学看一看(一) (共20张PPT)
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月10日 星期四 2022/2/102022/2/102022/2/10
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年2月 2022/2/102022/2/102022/2/102/10/2022
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2022/2/102022/2/10Februar y 10, 2022
2021/8/11
6
第六页，共二十二页。
说一说
侧面(cèmiàn)：左面、右面也可以说是“侧面(cèmiàn)”。
两个(liǎnɡ ɡè)面
三个面
2021/8/11
7
第七页，共二十二页。
想一想
如果把你们的座位调换一下，再看这个(zhè ge)长方体， 看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。
最多只能(zhī nénɡ)看到三个面
2021/8/11
8
第八页，共二十二页。
思考(sīkǎo)
请你们看图，思考下面的四幅图分别(fēnbié)是谁看 到的。你能指出来吗？
2021/8/11
妙想
(miào xiǎnɡ)
奇思
第九页，共二十二页。
笑笑
淘气
9
思考(sīkǎo)
如果(rúguǒ)淘气坐在奇思的位置上，他看到的还和第 四幅图一样吗？
第2单元 观察 物体 (guānchá)
第1节 看一看（一）
2021/8/11
1
第一页，共二十二页。
导入新课
2021/8/11
2
第二页，共二十二页。
观察(guānchá)
教师以不同的面对着学生，学生仔细观察。
《看一看(一)》观察物体 北师大版三年级数学上册 PPT教学课文课件
2.1 看一看（一）
【第2单元 观察物体】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
三年级上册
新课讲授
笑笑
淘气
下面三幅图分别是谁看
到的？想一想，连一连。
笑笑
妙想
妙想
淘气
新课讲授
1.站在不同位置观察，看到的面 都不一样。
2.站在一个位置上观察，最多能 看到三个面。
三年级上册
新课讲授
（妙想） （笑笑） （奇思 ） （淘气）
学以致用
1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多 能看到几个面？
最多能看到3个面。
学以致用
2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的 编号填在照片下面的括号里。
③① ②
学以致用
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。节课的学习活 动，你有什么收获？
课堂小结
1.从不同位置观察物体，所看到的形状一 般是不同的，每次最多能看到三个面。
2.观察物体时，要根据观察者的位置，抓住 被观察物体的某个（些）部位的特征进行 判断。
演示完毕 感谢观看
【第2单元 观察物体】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
【第2单元 观察物体】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
三年级上册
新课讲授
笑笑
淘气
下面三幅图分别是谁看
到的？想一想，连一连。
笑笑
妙想
妙想
淘气
新课讲授
1.站在不同位置观察，看到的面 都不一样。
2.站在一个位置上观察，最多能 看到三个面。
三年级上册
新课讲授
（妙想） （笑笑） （奇思 ） （淘气）
学以致用
1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多 能看到几个面？
最多能看到3个面。
学以致用
2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的 编号填在照片下面的括号里。
③① ②
学以致用
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。节课的学习活 动，你有什么收获？
课堂小结
1.从不同位置观察物体，所看到的形状一 般是不同的，每次最多能看到三个面。
2.观察物体时，要根据观察者的位置，抓住 被观察物体的某个（些）部位的特征进行 判断。
演示完毕 感谢观看
【第2单元 观察物体】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
三级上册数学课件-第二单元观察物体看一看｜北师大版(共9张PPT)
第二单元 观察物体
看一看（二）
第一页，共9页。
上面(shàng miɑn)两幅图分别是谁看到的？想一想，看
第二页，共9页。
笑笑(xiào xiào)说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
杯子(bēi zi)把牙膏 盒都挡住
了……
能挡住吗？ 让我摆一摆，
看一看。
第三页，共9页。
淘气(táo qì)从窗外看到的情景会是下面哪副图？
练一练
√
②
第七页，共9页。
这节课我学会(xuéhuì)了什么？快来说一说 把位置的编号填在括号里。
能挡住吗？让我摆一摆，看一看。
…… 右 笑右这这笑右能这把淘把淘把这笑淘把这杯能 能杯面笑面节节笑面挡节位气位气位节笑气位节子挡挡子这(这 课 课 (这 住 课 置 (置 (置 课 ((置 课 (住住 (xxttxtbbáááiiiēē两 两我我两吗我的的的我的我吗 吗àààoooiiooozzqqq幅 幅学学幅？学编编编学编学？ ？iixxxììì)))))iii把把图 图会会图让会号号号会号会让 让从从从àààooo牙牙分 分((分我(填填填(填(我 我窗窗窗)))xxxxx说说说uuuuu膏膏别 别别摆在在在在摆 摆外外外ééééé她她她hhhhh盒盒一括括括括一 一(((看看看fffuuuuu看看看ēēē都都摆号号号号摆 摆ììììì到到到nnn)))))不不不了了了了了bbb挡挡，里里里里，，的的的iiiééé到到到什什什什什住住看。。。。看 看)))情情情是 是是牙牙牙么么么么么了了一一 一景景景机 机机膏膏膏？？？？？……看看 看会会会灵 灵灵盒盒盒快快快快快……。。 。是是是狗 狗狗，，，来来来来来下下下在 在在她她她说说说说说面面面哪 哪哪说说说一一一一一哪哪哪个 个个的的的说说说说说副副副位 位位对对对吧吧吧吧吧图图图置 置置吗吗吗！！！！！？？？看看看？？？到 到到的 的的？ ？？
看一看（二）
第一页，共9页。
上面(shàng miɑn)两幅图分别是谁看到的？想一想，看
第二页，共9页。
笑笑(xiào xiào)说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
杯子(bēi zi)把牙膏 盒都挡住
了……
能挡住吗？ 让我摆一摆，
看一看。
第三页，共9页。
淘气(táo qì)从窗外看到的情景会是下面哪副图？
练一练
√
②
第七页，共9页。
这节课我学会(xuéhuì)了什么？快来说一说 把位置的编号填在括号里。
能挡住吗？让我摆一摆，看一看。
…… 右 笑右这这笑右能这把淘把淘把这笑淘把这杯能 能杯面笑面节节笑面挡节位气位气位节笑气位节子挡挡子这(这 课 课 (这 住 课 置 (置 (置 课 ((置 课 (住住 (xxttxtbbáááiiiēē两 两我我两吗我的的的我的我吗 吗àààoooiiooozzqqq幅 幅学学幅？学编编编学编学？ ？iixxxììì)))))iii把把图 图会会图让会号号号会号会让 让从从从àààooo牙牙分 分((分我(填填填(填(我 我窗窗窗)))xxxxx说说说uuuuu膏膏别 别别摆在在在在摆 摆外外外ééééé她她她hhhhh盒盒一括括括括一 一(((看看看fffuuuuu看看看ēēē都都摆号号号号摆 摆ììììì到到到nnn)))))不不不了了了了了bbb挡挡，里里里里，，的的的iiiééé到到到什什什什什住住看。。。。看 看)))情情情是 是是牙牙牙么么么么么了了一一 一景景景机 机机膏膏膏？？？？？……看看 看会会会灵 灵灵盒盒盒快快快快快……。。 。是是是狗 狗狗，，，来来来来来下下下在 在在她她她说说说说说面面面哪 哪哪说说说一一一一一哪哪哪个 个个的的的说说说说说副副副位 位位对对对吧吧吧吧吧图图图置 置置吗吗吗！！！！！？？？看看看？？？到 到到的 的的？ ？？
北师大版三年级数学上册第二单元《观察物体》PPT课件
本课结束
笑笑在妙想的对面， 所以看到的是玩具熊 的背面。
奇思在玩具熊的侧面，所以看到的是 玩具熊的侧面，玩具熊的嘴巴朝左。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想， 再看一看。
（妙想 ） （ 笑笑）
从相对位置观察同一（物体奇，思所）看到的形（状淘气 ）
一般正好是相反的。
课堂训练
1. 把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？说一说。
小平在桌子的侧面，看到是水 壶和水杯。且水壶的一部分被 水杯挡住。
变式训练
3. 下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
观察位置相对时，看到的物体位置是相反的。
思维训练
下面三幅图分别是从哪个位置看到的？填一填。
( 前面 )
(左侧面)
( 上面 )
板书设计
看一看（二）
从不同位置观察两个物体的相互关系 观察者的角度 物体的摆放位置
上面 左侧面
笑笑
淘气 淘气从上面观察，他只 能看到一个面，如图：
上面
妙想
妙想站在投票箱的右前方，对着
其中一个角，视线也高于投票箱，
能看到三个面，如图：
正面
上面 右侧面
站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想
一想，再看一看。
淘气
站在一个位置上观察，
最多能看到三个面。
笑笑
像妙想那样，看到三个面，
就一定看不到与这三个面相对的
北师大版三年级数学上册第二单元 《观察物体》PPT课件
第1课时 看一看（一）
情境导入
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
[宋]苏轼
说一说，为什么“横看成岭侧成峰”？
北师大版三年级上册数学教学课件第1课时 看一看(一)
《名师面对面》编写组
第二单元 观察物体
第1课时 看一看（1）
探究新知
下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
笑笑
妙想
淘气
探究新知
站在不同的位置，每次最多能看到几个面？先想一想， 再看一看。
探究新知
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想， 再看一看。
（妙想） （笑笑） （奇思） （淘气）
巩固练习
1.把一个礼品盒放在桌子上， 站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？
最多能看到3个面。
巩固练习
2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？ 把他们的编号填在照片下面的括号里。
③① ②
巩固练习
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
巩固练习
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
课堂小结
Байду номын сангаас
这节课你有什么收获呢？
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢 您提出宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
第二单元 观察物体
第1课时 看一看（1）
探究新知
下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
笑笑
妙想
淘气
探究新知
站在不同的位置，每次最多能看到几个面？先想一想， 再看一看。
探究新知
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想， 再看一看。
（妙想） （笑笑） （奇思） （淘气）
巩固练习
1.把一个礼品盒放在桌子上， 站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？
最多能看到3个面。
巩固练习
2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？ 把他们的编号填在照片下面的括号里。
③① ②
巩固练习
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
巩固练习
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
课堂小结
Байду номын сангаас
这节课你有什么收获呢？
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢 您提出宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
北师大版三年级数学上册 (看一看(一))观察物体教育教学课件
5
里程表（二）
星期一的读数是160，说明星期一行驶了160千米。
160千米不是星期一行驶的里程，我们可以画图来看一下。
这160千米，可不是星期一行驶的路程数哦！
这个表格里没有125千米呀！从哪里来的呢？
是在35千米的基础上行驶到了160千米。
星期一应该行驶了125千米。
乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）
下列物体分别是什么立体图形？
( 长方体 )( 圆柱 )( 正方体 )( 球 )
长方体
圆柱
正方体
球
通过对知识的巩固，再次验证空间观念，激发学生的兴趣。对于新知的引入，要使学生易于接受。
任务驱动
观察课本“看一看(一)”的主题图，完成下列问题。
1.找到桌子上的投票盒，盒子周围有几个小朋友？
盒子周围有3个小朋友，分别是笑笑、淘气和妙想。
28+27+31+29+28=143（千米）
答：赵叔这叔五天一共行驶了143千米。
周一：160－35＝
周二：350－160＝
周三：555－350＝
周四：745－555＝
周五：955－745＝
答：星期五行驶的里程数最多。
125（千米）
190（千米）
205（千米）
190（千米）
210（千米）
210千米＞205千米＞190千米＞125千米
拓展练习
乐乐的爸爸是一位出租车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米。每天收车时，乐乐都记录了当时的里程表读数，共记录了五天。（单位：千米）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
162410ຫໍສະໝຸດ 745745928
星期三和星期四的里程表上的读数为什么相同？
里程表（二）
星期一的读数是160，说明星期一行驶了160千米。
160千米不是星期一行驶的里程，我们可以画图来看一下。
这160千米，可不是星期一行驶的路程数哦！
这个表格里没有125千米呀！从哪里来的呢？
是在35千米的基础上行驶到了160千米。
星期一应该行驶了125千米。
乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）
下列物体分别是什么立体图形？
( 长方体 )( 圆柱 )( 正方体 )( 球 )
长方体
圆柱
正方体
球
通过对知识的巩固，再次验证空间观念，激发学生的兴趣。对于新知的引入，要使学生易于接受。
任务驱动
观察课本“看一看(一)”的主题图，完成下列问题。
1.找到桌子上的投票盒，盒子周围有几个小朋友？
盒子周围有3个小朋友，分别是笑笑、淘气和妙想。
28+27+31+29+28=143（千米）
答：赵叔这叔五天一共行驶了143千米。
周一：160－35＝
周二：350－160＝
周三：555－350＝
周四：745－555＝
周五：955－745＝
答：星期五行驶的里程数最多。
125（千米）
190（千米）
205（千米）
190（千米）
210（千米）
210千米＞205千米＞190千米＞125千米
拓展练习
乐乐的爸爸是一位出租车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米。每天收车时，乐乐都记录了当时的里程表读数，共记录了五天。（单位：千米）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
162410ຫໍສະໝຸດ 745745928
星期三和星期四的里程表上的读数为什么相同？
三年级上册数学优秀课件-- 看一看(一) 北师大版(共10张PPT)
北师大版小学数学三年级
看一看（一）
＞ 12 3
激趣导入
只看一个图，无法看出 是什么物品，所以观察 物体时，要全面。
你能猜出这是 什么物品吗？
知识讲解 笑笑
淘气 下面三幅图分别是谁看 到的？想一想，连一连。 笑笑
妙想
妙想
看图 找位置 想形状
淘气
知识讲解
淘气
总结：
站在不同位置观察，
笑笑
看到的面都不一样。
三年级上册数学优秀课件-- 看一看（一） 北师大版(共10张PPT)
三年级上册数学优秀课件-- 看一看（一） 北师大版(共10张PPT)
课后作业
P14页第3、4题
三年级上册数学优秀课件-- 看一看（一） 北师大版(共10张PPT)
三年级上册数学优秀课件-- 看一看（一） 北师大版(共10张PPT)
1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同 的位置看一看，最多能看到几个面？
最多能看到3个面。
练习巩固
2、想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍 摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。
③①②
三年级上册数学优秀课件-- 看一看（一） 北师大版(共10张PPT)
知识总结
这节课你学到了哪些知识？
同一物体，如果从不同的 位置观察就会得到不同的结果。知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
看一看（一）
＞ 12 3
激趣导入
只看一个图，无法看出 是什么物品，所以观察 物体时，要全面。
你能猜出这是 什么物品吗？
知识讲解 笑笑
淘气 下面三幅图分别是谁看 到的？想一想，连一连。 笑笑
妙想
妙想
看图 找位置 想形状
淘气
知识讲解
淘气
总结：
站在不同位置观察，
笑笑
看到的面都不一样。
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课后作业
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1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同 的位置看一看，最多能看到几个面？
最多能看到3个面。
练习巩固
2、想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍 摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。
③①②
三年级上册数学优秀课件-- 看一看（一） 北师大版(共10张PPT)
知识总结
这节课你学到了哪些知识？
同一物体，如果从不同的 位置观察就会得到不同的结果。知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。